班主任培訓(xùn)心得體會匯總十篇

第第頁班主任培訓(xùn)心得體會匯總十篇班主任培訓(xùn)心得體會篇1

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力地追求好習(xí)慣。”確實(shí)，行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢槪敢恳粋€人的行動。縱觀歷史，大凡獲得勝利的人，都是一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻囑咐自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素養(yǎng)起了確定性的作用，這對我們學(xué)校生來講，尤為重要。

XX省名班主任工作室主持人張XX老師提出的依據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心進(jìn)展、性別不同，進(jìn)行階段性教育，教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)采納不同的教育方式和看法進(jìn)行教學(xué)。重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，著重培育同學(xué)的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的:“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。同學(xué)在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，更要進(jìn)行力量培育，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素養(yǎng)教育思想的真諦所在。

通向師生心靈的橋梁--溝通

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)，特殊是問題同學(xué)，老師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關(guān)心家長正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，關(guān)心孩子走出心靈的逆境。美國心理學(xué)家哈里森說:“關(guān)心兒童的途徑是關(guān)心父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必需用自己的愛心去感化同學(xué)和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

班主任培訓(xùn)心得體會篇2

不當(dāng)家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參與了衛(wèi)輝市進(jìn)修校進(jìn)行的班主任培訓(xùn)活動，在這兩天里我仔細(xì)傾聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告，時間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場是來自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長給我們做的報(bào)告，郭校長報(bào)告的主題是：今日，我們?nèi)绾巫隼蠋?。他首先說了幾點(diǎn)他當(dāng)老師的感悟：同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師；老師素養(yǎng)的凹凸，是同學(xué)進(jìn)展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；熟悉自己，老師應(yīng)當(dāng)是什么樣的人。接著郭校長從以下五個方面做了具體的報(bào)告。一是老師要有崇高的職業(yè)抱負(fù)。二是老師要有堅(jiān)決地職業(yè)信念。三是老師要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu)。四是老師必備的專業(yè)力量。五是老師健康的身心素養(yǎng)。在報(bào)告會中郭校長的這句話讓我感受頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是??！我們的教育必需有愛，并且，這愛是無私的，是公平的，是面對每一個同學(xué)的。只有做到了公平的愛每一個同學(xué)，才會去敬重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。，但愛也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

其次場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的閱歷。首先是我理解的教育工作，其次是班主任工作概況，第三是班主任專業(yè)看法與人格，第四是班主任的日常管理力量。其中康老師講到老師就是引領(lǐng)同學(xué)成長，老師要敬重同學(xué)。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特殊是作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以人為本，敬重同學(xué)。盼望自己對同學(xué)的心理有更多的了解，能夠更好的做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平常的工作中，我慢慢發(fā)覺，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今日，我覺察不只對于孩子，其實(shí)對于每個生命個體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時，溝通就會開頭，轉(zhuǎn)變即將發(fā)生。然而，每個心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思考是班主任、任課老師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名老師，我以樂觀的心態(tài)和期盼的目光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆歡樂的心感染四周的人們，不管他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是友愛的同學(xué)。由于我信任，愛是會傳遞的。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學(xué)，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

下午，是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報(bào)告，使我對教育有了更進(jìn)一步的熟悉，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的互相接觸，在教育過程中涉及到同學(xué)的整個人格，所以，老師自己也是以整個人格來與同學(xué)接觸的，是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力氣，通過示范的方式影響著受教育者。得到同學(xué)的好評的最終確定性因素不是別的，正是老師自身。我們每天都在對自己和同學(xué)的人格做出評價(jià)，而且，在影響同學(xué)學(xué)業(yè)的全部因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們老師應(yīng)當(dāng)努力培育自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造同學(xué)的人格。

