初二期末個人總結(jié)5篇

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第十六章分式

一、定義：假如A、B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。

二、分式基本性質(zhì)：分式的分子與分母同乘或除以一個不等于0的整式，分式的值不變。

三、分式計算：分式乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。

分式除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒置后，與被除式相乘。

分式乘方：分式乘方要把分子、分母分別乘方。

四、整數(shù)指數(shù)冪：(1)(2)較小數(shù)的科學(xué)記數(shù)法;

五、分式方程檢驗〔方法〕：將整式方程的解帶入最簡公分母，假如最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個解不是原分式方程的解。(這個解是增根，原方程無解)。

第十七章反比例函數(shù)

一、形如y=(k為常數(shù)，k≠0)的函數(shù)稱為反比例函數(shù);

二、反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線;

三、性質(zhì)：當(dāng)k0時，雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個象限內(nèi)y值隨x值的增大而減小;

當(dāng)k0時，雙曲線的兩支分別位于其次、第四象限，在每個象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大。

第十八章勾股定理

一、勾股定理：假如直角三角形的兩直角邊長分別為a，b，斜邊長為c，那么

二、勾股定理逆定理：假如三角形三邊長a，b，c滿意，那么這個三角形是直角三角形。

三、經(jīng)過證明被確認(rèn)正確的命題叫做定理。

四、我們把題設(shè)、結(jié)論正好相反的兩個命題叫做互逆命題。假如把其中一個叫做原命題，那么另一個叫做它的逆命題。(例：勾股定理與勾股定理逆定理)

第十九章四邊形

一、平行四邊形：

1、定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

2、性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等;平行四邊形的對角相等;平行四邊形的對角線相互平分。

3、判定：(1)兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;

(2)兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;

(3)對角線相互平分的四邊形是平行四邊形;

(4)一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

(5)有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(定義)

4、三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。

二、矩形：

1、定義：有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

2、性質(zhì)：矩形的四個角都是直角;矩形的對角線平分且相等。

3、判定：(1)有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。(定義)

(2)對角線相等的平行四邊形是矩形。

(3)有三個角是直角的四邊形是矩形。

4、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

三、菱形：

1、定義：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形

2、性質(zhì)：菱形的四條邊都相等;菱形的兩條對角線相互垂直，并且每一條對角線平分一組對角。

3、判定：(1)一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。(定義)

(2)對角線相互垂直的平行四邊形是菱形。

(3)四條邊相等的四邊形是菱形。

4、S菱形=底×高S菱形=ab(a、b為兩條對角線)

四、正方形：

1、定義：有一組鄰邊相等的矩形是正方形?；蛴幸粋€角是直角的菱形是正方形。

2、性質(zhì)：四條邊都相等，四個角都是直角;正方形既是矩形，又是菱形。

3、判定：(1)鄰邊相等的矩形是正方形。

(2)有一個角是直角的菱形是正方形。

五、梯形：

1、定義：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。

2、等腰梯形定義：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個角相等;等腰梯形的兩條對角線相等。

判定：同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形;對角線相等的梯形是等腰梯形。

3、梯形的中位線分別平行于上、下兩底，且等于上、下兩底和的一半。

六、重心：

1、線段的重心就是線段的中點(diǎn)。

2、平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點(diǎn)。

3、三角形的三條中線交于疑點(diǎn)，這一點(diǎn)就是三角形的重心。

七、數(shù)學(xué)活動(教材115頁)：

1、〔折紙〕多60°、30°、15°的角證明方法(重點(diǎn)30°角)

2、寬和長的比是(約為0.618)的矩形叫做黃金矩形。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

一、加權(quán)平均數(shù)：計算公式(教材125頁。)

二、中位數(shù)：將一組數(shù)據(jù)根據(jù)由小到大(大到小)的挨次排列，假如數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);假如數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

三、眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中消失次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)(mode)。

四、極差：一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差(range)。

五、方差：

1、計算公式：(表示的平均數(shù))

2、性質(zhì)：方差越大，數(shù)據(jù)的波動越大;方差越小，數(shù)據(jù)的波動越小，就越穩(wěn)定。

六、數(shù)據(jù)的收集與整理的步驟：

1.收集數(shù)據(jù)2.整理數(shù)據(jù)3.描述數(shù)據(jù)4.分析數(shù)據(jù)5.撰寫調(diào)查〔報告〕

2初二期末個人總結(jié)

我們〔〔八班級〕政治〕備課組有田勝坤、黃章銀，彭扶貧、向云萍四位老師組成。不同的工作〔閱歷〕讓我們四位老師在工作過程中能取長補(bǔ)短、互相協(xié)作，激發(fā)更大的潛力;在領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的悉心指導(dǎo)和關(guān)注，給了我們莫大的支持和鼓舞，從而使思品教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、總結(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和閱歷：

