研修文檔 幼兒園戶外游戲安全存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

幼兒園戶外游戲安全存在的問(wèn)題及對(duì)策研究姓名：楊班（寶塔區(qū)李渠中心幼兒園）摘要隨著國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育，幼兒園戶外游戲安全也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。幼兒教師雖然很重視戶外游戲的安全，但在實(shí)際工作中仍然有戶外游戲安全事故的發(fā)生，戶外游戲的安全開展受多種因素的影響和制約。本文主要從幼兒園、幼兒教師、家園合作這三個(gè)方面提出一些對(duì)策，來(lái)提高幼兒園戶外游戲的安全性。關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外游戲；安全目錄一、幼兒園戶外游戲安全面臨的挑戰(zhàn)………………1二、幼兒園戶外游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題………………2（一）材料提供貧乏、單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性……2（二）時(shí)空安排有限、封閉，缺乏開放性……2（三）活動(dòng)形式單一乏味，缺乏有效性………2（四）流程推進(jìn)忽視生成，缺乏靈動(dòng)性………2三、幼兒園戶外游戲安全開展的對(duì)策………………2（一）幼兒園完善統(tǒng)籌規(guī)劃工作………………21.加大資金投入，科學(xué)規(guī)劃戶外游戲場(chǎng)地與設(shè)施…………22.建立并完善幼兒園關(guān)于戶外游戲安全的規(guī)章制度………33.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師戶外游戲安全工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)………4（二）幼兒教師做好執(zhí)行開展工作……………41.加強(qiáng)幼兒戶外游戲安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力……42.做好對(duì)戶外游戲的組織與管理………………43.保證幼兒戶外游戲時(shí)間，適量運(yùn)動(dòng)…………4（三）家園合作…………………51.通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通，宣傳戶外游戲安全的重要性…52.家長(zhǎng)要密切配合幼兒教師工作，實(shí)現(xiàn)共贏…5四、參考文獻(xiàn)…………6游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動(dòng)和另兩類活動(dòng)互相補(bǔ)充，在幼兒一日活動(dòng)中起著重要作用。作為游戲不可或缺的一部分，戶外游戲擁有廣闊、新鮮、刺激的游戲環(huán)境，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的游戲內(nèi)容。戶外游戲不僅可以使幼兒得到愉悅的游戲體驗(yàn)，而且可以使幼兒四肢的肌肉得到適宜的鍛煉，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的靈活度。并且在戶外，可以到接觸陽(yáng)光、空氣、水、風(fēng)等，有利于幼兒增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。隨著國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育，幼兒園戶外游戲安全也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。一、幼兒園戶外游戲安全面臨的挑戰(zhàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求，幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)”，“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。但是，在戶外游戲中，由于游戲空間較大，活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作幅度較大，速度較快，幼兒情緒容易興奮，再加上幼兒安全意識(shí)薄弱等原因，難免會(huì)發(fā)生意外，出現(xiàn)傷及幼兒身體的狀況。2022年度，中國(guó)非傳染性疾病預(yù)防控制中心，在北京、上海、廣州三城市展開兒童意外傷害調(diào)查，結(jié)果顯示三城市中每6個(gè)兒童中就有一位發(fā)生過(guò)意外傷害，總發(fā)生率為16.5%，其中1-4歲兒童發(fā)生率最高。受傷場(chǎng)所分布情況則顯示，超過(guò)50%的傷害事故發(fā)生在學(xué)?；蛴變簣@。這使得幼兒園的游戲活動(dòng)多傾向于室內(nèi)，幼兒戶外的運(yùn)動(dòng)性游戲大量減少，不利于戶外游戲的開展及其價(jià)值的發(fā)揮。