古代漢語(yǔ)課程教學(xué)大綱

古代漢語(yǔ)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程中文名稱:古代漢語(yǔ)課程英文名稱:AncientChineseLanguage課程代碼：SF0501011904學(xué)分與學(xué)時(shí)：6學(xué)分108學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程授課對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)二、課程教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，培養(yǎng)他們閱讀理解和研究古代文獻(xiàn)的能力、從事漢語(yǔ)言文字學(xué)研究的能力和從事文言文教學(xué)的能力。修完此課，學(xué)生應(yīng)能夠順利地閱讀今人注釋的文言文，能夠借助工具書(shū)閱讀具有一定難度的無(wú)注釋的文言文，能夠借助工具書(shū)和古注閱讀難度較大的古代文獻(xiàn)資料，會(huì)利用古代的文獻(xiàn)資料和所學(xué)的古漢語(yǔ)知識(shí)理論分析研究漢語(yǔ)問(wèn)題，能夠高質(zhì)量地完成中學(xué)文言文教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)時(shí)安排課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)緒論2第一章工具書(shū)的使用4第二章文字學(xué)12第三章詞匯學(xué)12第四章語(yǔ)法學(xué)（上）——詞類20第五章語(yǔ)法學(xué)（下）——句法8第六章修辭2第七章古書(shū)的注解、標(biāo)點(diǎn)及翻譯6第八章音韻學(xué)10第一單元文選《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》、《蝜蝂傳》、《巫山、巫峽》、《藍(lán)田縣丞廳壁記》、《鈷鉧潭西小丘記》6第二單元文選《鄭伯克段于鄢》《齊桓公伐楚》《鞌之戰(zhàn)》《子產(chǎn)論尹何為邑》、《晏嬰論季世》《范雎說(shuō)秦王》10第三單元文選《諫逐客書(shū)》《報(bào)任安書(shū)》《答李翊書(shū)》《戊午上高宗封事》12第四單元文選《子路曾皙冉有公西華侍坐》、《季氏將伐顓臾》、《小國(guó)寡民》、《齊桓晉文之事》《許行》4四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求緒論教學(xué)目的：讓學(xué)生了解“古代漢語(yǔ)”是一個(gè)怎樣的學(xué)科，即這一學(xué)科研究的是什么問(wèn)題，培養(yǎng)的是什么能力以及學(xué)習(xí)這一學(xué)科的作用與意義等。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)方法,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的興趣?；疽螅赫莆铡肮糯鷿h語(yǔ)”“文言文”“古白話”等基本概念，理解古代漢語(yǔ)學(xué)科為什么以文言文為主要的研究對(duì)象以及為什么要開(kāi)設(shè)“古代漢語(yǔ)課”。重點(diǎn)與難點(diǎn)：“文言”與“古白話”的內(nèi)涵教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合主要內(nèi)容：一、什么是古代漢語(yǔ)（一）漢語(yǔ)發(fā)展的分期上古漢語(yǔ)——先秦兩漢時(shí)期中古漢語(yǔ)——魏晉至隋唐五代時(shí)期近古漢語(yǔ)——宋元以后至“五四”運(yùn)動(dòng)前現(xiàn)代漢語(yǔ)——“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)至今（二）漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)大致可以分成兩個(gè)系統(tǒng)：一個(gè)是以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的一種書(shū)面語(yǔ)。