《墨竹圖題詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

?墨竹圖題詩?教學(xué)設(shè)計(jì)

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?墨竹圖題詩?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1.知識(shí)目的:通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意.

2.才能目的:增強(qiáng)學(xué)生的朗讀才能.

3.德育目的:體會(huì)作者的胸懷和氣概.

4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目的:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意.

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情.

教法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法.

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入新課:

在中國傳統(tǒng)文化中,松,竹,梅被稱為歲寒三友,深受文人墨客的推崇,有古詩云詩堪入畫方稱妙,畫可融詩乃為奇.縱觀歷代文壇,詩書畫三絕的名家,層出不窮.而圖題詩那么是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵.今天,就讓我們一道去感受——鄭板橋在?墨竹圖題詩?中要表達(dá)的詩情畫意.

二,自主學(xué)習(xí):

1,字:

衙(yá)齋(zhāi)燮(xiè)號(hào)(háo)寒放賑(zhèn)救濟(jì)(jì)遂(suì)

2.解詞:

勞頓:勞累.

思緒:思想的頭緒;思路.

救濟(jì):用金錢或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活上有困難的人.

賑災(zāi):賑濟(jì)災(zāi)民.

巋然不動(dòng):高大獨(dú)立的樣子.

3,交流材料:

②圖題詩(找擅長繪畫的學(xué)生介紹)

③墨竹:單用墨畫的竹子.

3.朗讀詩歌,熟讀成誦.

三,合作學(xué)習(xí):

1,引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩畫賞析第二段.

(明確:鄭板橋這首詩的背景,原因和被罷官的結(jié)局,說明他是一個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官.)

2,感知詩意:這首詩以竹為依托之物運(yùn)用象征手法,表達(dá)了詩畫家淡薄名利,以解除百姓之苦為己任的胸襟,以及任風(fēng)雨來襲,我自巋然不動(dòng)的氣概.)

四,合作探究:

1.請(qǐng)學(xué)生說出自己最喜歡的詩句,并說明理由.

2.本詩作者是怎樣展開想象的(第1句是實(shí)寫,第2句是虛寫,第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的根底.)

3.如何理解一枝一葉總關(guān)情一句

(明確:似是寫竹,實(shí)那么寫人.寫詩人對(duì)百姓的仁愛之心,體恤之情,令人嘆為觀止.文中作者以竹喻人,比喻新穎奇物,把一個(gè)錚錚鐵骨的文人寫得極入情理,表現(xiàn)了他的高標(biāo)挺立,特立獨(dú)行,充滿愛民之氣節(jié).)

五,回憶反思:竹的象征了有氣節(jié),象征詩人任而東南西北風(fēng)的氣概.

六,拓展訓(xùn)練:

1,組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)竹的詩句,繪畫作品.

2,用自己喜歡的方式贊美竹.

教后記:

板書設(shè)計(jì):

竹人

干:細(xì)中有強(qiáng)特立獨(dú)行

葉:青翠欲滴愛民如子

傲然樹立

閱讀鏈接:

揚(yáng)州八怪:揚(yáng)州八怪包括鄭燮,羅聘,李方膺,高翔,金農(nóng),李鯇,汪士慎八位畫家.從康熙末年崛起,到嘉慶四年八怪中最年輕的畫家羅聘去世,前后近百年.他們繪畫作品為數(shù)之多,流傳之廣,無可計(jì)量.揚(yáng)州八怪生前即聲名遠(yuǎn)播.李鯇,李方膺等先后分別為康熙,雍正,乾隆三代皇帝召先試畫,后授職.乾隆八年,弘歷見到鄭燮所作?櫻筍圖?,即印了乾隆御覽之寶朱文橢圓璽.乾隆十三年,弘歷東巡時(shí),封聯(lián)燮為書畫史.

揚(yáng)州八怪大膽創(chuàng)新之風(fēng),不斷為后世畫家所傳承.徐悲鴻曾在鄭燮的一幅?蘭竹?畫上題云:板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一.其思想奇,文奇,書畫成奇.觀其詩文及書畫,不但想見高致,而其寓悲奇妙,成為古今天才之難得者.揚(yáng)州八怪大膽創(chuàng)新之風(fēng),不斷為后世畫家所傳承.

?蒼松怪石圖題詩?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1.知識(shí)目的:通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意.

2.才能目的:增強(qiáng)學(xué)生的朗讀才能.

3.德育目的:體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概.

4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目的:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概.

教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意.

教學(xué)方法:研體式

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入新課:

松是風(fēng)骨的象征,它蒼勁挺拔,傲斗冰雪,頂天立地,枝干高聳,正直堅(jiān)韌,是勇士.千百年來,人們一直在歌唱松,贊美松,風(fēng)雪洗禮松更翠,大雪壓枝更挺拔.今天我們一同來學(xué)習(xí)?蒼松怪石圖題詩?.

二,自主學(xué)習(xí):

2.讀標(biāo)準(zhǔn)音:矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ēyú)錚(zhēng)

3.解詞:

①阿諛奉承:迎合別人的意思,說好聽的話(含貶義).

②耿直:(性格)正直;直爽.

③錚錚:形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音.

4.朗讀詩歌,熟讀成誦.

三,合作學(xué)習(xí):

1.品詩:引導(dǎo)學(xué)生課堂交流,大膽質(zhì)疑,解決疑難.找自己最喜歡的詩句,說明理由.

(明確:君不見,歲之寒,何處求芳草.又不見,松之喬,青青復(fù)矯矯寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿.天地本無心,萬物貴其真.直干壯山岳.秀色無等倫.飽歷與冰霜,千年方未已這一層寫出了蒼松的品格,其中直干壯山岳,秀色無等倫.飽歷冰與霜,千年方未已是對(duì)其品格高度贊美.而天地本無心,萬物貴其真是隱語,隱含作者的表揚(yáng)之意.最后一層擁護(hù)天闕高且直,迥于春風(fēng)碧云里,作者從松的外形入手,為本詩更添了悠遠(yuǎn),清麗的意境,尤其最后一句,春風(fēng)碧云帶給讀者無限的希望與憧憬,頗有冬天已經(jīng)過去,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

之意.)

2.賞畫:

(1)整體欣賞畫面.

(明確:一枝梅花橫貫畫面,構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染淡墨痕,僅花蕊加墨重點(diǎn),清新俏麗;長長的枝干舒展挺秀.)

(2)圖中的怪石,蒼松各有什么樣的特點(diǎn),互相關(guān)系,各有什么寓意

怪石:屹立(不屈不撓)象征詩人的錚錚鐵骨;

蒼松:挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩人剛正不阿的氣概.

(二者關(guān)系:怪石屹立,不屈不撓,為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景,兩者互為映襯更顯其蒼,怪.)

四,探究學(xué)習(xí):作者的創(chuàng)作意圖是什么

(明確:借所畫的怪石,蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概.)

五,拓展訓(xùn)練:

組織學(xué)生交流搜集