老師的人格魅力是建立在聲威、愛心、求知欲、抱負(fù)的基礎(chǔ)上的。首先，老師的聲威是逐步蘊(yùn)育起來的，老師的一舉一動、體態(tài)、穿著裝扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時無刻不在影響著同學(xué)，老師只有保持自己的獨(dú)特和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)同學(xué)，同時建立自己的聲威。其次，老師的愛心，就是喜愛同學(xué)的心。老師要以劇烈的愛之心吸引同學(xué)，和孩子們滾在一起，這種老師對孩子們的熱誠的愛之心，最終將會變成老師對教育事業(yè)的愛。再次，老師要有劇烈的求知欲，老師在教育實(shí)踐活動中建立自己的抱負(fù)和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)同學(xué)，后領(lǐng)先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報(bào)告。聽過張老師的報(bào)告我最最想說的是：我上學(xué)的時候怎么沒遇到過一位這樣的老師；多盼望我的女兒在以后能遇到這樣的老師；能做張老師的同學(xué)真美好。通過聽張老師的報(bào)告使我熟悉到班級應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個歡樂成長的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美好，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。對同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育同學(xué)。讓家長，老師，同學(xué)明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會同學(xué)學(xué)會在社會中生存。“成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^了幾年的教同學(xué)涯，我要說:“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。

下午是由來自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報(bào)告。使我熟悉到老師的一言一行，對同學(xué)都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實(shí)實(shí)在在的典范。常常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持清靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠關(guān)懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

我爭取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長、社會的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)心得體會篇3

老師是同學(xué)思想領(lǐng)域的拓荒者，而班主任是同學(xué)心靈世界的播種者、耕耘者。班主任教育同學(xué)，其實(shí)質(zhì)是師生兩顆心開心地碰撞，在碰撞中實(shí)現(xiàn)感情的溝通、融洽、升華。在這過程中，班主任的語言便是溝通同學(xué)心靈，激發(fā)心靈火花的重要工具。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會到，要讓同學(xué)心悅誠服地接受教育，必需講究語言的藝術(shù)，注意情感的交融。在平常的工作中，我主要從以下幾個方面來表達(dá)：

首先對同學(xué)，寬容相待。同學(xué)的自尊心尤如一株含羞草，一觸即收，因此需要細(xì)心照料、細(xì)心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到同學(xué)有意無意地犯些小錯誤，或在老師面前揭發(fā)同學(xué)的短處。遇到這樣的狀況，我經(jīng)常是寬容相處、淡然處之。

一次廣播操結(jié)束回到教室，一名同學(xué)站起來告知我：“老師，×××今日廣播操做得很不仔細(xì)?！蹦俏槐恢该耐瑢W(xué)立刻羞得滿面通紅，我深深地望了他一眼，語氣平和地說：“可能他今日身體不太舒適，所以做是不好，不過老師信任，他明天肯定能做好?！蹦俏煌瑢W(xué)漸漸抬起了頭，向我投來感謝的目光。果真，其次天做廣播操時，他做得非常地仔細(xì)。遇到類似的狀況，有時，學(xué)會寬容、學(xué)會理解，并奇妙地給同學(xué)臺階下，維護(hù)他們的自尊，會收到意想不到的效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震驚，比懲罰更劇烈。”

注意才智教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國老師用10秒教給同學(xué)一種開房門的技能，而美國老師用1分鐘讓同學(xué)嘗試開房門，教會孩子的是一種思索方法。而這種方法，正是同學(xué)需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生進(jìn)展所需要的。教會同學(xué)思索的方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當(dāng)前老師的任務(wù)。

其次做班主任工作要做好鋪墊。我們批判教育的對象是活生生的人，人是有思想、有感情、有自尊的。在批判教育時，我較留意選擇最正確的教育時機(jī)，使用最恰當(dāng)?shù)恼Z言。曾經(jīng)有些任課老師向我告狀：“××真是不聽話，批判他還犟頭倔腦，又哭又鬧?！睂@樣的同學(xué)，我通常實(shí)行置之不理，冷眼旁觀的看法，由于此時任何的批判教育，都只會引起他更對立的心情。等到他哭累了，鬧夠了，清靜下來了，這時時機(jī)成熟，再對他曉之以理、動之以情，往往會取得事半功倍的效果。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學(xué)打交道，操勞費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的同學(xué)可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個同學(xué)負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

