成功的教學經(jīng)驗總結(jié)

第第頁成功的教學經(jīng)驗總結(jié)勝利的教學閱歷總結(jié)1

時間如梭，畢業(yè)至今已有九個年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的老師隊伍中的一份子，在學校，我主要承受數(shù)學課教學任務(wù)。這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的同學，我轉(zhuǎn)變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結(jié)如下：

一、留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學主動參加數(shù)學學習。

愛好是最好的老師，如何引導(dǎo)同學饒有愛好的參加到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的同學感受到時間的匆忙消逝。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)同學自己動手制作觀測物體所需的小正方體模型，著重讓更多的同學參加到觀測物體的實踐中來。為同學提供超市購物等場景，讓同學感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為同學提供了主動參加合作溝通的平臺。調(diào)動同學學習積極性引導(dǎo)更多的同學全方位全過程的參加到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成同學的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成同學基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

二、著重課前教材的仔細研讀，做到了解全面、分析透徹。

每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，著重知識的前后聯(lián)系，留意結(jié)合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了具體的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，著重和平行班的老師就教學難點問題做具體的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，留意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的同學能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最正確受益者。

三、著重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想堅固掌控，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時著重個別輔導(dǎo)，查找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求同學能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌控的同學實時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，實時補救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的同學布置難易不同的作業(yè)。著重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助同學、好同學援助差同學的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四、著重個別輔導(dǎo)，實時轉(zhuǎn)化學困生。

在平常的教育教學中，我堅持以表揚鼓舞為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)懷、不蔑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。仔細討論造成其學習的困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展同學間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的加強漸漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為同學時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為同學造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責任。

勝利的教學閱歷總結(jié)2

如何激發(fā)職中同學對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個語文老師一貫探究的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為老師應(yīng)在備課時作大量的預(yù)備工作，充盈教材，援助同學理解。

一、補充內(nèi)容，培育情感

文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。老師在講授時就要充分考慮同學的理解技能，把須要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的心情”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，同學很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓同學了解的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)同學的愛國情感是很有須要的。

二、著重引導(dǎo)，加深理解

文學作品觀賞活動主要由老師的引導(dǎo)和同學的理解構(gòu)成。沒有老師精確有序的引導(dǎo)，同學的理解觀賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，同學對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導(dǎo)同學從穿插于寫景狀物中的談?wù)撜Z句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷茫中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“喜愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中；就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”；散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法

比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，饒恕量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使同學更好理解作品生活，但同學在新奇心滿意后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡約的背景介紹之后，即引導(dǎo)同學在熟識全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀測來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓同學認識到人物出場對表現(xiàn)人物性格的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演，激發(fā)愛好

傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，同學聽。而職中同學的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參加到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)覺在教學中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)同學的學習愛好。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓同學在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參加。課堂上，同學的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。

勝利的教學閱歷總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思考下順當?shù)耐瓿闪碎_學前制定的教學任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、樹立正確的語文學習觀。經(jīng)過對新入學的同學調(diào)查中發(fā)覺，有將近80%的同學對語文的學習意義模糊，甚至有的同學持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚異。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而同學清楚地認識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎(chǔ)。

二、“嚴字當頭”嚴厲課堂紀律。有相當一部分同學自約束技能比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準任意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：需要帶書、需要帶筆、需要帶腦子。起初不免有違反者。對于這些同學嚴厲處理，以儆效尤。

三、教學模式努力求新。本校剛?cè)雽W的同學語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些同學提升語文的愛好，采納慣用的“填鴨式”教學模式顯著已經(jīng)不能實現(xiàn)教學目標。經(jīng)過認真琢磨課堂上采納多種形式。一是探究是的教學模式設(shè)置問題，讓同學共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓同學上臺來進行授課，提升同學的端詳水準，同時也加強了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升同學的領(lǐng)悟技能，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓同學當堂表演，取得了極佳的效果。

四、“雙管齊下”努力加強同學的閱讀愛好。閱讀是學好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是表達語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實狀況我們的同學在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān)，當更重要的是同學沒有閱讀愛好。那在這里采納的“強制培育模式”，在班級開展文學知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了同學的重視度。

