再塑生命的人 教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE9《再塑生命的人》研學(xué)案黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

海倫?凱勒第一課時(shí)

研學(xué)目標(biāo)1、理解沙莉文老師再塑生命的意義，把握文章主旨。2、學(xué)習(xí)海倫?凱勒自強(qiáng)不息的精神，認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)。研學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解再塑生命的深刻含義。

課前自主學(xué)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。妮（）搓捻()

綻開（）慚愧()疲倦不堪（）小心翼翼（）不求甚解（）恍然大悟（）花團(tuán)錦簇()

2．解釋下列詞語。

不求甚解：

混為一談：

恍然大悟：

花團(tuán)錦簇：

美不勝收：

小心翼翼：依樣畫葫蘆：

二、簡(jiǎn)介作家

（1）生命的奇跡——海倫·凱勒海倫?凱勒(1880～1968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。（2）教育的奇跡──莎莉文老師簡(jiǎn)介莎莉文女士生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮·莎莉文在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭。三、請(qǐng)說說你對(duì)文章標(biāo)題的理解。課堂合作探究

一、

研學(xué)問題：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？

研學(xué)提示：我們?cè)谘芯恳粋€(gè)大問題時(shí)，可以把大的研究問題分解為小的問題，這樣從小到大，最終找到我們探究的答案。如，這個(gè)問題我們可以把它分解為以下幾個(gè)小問題來研究。

1、在未遇到莎莉文老師之前，海倫的生活是怎樣的？2、海倫在生命再塑的過程中遭到了什么挫折？3、從文章中看，哪些因素使海倫·凱勒獲得了成功？4、為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人？二、研學(xué)成果展示課后練習(xí)

海倫能走出黑暗，成為一個(gè)不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時(shí)也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。請(qǐng)學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點(diǎn)。

第二課時(shí)研學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文前五個(gè)自然段，說說作者在莎莉文老師出場(chǎng)前怎樣使用鋪墊方法？2、品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋪墊的寫作手法。課前自主學(xué)習(xí)

一、什么是鋪墊的寫作手法，并舉出你所學(xué)過課文作例子

二、仔細(xì)閱讀課文第1——5段，看看作者在莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？課堂合作探究預(yù)習(xí)內(nèi)容展示二、語言品味與積累課文寫得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、敢于體察的性格和精神追求。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。1、“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！?、“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！?、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”課后練習(xí)一、閱讀《再塑生命的人》選段，完成11-15題這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll，”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。1.以上寫了兩件典型事例，請(qǐng)加以概括。第一件事：第二件事：2.莎莉文老師在教育學(xué)生方面有什么特點(diǎn)?3.以上文段中，作者寫到對(duì)自己的行為的反省，這一反省說明什么?請(qǐng)結(jié)合文段中的具體內(nèi)容加以分析。《再塑生命的人》第一節(jié)課答案課堂合作探究海倫的生活在黑暗中，是一個(gè)既聾又啞且盲的孩子；情緒低落，苦惱，疲憊不堪。分不清杯子和水。海倫是這樣對(duì)待挫折的，“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。首先是老師的幫助。老師對(duì)海倫充滿愛心和耐心，幫助海倫戰(zhàn)勝了挫折；了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)。其次是海倫自身的努力。海倫求知欲強(qiáng)，善學(xué)好思,有頑強(qiáng)的毅力，有極高的悟性以及豐富的情感。見“教參“課后閱讀：學(xué)生回答，教師歸結(jié)：

文中的“我”是個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗(yàn)事的，在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘。當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后，她運(yùn)用于生活，尋求進(jìn)一步的理解，如對(duì)“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。

第二節(jié)課課前自主學(xué)習(xí)二、（1）準(zhǔn)確記錄莎到來的時(shí)間，意味著這次見面的重要性；（2）家人匆匆忙忙的樣子，預(yù)示著有不尋常的事要發(fā)生；（3）海倫當(dāng)時(shí)的狀態(tài)：憤怒、苦惱，疲憊不堪，非常需要人來幫助她；（4）海倫心里期盼著“光明！光明！“通過鋪墊，可以渲染氣氛，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情。這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。本文通過這一系列的鋪墊，更突出了莎老師對(duì)于海倫的重要意義，突顯了文章的主次。語言品味：1、這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2、這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。3、老師用水打開了海倫智慧和情感的大門。“水”使海倫產(chǎn)生了求知的欲望，獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的無比美妙的感受。閱讀答案11、答：第一件事：海倫因?yàn)闊o法理解并區(qū)別水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事：莎莉文老師用情景式教學(xué)實(shí)踐讓海倫理解了水的概念，海倫對(duì)這個(gè)世界有了不同的認(rèn)識(shí)。12、答：莎莉文老師老師講求教育方法的藝術(shù)，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住時(shí)機(jī)，開啟思維智慧和情感，并在教育學(xué)生方面有著因材施教的教育特點(diǎn)。同時(shí)還有著特殊教師的耐心，給予了一個(gè)盲童所缺少的關(guān)愛和理解。13、答：這一反省說明了作者對(duì)自己摔壞布娃娃的行為非常懊悔，“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水?！蓖瑫r(shí)也對(duì)自己無法修復(fù)布娃娃感到了遺憾和傷心，“我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。”

二、閱讀下面材料，按要求寫短文。