再次，要因材施教。深化淺出，因勢引導(dǎo)，經(jīng)常是班主任開展德育工作時可實(shí)行的語言策略。一次學(xué)校組織拔河競賽，我確定抓住這個契機(jī)，對同學(xué)進(jìn)行集體主義教育。在我認(rèn)為，拔河競賽雖是一項(xiàng)體育運(yùn)動，卻蘊(yùn)涵了心與力的較量。我給同學(xué)做了個試驗(yàn)：一要絲線一拉就斷，而幾根絲線擰在一起拉起來就不易了。我告知同學(xué)：“集體就好比擰在一起的絲線，任憑怎么拉也不會斷，這就是團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

在會議的最終，王書記跟我們溝通了班主任如今所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培育自己的各項(xiàng)力量。并且要學(xué)會學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時，要學(xué)會組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會利用各種資源。教會了我們?nèi)绾巫鲆粋€歡樂的老師。

拔河競賽時，參賽同學(xué)要齊心協(xié)力，堅(jiān)持究竟，啦啦隊(duì)同學(xué)要呼喊助威，為參賽同學(xué)增加力氣。只要大家團(tuán)結(jié)在一起，就肯定會取得成功?！币环罨瘻\出的教育、引導(dǎo)，使同學(xué)更深刻地領(lǐng)悟到了集體的內(nèi)涵。競賽那天，場上的運(yùn)動員心往一處想，力往一處使，場下的啦啦隊(duì)員奮力呼喊，揚(yáng)臂助威。經(jīng)過幾個激烈的回合，我班取得了班級組第一，同學(xué)們歡呼雀躍，共同慶祝這集體的榮譽(yù)。

最終，通過了解同學(xué)做到把握第一手，也是全部的信息，讓我們應(yīng)對千變?nèi)f化的孩子是時，針對每個孩子各自各字的特點(diǎn)來開導(dǎo)。因此班主任也要依據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和獨(dú)特特征，設(shè)計(jì)出符合孩子獨(dú)特的語言。如：對性格內(nèi)向，有自卑心理的同學(xué)，我通常實(shí)行公平對話，漸漸深化的語言方式，使他們感到老師的平易近人，和氣可親；對自尊心強(qiáng)，有逆反心理的同學(xué)，我往往采納公平商討的語言，以不卑不亢的看法使他們心服口服；對思維靈敏，口頭表達(dá)力強(qiáng)的同學(xué)，我力求做到把握事實(shí)依據(jù)，以理服人；對自我防衛(wèi)心理劇烈，不愿輕易認(rèn)錯的同學(xué)，我經(jīng)常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。

班主任教育是人和人心靈的的接觸，語言是溝通師生心靈途徑橋梁。班主任工作方法和語言藝術(shù)需要不斷地積累，不斷地制造，不斷的完善。在平常的教育活動中，更要言教協(xié)作身教，把有聲語言和無聲行動結(jié)合起來，切實(shí)提高自己的語言藝術(shù)和教育藝術(shù)，真正做到教學(xué)相長。

——別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽看法，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要進(jìn)展，就必需“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

班主任培訓(xùn)心得體會篇4

經(jīng)過幾個小時的車馬勞頓，迎入我們眼簾的是風(fēng)景美麗，樹木高聳入云，路邊五顏六色的杜鵑花盛開著，我被眼前從未感受到的美麗的景色所吸引，心想這次井岡山班主任培訓(xùn)必定有新的收獲。

20xx年4月19日到23日，來自全省的班主任在寬敞的會議室里傾聽了來自江西教育學(xué)院等的多位教育專家的講座，并與專家近距離的面對面溝通。學(xué)習(xí)期間，幾位教育專家基本涵蓋了教育理念，教育管理，法規(guī)政策和心理教育等授課內(nèi)容，領(lǐng)會了名師的才智和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西，博古通今，學(xué)問淵博，理念精深，他們精彩的講解不時閃耀著才智的火花，使我的理念不斷地受到新的沖擊，從而理清了思想上熟悉的誤區(qū)，解開了很多學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的迷茫和懷疑，大大地開闊了視野，開闊了眼界。

雖然培訓(xùn)時間是短暫的，但讓我學(xué)到了新學(xué)問，新理念讓我受益匪淺，讓我深深地懂得了作為一個班主任的重要性。在今后的工作中，我會用百分之百的努力根據(jù)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，喜愛同學(xué)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做同學(xué)心目中寵愛的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)對班主任工作的幾點(diǎn)熟悉。