五、考試求“活”?？荚囁鸬降淖饔檬呛饬孔约簩W習的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束，所以采納單一的考試模式未免太過枯燥，也不能表達中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了同學的口語表達技能并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的預(yù)備，可以說是一箭雙雕。

六、正面教育和“軟性懲處”相結(jié)合力求塑造同學的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為同學心靈的“天使”，培育同學積極、樂觀、努力進取的精神面貌。常常在課堂上穿插許多人物事跡和生活中的實例。在同學犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上予以感化，首先同學產(chǎn)生的是一種自責，最末會化成進步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在同學面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與同學的距離，讓同學產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

勝利的教學閱歷總結(jié)4

一、制造同學自主學習的空間和氛圍。

同學是學習真正的主人，語文教學的關(guān)鍵是提升同學學習的主動性，培育他們的學習愛好和自信心，讓同學的思維在教學的重、難點處活躍，到更寬闊的天地去思索。而就目前教學的形式看，還存在老師牽的多、指名朗讀的多、就課文表層內(nèi)容學的多、問的多等現(xiàn)象;教學中同學自主讀書思索的少，同學能自己提出問題的少，能提出有深度、值得探究和激發(fā)學習熱忱的問題的就更少了。我們經(jīng)?？吹揭恍├蠋熞龑?dǎo)同學把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破裂，一會兒讓同學讀讀這兒，一會兒讓同學看看那兒。這樣表面看來，課堂是活躍了很多，但同學卻像是牽線木偶，老處于被動地位，因而很難獲得一些大的收獲和啟示。葉老早就說過，課文是例子，用這些例子是為了引導(dǎo)同學學語文的。所以，語文課堂教學應(yīng)成為點燃同學思維和探究火花的平臺、激發(fā)同學讀書愛好的場所。語文教學的結(jié)果應(yīng)是一個個問號，而不是句號。也就是讓同學帶著學習中的問題走進教室，又帶著更多的問題走出教室去探究，去進行更深入的思索。江蘇等地開展的“自學—溝通—實踐”的語文課堂教學模式值得我們在大部分課文的教學中借鑒。即上課前先讓同學熟讀課文，課堂上師生利用各種形式溝通自己的認識、感受，并提出問題進行探討，最末老師依據(jù)同學的學習狀況設(shè)計不同的課題、作業(yè)，引導(dǎo)他們繼續(xù)去讀書、去探究。這種方式無疑是有利于同學自主學習技能的培育的。

要讓同學成為學習的主人，教學中就肯定要把培育同學的學習愛好放在重要位置。由于同學一旦對學習失去愛好，任何教學方法都將顯得蒼白無力。因此，老師要努力制造各種條件讓同學安心讀書、自讀自悟，并能使同學有機會發(fā)表自己學習后的見解，使他們感受到自己的認識受到了重視。這就要求我們的教學需要盡快實現(xiàn)由以老師的教為主向以同學的自主學習為主轉(zhuǎn)移，如何有利于同學的自主學習，有利于調(diào)動同學學習的積極性，就如何設(shè)計教學?；蛟S這樣做，開始的效果不明顯，課堂教學秩序會有點亂，但只要我們堅持一段時間，就會收到意想不到的效果。俗話說“勤媽懶閨女”，包辦太多就很難讓同學實現(xiàn)“由教到不教”的跨越。因此，教學中給同學留一些自主的空間吧，只有讓他們在游泳中學習游泳，同學才可能成為弄潮高手。