(一)支持學(xué)校工作，主動完成任務(wù)。

即將過去的一學(xué)期，政治備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和班級組安排、布置的各項任務(wù)。全組老師主動支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)打算;主動撰寫教研教改論文;仔細(xì)按時按質(zhì)進(jìn)行集體備課;主動落實教務(wù)處和班級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)討論活動，并取得了較好的效果。

(二)堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)打算。本備課組堅持按時集體備課，商量授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講解并描述對教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際狀況確定具〔體操〕作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們互相取長補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(三)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注意互相溝通探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動課堂教學(xué)改革，政治備課組堅持互相聽課，當(dāng)面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的溝通看法，提出改良教學(xué)的建議，共同探究更好的〔教學(xué)方法〕和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時參與組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平常利用課余時間碰在一起商量問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過商量，不但提高了對很多模糊問題的熟悉與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

(四)注意養(yǎng)成〔教育〕，培育同學(xué)力量。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，主動引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，把同學(xué)“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓同學(xué)養(yǎng)成〔課前預(yù)習(xí)〕、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高同學(xué)動腦動手的力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

(五)立足初二，著眼初三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

不僅在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題力量的培育，嚴(yán)格按高考要求講授學(xué)問、考核同學(xué)，堅持隨堂檢測、一節(jié)一練、一課一考制度，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強(qiáng)化同學(xué)對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作。

二、存在問題：

(一)個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的主動性不夠的狀況。

(二)開放性題目同學(xué)的解答力量欠缺,同學(xué)的自覺性有待提高。

(三)同學(xué)獵取生活閱歷的途徑較少，同學(xué)分析學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論規(guī)律與生活規(guī)律的有機(jī)結(jié)合的力量仍有待提高。

(四)老師缺少“走出去”的機(jī)會，一味的在家里閉門造車，一學(xué)期也無緣見識外面高水平的展現(xiàn)，所以總覺得進(jìn)步不快。盼望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會。

三、下一步的準(zhǔn)備：

(一)更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要仔細(xì)討論在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改良政治課教學(xué)。

(二)加強(qiáng)校際溝通，互通有無;強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，把握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);

(三)使備課組內(nèi)的教研、商量氣氛進(jìn)一步深厚起來，通過商量、溝通，使備課組成員的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

(四)加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、相互關(guān)懷，為全面提高同學(xué)素養(yǎng)再作不懈的努力。

總之，這學(xué)期我們政治備課組的四位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好!

3初二期末個人總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初二(九)、(十)班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊急又勞碌，開心又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的〔工作總結(jié)〕。

一、教育教學(xué)工作方面：

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請〔其它〕英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家商量，如有問題馬上更正、改良。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，作為新老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細(xì)做好記錄。

3、鉆研教材，仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的根據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有根據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、工作出勤方面：

我喜愛自己的事業(yè)，主動運(yùn)用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我主動參與教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，主動參與工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項〔規(guī)章制度〕。

三、存在的缺乏初二英語〔老師工作總結(jié)〕五、改良〔措施〕：

1、多與同學(xué)溝通。多些主動和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行教育，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我〔愛崗敬業(yè)〕，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

以上總結(jié)，若有缺乏之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。

4初二期末個人總結(jié)

時間過得真的好快，匆忙忙忙不知不覺間，又是一年。隨著今年的中考的落幕，我也最終意識到，我即將升入〔畢業(yè)〕班，或許，是已經(jīng)吧。畢業(yè)班這個詞，曾經(jīng)是我兩年前的一個標(biāo)簽，猶記當(dāng)年與之不匹配的輕松。如今重新端詳這個詞，卻不復(fù)當(dāng)年的瀟灑。

對于未知的將來，唯恐總是有著那樣一份茫然。而對于之前的一年，我如今就寫下這份總結(jié)。

其實這一年還算是很奇妙的一年，縱使有著太多的裂痕和圓滿。學(xué)習(xí)上來說，從這個學(xué)期，給我以很大打擊的唯恐非物理莫屬了。一次次不完善的回憶。劉暢老師也指出，這個學(xué)期我真的很不穩(wěn)定。其有用我自己的話說，就是太穩(wěn)定了，始終處于班中中位數(shù)，將將上平均分?？v觀全局，覺得可能還是劉老師總說的“沒有突破”吧，本人思維水平就是這么狹隘。可是我始終在不停地努力著，我信任我的刻苦不是一般人能夠比擬的。有人說那沒用。我承認(rèn)那對一些人真的沒用，由于他們不需要，他們已經(jīng)足夠好。當(dāng)然，這學(xué)期物理消失的問題我認(rèn)為還是和數(shù)學(xué)有關(guān)。我數(shù)學(xué)原來就不算是特拔尖的那種，多多少少地影響了物理。

那面下面就來說數(shù)學(xué)。還是那句話：我的刻苦不是一般人能夠比擬的。

“生活是不公正的，你要去適應(yīng)它?！边@是蓋茨的一句忠告。所以，如今我也算是坦然了很多。即使有時再多的努力也不能取得和別人一樣的成果，我還是一樣的會努力，至少，我努力了。

