大俗大雅風(fēng),至淡至濃情-八年級(jí)下冊第四單元備課(諸城市林家村初中)

◆單元整合教學(xué)解讀單元整合教學(xué)，就是以單元為單位，以單元主題為核心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，結(jié)合《語文主題學(xué)習(xí)》叢書進(jìn)行的拓展式教學(xué)。◆單元整合教學(xué)解讀單元整合教學(xué)，就是以單元為單位，以單元主題為核心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，結(jié)合《語文主題學(xué)習(xí)》叢書進(jìn)行的拓展式教學(xué)。第一頁，共53頁。第一頁，共53頁。單元整合又分為大整合和小整合兩種。

◆大整合，即把一個(gè)單元作為一個(gè)整體，以單元主題為核心，引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)單元的課文進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和整體的感悟?！舫Ｒ娔Ｊ郊矗骸?+1”單元整體推進(jìn)教學(xué)模式。單元整合又分為大整合和小整合兩種。

◆大整合，即把一個(gè)單元作為一個(gè)整體，以單元主題為核心，引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)單元的課文進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和整體的感悟。

◆單元小整合，就是一個(gè)閱讀單元內(nèi)所選文章與文章之間的整合。第二頁，共53頁。第二頁，共53頁?！四昙?jí)下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)大俗大雅風(fēng)，至淡至濃情諸城市林家村初中臧方虹第三頁，共53頁。第三頁，共53頁。單元教學(xué)內(nèi)容第四頁，共53頁。第四頁，共53頁。單元教材分析本單元以民間的文化為主題，幾位文化名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。

《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合。在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。《端午的鴨蛋》十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)，文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。善于在平實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點(diǎn)。《吆喝》寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來?！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象。從一個(gè)小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆就能夠勾畫人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。

第五頁，共53頁。第五頁，共53頁。單元教材分析這幾篇課文都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語言的品味和積累為核心，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。同時(shí)這幾篇文章的共同點(diǎn)是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)適量拓展課程資源，讓學(xué)生更多地理解文中的文化情趣，了解地方文化特色和平淡有味的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第六頁，共53頁。第六頁，共53頁。1．默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，積累字詞，了解作者寫作意圖。2．揣摩品味富有特色的語言，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。3．掌握刻畫人物及細(xì)節(jié)描寫的方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。4.了解民生和民間文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的深厚感情。單元目標(biāo)語言鑒賞課讀寫聯(lián)動(dòng)課綜合實(shí)踐課單元導(dǎo)讀課群文閱讀課課型設(shè)計(jì)第七頁，共53頁。第七頁，共53頁。突破措施針對目標(biāo)1，我設(shè)計(jì)了單元導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和略讀的方法，整體感知課文內(nèi)容，并能隨手圈畫生字、詞語，通過工具書解決字詞障礙，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對目標(biāo)2，我設(shè)計(jì)了語言鑒賞課，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，在文中尋找、勾畫富有特色的語句，批注，然后在小組內(nèi)交流感悟的方式進(jìn)行教學(xué)。針對目標(biāo)3，我設(shè)計(jì)了讀寫聯(lián)動(dòng)課，讓學(xué)生在賞析課內(nèi)人物及細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法規(guī)律，述寫自己身邊的熟悉的人。針對目標(biāo)4，我設(shè)計(jì)了群文閱讀課和綜合實(shí)踐課，通過海量閱讀，了解我國不同地方的民生和民間文化，了解我們當(dāng)?shù)氐牡胤斤L(fēng)俗，增加熱愛家鄉(xiāng)的情感。第八頁，共53頁。第八頁，共53頁?！赌嗳藦垺贰逗米鞐畎汀贰恶R褲先生》《云南的歌會(huì)》《寧國府除夕祭宗祠》讀寫聯(lián)動(dòng)課《春酒》《端午的鴨蛋》《故鄉(xiāng)的新年》語言鑒賞課通讀文章，積累字詞；認(rèn)識(shí)作者，了解背景。單元導(dǎo)讀+初讀文章+字詞識(shí)記+文學(xué)常識(shí)單元導(dǎo)讀課2課時(shí)課次課型內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)安排（10課時(shí)）2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)群文閱讀課讀寫聯(lián)動(dòng)課綜合實(shí)踐課《到民間采風(fēng)去》《吆喝》《秦腔》《弄堂里的叫賣聲》《“京味兒”三品》品味細(xì)致傳神的語言和細(xì)節(jié)描寫。賞析場面描寫。抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物。通過各地獨(dú)具特色的地方語言，了解地方文化。研究自己家鄉(xiāng)的民俗文化。第九頁，共53頁。第九頁，共53頁。單元導(dǎo)讀課第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．默讀單元課文，整體感知文章內(nèi)容。2.積累字詞，了解作者?！緦W(xué)習(xí)過程】一、默讀5篇課文，整體感知文章內(nèi)容，積累字詞。1.默讀文章，圈畫生字詞語，能用一句話概括文章內(nèi)容。2.利用工具書查生字，并寫會(huì)。3.了解詞語大意，并能在一定的語言環(huán)境中應(yīng)用。二、了解作者及寫作風(fēng)格【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.能自讀課文，借助工具書解決字詞。2.能當(dāng)堂掌握文學(xué)常識(shí)問題。2.能迅速瀏覽文章、把握文章大意，初步感知作者情懷。第十頁，共53頁。第十頁，共53頁。單元導(dǎo)讀課第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.檢測預(yù)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.提高自主學(xué)習(xí)效果?！緳z測內(nèi)容】一、給下列加點(diǎn)字注音。二、根據(jù)拼音寫出漢字。三、寫出空缺的字四、解釋句中加點(diǎn)的詞。五、填空第十一頁，共53頁。第十一頁，共53頁。語言鑒賞課語言鑒賞課語言鑒賞課教學(xué)內(nèi)容（第三課時(shí)）第十二頁，共53頁。第十二頁，共53頁。