一、關(guān)心我提高了熟悉，在學(xué)習(xí)中不斷完善自我。

要注意提高理論修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長、博導(dǎo)賴大仁教出：做個好老師是老師自身的主觀努力，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的主觀愿望和內(nèi)在要求，所以做個好老師就必需提高老師自我修養(yǎng)。并且他用了大量實(shí)例說明如何提升老師自身修養(yǎng)，例如：多讀勵志教育的書籍，多關(guān)注社會各方面勝利人士的素養(yǎng)養(yǎng)成……這讓我們有了提升自我修養(yǎng)的迫切感。

二、關(guān)心我熟悉了同學(xué)心理健康教育的重要。

有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，班主任往往輕視自己的作用，從而使心理健康教育沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過胡永萍和汪小琴教授的講授使我清晰的熟悉到：真正的心理健康教育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而班主任只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得同學(xué)、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出：班主任必需了解同學(xué)的心理健康水平，并且能夠有針對性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從同學(xué)的各個方面和各種不同心理問題給出了有針對性的矯正方法，這讓我們有了應(yīng)付同學(xué)不良行為習(xí)慣的隱秘武器。

三、關(guān)心我明白了學(xué)無止境的道理。

人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時充電，不準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)校能培育出健康的同學(xué)。

幾上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情做好班主任工作。一個人無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永久不會轉(zhuǎn)變的。班主任無疑是同學(xué)成長過程中最重要的老師，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成、抱負(fù)和信念確實(shí)立等都與班主任的教育有關(guān)。一個有愛心的班主任，一個同學(xué)寵愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。我們要做對同學(xué)有影響力的老師。愛自己的同學(xué)，同學(xué)自然愛你一輩子！我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會篇5

聽了尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發(fā)。尤其是其中所說的畢淑敏的散文《我很重要》：對于年邁的雙親，我們永久是不行重復(fù)的孤本，是他們可以依靠的厚墻;俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍(lán)天的大柱;對于工作，我們是不行或缺的主宰。文中寫到“沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。我們每一個人都應(yīng)當(dāng)有士氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?/p>

這也正是我想對我的同學(xué)說的，尤其是一些學(xué)困生。孩子你很重要，盡管你如今遇到了困難，可這并不意味著將來你不優(yōu)秀，盡管你的付出并沒有讓你得到你心中夢寐以求的分?jǐn)?shù)，可是孩子，你收獲了仔細(xì)面對一切的看法，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應(yīng)當(dāng)說更重要，由于它將影響你的一生，是你永久的財(cái)寶。所以，無論任何時候，都要學(xué)會善待自己，永不放棄，永久都做一個給自己機(jī)會收獲的人。

通過聽講座，我學(xué)會了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是許多次的讓自己辛苦經(jīng)營的開心的師生關(guān)系毀于一時的沖動，說穿了，我不會等待。今后的我在教育中會試圖放棄所謂的完善，更多的學(xué)會包涵，學(xué)會等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競相開放。

講座，讓我在班主任的生涯中又前進(jìn)了一步。

班主任培訓(xùn)心得體會篇6

我有幸參與教育部舉辦的為期一個月的國家級中學(xué)校萬名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一充分熟悉到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和激勵者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。同時中學(xué)校班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻改變、教育改革的不斷深化、中學(xué)校生成長的新狀況、新特點(diǎn)，對中學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中學(xué)校老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。

因此，我特別珍惜這個難得的提升機(jī)會，準(zhǔn)時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！

二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)受過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！

當(dāng)我們反思自己時，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重同學(xué)這個理念我們早就知道，可事實(shí)上自己又怎么做的呢？記得今年老師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的同學(xué)，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己認(rèn)真搜尋，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語，我為他焦急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！或許孩子并無惡意。但我的確意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在進(jìn)展的孩子呀！

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的缺乏，到后來主動思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三進(jìn)一步明確了今后的進(jìn)展方向

“教育觀念確定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待同學(xué)，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實(shí)是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”；理念告知我們要做同學(xué)心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……

