動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說課課件

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)說課課件第一頁，共15頁。生物說課課件第二頁，共15頁。《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說教材

說學(xué)生

說學(xué)法教法

教學(xué)過程

4123第三頁，共15頁。說教材

教材的地位和作用《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是八年級生物課第五單元第2章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)。教材在前面已經(jīng)對動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，在學(xué)習(xí)鳥類飛行時(shí)粗略提到了骨骼和肌肉，但未對運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)知識具體系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。第四頁，共15頁。說教材教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察分析利用資料的方法。情感目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到生命在于運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。2、使學(xué)生樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識。

、、第五頁，共15頁。說教材教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物的生存有重大意義。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。第六頁，共15頁。說學(xué)生從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知，對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來講，無疑已有了較好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來看，盡管初中學(xué)生思維偏重感性，但經(jīng)過不斷地訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，在運(yùn)用了教具讓他們感知后，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生用理性思維，分析歸納，自我學(xué)習(xí)，從而掌握新知識。第七頁，共15頁。

說學(xué)法、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究式完成以下工作：1學(xué)生觀察模型和圖片2學(xué)生分小組討論問題3學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型第八頁，共15頁。

說學(xué)法、教法教法：1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、實(shí)物、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。

2、活動(dòng)探究法：通過探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。第九頁，共15頁。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先以講臺上的兔骨骼標(biāo)本展示引起學(xué)生興趣。再請一位同學(xué)上臺行走或跑，引導(dǎo)學(xué)生思考，在這只兔子活著的時(shí)候，是什么讓它能夠運(yùn)動(dòng)的呢？第十頁，共15頁。（二）新課教學(xué)

1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成兔的骨骼標(biāo)本展示了骨骼支撐起了身體，學(xué)生的行走引導(dǎo)學(xué)生思考出是肌肉牽動(dòng)骨的運(yùn)動(dòng)，教師提出新的問題，骨骼與骨骼之間有什么呢？如果骨骼是牢牢接在一起，讓學(xué)生表演膝關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)無法活動(dòng)時(shí)的行走模樣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依靠骨骼，關(guān)節(jié)（骨連接）和肌肉的配合。通過兔骨骼標(biāo)本和掛圖向?qū)W生講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，講解肌肉結(jié)構(gòu)時(shí)以皮筋拉動(dòng)粉筆盒為例向?qū)W生講解肌肉只能收縮舒張不能推開的特性。第十一頁，共15頁。2、骨、肌肉、關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合肌肉骨骼和關(guān)節(jié)是怎么配合完成運(yùn)動(dòng)的呢？提出問題，讓學(xué)生通過自學(xué)書本伸肘曲肘模式和對身體實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況的觀察來制作簡易的肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。最后展示各組的肌肉牽拉骨的模型和教師課前做好的模型來引導(dǎo)學(xué)生歸納出來歸納出骨骼肌受刺激收縮時(shí)，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。第十二頁，共15頁。3、運(yùn)動(dòng)還需要其他系統(tǒng)的配合讓同學(xué)回憶長跑后氣喘吁吁汗流浹背的情景，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)不只需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。第十三頁，共15頁。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成二骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨骼肌受神經(jīng)傳