“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！钡谑?，共53頁。第十三頁，共53頁。

自由朗讀課文，根據(jù)課文的主要內(nèi)容給“春酒”取一個(gè)合適的名字，體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的。味道識(shí)春酒第十四頁，共53頁。第十四頁，共53頁。我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。品春酒

寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子?！翱偸恰币辉~寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當(dāng)先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個(gè)“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜。示例第十五頁，共53頁。第十五頁，共53頁。

多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎？釀春酒家鄉(xiāng)味第十六頁，共53頁。第十六頁，共53頁。

琦君：1918年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊……第十七頁，共53頁。第十七頁，共53頁。

“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜”

淡淡的哀愁，像輕煙似的，縈繞著，也散開了。那不象征虛無縹緲，更不象征幻滅，卻給我一種踏踏實(shí)實(shí)的，永恒的美的感受。煙愁第十八頁，共53頁。第十八頁，共53頁。

鄉(xiāng)愁

余光中小時(shí)侯后來呵鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谶@頭我在外頭母親在那頭母親在里頭長大后而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭新娘在那頭大陸在那頭第十九頁，共53頁。第十九頁，共53頁。悟春酒以《春酒》為題，寫一首小詩，來抒發(fā)你讀完此文的感受。

春酒是

，它

。春酒是

，它

。第二十頁，共53頁。第二十頁，共53頁。春酒是久旱淋漓的甘露，它能滋潤你在嚴(yán)冬干涸的心田。

春酒是口感香濃的蜂蜜，它能使你盡享生活的甘甜。

春酒是眾人尋覓的仙藥，它能讓你忘記憂愁打開心扉。第二十一頁，共53頁。第二十一頁，共53頁。推薦閱讀【在上海求學(xué)時(shí)，母親來信說她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來，連最簡單的縲絲髻兒都盤不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來，我有點(diǎn)冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來?？墒悄赣H老了，我卻不能隨侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿懷的愁緒呢！——《髻》】

【來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”日里想，夢里思，“昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園??！它依舊是海天一角，水闊山遙”

——《鄉(xiāng)思》】

第二十二頁，共53頁。第二十二頁，共53頁。12《端午的鴨蛋》《故鄉(xiāng)的吃食》語言鑒賞課語言鑒賞課語言鑒賞課教學(xué)內(nèi)容（第四課時(shí)）第二十三頁，共53頁。第二十三頁，共53頁。導(dǎo)語：樹高千尺，落葉歸根，故鄉(xiāng)之思，游子情懷。故鄉(xiāng)是什么？故鄉(xiāng)是醇香的春酒，滴滴傳情；故鄉(xiāng)是端午的鴨蛋，顆顆有愛；故鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)的新年，年年相思。今天就讓我們再走進(jìn)二位文化名家，在大俗大雅的民風(fēng)里，體味至淡至濃的鄉(xiāng)情。第二十四頁，共53頁。第二十四頁，共53頁。教學(xué)目標(biāo)1.品味大俗大雅的語言。2.感悟至淡至濃的鄉(xiāng)情。第二十五頁，共53頁。第二十五頁，共53頁。【感知內(nèi)容，領(lǐng)悟情感】問題1：汪曾祺先生家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？問題2：遲子建故鄉(xiāng)的吃食有哪些？字里行間流露出作者對故鄉(xiāng)懷有怎樣的情感？第二十六頁，共53頁。第二十六頁，共53頁。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1通讀文章，能根據(jù)課文內(nèi)容，至少說出每個(gè)地方的風(fēng)俗兩個(gè)。2能對自己讀到的風(fēng)俗進(jìn)行簡單概述。3能夠總體領(lǐng)悟作者記述這種風(fēng)俗的所蘊(yùn)含的情感。第二十七頁，共53頁。第二十七頁，共53頁?！揪x文本，品味語言】平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