另一個(gè)系統(tǒng)的古代書(shū)面語(yǔ)是從六朝開(kāi)始產(chǎn)生的，即古代白話。二、古代漢語(yǔ)課程的內(nèi)容（一）古代漢語(yǔ)文選（二）古代漢語(yǔ)理論知識(shí)（三）詞義分析舉例三、古代漢語(yǔ)課的教學(xué)目的和要求（一）教學(xué)目的1．可以直接閱讀古籍，繼承優(yōu)秀、寶貴的文化遺產(chǎn)。2．為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言課，從事古漢語(yǔ)研究打下必要的基礎(chǔ)。3．學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)對(duì)提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)能力有益。（二）學(xué)習(xí)要求1．多讀。2．多記。3．多對(duì)比。4．勤練。5．勤查。第一章工具書(shū)的使用教學(xué)目的：讓學(xué)生了解工具書(shū)的檢索方法，幾部常用的工具書(shū)的性質(zhì)與作用，并學(xué)會(huì)使用這些工具書(shū)，為以后的古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的手段。基本要求：掌握古代三種注音方法：反切法、直音法、葉音法，并能對(duì)三種注音方法予以正確的評(píng)價(jià)；了解目前漢語(yǔ)字典排列漢字的方法主要有哪幾種；會(huì)使用常用的工具書(shū)查詢資料。重點(diǎn)及難點(diǎn)：反切法注音；葉音問(wèn)題；《康熙字典》《助字辨略》《經(jīng)傳釋詞》《詞詮》教學(xué)方法：講授與實(shí)踐結(jié)合主要內(nèi)容：一、工具書(shū)的性質(zhì)和類型工具書(shū)是根據(jù)一定的社會(huì)需要，以特定的編排形式和檢索方法，為人類迅速提供某方面的基本知識(shí)或資料線索，專供查閱的特定類型的圖書(shū)。（一）工具書(shū)的性質(zhì)（二）工具書(shū)的種類1．字典、詞典類2．類書(shū)、政書(shū)類3．年鑒、手冊(cè)類4．書(shū)目、索引類5．表譜、圖錄類二、漢語(yǔ)辭書(shū)漢字的排列法（一）音序法現(xiàn)代：1．漢語(yǔ)拼音字母次序2．按注音字母的順序排列（漢語(yǔ)拼音方案公布以前）古代：1．按一百零六韻排列2．按三十六字母排列（二）部首或筆畫(huà)法1．文字學(xué)部首2．檢字法部首（三）號(hào)碼法三、古代的注音方法（一）直音法：用同音字注音。（二）反切法：用兩個(gè)漢字來(lái)給一個(gè)漢字注音。（三）葉音法：為讀詩(shī)歌押韻臨時(shí)改變一個(gè)字的讀音注音。四、常用的工具書(shū)（一）查檢字的音義《新華字典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《康熙字典》《漢語(yǔ)大字典》《說(shuō)文解字》（二）查檢詞語(yǔ)和典故《辭源》《辭?！贰杜逦捻嵏贰督?jīng)籍籑詁》《漢語(yǔ)大詞典》（三）查檢虛詞和特殊詞語(yǔ)《助字辨略》《經(jīng)傳釋詞》《詞詮》《古書(shū)虛字集釋》《古代漢語(yǔ)虛詞詞典》《詩(shī)詞曲語(yǔ)詞匯釋》《敦煌變文字義通釋》等第二章文字教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生分析漢字形體結(jié)構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)字形解說(shuō)漢字意義的能力，為研究漢字與閱讀古籍創(chuàng)造條件。基本要求：讓學(xué)生深入地了解漢字的形體構(gòu)造理論，即傳統(tǒng)的“六書(shū)”；了解漢字形體的演變情況；理解古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字的關(guān)系。