部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《9我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析1.解讀教材：本課選自“道德與法制”人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛我家”中的主題活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)對(duì)家庭的愛與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺構(gòu)建者。學(xué)情分析現(xiàn)在孩子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習(xí)慣，對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來歷卻不清楚。孩子們?cè)诩彝ブ惺艿郊胰说年P(guān)心、關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀?，讓他們反而不能覺察。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《我和我的家》這一課。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)了解自己與家人之間的血脈聯(lián)系，能正確地稱呼家人。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。2．情感與態(tài)度通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，感受自己與家人的深厚感情，愛自己的父母長輩。3．過程與方法通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)方法1．探索名字的意義----初識(shí)自己的出生給家庭帶來的喜悅。2.動(dòng)手完成關(guān)系樹----理清家庭倫理關(guān)系。3．聽故事，找“影子”-----突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意義。4．講述家人的故事------突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。教師準(zhǔn)備：白板課件，人物頭飾學(xué)生準(zhǔn)備：與家人的合影照片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，我們每天都會(huì)和家人快樂地生活，老師這里有幾張照片，想請(qǐng)同學(xué)們給它們起好聽的名字，可以嗎？生：和氣的家生：溫馨的家生：可愛的家?guī)煟何覀兠恳粋€(gè)人都有家，我們的家可愛、溫馨、美麗。2．師：你家里有幾口人?你長得像誰?學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。師：同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槟銈兪且患胰?。今天，?qǐng)同學(xué)們和老師一起來走進(jìn)《我和我的家》。二、活動(dòng)一：我來到我家?guī)煟汉⒆觽?，昨天回到家里，?qǐng)爺爺奶奶或爸爸媽媽講了你們出生時(shí)的故事。現(xiàn)在，我們先來聽聽劉涵出生的故事吧！師：請(qǐng)同桌之間交流這些故事好不好？學(xué)生同桌間交流。師：老師找?guī)讉€(gè)個(gè)同學(xué)來說一說。保睿夷：爸爸說我剛生下來一直不哭，大姑來看我，說新生兒要多哭一哭，鍛煉肺部的力量，她就彈我的腳心。我疼得哇哇直哭，奶奶站在一旁心疼壞了，小姑她們都笑嘻嘻地祝賀爸爸心想事成，如愿生了我這么漂亮的小公主。梁譯天：我爸爸特別想讓媽媽生一個(gè)女兒，而且他和媽媽一直覺得肚子里的我是個(gè)女孩子。當(dāng)護(hù)士把我從產(chǎn)房抱出來說是個(gè)男孩的時(shí)候，我爸爸根本不相信，還一個(gè)勁兒問護(hù)士，是不是報(bào)錯(cuò)了，護(hù)士都無語了。姥姥沖上去，把我從護(hù)士手里接過來，一看，說我和爸爸就是一個(gè)模子里刻出來的。爸爸才把我接到他懷里。師總結(jié)：沒有想到，你們出生時(shí)的故事這么有趣。是啊，一個(gè)新生命的降臨對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是新的幸福的到來。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是通過了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì)“我”的出生對(duì)家庭的重要，提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。三、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”師：我注意到，剛才同學(xué)們?cè)诮榻B自己的出生故事中都有好些人，同學(xué)們是不是知道自己與他們的血緣關(guān)系呢？（生：有）對(duì)，他們都是我們的家人。我們就一起來聊一聊“我的家人”?；顒?dòng)二：我的家人(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：家庭樹的空都會(huì)填嗎？生：不會(huì)。師：不會(huì)沒有關(guān)系，先聽老師的問題：你的家里還有誰?學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。師1：你的家人里有姑姑(姨姨)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?生：我有姑姑，他是爸爸的姐姐（妹妹）。生：我的姨姨是媽媽的姐姐（妹妹）。師2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?生：我有個(gè)大伯，他是爸爸的哥哥。生：我爸爸的哥哥，我們叫大爺。師3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的弟弟叫做什么?生：爸爸的弟弟叫小叔或者是叔叔。師4：媽媽的兄弟應(yīng)該怎么稱呼呢？生：媽媽的哥哥和弟弟，我叫舅舅。師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，稱呼不同。2．讀兒歌，認(rèn)家人師：同學(xué)們，你們聽過《家族歌》嗎？

(教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員之間的稱謂。)(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫姥爺媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫什么？媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫阿姨男女生一問一答讀兒歌。3．課本劇《家庭大聚會(huì)》為了讓大家能更好地了解家庭成員的各種稱謂，讓我們來表演一個(gè)小小的課本劇吧！這里是課本劇《家庭大聚會(huì)》，請(qǐng)以小組為單位，根據(jù)老師給你們的提示，自編自導(dǎo)，分角色扮演，看哪個(gè)小組表演的最生動(dòng)。生：小組討論后分配角色，自己設(shè)計(jì)人物對(duì)話。匯報(bào)表演。師：同學(xué)們的課本劇表演的很不錯(cuò)??！現(xiàn)在男生女生來一場PK賽吧！4.課堂競賽：送小猴子（人物稱呼）回家5.同學(xué)們，咱們?cè)賮砜纯催@課家族樹吧！誰來填一填空呢？學(xué)生一邊介紹，老師一邊出示答案。師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)時(shí)，讓孩子先嘗試填寫家庭樹，他們一定會(huì)遇到困難。這時(shí)，再播放視頻，一起唱《家族歌》，這有助于學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的家庭稱謂。為了牢記家庭成員不同的稱謂，設(shè)計(jì)了課本劇，讓學(xué)生們根據(jù)老師的提示自編自導(dǎo)自演，增加了教學(xué)的趣味性。隨后的比賽環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)所有孩子的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，投入到競賽中，更牢固地掌握親人的不同稱謂。四、尋找家人的“影子”活動(dòng)三我身上有家人的“影子”將照片出示，先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（誰和他爸爸長得很像）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的“影子”。學(xué)生四人一組合作討論，在組內(nèi)分享。教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們的身上會(huì)有哪些家人的“影子”呢?生：我的眼睛像媽媽。生：我的鼻子像爸爸。生：我的脾氣像媽媽。師：我們的身上為什么會(huì)有家人的影子呢？生：因?yàn)槲沂菭敔數(shù)膶O子。生：因?yàn)槲沂前职謰寢尩暮⒆影?。師：那么，是不是我們身上所有的地方都像家人呢？生：我們要有自己的樣子，不然一家人都長一個(gè)樣子，多奇怪?。。▽W(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)）師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。但是，我們也有很多地方跟家人不一樣，這就使我們的世界多姿多彩。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生比較順暢地思考。提示學(xué)生“我們身上并不是所有的地方都像家人”，引導(dǎo)學(xué)生分析自己與家人之間還是有區(qū)別的。五、活動(dòng)四：家人的故事師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)在座的同學(xué)都有一個(gè)幸福、溫馨的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，我們先來聽聽梁譯天的家庭故事。請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片，講述自己家里有趣的事情。師小結(jié)：大家講了這么多自己家人的故事，又聽了很多同學(xué)講的家人故事，現(xiàn)在，你有什么想法或者感受？生：我感覺我的家庭很溫暖。生：我感覺我家里有好多人，真的很幸福。師：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生歌伴舞)設(shè)計(jì)意圖：單