——汪曾祺1.精讀課文二、三段，品味本文的語言特點(diǎn)。請用“我認(rèn)為

有

的語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者

的情感。”句式交流。精讀第二十八頁，共53頁。第二十八頁，共53頁。

2.跳讀《故鄉(xiāng)的吃食》，品味文章的語言，用下面的句式交流。我喜歡文中的，它運(yùn)用了（修辭、描寫方法……），表現(xiàn)了。

精讀文本，品味語言第二十九頁，共53頁。第二十九頁，共53頁。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1每位同學(xué)能根據(jù)汪曾祺語言的三個(gè)特點(diǎn)至少找出一個(gè)例句進(jìn)行賞析。2學(xué)生能通過富有特色的語言感受不同地方的風(fēng)俗文化。3通過三個(gè)地方的風(fēng)俗文化領(lǐng)悟作者的思想感情。第三十頁，共53頁。第三十頁，共53頁。拓展閱讀推薦閱讀：《沂蒙布鞋》《故鄉(xiāng)的新年》《除夕情懷》第三十一頁，共53頁。第三十一頁，共53頁。童年歲月中富含生活的情趣，日常生活中飽含人生的韻味。汪曾祺能從端午的鴨蛋里品嘗到生活的真味，遲子建能在故鄉(xiāng)的吃食里尋回故鄉(xiāng)的味道。我相信，我們也能從一片葉，一粒沙，一滴水里咂摸出生活的趣味，成長的快樂。第三十二頁，共53頁。第三十二頁，共53頁。讀寫聯(lián)動(dòng)課

閱讀教學(xué)中最自然最實(shí)惠的語言實(shí)踐方式就是讀寫結(jié)合。語言教學(xué),中學(xué)語文課堂教學(xué)的重頭戲。我們應(yīng)該以學(xué)生的語言實(shí)踐為核心,來探討語言教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我們要設(shè)計(jì)讀寫創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生練筆的角度更加豐富。閱讀中的讀與寫是“與生俱來”的依存關(guān)系。——余映潮第五、六課時(shí)第三十三頁，共53頁。第三十三頁，共53頁。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)重在課中讀寫突現(xiàn)語言學(xué)用關(guān)注集體訓(xùn)練原則充分利用教材第三十四頁，共53頁。第三十四頁，共53頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《泥人張》《好嘴楊巴》《馬褲先生》學(xué)習(xí)主題：個(gè)性“張”“楊”，“馬”上下筆學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物。讀寫聯(lián)動(dòng)課第三十五頁，共53頁。第三十五頁，共53頁。教學(xué)流程：

一、默讀課文，整體感知

二、抓住細(xì)節(jié)，悉心品析

三、總結(jié)規(guī)律，明確方法

四、寫作實(shí)踐，學(xué)以致用第三十六頁，共53頁。第三十六頁，共53頁。一、默讀課文，整體感知

泥人張、楊七、楊巴奇在哪里？馬褲先生有什么特點(diǎn)？他們給你留下了什么時(shí)候印象？第三十七頁，共53頁。第三十七頁，共53頁。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1通讀課文，用自己的話概括文章主要內(nèi)容。2能從文中圈畫泥人張、楊七、楊巴“奇”的句子，概括馬褲先生的特點(diǎn)。3文章刻畫四個(gè)人物時(shí)，主要運(yùn)用了什么描寫方法。第三十八頁，共53頁。第三十八頁，共53頁。二、抓住細(xì)節(jié)，悉心品析細(xì)讀文本，用“《》中

運(yùn)用了

描寫方法，表現(xiàn)了

（人物+特點(diǎn)）

的特點(diǎn)”句式交流。示例：《泥人張》中

“中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往里走。”一句運(yùn)用

外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫手法，表現(xiàn)了海張五專橫跋扈、目中無人的特點(diǎn)。第三十九頁，共53頁。第三十九頁，共53頁。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1學(xué)生明確掌握人物描寫的相關(guān)方法；2學(xué)生能夠理解人物描寫方法與人物形象刻畫之間的關(guān)系。

3學(xué)生能用語言準(zhǔn)確描述人物描寫方法的作用。1學(xué)生明確掌握人物描寫的相關(guān)方法；2學(xué)生能夠理解人物描寫方法與人物形象刻畫之間的關(guān)系。

3學(xué)生能用語言準(zhǔn)確描述人物描寫方法的作用。第四十頁，共53頁。第四十頁，共53頁。外貌動(dòng)作語言心理神態(tài)

三、總結(jié)規(guī)律，明確方法描寫人物抓特點(diǎn)，音容笑貌文中現(xiàn)。外貌心理略描寫，細(xì)寫行動(dòng)和語言。展開聯(lián)想寫材料，詳寫事例一至三。結(jié)構(gòu)方式巧安排，人物如生站眼前。第四十一頁，共53頁。第四十一頁，共53頁。