重點(diǎn)及難點(diǎn)：六書(shū)；隸變；古今字教學(xué)方法：講授與提問(wèn)結(jié)合主要內(nèi)容：一、有關(guān)漢字起源的記載和傳說(shuō)（一）結(jié)繩說(shuō)（二）倉(cāng)頡造字說(shuō)（三）其它傳說(shuō)二、“六書(shū)”與漢字的形體構(gòu)造（一）“六書(shū)”的產(chǎn)生、性質(zhì)、名稱、次第班固說(shuō)：象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借鄭眾說(shuō)：象形、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、處事、假借、諧聲許慎說(shuō)：指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借（二）“六書(shū)”解析：1．象形象形的定義、類別、釋例、重要性及局限性2．指事指事的定義、類別及局限性3．會(huì)意會(huì)意的定義、類別及局限性4．形聲形聲的定義、運(yùn)用形聲法造字的方式、形聲字的結(jié)構(gòu)方式省形、省聲、亦聲的問(wèn)題、關(guān)于義符的表義性及聲旁的表音作用5．轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注的定義及歷代學(xué)者對(duì)轉(zhuǎn)注的研究6．假借假借的定義及釋例三、漢字的形體演變漢字的形體演變：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)篆書(shū)對(duì)漢字形體變化的影響隸書(shū)對(duì)漢字形體變化的影響古文字、今文字四、古書(shū)中的用字（一）古今字什么是古今字古今字在意義上的聯(lián)系（二）異體字異體字的分類異體字形體的差異不能視為異體字的三種字（三）繁簡(jiǎn)字簡(jiǎn)化漢字的方法同音代替的簡(jiǎn)化字第三章詞匯教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生分析古今詞義差異的能力，培養(yǎng)他們閱讀古籍時(shí)從古代詞義的角度理解詞義的意識(shí)。讓學(xué)生了解本義與引申義的關(guān)系，以及探求本義的方法，以提高其語(yǔ)言的分析能力與閱讀古籍的能力。基本要求：掌握古今詞義在范圍上與情感色彩上的各種差異，了解詞義演變的三種途徑；掌握探求詞的本義的方法，了解詞義引申的基本方法；能夠辨析古漢語(yǔ)中的同義詞。重點(diǎn)及難點(diǎn)：古今詞義在范圍上的差異；詞的本義及本義的探求教學(xué)方法：講授與實(shí)踐、討論相結(jié)合主要內(nèi)容：一、古今詞義的異同（一）古今詞義基本相同基本詞匯：天、地、人、馬、羊、日、月、風(fēng)、雨等一般詞匯：埃、秕、裹、旱、芍藥、梧桐、倉(cāng)庚、鳳凰等（二）古今詞義變化顯著綢：纏繞→綢子該：完備→應(yīng)當(dāng)（三）古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別1．詞義范圍的差異詞義擴(kuò)大：菜、睡詞義縮?。簩m、瓦詞義轉(zhuǎn)移：暫、湯2．詞義感情色彩的差異褒貶不同：復(fù)辟、爪牙、鍛煉、謗輕重不同：誅、感激二、詞的本義與引申義 （一）詞的本義1．本義的定義詞的本義就是指詞本來(lái)的或最初的意義。2．探求詞的本義分析字形，探求本義無(wú)形可析時(shí)該如何確定詞的本義：最主要的方法是整理分析它的詞義系統(tǒng)，從中找出最原始的意義。（二）詞的引申義1．直接引申義2．間接引申義三、古代同義詞（一）什么是同義詞（二）怎樣辨析同義詞第四章語(yǔ)法（上）——詞類教學(xué)目的：詞類是關(guān)于詞的語(yǔ)法分類，本章內(nèi)容主要是讓讓學(xué)生了解古今漢語(yǔ)對(duì)于詞的語(yǔ)法分類的不同，及古代漢語(yǔ)各類詞的用法，尤其是與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法的差異。掌握古代漢語(yǔ)的特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，從而提高理解古籍的能力?