談外來務(wù)工人員子女口語交際能力提高

談外來務(wù)工人員子女語交際能力的提高教師教育論文談外來務(wù)工人員子女口語交際能力的提高張富軍外來務(wù)工人員子女在發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)所占比例已經(jīng)超過學(xué)生由于種種原因部分口語交際能力較差強(qiáng)口語交際能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任樣培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女的口語交際能力已成為一個(gè)日益重要的課題擺在教師面前。一、外來務(wù)工人員子女口語交際存在的問題1．缺乏老師的愛心浸潤。因?yàn)檎Z文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中對(duì)口語交際能力評(píng)價(jià)的缺失致語文教師對(duì)學(xué)生該項(xiàng)能力培養(yǎng)的輕視其對(duì)大部分外來務(wù)工人員子女視書面考試成績口語交際能力偷工減料聽之任之，因此，許多外來務(wù)工人員子女口語交際能力落后于寫作能力。2．缺乏規(guī)范的語言環(huán)境。外來務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入新的學(xué)校之前，耳濡目染地都是說鄉(xiāng)親們的方言話多學(xué)生在日常生活中只習(xí)慣用方言交流善于用普通話表達(dá)。3．缺乏語言表達(dá)的自信。大部分外來務(wù)工人員子女屬于留守兒童。他們跟爸爸媽媽一年甚至幾年都見不上一面乏溝通此不少孩子性格孤僻言寡語，金口難開，比較自卑，缺乏自信。4．缺乏良好的家庭教育。大部分外來務(wù)工人員子女家長的文化水平普遍不高重缺乏家庭教育理念和科學(xué)的教育方法無經(jīng)驗(yàn)又無主動(dòng)意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)和教育上忙于生計(jì)暇與孩子進(jìn)行心靈的溝通與交流而久之，形成了“只養(yǎng)不育”的局面，令人堪憂。

二、提高外來務(wù)工人員子女口語交際能力的策略1．關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)口語交際熱情。小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)老師懷有一種天然的敬畏心理開口跟老師交流必須放下架子學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的喜怒哀樂立民主平等的師生關(guān)系子喜歡笑容可掬的老師意跟親切和藹的老師交朋友，說心里話。溝通，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地、有興趣地參與你的教學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)?？衫每沼鄷r(shí)間與學(xué)生溝通，如拉拉家常、問寒問暖等，會(huì)拉近教師與學(xué)生間的距離，尤其是外來務(wù)工人員子女。2．精心規(guī)劃，營造口語交際環(huán)境?？谡Z交際訓(xùn)練不能僅僅局限于課堂，而應(yīng)充分利用學(xué)生相互間的合作交流造拓寬訓(xùn)練面加訓(xùn)練量的口語交際環(huán)境。1“說見聞”：“小小新聞發(fā)布會(huì)”就是學(xué)生把在社會(huì)上、家庭中、學(xué)校里聽到的到的或親身經(jīng)歷的新聞講出來藏在課文里的故事”就是把從課外讀物中得到或從別人那里聽到的人談?wù)f會(huì)”：每周給學(xué)生提供一個(gè)話題講衛(wèi)生會(huì)不會(huì)影響身心健康”“隨地扔紙會(huì)不會(huì)影響環(huán)境”，等等。3、“調(diào)查訪問”：給學(xué)生一個(gè)課題，例如“過年時(shí)應(yīng)不應(yīng)要壓歲錢”“家長能不能打孩子”“動(dòng)物應(yīng)該人工飼養(yǎng)還是放回大自然”等。3．充分賞識(shí)，樹立口語交際信心。在說話訓(xùn)練中，要因人而異，分別對(duì)待要過早肯定哪個(gè)學(xué)生說得好要表揚(yáng)那些敢于提出不同意見的學(xué)生不同句子的學(xué)生于差一些的學(xué)生來說先不能打擊他們說話的積極性了鼓勵(lì)他們大膽地說使是所答非所問不馬上給予批評(píng)要肯定他能積極舉手，充分賞識(shí)學(xué)生，樹立口語交際的信心，敢于說自己的話。4．家校聯(lián)動(dòng)，重視口語交際訓(xùn)練。家庭是一種不可替代的教育資源。如

果說課堂是學(xué)生生命中的一部分么家庭便是他們生命中的另一部分?？梢耘e辦外來務(wù)工人員子女家長培訓(xùn)班家長的重視家長的水平，在說話訓(xùn)練時(shí)，不能急于求成，要由簡單到復(fù)雜，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學(xué)生的說話欲望小學(xué)生的思維是比較具體形象的此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián)學(xué)生介紹自己的家庭成員說自己的愛好和理想自己居家布置是自己的臥室自己喜愛的小動(dòng)物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居．等等。這樣學(xué)生就會(huì)言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說的欲望，使每個(gè)學(xué)生“說”起來。5．拓展見識(shí)，積累口語交際材料。語文教師要廣泛閱讀，精心備課，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段學(xué)生的各種感官都參與活動(dòng)進(jìn)大自然覽自然界的無限風(fēng)光；走進(jìn)生活，感受生活的豐富多彩；走向世界，領(lǐng)略各國的歷史文化；回溯古代，了解人類祖先的飲食起居；放眼未來，對(duì)社會(huì)的前景滿懷憧憬。另一方面，要求學(xué)生聽廣播、看電視、觀察圖畫、觀察實(shí)物、參加勞動(dòng)，目的在于使他們?cè)谖宀世_紛的生活中攝取大量有價(jià)值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和交往能力。6．學(xué)科整合，形成口語交際場域。培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女的口語交際能力教師的單打獨(dú)斗是不行的要經(jīng)常和其他科目的教師聯(lián)系，特別是多和班主任聯(lián)系，使全體教師通力合作，密切配合，擰成一股繩，心往一處想，勁兒往一處使，在各學(xué)科的教學(xué)中，都注重培