二、讓同學感受勝利的喜悅。

要讓同學成為學習的主人，關(guān)鍵是讓同學不斷體驗勝利，使他們感受到學習的樂趣，同時又體會到自己的成長和進步。心理學討論說明，每個人都喜愛接受援助，但更情愿予以別人援助，好為人師是人的天性，由于這樣能夠鉛人們說明自己的價值。對于學校生來講，他們的這種表現(xiàn)卻可能更加徑直和劇烈，假如你不讓他在學習中表現(xiàn)，他便可能會以別的形式表現(xiàn)，甚至產(chǎn)生對教學的逆反，導(dǎo)致有意不學習或者違反課堂紀律等。假如老師對此種狀況處理不當，這些同學就可能轉(zhuǎn)化為差生。因此，老師要努力為同學搭建展示的平臺，給他們以表現(xiàn)的機會。魏書生老師讓每個同學在班里負責管理一件事，甚至讓他們都參加出考試卷，使同學獲得了表現(xiàn)的機會，加強了自信心，形成了良好的班風和學風。就語文教學來講，可以通過各種活動，如組織文學社團，設(shè)專欄、園地，改編及表演課本劇、小品等，給同學創(chuàng)設(shè)更多的參加機會，從而激發(fā)大家的參加欲，并逐步引導(dǎo)遷移為學習的愛好。__珊瑚試驗學校的42個歲的學校生，利用業(yè)余時間，歷時幾個月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》，這是一個值得稱道的創(chuàng)舉。他們的語文老師張艷依據(jù)同學的一兩篇作文因勢利導(dǎo)、適時點撥，不僅激發(fā)了全班同學的寫作熱忱，而且也全面提高了同學的學習技能。和一些老師逼著同學每星期交幾篇日記相比，張老師的這種方法顯著要好得多。水可以疏不可堵，氣可以鼓不可泄。在這樣一個信息時代，因勢利導(dǎo)源激發(fā)同學的學習愛好，引導(dǎo)他們自主學習，援助他們建立自信心，并實時展示他們的學習成果，使他們感受進步、享受勝利，從而樂于自主學習，可能要比多講點課文內(nèi)容或硬讓同學根據(jù)老師的意愿進行訓(xùn)練有效得多。

三、讓知識與應(yīng)用緊密結(jié)合。

無論是從語文學習的角度看，還是從“以同學的進展為本”的目標看，語文教學都應(yīng)當把引導(dǎo)同學大量地閱讀，在生活中吸取語文營養(yǎng)作為重要手段。對于人文學科的語文課程來講，其學習的主要方式是積累與感悟，而對語言的理解和感悟那么需要一個按部就班的過程，同時也需要對生活的實踐和體驗。我們需要明確，語文技能是在語言學習和積累的過程中呈螺旋式進展的，試圖通過一節(jié)課或一篇課文的學習就要求同學把重點詞句全部掌控，把全部內(nèi)容全部消化是不現(xiàn)實的，也是不符合語文學習規(guī)律的。因此，語文教學要進行徹底的改革，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的那種對一篇篇課文反復(fù)講解、朗讀的形式。這種方式大多是把老師的理解和體會強加給同學，無異于老師把飯嚼好了硬讓同學吞，其結(jié)果很可能造成同學消化不良，嚴峻時還會使同學對學習語文失去愛好。

我想：課文是例子，它決不是語文學習的全部，不要把課文當圣經(jīng)，掰開揉碎了講個不停、讀個不休。同學是不可能一夜之間成為演講家和文學家的。學習課文更重要的作用是：抓住經(jīng)典部分，舉一反三，引導(dǎo)學習去讀更多的書，從而通過增加積累來提高語文素養(yǎng)。沒有量的積累，就不可能有質(zhì)的提高。因此，語文課堂教學的任務(wù)也決不僅僅是教學課文，要把閱讀、寫作、口語交際和綜合實踐活動等統(tǒng)籌考慮，努力整合各種資源，

為同學的積累與提高服務(wù)。每個教學班都應(yīng)設(shè)立圖書角，每周應(yīng)開設(shè)讀書課，鼓舞同學相互推舉圖書，介紹讀書閱歷，以調(diào)動大家的讀書積極性。另外，也要引導(dǎo)同學走向社會，走進生活，結(jié)合當?shù)氐馁Y源(如大型活動、歷史文化遺產(chǎn)等)進行探究和調(diào)研，從中體會學語文的意義和作用，提高學習愛好。還可以和外地一些學校和班級建立聯(lián)系，讓同學相互通信，溝通學習狀況和讀書體會，讓他們在實踐中提高。因此，要努力把語文教學引向社會，溶入同學的生活，這樣，我們的語文教學才會展示其強大的生命力。

勝利的教學閱歷總結(jié)5

大家下午好!今日我們聚集在一起，共同討論探討六班級教學閱歷，說實話，讓我做語文教學閱歷溝通發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于學校六班級的語文教學，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在閱歷介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，盼望能起到拋磚引玉的作用，真誠的盼望在座的各位援助我把六班級的教育教學做得更好。

