心理教研組工作總結(jié)（5篇）

Word第第頁心理教研組工作總結(jié)（5篇）心理教研組工作總結(jié)1

我校心理組目前有專職老師2人，兼職老師6人。心理組日常工作包含心理課(常規(guī)心理課、心理其次課堂)、個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、老師培訓(xùn)、心靈聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)、家長學(xué)校、課題討論、社會(huì)公益等。

一、心理課和心靈聯(lián)絡(luò)員

常規(guī)心理課包含新環(huán)境適應(yīng)、新學(xué)法適應(yīng)、人際交往力量提升、自信念培育、心情掌握、主動(dòng)心態(tài)培育、生涯規(guī)劃、戶外拓展等內(nèi)容，間周一節(jié)。同時(shí)在初一初二開展了心理其次課堂。從20XX年開頭，俊波外國語學(xué)校誕生了心靈聯(lián)絡(luò)員這一群體，他們幫助同學(xué)們預(yù)約詢問，做簡潔的心理疏導(dǎo)，是心理老師和同學(xué)們之間搭建的心靈橋梁。

二、個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)

20xx年心理組接待來訪者260人，搜集有價(jià)值來訪個(gè)案57例。

三、講座和對外培訓(xùn)

本期開展同學(xué)課外心理講座2次，承當(dāng)對外培訓(xùn)6次。

四、家長學(xué)校

本期組織大型親子活動(dòng)1次，家長學(xué)校講座7次。

五、課題

心理組歷時(shí)兩年完成的課題《學(xué)校同學(xué)人際交往力量培育模式及實(shí)施策略討論》，經(jīng)專家組評審鑒定，獲得州教育小專題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

六、社會(huì)公益

心理組兩位老師除了做好校內(nèi)本職工作外，也熱心于公益，并將這一思想傳遞給同學(xué)。

20xx已經(jīng)結(jié)束，感謝這一年給于我們支持的全部力氣，期盼20xx連續(xù)攜手前行。

心理組專職心理老師介紹

XX燕，州民盟西昌一中支部副主委，西昌市第十屆政協(xié)委員，西南高校應(yīng)專心理學(xué)在職討論生，西昌一中俊波外國語學(xué)校專職心理老師，國家二級心理詢問師，國家婚姻家庭詢問師，國家高級職業(yè)生涯規(guī)劃師，西昌學(xué)院應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)外聘老師，從事心理健康教育14年，擅長青少年心理詢問、繪畫心理分析與療愈、職業(yè)生涯規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)!教育理念：每個(gè)人都可以是美好的，美好取決于你如何看待事物，而不是事物本身如何。

XX君，西昌一中俊波外國語學(xué)校專職心理老師。畢業(yè)于成都高校應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)，輔修性教育，擅長于青春期性教育。心理沙盤治療師(中級)，國家三級心理詢問師。教育理念：在教學(xué)中不壓抑孩子們的天性，在充分了解同學(xué)之后，才能站在他們的角度正確的引導(dǎo)他們。盼望全部的孩子都可以健康歡樂的成長。

心理教研組工作總結(jié)2

勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，感謝王校長的提議，我們心理健康教研組最終在2023年初步成立。全部老師均來自其他教研組，zz老師執(zhí)教語文，zz老師執(zhí)教數(shù)學(xué)，z師執(zhí)教音樂，z老師執(zhí)教體育。眾學(xué)科陣營有助于心理學(xué)在各學(xué)科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發(fā)心和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，由于大家跨學(xué)科、跨專業(yè)，及跨多個(gè)教研組，并兼任各個(gè)職位，精力有限，故本組任務(wù)支配與其他不同。

一、汲取校外資源，開展研訓(xùn)活動(dòng)

在本學(xué)期初，借著家長會(huì)時(shí)機(jī)，我們邀請育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學(xué)啦》新生適應(yīng)講座，在家長中取得不錯(cuò)反響，同時(shí)也是我們老師們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我們了解到原來作業(yè)不需發(fā)校訊通，而是直接布置給同學(xué)，讓孩子們一早養(yǎng)成“作業(yè)是自己的事”這樣的好習(xí)慣。

