《寫作：寫人要抓住特點》課件

《寫作：寫人要抓住特點》課件第一頁，共16頁。運用描寫突出人物個性特點第二頁，共16頁。請同學們欣賞《音樂之聲》片段，看完后請用一句話概括視頻內(nèi)容。

這是曾獲奧斯卡金獎的美國著名電影《音樂之聲》中的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內(nèi)容？(瑪麗亞小姐與她的七個學生見面、父親把七個孩子介紹給瑪麗亞小姐。)《音樂之聲》第三頁，共16頁。兩段關于視頻片段描寫的表達效果有什么不同？父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。

父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

第四頁，共16頁。父親神情嚴肅地（表情）吹響了哨子（行為），只見瑪麗亞小姐神色慌張地(神態(tài))躲（動作）到一邊，惶恐地（神態(tài)）望（動作）著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出（行為），行動迅捷（動作）如同聽到了警報（感受）。他們匆忙中排成一隊（行為），踏（動作）著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足（姿態(tài)）走下樓梯（動作），儼然凱旋的士兵（感受），在大廳站成整齊的一列（行為）。另外一個女孩專注地（表情）讀著書來到隊前（行為），父親表情凝重地（表情）要過書，拍打了一下（動作），命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍（行為），如同一位將軍檢閱自己的士兵（感受）。煞有介事地糾正著孩子的動作（行為）……第五頁，共16頁。1、第二段文字描寫生動形象。2、用詞恰當、準確寫出了人物的動作、表情、神態(tài)心理感受。3、突出了人物的個性特點：父親：非常嚴厲——性格孩子：規(guī)矩、木偶式的——品質(zhì)瑪麗亞：吃驚、害怕

——感情

明確：第六頁，共16頁?？偨Y：由上面第二段的文字看出:人的個性特點主要包括“性格、品質(zhì)、情感”；通過人物的動作行為、神態(tài)，表情姿態(tài)、內(nèi)心感受等描寫生動形象突出人物的個性特點：第七頁，共16頁。

a、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也?！?/p>

神態(tài)動作姿態(tài)語言動作行為語言悟一悟場景文段中的人物從哪些角度來寫？突出了人物哪些個性特征什么情境下----形象寫出孔乙己善良、生活窘迫、迂腐的個性《孔乙己》情境第八頁，共16頁。B、爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲……設置情景神態(tài)動作動作神態(tài)感受生動地寫出爸爸生氣情感，表現(xiàn)了對我的嚴格要求。提示：人物的描寫應注意從人的語言、動作、神態(tài)、表情、姿態(tài)、肖像、心理來突出人物個性特征。——《爸爸的花兒落了》第九頁，共16頁。

突然，教堂的鐘聲敲了十二下，而后是祈禱的鐘聲。與此同時，普魯士士兵的操練完回營的號聲在我們的窗戶下回響……阿麥爾先生從椅子上站了起來，面色十分蒼白。他在我的心目中，從來也沒有顯得這么高大。

“我的朋友們，”他說道，“我的朋友們，我……我……”但是，有什么東西堵住了他的喉嚨。他沒能說完這句話。這時，他轉(zhuǎn)過身子，拿起一截粉筆，使盡了全身力氣，在黑板上盡可能大地寫下幾個字：

“法蘭西萬歲！”

然后，他呆在那里，頭靠著墻壁，一句話也不說，只是用手向我們示意：

“課完了……你們走吧?！?/p>

韓麥爾先生內(nèi)心的悲憤、堅強不屈的愛國精神第十頁，共16頁。個性特點思想情感品質(zhì)性格描寫方法肖像動作行為語言運用描寫，突出人物個性特點心理感受神態(tài)第十一頁，共16頁。D．她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）“她罵他懦夫。”A．她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）B．她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）C．她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）讀一讀a、這個句子生動形象嗎？b、你認為這個句子是要表現(xiàn)“她”怎樣的個性特點？第十二頁，共16頁。E.體育課上，班長琪琪和王小虎分到了一組練習跳高項目，可是王小虎接連幾次沖到橫桿下由于膽小不敢起跳，總是無功而返。她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”(添加情境)小結：

在描寫人的性格、品質(zhì)、情感（害怕、高興、傷心等情緒）的個性特點時我們不妨調(diào)動感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言、心理、場景等的描寫。

第十三頁，共16頁。這些精彩片段共同點是：練一練按照上面的段的結構進行擴展描寫“組長檢查了我的語文作業(yè)?！比宋锩鑼懱砑有は裉砑诱Z言添加心理