；疽螅簩W(xué)生能夠識(shí)別古籍中的詞類活用現(xiàn)象，能正確辨認(rèn)古籍中的詞語(yǔ)所屬詞類，并準(zhǔn)確理解其用法和意義。重點(diǎn)及難點(diǎn)：使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)；表敬副詞；輔助性代詞“者”、“所”教學(xué)方法：講授與討論、提問(wèn)相結(jié)合主要內(nèi)容：一、詞類活用（一）使動(dòng)用法1．動(dòng)詞的使動(dòng)用法2．形容詞的使動(dòng)用法3．名詞的使動(dòng)用法（二）意動(dòng)用法1．形容詞的意動(dòng)用法2．名詞的意動(dòng)用法（三）名詞用如一般動(dòng)詞1．普通名詞用如動(dòng)詞2．方位名詞用如動(dòng)詞（四）名詞作狀語(yǔ)1．表示方位或處所2．表示工具或依據(jù)3．表示對(duì)人的態(tài)度4．表示比喻（五）詞類活用的條件1．兩個(gè)名詞連用2．名詞、形容詞放在“所”字后面3．名詞、形容詞放在能愿動(dòng)詞后面4．名詞放在副詞后面5．名詞、形容詞放在“之”、“我”等代詞前面6．名詞后面用介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)7．名詞用“而”連接時(shí)二、副詞（一）程度副詞少稍頗（二）范圍副詞但徒特第（弟）直獨(dú)僅（三）時(shí)間副詞曾嘗再?gòu)?fù)仍（四）情態(tài)副詞且固蓋（五）否定副詞不弗毋勿未未嘗非否（六）謙敬副詞請(qǐng)幸謹(jǐn)敬惠辱竊忝猥三、代詞（一）古今漢語(yǔ)代詞的差異（二）人稱代詞1．第一人稱代詞吾我予（余）朕2．第二人稱代詞女（汝）爾若而乃3．第三人稱代詞其之4．古漢語(yǔ)人稱復(fù)數(shù)表示法儕曹屬輩5．謙稱與尊稱寡人臣妾仆愚子君公先生足下大王（三）指示代詞1．近指代詞此是斯茲2．遠(yuǎn)指代詞彼夫3．泛指代詞之4．特指代詞其5．作謂語(yǔ)的指示代詞然爾6．特殊的指示代詞焉（四）疑問(wèn)代詞1．指人的疑問(wèn)代詞誰(shuí)孰（孰與）2．指事物的疑問(wèn)代詞何胡曷奚3．指處所的疑問(wèn)代詞安惡焉（五）無(wú)定代詞1．肯定性無(wú)定代詞“或”2．否定性無(wú)定代詞“莫”（六）輔助性代詞“者”或“所”1．者2．所（所……者所以）四、介詞、連詞（一）介詞于（於、乎）以為（二）連詞與而則然則雖雖然然然則之五、語(yǔ)氣詞和詞頭、詞尾（一）語(yǔ)氣詞1．句尾語(yǔ)氣詞也矣乎與（歟）邪（耶）哉夫2．句尾語(yǔ)氣詞的連用3．句首和句中語(yǔ)氣詞夫惟（維、唯）其也（二）詞頭、詞尾1．詞頭有其言于薄2．詞尾然如爾若第五章語(yǔ)法——句法教學(xué)目的：主要介紹古代漢語(yǔ)幾種常見(jiàn)的句式，讓學(xué)生理解詞序在漢語(yǔ)中的語(yǔ)法意義，了解古代漢語(yǔ)中表示判斷、被動(dòng)等語(yǔ)法意義的方法，并培養(yǎng)他們?cè)诰唧w的文言語(yǔ)句中，辨識(shí)各種不同句式的能力，以提高他們對(duì)文言文的理解能力?；疽螅赫莆展糯鷿h語(yǔ)中幾種賓語(yǔ)前置所需的語(yǔ)法條件，了解古今漢語(yǔ)判斷句的差異，掌握古漢語(yǔ)判斷句的形式，了解漢語(yǔ)被動(dòng)句的古今演化情況，掌握古代漢語(yǔ)中的幾種被動(dòng)表示法。重點(diǎn)及難點(diǎn)：賓語(yǔ)前置；“者”、“也”、“是”、“為”、“唯”、“乃”、“即”在古漢語(yǔ)判斷句中的性質(zhì)與作用；“于”、“為”、“見(jiàn)”、“被”在被動(dòng)句式中的作用主要內(nèi)容：一、古代漢語(yǔ)的詞序（一）賓語(yǔ)前置問(wèn)題1．疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)如何若何奈何2．否定句中代詞作賓語(yǔ)3．賓語(yǔ)用代詞復(fù)指惟（唯）……是（之）……是（此）之謂（二）表示行為數(shù)量的詞序問(wèn)題1．古今的差異2．古漢語(yǔ)表示行為數(shù)量的方法二、古代漢語(yǔ)的判斷句（一）、古漢語(yǔ)判斷句的形式1．古今漢語(yǔ)判斷句的不同2．“者”、“也”的性質(zhì)與作用（二）古代漢語(yǔ)判斷句中“是”的性質(zhì)和作用1．