部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14.《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

14.《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：找學(xué)生介紹一下小說(shuō)的知識(shí)。魯迅先生是我們的老朋友，誰(shuí)能介紹一下他的生平和作品。在初中階段我們都學(xué)過(guò)魯迅先生的的哪些文章。梳理文字障礙。新課講授：導(dǎo)入新課：我們從小生活的地方叫做家鄉(xiāng)，我們喜歡這里的一山一水，一草一木，熟悉在這里生活的人和發(fā)生的事。很多人長(zhǎng)大以后，因?yàn)榍髮W(xué)和工作的原因，離開(kāi)家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)變成了故鄉(xiāng)。魯迅先生也是這樣，在日本求學(xué)7年，之后在北京定居，20多年后，也就是1919年他再次回到家鄉(xiāng)，根據(jù)他的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)下了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，下面我們一起走進(jìn)課文，看一看他眼中的故鄉(xiāng)是什么樣子的。初讀課文整體感知：聽(tīng)讀課文1——5段、自讀課文6——88段，思考問(wèn)題：在文中畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，在黑板的故鄉(xiāng)前填一個(gè)字，概括全文結(jié)構(gòu)。作者在這些天里著重介紹了哪些時(shí)間的哪些人和哪些事。小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)。精讀課文，賞析人物：師：回到故鄉(xiāng)的“我”因?yàn)榭吹焦枢l(xiāng)的蕭條的景象和就要離開(kāi)故鄉(xiāng)，心情有些悲涼。在故鄉(xiāng)呆了半個(gè)月之后，離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)，“我”原本悲涼的心情變得氣悶和悲哀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底是什么原因讓作者“我”的心情發(fā)生如此巨大的變化，學(xué)生回答。下面我們走進(jìn)課文，看看人物的命運(yùn)到底發(fā)生了怎樣的變化。師：首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文11——33段，53——76段，一邊讀一邊圈畫(huà)出文中少年閏土和中年閏土在外貌、動(dòng)作和神態(tài)、語(yǔ)言、對(duì)“我”的態(tài)度等方面描寫(xiě)的語(yǔ)句。圈畫(huà)語(yǔ)句之后，請(qǐng)同學(xué)們小組合作挑選覺(jué)得描寫(xiě)較好的語(yǔ)句讀一讀，然后在導(dǎo)學(xué)案上填寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)。師：同學(xué)們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，匯報(bào)時(shí)可以看書(shū)和導(dǎo)學(xué)案，也可以看幻燈片。我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)少年閏土的模樣，再來(lái)畫(huà)一畫(huà)中年閏土的模樣。學(xué)生邊讀邊匯報(bào)，師生交流。師：我的好朋友，童年的小伙伴閏土，他由一個(gè)小英雄變成了一個(gè)木偶人，如此的慘狀的原因課文中有交代么。生匯報(bào)：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。師：如果說(shuō)閏土的命運(yùn)讓作者覺(jué)得悲哀和難受，那么楊二嫂的命運(yùn)更讓作者覺(jué)得生氣，一個(gè)端莊美貌的楊二嫂，怎么就變成令人鄙夷地“圓規(guī)”請(qǐng)同學(xué)們默讀39——52、83段，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)閏土的方法，自己邊讀邊批，批注結(jié)束之后，如果有困難，可以和同桌商量一下。然后對(duì)比不同時(shí)期找三名同學(xué)讀。師：通過(guò)魯迅活靈活現(xiàn)的刻畫(huà)和同學(xué)們精彩的朗讀，一個(gè)自私，尖酸，刻薄的楊二嫂的樣子仿佛就在眼前。師：作為閱讀者，我們感受到人物的悲慘命運(yùn)，小英雄變成了木偶人，端莊美麗的女子變成自私刻薄的可惡之人，我們也不禁要追問(wèn)為什么除了多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳這些重重地剝削和壓迫的社會(huì)根源是什么。老師分析時(shí)代背景，渲染悲涼的氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)那個(gè)黑暗時(shí)代的痛恨。師：中國(guó)畫(huà)講究工筆，人物繪畫(huà)講究神韻，魯迅的文章在刻畫(huà)人物方面也是講究形神兼?zhèn)?，多種描寫(xiě)方式和多樣寫(xiě)作方法，這里的人物刻畫(huà)方法有哪些，寫(xiě)作方法呢。小說(shuō)中的人物“我”，可以說(shuō)是作者，但又不全是作者，他是小說(shuō)中的人物，代表哪一類(lèi)人呢？學(xué)生回答。作為有思想的知識(shí)分子，目睹故鄉(xiāng)的這一切，他想到什么，希望什么，請(qǐng)同學(xué)們齊讀86、87、88段。三、師小結(jié)，滲透思想教育。四、作業(yè)（也可以課堂說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)你想像一下如果今天魯迅回到故鄉(xiāng)重新見(jiàn)到閏土和楊二嫂，會(huì)是怎樣的情景，寫(xiě)一段不少于500字的作文。板書(shū)：故鄉(xiāng)魯迅回故鄉(xiāng)小英雄木偶人在故鄉(xiāng)