在培訓(xùn)溝通平臺上，這也是我們探討最多的'一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思索、一起探究、一起試著給出了最正確答案：

——不要由于愛而損害自己。這是一位學(xué)員說的。他說：“和同學(xué)發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了損害！”

——別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽看法，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要進(jìn)展，就必需“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓同學(xué)感到歡樂。首先老師要會自尋快樂，會一些阿Q的精神成功法。把歡樂傳遞給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛你這個人！

——要探究自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必定存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是盲目地聽從專家的言論。我們要主動地去探究、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個溝通平臺，讓我們?nèi)珖蝗f名中學(xué)校班主任走到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個人才智之間的大融合！我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四更加喜愛學(xué)校這片成長的土地

其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個良好的進(jìn)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參與競賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會親密關(guān)注，時刻給你加油鼓舞，是我們成長進(jìn)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為轉(zhuǎn)變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)覺，我們能左右、應(yīng)當(dāng)左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠(yuǎn)方時，會欣喜地發(fā)覺，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方！

班主任培訓(xùn)心得體會篇7

20xx年10月我校組織全體班主任老師參與了班主任專業(yè)化課程學(xué)習(xí)，作為班主任我有幸參與了本次學(xué)習(xí)活動。通過班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。

一、以身作則，為人為表

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必需加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任學(xué)問豐富、力量超眾、人格高尚而在同學(xué)心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和聲威，它是做好班主任工作的無形的資本。老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，她的世界觀、她的品德、她的行為、她對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦闩瓮愕耐瑢W(xué)成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。

二、正確評價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

三、注意原則，教育同學(xué)

紀(jì)律上要注意“先專政后民主"，一個班級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違背紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會有少數(shù)同學(xué)對于處理不滿足，那么班主任的在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，喜愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓同學(xué)體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛，去感召同學(xué)，讓每一位同學(xué)都得到滿足的進(jìn)展。

班主任培訓(xùn)心得體會篇8

南寧市中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，查找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體會到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)閱歷，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過共享功能，通過實(shí)時消息的溝通功能，大家上傳教學(xué)資料，溝通教育心得、探討教育設(shè)計(jì)？？作為參訓(xùn)老師，我覺得為我們的后續(xù)進(jìn)展提高，供應(yīng)了一個良好的平臺。同時，通過教學(xué)策略的修正、對比教學(xué)，使我感受到樣課堂教學(xué)中最根源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，主動查找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在，不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的缺乏，不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的閱歷。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動性、主動性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個自主學(xué)習(xí)的空間。

總之，參與此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我們一線老師來說，絕不是為了一時的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

班主任培訓(xùn)心得體會篇9

我參與了中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)活動，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點(diǎn)心得體會，盼望能與各位同行切磋與溝通。

一、勤讀書

書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以士氣和才智之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生秀麗的境界，人生最歡樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！蹦悴恍心芑氐竭^去，也不行能提前進(jìn)入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在如今，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、如今和將來。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮歡樂。

“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少才智的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛的人文精神，獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛汲取優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。

欲求教好書，必先做讀書人。老師只有有了肯定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授學(xué)問，培育技能的訓(xùn)練場，更是傳遞思想，啟迪才智，布滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。

教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為老師的一種習(xí)慣，一種生活方式。

二、先育人后教書

活動中，對朱永春老師的報(bào)告印象深刻，他認(rèn)為：“無視同學(xué)心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成果的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果如同01和10，不行等量齊觀。”新的教育形勢和任務(wù)要求我們老師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。老師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué)，完成學(xué)問的傳授，而是如何真誠地與同學(xué)溝通，讓同學(xué)對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵同學(xué)朝著主動的人生目標(biāo)前進(jìn)，把培育樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的同學(xué)當(dāng)成任務(wù)，把幻想、責(zé)任、感恩的價(jià)值置于學(xué)問之上。

“育人教書”，要求老師“正常育人，育正常人”，必需敬重同學(xué)的成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的理念，將教育與同學(xué)的美好、自由、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力，才能徹底轉(zhuǎn)變“不愿學(xué)”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能轉(zhuǎn)變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力氣激活同學(xué)的內(nèi)心驅(qū)動力，激活同學(xué)的自信、自尊、幻想、學(xué)習(xí)愛好。