“是”的性質(zhì)和作用2．“是”演變?yōu)榕袛嘣~（三）古代漢語(yǔ)判斷句中“為、維、乃、即”的詞性和作用（四）判斷句的活用三、古代漢語(yǔ)的被動(dòng)表示法（一）意念型的被動(dòng)名（二）古漢語(yǔ)的被動(dòng)句式1．“于”字被動(dòng)句2．“為”字被動(dòng)句（為……所……）3．“見(jiàn)”字被動(dòng)句（見(jiàn)……于……）4．“被”字被動(dòng)句第六章修辭教學(xué)目的:講授古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的各種修辭方式，如引用、譬喻、代稱、并提、互文、倒置、委婉、省略等。提高學(xué)生理解文言文的能力，提高學(xué)生分析語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。基本要求：讓學(xué)生掌握古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的修辭手法，并能從具體的文言文與句中辨識(shí)出這些修辭手段。重點(diǎn)及難點(diǎn)：改引；博喻；并提；互文；倒置教學(xué)方法：講授與練習(xí)相結(jié)合主要內(nèi)容：一、引用（一）、引言引事引文（二）、明引暗引二、譬喻（一）、明喻隱喻（二）、博喻三、代稱（一）、代稱與譬喻的不同（二）、代稱的分類四、并提（一）、并提的構(gòu)成（二）、如何評(píng)價(jià)并提這種修辭方式五、互文（一）、互文的構(gòu)成（二）、在同一語(yǔ)言環(huán)境中互用同義詞六、夸飾七、倒置（一）、倒置與倒裝的不同（二）、倒置的構(gòu)成八、委婉（一）、避粗俗（二）、避忌諱（三）、避冒犯（四）、交際辭令九、省略（一）、省略主語(yǔ)（二）、省略賓語(yǔ)或兼語(yǔ)（三）、省略述語(yǔ)（四）、“曰”字省略第七章古書(shū)的注解、標(biāo)點(diǎn)及翻譯教學(xué)目的：介紹古書(shū)舊注的發(fā)展概況、舊注的基本體例和舊注的常用術(shù)語(yǔ)等內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生給古文標(biāo)點(diǎn)斷句的能力及學(xué)生用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言文的能力。基本要求：讓學(xué)生熟悉舊注的體例，了解古代重要的注視家，掌握舊注術(shù)語(yǔ)的基本用法，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生閱讀古注的能力。了解標(biāo)點(diǎn)文言文的一些基本方法，以及標(biāo)點(diǎn)古文的一些基本要求。學(xué)會(huì)翻譯文言文的一些基本方法，以及翻譯古文的一些基本要求。重點(diǎn)及難點(diǎn)：“傳、箋、疏”；《十三經(jīng)注疏》教學(xué)方法：講授與實(shí)踐相結(jié)合主要內(nèi)容：一、古書(shū)注解的概況和體例1．漢代的注釋傳箋2．唐代的注釋疏正義《五經(jīng)正義》《十三經(jīng)注疏》3．宋代的注釋朱熹4．清代的注釋衍文脫文二、舊注的常用術(shù)語(yǔ)1．曰為謂之2．謂3．貌之貌4．猶5．之言之為言6．讀曰讀為讀若讀如三、古代的句讀四、標(biāo)點(diǎn)古文的要求1．字句必須能講通2．內(nèi)容必須符合情理3．必須符合古代語(yǔ)法和音韻五、古文今譯的要求：（一）準(zhǔn)確地理解原文，并用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)譯出來(lái)（二）為了忠實(shí)于原文，能對(duì)譯時(shí)應(yīng)盡可能對(duì)譯（三）遇到不能對(duì)譯的地方，要妥善處理（四）在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格第八章音韻學(xué)教學(xué)目的：本章講授古音的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)本章，要讓學(xué)生了解古今語(yǔ)音是有差異的，建立語(yǔ)音發(fā)展的觀點(diǎn)；了解上古時(shí)期、中古時(shí)期的漢語(yǔ)語(yǔ)音的面貌；讓學(xué)生透徹了解三種古書(shū)的讀音問(wèn)題，弄清楚其產(chǎn)生的原因，并知道讀古書(shū)如何處理這幾種讀音現(xiàn)象，并且培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別這幾種讀音現(xiàn)象的能力。