一、愛你的同學，相信你的同學，讓同學喜愛學習語文

孩子天生是要被關(guān)愛被呵護的，愛孩子是老師的天職，我們許多老師不是不愛同學，而是不懂，是不會讓同學感受到老師愛他。同學沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對同學進行抱負，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們徑直了當告知你的同學：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一貫相信每一位真誠的有閱歷的老師都有各自的風格，特點，獨到的本事。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想方法讓你的語文課成為吸引同學的課，讓同學愛上語文。最末，對同學要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的同學，而大多數(shù)的時候可以對同學的表現(xiàn)視而不見，不肯定激勵，更不輕易批判，更多的是饒恕，比如有的同學實在不會做的題目放空白，就要寬容。

老師們，我們愛同學，相信同學，讓同學愛學習語文，即使他不給你考好成果，你也不會吃虧，由于同學總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的同學，相信我們的同學。

二、擅長捕獲反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作

所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培育幾個優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較簡單做到，后者就帶有偶然性。但是同學是存在差異的，我們需要承認差異，因材施教。假如后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;假如后進生有了進步就是你的功勞，假如在你的努力下，你的后進生從成果30幾分進到50幾分，別埋怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不得了，你想，假如你的班里有兩個這樣的同學，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)當興奮呢?

老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不簡單進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡方法讓其提高成果，方法有四：

1、找機會告知他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)覺，現(xiàn)在老師發(fā)覺你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照看，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗勝利的機會。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、討論他們試卷、學習狀態(tài)，援助同學找出薄弱點，讓這些同學跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照看那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。

三、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我常常對同學說的話是“聰慧在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文老師的重要任務(wù)是讓同學養(yǎng)成一種勤于積累擅長積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個特別須要的過程。一旦形成習慣是特別特別珍貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)同學進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。學校六班級同學通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)受，已經(jīng)有了肯定的語言積累，我們需要很好地結(jié)合平常的課堂教學，側(cè)重于指導(dǎo)同學對積累進行歸類整理，從而提高同學的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：

能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2.能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3.能在生活中廣泛積累語言材料。

四、抓好教學，努力提高教學效率。

1、做好備課工作，掌控規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。老師的教：學校六班級語文新教材的教學。對同學而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種狀況，我就仔細組織教學，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內(nèi)容進行仔細分析，細心預(yù)備，要精確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓(xùn)練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權(quán)還給同學。讓同學自主的獵取知識，提高課堂教學效率。

2、教學過程中，留意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學技能強的同學制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避開“大撒手”，老師跟的緊，指導(dǎo)要恰當。

3、抓學法指導(dǎo)

學法指導(dǎo)，向科學學習要質(zhì)量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告知大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給同學。同時要求每個同學建立錯題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯題進行整改，分析做錯的原結(jié)、解題技巧，避開重復(fù)性錯誤。

4、做到每單元必考，做好同學考試成果的分析和反饋。在平常教學中要留意加強對同學考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓(xùn)練同學良好的心理適應(yīng)技能。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成果、更超卓的表現(xiàn)!

勝利的教學閱歷總結(jié)6

一、在情境中學數(shù)學

所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，同學解決的沖突問題帶到肯定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)同學探究規(guī)律的愛好，著重同學的情感與立場的培育。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的愛好，營造良好的學習情感，同學能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，同學在玩中學，學中玩，同學學得有趣，學得開心，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡約計算》一課可以采納互動教學策略。在實物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個孩子在觀測圖中的各種價格，同學不知不覺主動參加到數(shù)學活動中去后，讓同學相互提問題，相互解答，要求同學把問題說完整，在互動學習中培育同學的提問題意識和技能，在整個教學過程中，同學在生動活潑的實踐中親身經(jīng)受探究知識的過程，始終體驗著學習的勝利與樂趣。從而進展自己的認知結(jié)構(gòu)，既有所學，又"樂在其中"。

二、加強同學自信，培育同學自主參加意識、參加技能

教學任務(wù)要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素養(yǎng)教教育的目標，需要處理好教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的最正確結(jié)合。只有這樣才能確立同學學習的主體地位，形成以教育學、以教促學局面。