二、校際合作教學(xué)，對比學(xué)情分析

借著龍灣區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課機(jī)會(huì)，黃彬彬老師加入外國語學(xué)校沈會(huì)友老師戰(zhàn)隊(duì)，開展校際合作，跨校研討、磨課，在教學(xué)現(xiàn)場、思維碰撞間，對比兩校不同學(xué)情分析，對課程支配有了進(jìn)一步了解和熟悉。亦在沈會(huì)友老師身上學(xué)習(xí)到保持淡定、平和心態(tài)，長久親和力的力量。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神，受益良多。

三、拓寬研訓(xùn)模式，趣化教研生態(tài)

心理健康教育本就“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦專研，輕松活潑歡樂教學(xué)”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學(xué)之外，嬉戲教學(xué)亦是一大比重，尤其是戶外活動(dòng)，深受同學(xué)歡迎。如何平安地開展戶外活動(dòng)?更有效地制造嬉戲情境，讓同學(xué)在活動(dòng)中有所感悟、收獲?這些都是今后要探討的方向。

四、轉(zhuǎn)變思想觀念，展望將來研訓(xùn)

本學(xué)期的缺乏最大一點(diǎn)就是研訓(xùn)信息上傳不準(zhǔn)時(shí)。這一點(diǎn)教研組長責(zé)任很大，首要緣由便是思想沒到位。好像看起來，活動(dòng)開展之后的資料整理、上傳是多一重任務(wù)，處理上傳過程中引發(fā)的掃瞄器、網(wǎng)站兼容等問題，顯得麻煩重重。加上，網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，除去例行檢查之外，并無人會(huì)關(guān)注到它，便也無甚意義……因此在思想上并未引起重視(感恩教科室老師的溫柔催促)。而現(xiàn)今已有不同觀點(diǎn):資料的整理、上傳亦是一次總結(jié)、回顧。無關(guān)乎其他人關(guān)不關(guān)注、看不看，在這個(gè)過程中自己的力量得到提升，對今后的研訓(xùn)活動(dòng)有進(jìn)益，便值得好好對待。在下學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束之后，必將準(zhǔn)時(shí)上傳。

心理教研組工作總結(jié)3

xx中學(xué)在近些年來，越來越注意同學(xué)的心理健康教育，從班級，心理教研組，學(xué)校層面開展了很多相關(guān)的活動(dòng)。

一、心理健康教育的詳細(xì)工作

1.心理健康教育的普及活動(dòng)。

學(xué)校開展了各種心理健康教育的普及活動(dòng)。勝利進(jìn)行了多次老師參與心理健康教育培訓(xùn),利用老師會(huì)議進(jìn)行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動(dòng)等磨課機(jī)會(huì)進(jìn)行心理教育學(xué)問的普及。各班心理委員主動(dòng)參加心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請家長參與心理健康教育專題講座，共開展了7次家長學(xué)校活動(dòng)，初一新生家長開學(xué)初代表發(fā)言，校長作全校家長座談會(huì)，其中包括校級家長會(huì)和班級家長會(huì)，校長對全校家長座談會(huì)，重視家長的心理健康教育普及。同時(shí)，還討論了宣揚(yáng)培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過利用空間，作為常態(tài)的同學(xué)心理健康宣揚(yáng)窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級的群，對班里同學(xué)的心理健康時(shí)刻關(guān)注。我校采納線上線下雙向宣揚(yáng)的方式，線上我們利專心理組、xx中微信群、家長群、空間進(jìn)行I5公益心理教育平臺的推廣；線下我們則采納書面通知形式向家長宣揚(yáng)I5平臺的作用和使用方法，并通過家長的回執(zhí)來收集反饋看法。并通過進(jìn)行“我為心理輔導(dǎo)站選標(biāo)語”活動(dòng)，讓更多的同學(xué)熟悉心理輔導(dǎo)站，走進(jìn)心理輔導(dǎo)站。

2.心理輔導(dǎo)課的開設(shè)。

我校每班每學(xué)期利用班會(huì)課時(shí)間開展心理輔導(dǎo)課〔9節(jié)〕，拓展課開展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校進(jìn)行的多次心理輔導(dǎo)課公開研討。

開展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后同學(xué)發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書的讀后感，最終通過團(tuán)體心理評估問卷來了解本學(xué)期的心理，反饋活動(dòng)取得了很好的效果。