具備一定的分析近體詩(shī)格律及詞律的能力，為近體詩(shī)的研究與近體詩(shī)格律的研究打好基礎(chǔ)。基本要求：掌握有關(guān)古音知識(shí)的一些基本概念，了解有關(guān)上古韻部、聲母、聲調(diào)等的研究情況，并了解一些最基本的研究方法。了解格律詩(shī)及詞的基本格律。重點(diǎn)及難點(diǎn)：三十六字母；葉音說(shuō)；上古聲母、韻部的研究；近體詩(shī)的用韻、平仄、對(duì)仗教學(xué)方法：講授與提問(wèn)、討論相結(jié)合主要內(nèi)容：一、關(guān)于音韻學(xué)（一）什么是音韻學(xué)漢語(yǔ)音韻學(xué)又叫“漢語(yǔ)聲韻學(xué)”或“漢語(yǔ)歷史音韻學(xué)”，是研究漢語(yǔ)從古到今各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)音狀況及其發(fā)展的學(xué)科。（二）音韻學(xué)的功用二、古代漢語(yǔ)的聲母（一）關(guān)于聲母的概念1．字母、聲、紐、聲紐2．三十六字母3．五音、七音4．清、濁（二）關(guān)于上古聲母的研究1．錢大昕的古無(wú)輕唇音2．錢大昕的古無(wú)舌上音3．章炳麟的“娘日二母歸泥說(shuō)”4．黃侃的古無(wú)正齒音5．曾運(yùn)乾古無(wú)喻母三、古代漢語(yǔ)的韻母（一）傳統(tǒng)音韻學(xué)對(duì)韻母的分析1．韻、韻部、韻目2．陰聲韻、陽(yáng)聲韻、入聲韻（二）上古韻部的研究1．陳第批評(píng)葉音說(shuō)2．顧炎武利用韻文研究上古韻部3．諧聲偏旁在研究上古韻部中的作用4．古韻十一類三十部四、古代漢語(yǔ)的聲調(diào)（一）聲調(diào)的相關(guān)概念（二）上古漢語(yǔ)的聲調(diào)（三）聲調(diào)的歷史演變五、關(guān)于古代漢語(yǔ)的讀音問(wèn)題（一）關(guān)于假借1．假借的實(shí)質(zhì)2．兩種假借情況無(wú)本字的假借有本字的假借3．朗讀古文如何讀假借字（二）關(guān)于讀破1．破讀產(chǎn)生的原因2．破讀的規(guī)律3．朗讀古文如何讀破讀字（三）特殊的讀音問(wèn)題1．古書(shū)中的特殊讀音2．朗讀古文如何讀有特殊讀音的字六、詩(shī)律（一）字句規(guī)則（二）押韻規(guī)則（三）平仄規(guī)則1．基本組配規(guī)則2．律詩(shī)的平仄格式五言的平仄七言的平仄3．特殊規(guī)則孤平三平調(diào)特定的一種平仄格式八、詞律（一）詞調(diào)、詞牌和詞譜（二）詞的用韻1．詞韻2．詞用韻的三種情況（三）詞的平仄1．詞的平仄與詩(shī)的平仄的不同2．詞的平仄句式（四）詞的對(duì)仗1．詞的對(duì)仗與詩(shī)的對(duì)仗的不同2．扇面對(duì)文選教學(xué)目的：文選的編選注重思想性和知識(shí)性相統(tǒng)一，既有益于學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，同時(shí)又注意與古代漢語(yǔ)常識(shí)密切配合，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文選，認(rèn)識(shí)和掌握古代漢語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，加深對(duì)古代漢語(yǔ)理論與知識(shí)的理解?