1、讓全體同學參加教學活動，人人都要動腦、動口、動手

在教學過程中，需要老師轉(zhuǎn)變教學思想，擺正自己位置，還同學主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給同學制造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我著重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓同學發(fā)覺問題，得出結(jié)論。先讓同學們以小組形式開展爭論，溫故知新，并讓同學口述算理，在引導(dǎo)同學用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)同學用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體同學主動參加教學活動的目的。

2、讓同學主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論

素養(yǎng)教育要求老師在教學中，要把教學的重點放在探究溝通過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓同學通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)覺、掌控規(guī)律。這既是同學掌控知識的過程，又是進展技能的過程。在教學中我抓住知識的`發(fā)生進展過程，運用小組爭論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓同學主動探尋知識規(guī)律的目的。

三、培育同學良好的數(shù)學學習習慣

老師都知道，對學校生來說，培育良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。根據(jù)《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對同學而言，首先培育良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡約地理解為只是要求同學上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)同學學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)。老師還要明確，同學這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對同學過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采用按部就班的方式，逐步讓同學學會爭論、學會溝通、學會思索、同學合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會共享。這引起好的學習習慣，可以為同學學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，使同學終生受益無窮。

四、讓同學在生活中感受數(shù)學

數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學。對學校生而言，在生活中形成的常識，閱歷是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。在教學中，我努力拓展同學認識數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的空間，重視同學對數(shù)學閱歷的積累，讓同學在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于同學剛?cè)雽W，相互之間還比較生疏，我就設(shè)計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容需要包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行討論、分析，找到知識的結(jié)合點，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列試驗作業(yè)，讓同學經(jīng)受幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培育同學學習數(shù)學的愛好，激發(fā)同學喜愛數(shù)學的情感。

勝利的教學閱歷總結(jié)7

本學期，我繼續(xù)擔負初一71班，72班的數(shù)學教學工作，為適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，仔細對待工作中的每一個環(huán)節(jié)，積極向其他老師請教教學中涌現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作。初一同學大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中……總之，初一同學處于半稚嫩、半成熟階段，掌控其規(guī)律教學，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我采用了如下措施：

一、仔細備課，備教材教法備同學的實際狀況，仔細寫好教案，每一堂課都要做到有預(yù)備。除仔細鉆研教材，討論教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解同學，依據(jù)不同類型的同學擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學方案，使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。為了使同學易懂易掌控，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

二、做到仔細上好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別留意調(diào)動同學學習積極性，留意精講多練，使同學動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學的學習需求和學習技能，盡量讓各個層次的同學都有所得。加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次同學的學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。新課標的數(shù)學課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式開展，全部新知識的學習都以相關(guān)問題情境的討論作為開始，它們使同學了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學留意的情境。在這一學期，我依據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓同學一上課就感愛好，每節(jié)課都有新鮮感。新課改提倡“自主、合作、展示、探究”的學習方式。我在課堂上常為同學提供動手實踐、自主探究、合作溝通的展示機會，讓他們爭論、思索、表達。由于同學樂學，興致激昂，通常同學獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

三、作業(yè)的布置有針對性，有層次，同時對同學的作業(yè)批改實時，仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將涌現(xiàn)的問題作出分類小結(jié)，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些狀況實時改進教學方法，做到有的放失。

四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出實時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的同學，并對他們進行實時的輔導(dǎo)。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

六、存在問題和今后努力方向：

1、新課改學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設(shè)計、討論、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學中的運用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，留意克服不足，發(fā)揚優(yōu)點，爭取后面的教學工作做得更好。