在實(shí)際工作中，幼兒教師雖然很重視戶外游戲的安全，但仍然有戶外游戲安全事故的發(fā)生；幼兒教師的學(xué)歷普遍較低，廣泛缺乏本科學(xué)歷及以上的教師，并且較少有機(jī)會(huì)參加戶外游戲安全方面的培訓(xùn)；戶外游戲場(chǎng)地的塑膠地與草地面積的比重很小，大都還是以水泥地為主，不利于幼兒進(jìn)行戶外游戲；幼兒教師對(duì)戶外游戲的組織與管理能力欠缺，選擇戶外游戲內(nèi)容、開展戶外游戲的頻率與持續(xù)時(shí)間、選擇戶外游戲組織形式的能力還需要繼續(xù)提高；幼兒現(xiàn)在還處于活潑好動(dòng)、對(duì)周圍充滿好奇的年紀(jì)，所以喜歡玩一些動(dòng)作幅度大、具有探險(xiǎn)性的游戲，這體現(xiàn)出了幼兒自我保護(hù)意識(shí)差的一面，為此，幼兒教師應(yīng)該重視幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。二、幼兒園戶外游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題（一）材料提供貧乏、單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性活動(dòng)材料雖然有小推車、跨欄、投籃等購(gòu)置的戶外活動(dòng)器械，也有自制的戶外活動(dòng)器械，如布繩類玩具（沙包、尾巴、跳繩等）、瓶罐類玩具（利用易拉罐、飲料瓶等制成保齡球、拉力器、梅花樁、滾瓶等）。但少有新鮮獨(dú)創(chuàng)的活動(dòng)材料，如竹木類器械。而且從數(shù)量和種類來(lái)看，都不能滿足幼兒充分活動(dòng)的需要。（二）時(shí)空安排有限、封閉，缺乏開放性一是戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，孩子較多，活動(dòng)時(shí)顯得擁擠；二是時(shí)間不能保證，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)量不足，幼兒不能充分自主地活動(dòng)。（三）活動(dòng)形式單一乏味，缺乏有效性活動(dòng)時(shí)，常見(jiàn)到這樣的前景：孩子們有的拿著活動(dòng)材料互相追逐打鬧，有的頻繁更換活動(dòng)材料……缺乏有序性、目的性和能動(dòng)性，幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量不高。（四）流程推進(jìn)忽視生成，缺乏靈動(dòng)性因?yàn)槭欠钦?guī)性體育活動(dòng)，所以教師不太關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。不能根據(jù)活動(dòng)的情況及時(shí)調(diào)整思路和策略，整個(gè)活動(dòng)流程按部就班，生成性顯得不足，因而顯得缺乏靈動(dòng)性。三、幼兒園戶外游戲安全開展的對(duì)策《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。針對(duì)幼兒園戶外游戲安全面臨的挑戰(zhàn)，提出了以下幾項(xiàng)建議，以使幼兒園更好的開展安全的戶外游戲。（一）幼兒園完善統(tǒng)籌規(guī)劃工作1.加大資金投入，科學(xué)規(guī)劃戶外游戲場(chǎng)地與設(shè)施（1）制定科學(xué)合理的晨間鍛煉計(jì)劃晨間體育鍛煉是幼兒一日生活的重要組成部分，在幼兒全面發(fā)展中起著重要的作用。它不僅能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等動(dòng)作發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還能促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。幼兒在體能鍛煉中根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好參與到活動(dòng)中，感受成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自信心。在體能活動(dòng)中必須遵守一些規(guī)則，這不僅有利于培養(yǎng)自制力，磨練意志，還可以學(xué)會(huì)與同伴合作，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其作用，像重視集體教學(xué)活動(dòng)一樣重視晨間體能鍛煉活動(dòng)的開展。在正確的觀念引領(lǐng)下，要制定科學(xué)合理的戶外體育活動(dòng)計(jì)劃，開展的內(nèi)容在周計(jì)劃中要有一個(gè)通盤考慮。筆者認(rèn)為，制訂晨間鍛煉活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮到幾個(gè)有機(jī)結(jié)合。第一是和主題教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。嘗試開展主題背景下的晨間鍛煉，如教學(xué)中開展“安全標(biāo)志”的主題活動(dòng)，可以開展“標(biāo)志在哪里”、“信號(hào)燈”、“遵守交通規(guī)則”、“學(xué)做小警察”等活動(dòng)。在游戲中幫助孩子體驗(yàn)各種安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。第二是和時(shí)令季節(jié)變化有機(jī)結(jié)合。