語文。同物理一樣，這學(xué)期的語文也是進(jìn)入了一個低谷吧。一次次統(tǒng)練成果，一次次將我推入更深的低谷。扣得分比的得分要多，去找不出這樣那樣的緣由。就是錯。錯的真是挺無望的。而期中考試最終可以稍稍安撫我的心。期末，不想說了，付出和收獲是不成正比的，〔作文〕，選擇，還有尚不知道的閱讀……

英語。除了期中考試牽強(qiáng)擦著95分的邊，看看我一次次的單元卷，就只接從后面數(shù)分吧。身為英語試驗班的人，這樣的成果〔反思〕反思!英語從上中學(xué)就沒有進(jìn)步，我的老本快被吃光了……

在體育上，唯恐我要說，付出是和收獲成反比的。為什么我練得這么刻苦，800竟然能退上近20秒???盼望老天能看到我的努力。還有就是，〔籃球〕肯定要學(xué)會用左手，要不然過障礙時太鋪張時間。

再有這學(xué)期發(fā)生的一些不好的事，我不想再說了。老師說的真的很有道理，我也想明白了許多，我會去嘗試的，以前的我真的是過于頹廢。不想再說許多了，盼望將來的我更好!

5初二期末個人總結(jié)

回首這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，仿佛這一切都發(fā)生在一剎那之間。這匆忙而過的，留給我的有快樂喜悅，也有令人沉重的反思。

時間就是這么無情的也不回頭的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下遺棄而舍命的追逐著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的消逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而那美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這也是成長的代價吧!

在學(xué)習(xí)上：初二的學(xué)習(xí)壓力慢慢的加重，但同學(xué)們并沒有想要放棄，我們都在與時間賽跑，當(dāng)然我自己也很清晰，這次考試并不抱負(fù)?；叵胛疫@一年的學(xué)習(xí)來說，沒有多大的進(jìn)步。語文這次題不是很難，但是，由于自己的基本功不扎實，學(xué)問沒有記牢，有些很簡潔的問題也失分，實在不應(yīng)當(dāng)。英語也不難，但我的英語成果始終也不是很好，，與其他同學(xué)拉開距離。物理和數(shù)學(xué)相對簡潔一點(diǎn)，不過有些問題沒弄清晰，也沒來得及問老師。在考試時丟了分。至于歷史之類的科目都是需要背記的東西，假如沒有考好，便是上課時沒好好聽講，不知道重點(diǎn)在哪?雖背了許多，但大都不是重點(diǎn)，沒有考。所以,以后肯定不能馬虎，不能掉以輕心，否則懊悔莫及。

在第一學(xué)期的時候我的物理還好，可到了其次個學(xué)期，我和物理就似乎成為了兩個“生疏人”一樣，互不相識。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當(dāng)我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主”地發(fā)起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會不變得“生疏”呢?

在考試時，不太信任自己，對于記憶模糊的答案和學(xué)問點(diǎn)，記憶中是哪個，但是不信任自己，硬要選一個自己毫不知道的答案。這樣的狀況常常消失。以至于失分嚴(yán)峻帶著盼望踏上這追夢的旅途

回想起那個初一的我，剛剛上了初一的我，總會想著處處去看一看，對新奇的事物總是會很奇怪???，對新的生活也會有一些不習(xí)慣，甚至剛開頭的時候也會想家。初一的學(xué)習(xí)壓力并不是很重，大部分的時間也都是在適應(yīng)著新的環(huán)境和同學(xué)，初一的我當(dāng)然也收獲了不少的友情。初一時我由于對學(xué)校狀況不是很熟識，特殊上課時間，時常會進(jìn)入不到那個學(xué)習(xí)狀態(tài)。每節(jié)課45分鐘，而且每天早上得早早來到學(xué)校卻又不知道干些什么，晚上又要上夜自修，挺不習(xí)慣的，我常常坐不住，弄到每節(jié)課的最終幾分鐘都不知不覺地分神，鋪張了不少時間。但經(jīng)過這么長時間，我差不多適應(yīng)了這個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每堂課都仔細(xì)聽好聽足，不做小動作，做作業(yè)也不會涂涂改改了。那時候我的作業(yè)本上總會有許多的紅叉叉，老師也總會說我把作業(yè)本搞得亂七八糟的，記得有一次還把我叫到講臺上當(dāng)著全班的面批判了一頓。

初二，上課我的話也許多，面對伴侶，不知道怎么，我總是會有許多的話。我也有好多次被老師叫到辦公室教育，每一次到辦公室，我也總是會哭，我自己也不知道為什么，總是掌握不住，可能也是由于我自責(zé)而哭吧。所以假如我在下一學(xué)期也會有這種狀況的時候，老師也就不要管我了，或許我的眼淚真的很不值錢，就隨它去吧。

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