勝利的教學閱歷總結(jié)8

“課內(nèi)比教學“活動組織有序、措施得力、成效顯著。它的廣泛、深入、蓬勃開展，充分調(diào)動了老師們參加教學實踐與討論的積極性，提供了他們盡情展示自我、實現(xiàn)自我的舞臺，促進了他們自身技能和素養(yǎng)的提升，使他們在老師專業(yè)化進展道路又向前邁了一大步，同時，促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。因此，“課內(nèi)比教學”活動對教育事業(yè)的影響是深遠的。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，如火如荼的“比教學”活動席卷而來，我校也不例外，我校英語教研組更是不甘落后。在開展形式多樣的集體備課、說課、上課、聽課、評課、研討活動中，我感受頗深、受益匪淺。這既是聰慧與技能的比拼，又是在合作、溝通、學習，進而達到教學相長、共同提高的目的。通過親身參加英語課堂教學大比武和傾聽同行們的課堂教學，發(fā)覺有很多值得我學習借鑒的地方，如：老師們親切自然的教態(tài)、豐富多彩的情感、緊湊流暢的教學程序、合理有效的多媒體運用、新奇新穎的導(dǎo)入、敏捷機動的教學方法、科學有效的評價……無不給人耳目一新的感覺，令人回味無窮。當然，“金無足赤，人無完人”，一堂英語課也是如此，難免會有這樣或那樣的缺陷，因此，對英語課堂教學進行課后反思是很須要的，“去其糟粕，留其精髓”，只有發(fā)揮自身或借鑒別人的優(yōu)點，擅長查找英語教學中的不足，實時改進，英語教學水平才會提高，才能逐步達到了我們所說的英語課堂的“高效”。英語高效課堂不是一朝一夕練就的，俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，這需要在英語教學實踐與討論上付出艱辛的努力。結(jié)合英語課內(nèi)比教學活動和平常英語教學實踐，對如何構(gòu)建英語高效課堂感悟如下：

一、樹立全新的教學理念

觀念是行動的先導(dǎo)，我們中學英語老師在教學中只有樹立新課改的全新教學理念，才能采用有效的教學策略。這就要求我們老師在教學中樹立“一切為了同學的進展”“為了同學的一切進展”“一切為了同學進展”的新的教學理念，從促進同學知識掌控和全面提高技能出發(fā)，設(shè)計同學主體性進展的教學，徹底摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育中同學是盛裝知識容器的被動地位，在教學中不斷地反思，不斷地實踐創(chuàng)新，全新的教學理念就會形成，在課堂教學中也必定會實施有效教學。

二、制造性地運用英語教材

教材只是我們教學的依據(jù)，并不是全部的教材內(nèi)容都能很好地適合同學自身的需要，而新課改給老師們對教材的運用提供了很大的自由空間，讓我們英語老師盡情地發(fā)揮。例如，七班級下冊Unit3的話題是談?wù)撌澄铩氨人_餅”，由于這種食物對于我們中國的大部分同學來說比較生疏，因此，也不易引起同學的愛好。而同學對我們中國的傳統(tǒng)食物月餅都比較喜歡，我們可以先將pizza替換成mooncake，同學訓(xùn)練達到肯定效果后，再將mooncake又替換成pizza進行訓(xùn)練，這樣一改動，同學的學習愛好也提起來了，大大提高了當堂課的教學效果。因此我們老師只有擅長制造性的運用教材，才能不斷提供應(yīng)同學有吸引力的教學內(nèi)容，才能提高英語課堂教學的實效性。

三、完善英語教學方法

只有好的教學方法才能充分調(diào)動同學的積極性和主動性，而新課改提倡的自主、合作、探究等學習方式，都能夠很好地調(diào)動同學學習的積極性和主動性，因此，我們應(yīng)依據(jù)教學的詳細狀況敏捷運用。例如在七班級上冊Unit7Howmucharethesepants?教學中，我們可以采納小組合作的形式，讓同學通過進行小組合作表演，有的同學充當顧客，有的同學充當售貨人員，通過他們之間的溝通，不僅大大提高了同學的學習愛好，而且也很快的掌控了Howmuch?句型，同時還會敏捷運用：CanIhelpyou?Yes，please.Iwant等交際用語。在實際教學中我們老師只有依據(jù)詳細的教學狀況，不斷的改進和創(chuàng)新我們的教學方法，充分發(fā)揮同學學習的主動性，才能使課堂教學變得更加高效。