如春天開展“親親小草”“、穿過(guò)小樹林”、“植樹造林”（跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞，發(fā)展多種動(dòng)作）活動(dòng)；夏天開展“可愛(ài)的青蛙”（練習(xí)蹲跳動(dòng)作）、“追趕樹蔭”（練習(xí)奔跑能力，發(fā)展身體的靈敏性）等活動(dòng)；秋天開展“摘果子”（跳躍，認(rèn)識(shí)各種秋天的水果）、“小松鼠找松果”（練習(xí)滾、爬等動(dòng)作）”、“樹葉分類”等，使孩子們?cè)谪S富的活動(dòng)中再次積累有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)；冬天，組織幼兒跳繩、踢毽子、跑步等運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)。第三是和幼兒發(fā)展情況有機(jī)結(jié)合。若班級(jí)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，則可以組織“繞障礙物跑”、“過(guò)小河”（用紙板當(dāng)石頭，跑一步，移一塊，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)性）；幼兒對(duì)球類活動(dòng)感興趣，則可相應(yīng)地增加拍球、滾球、拋接球等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)更具班本特色，針對(duì)性強(qiáng)，可以滿足幼兒的發(fā)展需要。第四是和優(yōu)勢(shì)地域特色有機(jī)結(jié)合。如，南通的如東是海濱之鄉(xiāng)，戶外活動(dòng)材料可多顯現(xiàn)海文化，如文蛤、漁網(wǎng)等。（2）因地制宜，提供豐富多樣的晨間活動(dòng)材料豐富多樣的游戲材料是提高體育活動(dòng)質(zhì)量的有效載體。游戲材料應(yīng)多提供一些自制的游戲玩具，它有著不可替代的價(jià)值：一是變廢為寶，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，取材便利，具有環(huán)保意義；二是使用的靈活性，功能的復(fù)合性，玩法的多樣性、趣味性、創(chuàng)造性，技能的挑戰(zhàn)性；三是在自制的過(guò)程中可以促進(jìn)教師教育技能的提高。自制器械應(yīng)突出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是教育性：適合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒的游戲和活動(dòng)愿望。二是安全性：選擇的材料要環(huán)保無(wú)污染、無(wú)礙健康，造型無(wú)棱角等安全隱患。三是新穎性：色彩和諧、材料新穎、造型獨(dú)特，且富有一定的本土特色。四是探索性：材料多元、玩法多樣，具有可變性，可以一物多玩、舊物新玩，發(fā)揮多重功效。五是趣味性：材料、玩法等有利于激發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒自主探索、充分活動(dòng)的需要。六是可操作性：玩具制作簡(jiǎn)單靈巧、構(gòu)造科學(xué)、結(jié)實(shí)耐用、便于操作，為幼兒所喜歡。此外，游戲材料還應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，如小班要多提供富有趣味性、安全性的材料；中、大班多提供低結(jié)構(gòu)的材料，如報(bào)紙、紙箱、跳圈、布袋、輪胎等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新探索。幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)安全的戶外游戲環(huán)境，擴(kuò)大幼兒園塑膠地面、草地的面積，輔之以沙地，盡可能減少水泥地面的場(chǎng)地類型。此外，幼兒園還需建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的戶外游戲設(shè)施，盡量選用木制與塑料制的游戲器材，減少幼兒磕碰、擦傷的可能性。而且，要設(shè)立專門人員，定期對(duì)戶外游戲設(shè)施進(jìn)行檢修，并保證戶外游戲設(shè)施與玩具的衛(wèi)生安全，消除因戶外游戲設(shè)施而產(chǎn)生的戶外游戲安全隱患。2.建立并完善幼兒園關(guān)于戶外游戲安全的規(guī)章制度幼兒園要制定出規(guī)范、合理的戶外游戲安全的規(guī)章制度，包括對(duì)戶外游戲開展的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式以及計(jì)劃等的要求，定期為幼兒教師開展安全的戶外游戲提供指導(dǎo)，幼兒教師按規(guī)章制度行事，以減少安全事故發(fā)生的可能性。幼兒園也應(yīng)該制定合理的戶外游戲規(guī)則，使幼兒逐步養(yǎng)成按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的良好習(xí)慣，減少不安全因素的存在。3.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師戶外游戲安全工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)幼兒園戶外游戲安全工作是要由教師來(lái)落實(shí)的，要想提高幼兒園戶外游戲的安全性，需要提高師資質(zhì)量與水平。