三、要有愛心

在活動中，專家們在講座里告知我們：一個才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛等等。

把同學(xué)對我的愛還給他們，把美好、歡樂的青少年時代還給他們，把我對同學(xué)的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去?！笆陿淠?，百年樹人”，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛的事情來做。

四、站在同學(xué)角度體會同學(xué)的感受

對于同學(xué)中消失的問題，老師肯定要討論同學(xué)的心理，思考同學(xué)的動機(jī)，站在同學(xué)角度體會同學(xué)的感受，使用的方法通常都比較緩和，但是正好擊中同學(xué)要害，犯了錯誤的同學(xué)，不但乖乖認(rèn)錯而且心服口服，老師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。同學(xué)的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。

老師在平常的教育中要敬重同學(xué)，也就是要公平地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制同學(xué)。批判也好表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓同學(xué)心服口服。同學(xué)有思想心情了，不要認(rèn)為這是一件小事，肯定要抽時間做同學(xué)的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視同學(xué)，就是要討論他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給同學(xué)，不作違背教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，老師必需勤勉，要關(guān)懷同學(xué)，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么，要常常參與同學(xué)的活動，要準(zhǔn)時予以關(guān)注，不要忽視同學(xué)一絲小小的改變，對于同學(xué)的不良言行，老師要勇于指出來，遇到同學(xué)做了違背原則的事情，老師應(yīng)當(dāng)大義凜然，堅(jiān)決與同學(xué)的不良行為作斗爭，同學(xué)犯了很大的錯誤，也不要慌張失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠(yuǎn)的目光來看，同學(xué)的錯誤都是可愛的錯誤，如今的淘氣大王將來很有可能是和你感情最深的同學(xué)。老師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視同學(xué)的表現(xiàn);在詳細(xì)處理同學(xué)問題的時候，老師要細(xì)心備課，要細(xì)心布置戰(zhàn)術(shù)，要擅長等待時機(jī)。老師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視同學(xué)的差異，對不同的同學(xué)實(shí)行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視同學(xué)的表現(xiàn);老師要冷靜地看待自己的缺乏，要清晰自己的特長和短處，對于不能做的事情，不去牽強(qiáng)做，自己失誤或做錯的地方，要勇于承認(rèn)，平常，老師也要擅長聽取他人尤其是同學(xué)的看法，要學(xué)會反思，對于師生沖突和沖突，老師要有承當(dāng)百分之百責(zé)任的士氣。

同學(xué)究竟還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴(yán)峻的錯誤，但孩子究竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。

五、抓好養(yǎng)成教育

同學(xué)的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手，細(xì)致落實(shí)，常抓不懈，定會有收獲。

我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不行能畢其功于一役，而在于長期堅(jiān)持，不斷穩(wěn)固和擴(kuò)大教育成果。有名教育家陶行知說過：“兒童都有盼望獲得被認(rèn)可的天性?！痹趯W(xué)期初，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明打算，開展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰最多”的活動，只要你對比文明打算做得對的、好的，不管是誰都能加到分?jǐn)?shù)。例如，有個叫小明的隊(duì)員，平常做作業(yè)時總是拖拉又不正確，這天他準(zhǔn)時又精確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎，還獎到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他興奮。排隊(duì)出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時候是他們最快樂的時候，同學(xué)們你追我趕主動地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我又建議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動，制造一種大家共同進(jìn)步的良好氣氛。

六、以身作則

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我盼望我的同學(xué)成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實(shí)實(shí)在在的典范。

同學(xué)是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調(diào)動起同學(xué)的勞動主動性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

七、提高自身素養(yǎng)

班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表如今兩個方面，精通和知新。一方面是對已把握的學(xué)問到達(dá)濫熟于心的程度;另一方面是不斷獵取新的學(xué)問。精通就是對所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢和社會作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不困乏的探險(xiǎn)家，對未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

班主任培訓(xùn)心得體會篇10

有幸參與xx市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)傾聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報(bào)告，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉。

雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段老師的“做才智型班主任”、楊老師的“美好班級的建設(shè)與思索”、張老師和李老師的班級管理閱歷介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。

下面，我從以