3.心理輔導(dǎo)室的工作。

學(xué)校開展期末德育專題會(huì)議，共享運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問勝利引導(dǎo)同學(xué)的閱歷，探討有價(jià)值的案例。心理輔導(dǎo)站也幫助各個(gè)班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，溝通，并準(zhǔn)時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄及臺賬整理。依據(jù)同學(xué)狀況準(zhǔn)時(shí)開展心理老師與班主任典型個(gè)案探討，了解班級同學(xué)典型的心理問題，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參加到心理輔導(dǎo)中來，更是每學(xué)期開展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級一兩名同學(xué)開展德育工作，對其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行關(guān)心引導(dǎo)。

另外，學(xué)校以班級為單位，建設(shè)同學(xué)心理健康檔案，把握同學(xué)心理狀況。以四個(gè)班級為例，進(jìn)行同學(xué)心理健康評估報(bào)告分析，以便有針對性的開展同學(xué)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

二、學(xué)校心理健康教育成效

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師心育理念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理教育工作高度重視,多次召開主題會(huì)議商討學(xué)校心理健康教育工作的開展，參與學(xué)校心理健康教研組活動(dòng)。

我校在班級活動(dòng)中加強(qiáng)心里健康教育學(xué)問的運(yùn)用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開展心理委員培訓(xùn)，明確班級心理委員工作職責(zé)。由班級心理委員負(fù)責(zé)，記錄《班級心理晴雨表》，準(zhǔn)時(shí)記錄本班同學(xué)心理狀況，并建立心理委員微信群，準(zhǔn)時(shí)溝通班級心理工作問題。

學(xué)校已經(jīng)在去年完成了c證的全員培訓(xùn)，并要求各個(gè)學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特殊是跟學(xué)校社會(huì)思品教研組進(jìn)行了有效的整合！

5.學(xué)校心理健康教育氣氛

學(xué)校為了準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理健康狀況，為建立同學(xué)良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個(gè)學(xué)期開頭發(fā)宣揚(yáng)單到每個(gè)班，上有心理輔導(dǎo)各個(gè)老師值班表和信息。并制定了xx心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來等待同學(xué)面對面預(yù)約，如有其它非值班時(shí)間來預(yù)約的同學(xué)還可以在上預(yù)約想要輔導(dǎo)溝通的老師。準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設(shè)立心理委員，準(zhǔn)時(shí)了解和反應(yīng)班級同學(xué)心理狀況，學(xué)校還建立班級心理晴雨表，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理改變。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行師生滿足度調(diào)查和評教活動(dòng)，心理委員的座談反饋等，師生滿足度教高。

學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，供應(yīng)同學(xué)熬煉自己、展現(xiàn)自己的平臺，同學(xué)校內(nèi)生活滿足度高。

6.校內(nèi)危機(jī)大事的發(fā)生率及應(yīng)對

同學(xué)非正常死亡率:無非正常死亡率。學(xué)校為準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校內(nèi)師生心理危機(jī)，避開或削減因心理問題而引發(fā)的損害大事的發(fā)生、準(zhǔn)時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)大事，保障師生員工的生命財(cái)產(chǎn)平安，依據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，制定了xx中校內(nèi)師生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也非常重視中學(xué)校危機(jī)預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于2023年浙江省中學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警的通報(bào)，另份是關(guān)于全面建立中學(xué)校心理危機(jī)別與干預(yù)制度的通知。依據(jù)上級文件，我校進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的實(shí)施，制定了xx中學(xué)校心理預(yù)警同學(xué)名單、心理高危同學(xué)匯總表、心理高危同學(xué)名單、心理高危同學(xué)干預(yù)方案。進(jìn)一步預(yù)防此類大事的發(fā)生。

7.學(xué)校心理健康教育特色與影響力

學(xué)校建立了心理宣揚(yáng)公眾號，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣揚(yáng)文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長們了解在孩子壓力大時(shí)應(yīng)怎么做，賜予專業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告知我們做人要善心，人生沒有誰規(guī)定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。把握不了命運(yùn)，卻能掌控自己。針對初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計(jì)了中考勵(lì)志系列活動(dòng)，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢”——特邀邀請了溫州中學(xué)專職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢——查找勵(lì)志牌、我的夢·自由飛——“紙飛機(jī)”放飛活動(dòng)、踮起腳尖，讓幻想更近——校長們送祝愿袋；心理活動(dòng)月特色活動(dòng)等。

針對不同年齡段的同學(xué)，學(xué)校開展不同的活動(dòng)，許多活動(dòng)還作為閱歷向全區(qū)推廣、比方《珍愛生命防范損害》優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、青春期心理輔導(dǎo)等。