首先要讓幼兒教師樹立科學(xué)的戶外游戲觀，加大對(duì)戶外游戲安全的重視。其次，要豐富和提高幼兒教師關(guān)于開展安全戶外游戲的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。因此，幼兒園要通過(guò)多種形式，比如專題講座、實(shí)踐觀摩、交流討論、課題研究等，對(duì)幼兒教師進(jìn)行戶外游戲安全的培訓(xùn)與指導(dǎo)。（二）幼兒教師做好執(zhí)行開展工作1.加強(qiáng)幼兒戶外游戲安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。在戶外游戲時(shí)，由于戶外游戲場(chǎng)地范圍較廣，幼兒四處分散時(shí)，教師的視線有可能顧及不到所有孩子。因此，幼兒教師除了在生活中加強(qiáng)安全教育之外，還要在開展戶外游戲之前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與游戲相關(guān)的安全問(wèn)題，教給幼兒一定的自我保護(hù)技能。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是進(jìn)行安全戶外游戲的重要舉措。2.做好對(duì)戶外游戲的組織與管理幼兒教師作為戶外游戲的執(zhí)行者與開展者，要選擇適宜的戶外游戲內(nèi)容和組織形式。在開展戶外游戲前，教師要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施做好檢查，消除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，并檢查幼兒口袋里有無(wú)尖利東西；組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，避免肌肉拉傷；同時(shí)要注意幼兒的衛(wèi)生保健工作，活動(dòng)前減衣服，活動(dòng)后加衣服。在戶外游戲中，要教幼兒正確、安全的使用器械，為幼兒做好示范動(dòng)作；提醒幼兒在集體游戲與自由游戲時(shí)，不要隨意奔跑、打鬧，防止碰撞、擁擠；要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，防止意外事故發(fā)生；教師要四處巡回走動(dòng)，糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在戶外游戲后，教師要做好評(píng)價(jià)工作，并與幼兒進(jìn)行交談，以期獲得經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷改進(jìn)戶外游戲的安全工作。3.保證幼兒戶外游戲時(shí)間，適量運(yùn)動(dòng)在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒不得少于三小時(shí)，高寒地區(qū)在冬季可酌情減少”。因此，要保證戶外游戲的時(shí)間，但是，活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、活動(dòng)量過(guò)大的話，幼兒容易產(chǎn)生疲勞和排斥心理。所以，要控制好戶外游戲的時(shí)間，適量運(yùn)動(dòng)，及時(shí)觀察幼兒的精神狀態(tài)，避免幼兒因疲勞而發(fā)生安全事故。（三）家園合作1.通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通，宣傳戶外游戲安全的重要性除了定期開展家長(zhǎng)會(huì)以外，幼兒教師還可以充分利用與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)電話、家訪、班級(jí)博客等平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)講述戶外游戲及其安全的重要性，以引起家長(zhǎng)的重視。2.家長(zhǎng)要密切配合幼兒教師工作，實(shí)現(xiàn)共贏幼兒教師請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，讓幼兒穿活動(dòng)方便的服裝上幼兒園，如：運(yùn)動(dòng)服、園服、運(yùn)動(dòng)鞋等，不要讓幼兒穿配有很多掛飾的衣服。家長(zhǎng)盡量不要在幼兒口袋里放東西，在送幼兒去幼兒園前，也要檢查一下孩子的衣服口袋。幼兒教師也可以向家長(zhǎng)教授保護(hù)幼兒戶外游戲安全的方法，家長(zhǎng)向教師講述與幼兒在社區(qū)或公園進(jìn)行戶外游戲的經(jīng)驗(yàn)，雙方互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，共同提高幼兒戶外游戲的安全性。參考文獻(xiàn)[1](美)約翰遜等著,華愛(ài)華等譯.《游戲與兒童早期發(fā)展》[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2022:278-294.[2]劉焱.《兒童游戲通論》[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2022:598.[3]賈秀春.《從提供戶外活動(dòng)材料著手促進(jìn)幼兒持續(xù)漸進(jìn)發(fā)展》[J].學(xué)前教育研究,2022(9):36-38.[4]鄭晶.《武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