；疽螅何倪x的講授應(yīng)以字、詞、句的解說(shuō)分析為主，并結(jié)合古代漢語(yǔ)常識(shí)中的知識(shí)與理論進(jìn)行講授，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生對(duì)每篇作品中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義能夠解釋，特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象能夠識(shí)別，掌握整篇文章的翻譯。重點(diǎn)與難點(diǎn)：作品中古今有差異的詞語(yǔ)的含義；語(yǔ)法現(xiàn)象的辨析教學(xué)方法：將教材中的文選劃分為兩部分。一部分為講授篇目，由教師在授課時(shí)重點(diǎn)講授，講授的過(guò)程中突出其示范性，以培養(yǎng)學(xué)生的文言文教學(xué)能力；一部分為自學(xué)篇目，由學(xué)生課下自己研讀，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。主要內(nèi)容：第一單元文選《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰杜?huà)z補(bǔ)天》《蝜蝂傳》《桃花源記》《巫山、巫峽》《王子坊》《藍(lán)田縣丞廳壁記》《鈷鉧潭西小丘記》《廬山草堂記》《岳陽(yáng)樓記》《大龍湫記》《游天都》《傳是樓記》第二單元文選《鄭伯克段于鄢》《齊桓公伐楚》《鞌之戰(zhàn)》《呂相絕秦》《子產(chǎn)論尹何為邑》《晏嬰論季世》《句踐滅吳》《范雎說(shuō)秦王》《觸龍說(shuō)趙太后》《燕昭王求士》《鴻門宴》《陳涉起義》《孫臏》《韓信破趙之戰(zhàn)》《汲黯》《西門豹治鄴》《張騫傳》（節(jié)錄）《華佗傳》（節(jié)錄）《肥水之戰(zhàn)》《〈張中丞傳〉后敘》第三單元文選《諫逐客書(shū)》《論貴粟疏》《報(bào)任安書(shū)》《出師表》《答李翊書(shū)》《同學(xué)一首別子固》《戊午上高宗封事》《藝文志·諸子略》（節(jié)錄）《知實(shí)》（節(jié)錄）《典論·論文》《神滅論》（節(jié)錄）《送孟東野序》《封建論》《留侯論》《〈讀史方輿紀(jì)要〉總敘》《原臣》第四單元文選《子路曾皙冉有公西華侍坐》《季氏將伐顓臾》《子路從而后》《天下皆知美之為美》《小國(guó)寡民》《謀功》《兼愛(ài)》（上）《逍遙游》（節(jié)錄）《秋水》（節(jié)錄）《齊桓晉文之事》《許行》《勸學(xué)》（節(jié)錄）《天論》（節(jié)錄）《歷山之農(nóng)者侵畔》《五蠹》（節(jié)錄）《去私》第五單元文選《登大雷岸與妹書(shū)》《情采》《與朱元思書(shū)》《〈文選〉序》《滕王閣序》《離騷》（節(jié)錄）《湘夫人》《哀郢》《風(fēng)賦》《七發(fā)》（節(jié)錄）《刺世疾邪賦》《歸去來(lái)兮辭》《別賦》《敵戒》《陋室銘》《赤壁賦》第六單元文選《關(guān)雎》（周南）《靜女》（邶風(fēng)）《氓》（衛(wèi)風(fēng)）《伐檀》（魏風(fēng)）《蒹葭》（秦風(fēng)）《七月》（豳風(fēng)）《采薇》（小雅）《十月之交》（小雅）《生民》（大雅）《噫嘻》（周頌）漢魏六朝詩(shī)：《東門行》《焦仲卿妻》（并序）《行行重行行》《觀滄?！贰顿?zèng)白馬王彪》（并序）《詠史》（郁郁澗底松）《飲酒》（結(jié)廬在人境）《讀山海經(jīng)》（精衛(wèi)銜微木）《擬行路難》（對(duì)案）《重別周尚書(shū)》（陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道）唐宋古體詩(shī)：《蜀道難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《燕歌行》《北征》《歲晏行》《白雪歌送武判官歸京》《調(diào)張籍》《杜陵叟》《琵琶行》（并序）《雁門太守行》《荔支嘆》《長(zhǎng)歌行》五言律詩(shī)：《送杜少府之任蜀川》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《山居秋暝》《渡荊門送別》《旅夜書(shū)懷》《商山早行》《晚晴》《孤桐》七言律詩(shī)：《和裴迪登蜀州東亭送客》《閣夜》《登高》《登柳州城樓寄四州》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《安定城樓》《新城道中》《夜