四、寫作實(shí)踐，學(xué)以致用你的周圍也許有一個(gè)能一筆畫出一個(gè)圓的數(shù)學(xué)老師，生動(dòng)模仿各種聲音的同學(xué)等，寫一篇人物速寫。要抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的描寫，寫出他們的特點(diǎn)。第四十二頁，共53頁。第四十二頁，共53頁。讀寫聯(lián)動(dòng)課第七、八課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《云南的歌會(huì)》《寧國府除夕祭宗祠》（曹雪芹）【學(xué)習(xí)主題】點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．賞析文中場面描寫的句子，品味其妙處。2．學(xué)習(xí)場面描寫的方法，做到點(diǎn)面結(jié)合。第四十三頁，共53頁。第四十三頁，共53頁。一、默讀課文，整體感知

1．《云南的歌會(huì)》主要描寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，其中最盛大的是哪一場，請描述一下。2.《紅樓夢》第53回《寧國府除夕祭宗祠》描繪了除夕夜寧國府里燈火輝煌、語笑喧闐的宏大場面。你喜歡哪一處？第四十四頁，共53頁。第四十四頁，共53頁。二、小組合作，展示交流示例：《云南的歌會(huì)》“村寨傳歌”。“住處院子兩樓和那道長長的屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好曲子?！蓖ㄟ^描寫唱歌人數(shù)之多、歌之美，表達(dá)對藝術(shù)的欣賞和贊美，也描繪出村寨傳歌的盛況。第四十五頁，共53頁。第四十五頁，共53頁。三、歸納總結(jié)，明確方法

1．點(diǎn)面結(jié)合，人物襯托2.多種手法，濃郁氣氛。四、寫作實(shí)踐，學(xué)以致用描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。第四十六頁，共53頁。第四十六頁，共53頁。群文閱讀課《吆喝》《秦腔》《弄堂里的叫賣聲》《“京味兒”三品》通過各地獨(dú)具特色的地方語言，了解地方文化?！哆汉取贰肚厍弧贰杜美锏慕匈u聲》《“京味兒”三品》1課時(shí)群文閱讀課讀學(xué)生自主讀班級(jí)展示讀讀書交流會(huì)小組合作讀第四十七頁，共53頁。第四十七頁，共53頁。問題引讀4哪句吆喝讓你一聽就口水直流？哪些句子體現(xiàn)了濃郁的地方特色？123秦腔與京劇、川劇、黃梅戲有什么不同？同樣是叫賣聲，《弄堂里的叫賣聲》和《吆喝》有什么不同嗎？你從《“京味兒”三品》里品出了什么？1能從文中找出這些富有地方特色的語言。2至少賞析兩句這些語言的妙處。3摘抄筆記，背誦喜歡的句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第四十八頁，共53頁。第四十八頁，共53頁。綜合實(shí)踐課——到民間采風(fēng)去第十課時(shí)【活動(dòng)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，學(xué)會(huì)欣賞民俗文化，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創(chuàng)造性地提出個(gè)人的觀點(diǎn)看法和建議。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。第四十九頁，共53頁。第四十九頁，共53頁?！净顒?dòng)設(shè)想】1．利用課余時(shí)間，進(jìn)行當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕{(diào)查或結(jié)合實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生對民俗文化的認(rèn)識(shí)具體化，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。把調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)生生活的區(qū)域，讓學(xué)生更好地關(guān)注身邊的事物。2．學(xué)生自由組合，自主確定民俗文化調(diào)查的主題。讓學(xué)生自由組合，更容易激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性，也更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地合作。第五十頁，共53頁。第五十頁，共53頁。階段教學(xué)活動(dòng)實(shí)施步驟和內(nèi)容教學(xué)條件準(zhǔn)備1．教師收集相關(guān)圖片、視頻、音頻、文字資料制作好多媒體PPT課件2．了解學(xué)生課外一周觀察記錄的收獲。學(xué)生知識(shí)技能要求1.熟練運(yùn)用ppt以及多種形式展示自己小組的成果。2．對家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)或多個(gè)方面，用比較細(xì)致的景色描寫，人物描寫的方法，將見聞感受形成文字，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。實(shí)施中情境導(dǎo)入——尋訪民俗我們跟隨沈從文踏著云南的山水聆聽民歌；跟隨汪曾祺度過高郵的端午品嘗鴨蛋；跟隨蕭乾走遍北京的胡同聽吆喝聲聲……讓我們踏上家鄉(xiāng)的土地，去尋訪那些我們遺忘的璀璨的民俗文化，讓她們也綻放于這盛世繁華。分組合作統(tǒng)籌安排1．根據(jù)本班情況，將學(xué)生分為六