盼望我們的同學(xué)在離開校內(nèi)后還有主動(dòng)健康的心理，去面對以后更加艱險(xiǎn)的道路！讓他們在學(xué)校三年回憶起來還有更多有意義的事情。

心理教研組工作總結(jié)4

本學(xué)期我校心理健康教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，有打算、有重點(diǎn)開展了心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、教科研方面

1、參與龍灣區(qū)心理優(yōu)質(zhì)課競賽

本學(xué)期全區(qū)的學(xué)科素養(yǎng)競賽，我校心理健康老師金盈盈參與優(yōu)質(zhì)課《應(yīng)對心情有妙招》，我校心理教研組主動(dòng)開展活動(dòng)，主動(dòng)研討。

2、主動(dòng)參與市級案例、設(shè)計(jì)評比。

本學(xué)期金盈盈老師、鄭智蓮參與了市級優(yōu)秀心理健康輔導(dǎo)案例以及心理輔導(dǎo)個(gè)案的評比，共送上《我的學(xué)習(xí)三步“趣”》〔市一等獎(jiǎng)〕、《老師，我厭煩你》〔市三等獎(jiǎng)〕。

3、參與市級團(tuán)隊(duì)賽課

本學(xué)期金盈盈老師參與市團(tuán)隊(duì)賽課《撈到星球大探秘》獲得市一等獎(jiǎng)的成果。

4、主動(dòng)參與隨班就讀研訓(xùn)

我校作為龍灣區(qū)隨班就讀示范校，本學(xué)期由謝蓮英老師作為代表進(jìn)行區(qū)級閱歷共享。金盈盈老師主動(dòng)參與區(qū)級、市級隨班就讀研訓(xùn)活動(dòng)。

二、輔導(dǎo)站方面

1、連續(xù)開展學(xué)校心理詢問輔導(dǎo)活動(dòng)。

每天中午12：30到13：30，以“童心家園”為平臺，由心理老師金盈盈和資源老師孫菲菲做好了輔導(dǎo)記錄和臺賬的整理。我們的目的是以預(yù)防為主，以培育同學(xué)主動(dòng)向上的樂觀心情為宗旨，因此，詢問工作主要以“團(tuán)體沙盤”為主，比方留守兒童、單親家庭、殘障兒童等，關(guān)心他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的同學(xué)，必要時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)。把具有同類問題或者同種傾向的.同學(xué)集中，讓他們到詢問室，通過玩心理嬉戲、畫圖畫、談心等各種形式關(guān)心這類同學(xué)解決問題。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對同學(xué)開放，支配好同學(xué)預(yù)約工作，解決了很多同學(xué)的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

2、連續(xù)開展典型案例分析會(huì)。

本學(xué)期教研組連續(xù)開展了典型案例分析會(huì)，針對班級里消失的典型個(gè)案進(jìn)行集體會(huì)診商量，并制定出相應(yīng)的措施。如針對五2班的張子洋同學(xué)開展了相關(guān)的商量分析，還請龍灣區(qū)隨班就讀教研員孫建約老師關(guān)心指導(dǎo)。通過這些典型個(gè)案的分析，我們對如何開展同學(xué)的輔導(dǎo)工作有了更深的理解，為今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)。

4、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。

用啟發(fā)法使同學(xué)形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生抱負(fù)，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，關(guān)心同學(xué)正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成健康的人格，提高了全體同學(xué)的心理健康水平.

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。

利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄，學(xué)校廣播站等對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育等，有打算、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

7、開展才智父母訓(xùn)練營

本學(xué)期聯(lián)合“朱美琪名師工作室”開展“才智父母效能訓(xùn)練”活動(dòng)，針對一班級家長，收獲頗豐。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以進(jìn)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康進(jìn)展與成長。不忽視同學(xué)個(gè)體的差異，注意個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)與詢問，準(zhǔn)時(shí)、有效地關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是同學(xué)成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的勝利感。

心理教研組工作總結(jié)5

本學(xué)期，我校以《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，通過多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增添承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理健康教育

課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場所。我校在三四班級開設(shè)了心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課。這是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。另外，我校也注意在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我們注意引導(dǎo)科任老師挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素。

二、豐富校內(nèi)文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推動(dòng)心理健康教育