“吟誦國學(xué)經(jīng)典、打造書香名校”活動實(shí)施方案

河?xùn)|區(qū)職業(yè)中?！耙髡b國學(xué)經(jīng)典、打造書香名?！被顒訉?shí)施方案一、指導(dǎo)思想：文化是民族的符號。一個民族的崛起，除了經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛外，更重要的是文化的繁榮。我們中華民族的文化博大精深，五千年的文明，給我們留下了許多經(jīng)久不衰的經(jīng)典之作，這些經(jīng)典在經(jīng)過歷史長河的沖刷后，更具有了永恒的價(jià)值，可以讓我們不受時空限制，體會到先人智慧的光輝。中華經(jīng)典詩文是中國文學(xué)的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要，也是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。根據(jù)市、區(qū)教委制定的《“蓓蕾讀書”活動實(shí)施方案》精神，我校將繼續(xù)把開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊(yùn)、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，打造書香特色名校。進(jìn)一步推動“書香校園”“書香班級”建設(shè)工作的開展。二、活動目的：1、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。2、吟誦國學(xué)經(jīng)典，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌。3、大量誦讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典蘊(yùn)涵，為生命奠基。引導(dǎo)全體學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典，通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言，浸潤于國學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。在實(shí)施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。三、活動宗旨：1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)。3.推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化。四、活動主題：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤詩意校園。五、經(jīng)典誦讀內(nèi)容：（四）我校經(jīng)典誦讀活動，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的主要途徑之一。全體教師要在思想上高度重視經(jīng)典誦讀活動，從學(xué)校大局出發(fā)，以主人翁的態(tài)度，從思想上形成共識，行動上全面鋪開。每位教師都要多親近經(jīng)典，切實(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和基本技能。身先士卒，率先垂范，以讀觸讀，形成制度，形成風(fēng)氣，讓詩意行走在教室內(nèi)外，讓誦讀聲回蕩在校園上空。（五）保證誦讀時間。經(jīng)典誦讀活動是一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。每天早讀及放學(xué)前集體誦讀5分鐘。固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時間以及每周一節(jié)的校本課程課為誦讀時間，天天堅(jiān)持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每周升旗儀式，全校分年級輪流集體誦讀。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。假期學(xué)生自主誦讀和家長共讀。（六）各班級利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的背誦指導(dǎo)與檢查。布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使國學(xué)經(jīng)典誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一大樂事。指導(dǎo)教師要盡量天天抽查學(xué)生，并動員學(xué)生互動檢查；表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。（七）各班級要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境。利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚嫛⒄b讀內(nèi)容抄寫小報(bào)、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。（八）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。鼓勵學(xué)生多誦多背。要自覺地在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動。（九）各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求詳細(xì)解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。七、活動評價(jià)：1、學(xué)校教導(dǎo)處成立以語文教研員、語文備課組長為主的經(jīng)典誦讀考評小組，根據(jù)計(jì)劃每月對各班誦讀情況進(jìn)行抽測檢評，每學(xué)期末對古詩文進(jìn)行書面抽測。抽測成績將按4:6的比例計(jì)入教師綜合考評中的語文綜合實(shí)踐能力分2、學(xué)校教導(dǎo)處組織考評小組每學(xué)期2次對各班級的班級文化建設(shè)進(jìn)行檢測賦分，分值將計(jì)入教師綜合考評中的語文綜合實(shí)踐能力分（占10分）。3、學(xué)校組織的各類經(jīng)典誦讀競賽、經(jīng)典誦讀作品展示、展演等活動成績也將分別按10分的成績計(jì)入教師綜合考評中的語文綜合實(shí)踐能力考核。4、凡在經(jīng)典誦讀活動中成績突出的班級和個人，學(xué)校將給予獎勵，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮。二O一七年二月一日附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）1、我給大家講美文學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。2、唱經(jīng)典古詩文本身就具有強(qiáng)烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學(xué)生還可以運(yùn)用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅(jiān)持下去。3、給經(jīng)典配圖在經(jīng)典中，因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。5、經(jīng)典我能行在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學(xué)生自己動手寫。（1）改寫古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌?！多u忌諷齊王納諫》“窺鏡自視，又弗如遠(yuǎn)甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。（2）自寫古詩文學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。6、編寫經(jīng)典選篇學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學(xué)習(xí)方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標(biāo)上自己主編的字樣?？粗约旱某晒?，學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。7、運(yùn)用經(jīng)典學(xué)生誦讀經(jīng)典，能在實(shí)際中運(yùn)用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標(biāo)。在實(shí)際中，我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)典。如春天