幼兒教師繼續(xù)教育學習總結(jié)

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曾記得，我在園內(nèi)一次教研會上對我們新進的一批年輕老師說：“活到老，學到老”!作為一名老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得預備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。說到這個話題時,我們的老師說出了他們的真心話。她們說：我們也很想組織好每一節(jié)活動，可是“閉門造車”真的很難有創(chuàng)新和提高。

的確，“閱歷加上反思才等于成長”。幼兒老師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時代的改變。但在這次的培訓中，就把我們最希望的事情解決了!我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有輔導老師一貫陪伴著我們，使我們獲益匪淺。

此次學習形式多樣，有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長及專家的主題講座，學員們精彩的評論，多樣性的作業(yè)，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

通過培訓學習，深刻理解了幼兒園語言、藝術、科學等教育領域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素養(yǎng)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長同等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學進展。

作為一名幼兒老師，播下的是盼望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學習要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導我們的實踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的老師一同做好幼教工作。

通過學習，我也同時深深的體會到，幼兒教育需要堅持保教相結(jié)合的原那么，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原那么說明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒進展。

總之，通過傾聽教育工精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無法獵取的信息和閱歷；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的爭論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。知識就是能量，感謝遠程**這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!

幼兒老師繼續(xù)教育學習總結(jié)2

學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦挠變豪蠋?，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研技能、課堂教學技能等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互溝通，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友情?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激昂、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地體味專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得絢爛無比

1、通過一系列的師德培訓，使我認識到成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，需要著重環(huán)節(jié)，充斥師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每一個同學，我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天，自己還有很大的進展空間。學習一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、通過本次培訓，使我認識到老師要有效實現(xiàn)自助，需要鍥而不舍地參與各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，積極與老師共同探討新的教學方法，并仔細做好記載和活動小結(jié)，實時反思。積極學習優(yōu)秀老師的課堂教學，作為一名老師為了提高自身的業(yè)務技能，不僅仔細學習理論，還要更加重視的是深入課堂，仔細聽課，學習老師對教材的分析處理及應用生成的技能，與老師探討教學方法，仔細總結(jié)提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

3、通過本次培訓，聽取了各位專家的新課改講座，使我認識到作為一名老師，應始終樹立課改意識，并貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念轉(zhuǎn)變是關鍵，首先要更新教學觀念，轉(zhuǎn)變原有的教育方式和教學模式，即轉(zhuǎn)變以前“老師講授同學接受”、“老師指導同學參加”的全新的教學模式，提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動同學學習的積極性，提高同學學習的參加度。

4、通過本次培訓，學習了先進的教育教學閱歷。使我深切感覺到，作為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，提高自身教學業(yè)務水平。在教學中學習、反思，仔細吸取教學閱歷，分析緣由，撰寫閱歷論文，表達了新的教學意識。我仔細教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學技能有所提高。

5、通過本次培訓，使我認識到作為一名老師，應當多讀書，讀好書。仔細閱讀學校訂閱的教育教學刊物，仔細寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充盈自己。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的知識。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的。

幼兒老師繼續(xù)教育學習總結(jié)3

一個學期已經(jīng)結(jié)束，一個學期的繼續(xù)教育也在不知不覺中接近尾聲，我現(xiàn)在對這個學期的繼教作如下總結(jié)：

我覺得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得預備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。

的確，我覺得，“閱歷加上反思才等于成長”。幼兒老師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時代的改變。但在這次個學期的繼續(xù)教育學習中，我把我們最希望的事情解決了！我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有輔導老師一貫陪伴著我們，使我們獲益匪淺。

這個學期的學習形式多樣，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

通過這些培訓和學習，我深刻理解了幼兒園語言、藝術、科學等教育領域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素養(yǎng)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為老師服務的觀念，甘心情愿當好家長同等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學進展。

作為一名幼兒老師，播下的是盼望，是信念，是思想。作為幼教人，通過這些學習我要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導我們的實踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的同事一同做好幼教工作。

通過學習，我也同時深深的體會到，幼兒教育需要堅持保教相結(jié)合的原那么。在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原那么說明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒進展。

總之，我收獲了很多平常無法獵取的信息和閱歷；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的爭論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。知識就是能量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！

幼兒老師繼續(xù)教育學習總結(jié)4

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，我學習了新的教學理念、各種先進的教育教學閱歷，在教育思想，教育理論及業(yè)務技能等方面受益頗多；我認識到自己原來教學方法的'不足，促進自身教學方法的改進；我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作，適應素養(yǎng)教育的需要，需要不斷的全面提高自身素養(yǎng)；我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。

作為一名老師，從九月份的培訓到真正的實踐工作，我收獲許多，有閱歷，有教訓，有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在同學心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和寬闊的知識面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么。在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。

做好備課上課。新教材著重培育同學的實際操作技能，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解同學原有的知識水平，學習方法，習慣。

以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多許多。每個老師都有一個信念：我要干出成果。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

幼兒老師繼續(xù)教育學習總結(jié)5

時代提高的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為進展契機，進取營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下進取地投身于課改的實踐，以課改為契機，推動幼兒園自主進展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們依據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高老師的教育教學本領。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教育觀念。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對課改有了一些自我的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的老師認為：生成活動就是由小伙伴的熱點課題或者新的發(fā)覺而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒那里產(chǎn)生而老師預設明顯的活動也歸為生成活動。此刻，老師們明白預設和生成是交織進行、不可分割的，它們能夠相互轉(zhuǎn)化。

生成的課題能夠安排成預設活動，預設的活動也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結(jié)合，老師需要依據(jù)目標及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，老師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們經(jīng)過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參加式的研討，我們認為首先，目標和過程是親密相關的，老師在組織活動時，既要有目標，但也要著重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。

目標是幼兒進展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很任意，老師順應著孩子的關注和愛好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，可是老師心中的教育行為目標是清晰的，

在孩子感愛好時進展孩子對螞蟻探究的愛好。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應當停留于說教的層面，讓孩子在被動的情景下理解目標，而應當讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程需要有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為老師，應當不斷的在實踐中探究和摸索，查找制定貼合幼兒年齡特點，尊敬幼兒閱歷的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分進展。

二、堅持科研興園、科研興教，進取開展教育科研。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，需要打破長期來的以閱歷來指導管理行為的模式，需要采納科學的思想方法來建構(gòu)自我的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原那么：

1、“以人為本”的管理原那么

新綱要提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動老師參加教研的進取性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行爭論，每個老師學習后有心得有體會，并倡儀讓老師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進老師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。

2、遵循互動式原那么

互動式教育進取提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者進取參加反應和制造。溝通是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不一樣的老師主持，供應自我新學習的文章，說出自我為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自我的見解，使老師之間獲得不一樣信息的溝通，促進老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導教育實踐實踐”的原那么

“反思——實踐”是老師討論的關鍵，老師討論和理論討論工作不一樣，其目的是為了