四、合理有效的運用多媒體教學

隨著現(xiàn)代教育手段的進展，以電腦和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)給我們的教學帶來了許多的便利，這就要求我們老師充分掌控這些現(xiàn)代化的教學手段，來幫助我們的教學，提高課堂教學效果。例如，在閱讀教學中，可以依據(jù)文章內(nèi)容，利用電腦的動畫效果設(shè)計動畫，通過電腦的動畫效果勾畫出整個故事情節(jié)，然后先讓同學依據(jù)動畫猜想短文內(nèi)容，訓(xùn)練同學的發(fā)散性思維，最末再讓同學依據(jù)動畫內(nèi)容來完成相關(guān)的練習，通過這個過程既降低了任務(wù)的難度，使同學加強了學習信心，又為下面話題的開展掃清障礙。現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動、形象的優(yōu)勢，因此，我們在英語教學中合理有效利用，可以充分吸引同學們的留意力，使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z教學中去，從而提高教學效果。

五、科學有效地運用評價策略

中學英語教學中老師對同學學習評價，對于愛護同學在學習中的積極主動性，提高對英語學科的愛好和認識，具有非常重要的意義。我們傳統(tǒng)的課堂教學評價多以同學的成果或?qū)﹀e對同學進行評價，這樣的評價方式不能客觀地評價同學在課堂教學中的表現(xiàn)，有些評價甚至會對同學的自尊心和學習積極性造成很大的損害，以致影響后進生的學習。新課改要求我們對同學的課堂評價要以過程性、激勵性和形成性為主，對于同學在學習過程中的進步，老師要予以充分的確定，一切教學目標、一切教學設(shè)計以及老師的一切教學行為都應(yīng)為同學的進展服務(wù)，這樣，課堂教學才能真正表達以同學為主體、以同學進展為本的新課程的教育思想，才能有效地保障我們英語課堂的高效。

通過英語教學大比武，我感受到要想在中學英語教學中實施高效課堂，我們老師就要首先轉(zhuǎn)變落后的教學觀念，樹立全新的教學理念，同時老師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、開心的英語情景，激發(fā)同學的愛好，提高他們學習的積極主動性，并努力轉(zhuǎn)變同學的學習方式，不斷地轉(zhuǎn)變教學方式和策略，敏捷地進行教學，這樣，才能滿意新課改的要求和同學的進展需求，提高英語課堂教學的效果。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?！氨冉虒W”活動讓我加強了學習，更新了觀念，享受了競爭，增加了聰慧，提升了技能，萌生了感恩，收獲了感動，體驗了勝利，產(chǎn)生了動力，活出了精彩。“比教學”活動已然結(jié)束，但又是新的意義上的開始。我將一貫與您相伴同行，繼續(xù)演繹英語高效課堂的精彩!

勝利的教學閱歷總結(jié)9

這學年我擔負七〔3〕七〔4〕兩個班的語文教學。在新課改以蓬勃之勢日漸推動的形勢下，我不斷嘗試以新的教學理念新的教學方式指導(dǎo)我的教學工作。這一學年已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過我的努力，取得了不錯的教學效果，也獵取了一些珍貴的教學閱歷。現(xiàn)總結(jié)如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者，同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。前幾年在我最初接觸教學的時候，還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學簡單接受，實際的教學效果已經(jīng)說明這樣做還是不夠的。由于：一方面，農(nóng)村的同學聽、說的技能相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應(yīng)。而用本地話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，以前我備課時就沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備同學，又要備教材教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此做了大量的預(yù)備，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的錄像帶，讓同學觀摩學習，同學特別用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，提高他們的技能。

經(jīng)過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這一年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學年后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學年的教學工作總結(jié)。由于閱歷有限，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

勝利的教學閱歷總結(jié)10

在我做同學的十六年多的時間里，我所經(jīng)受過、見過的教學方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習，老師講，同學聽，做筆記。這種方法應(yīng)付考試很有用，它可以快速打擊全部考點，但是也很無用，它訓(xùn)練不了同學的動手技能。所以，作為實習生的我，正趕上實習學校教學改革，我很積極的投入到學校的教改中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行全部我想過的、設(shè)計過的教學技能，總結(jié)出一套適合我的教學方法。它借鑒全部我學習過的教學方案，也加入了我的新穎上心，我相信這是我實習教學中最值得滿足的一部分。

1、徑直導(dǎo)入，干脆利落

對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節(jié)，用徑直導(dǎo)入，沒有任何綴余，干脆利落的把同學帶入學習情境，把更多的時間交給同學，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。

2、以歌曲/視頻導(dǎo)