淺議初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動研究文檔

淺議初中英語翻轉(zhuǎn)講堂教課行動研究在新課改環(huán)境下，“翻轉(zhuǎn)講堂”作為一種新的教課模式和講堂組織模式應(yīng)用于初中英語講堂中，以多媒體等先進(jìn)的教課技術(shù)為教課平臺，為初中英語的教課供給了新的思路和靈感，在必定程度上提高了初中英語教課的質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)講堂更為著重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培育，與新課改的要求不約而同，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力供給了必定的動力。一、翻轉(zhuǎn)教課方式在初中英語教課中應(yīng)用的意義1.身心發(fā)展的需要。依據(jù)翻轉(zhuǎn)教課方式在初中英語教課的特色，提高翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式在英語教課的成效，對培育自學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等都有著直接的成效。翻轉(zhuǎn)教課方式的應(yīng)用，能指引初中生踴躍努力，意志堅毅，是初中生身心發(fā)展的需要。2.提高英語教課質(zhì)量的保障。因為初中英語內(nèi)容是基本的觀點性學(xué)習(xí)，而到了高年級則需要對英語知識有進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握，初中英語在對學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的指引，對學(xué)生對英語課程由感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識有著直接的關(guān)系，所以，經(jīng)過將翻轉(zhuǎn)教課方式在初中英語講堂中的使用，對進(jìn)一步提高初中英語講堂的教課質(zhì)量有著直接的關(guān)系。3.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的保障。關(guān)于初中生來說，學(xué)習(xí)英語知識不單是自己修業(yè)生涯的重要內(nèi)容，同時也是往后認(rèn)識生活、學(xué)習(xí)、工作重要的基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)教課方式的應(yīng)用，能夠最大限度的發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓初中生充分感覺到英語知識的廣博和功效，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生踴躍努力學(xué)習(xí)英語的興趣和夢想，提高英語學(xué)習(xí)水平。二、初中英語教課中翻轉(zhuǎn)講堂教課模式的建構(gòu)1.充分利用微課程資源，培育初中生英語自主學(xué)習(xí)能力“翻轉(zhuǎn)講堂”教課模式的成功實行實質(zhì)上取決于教師成立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成就的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的能力，而每個學(xué)生都參加教課活動是前提。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。1/3認(rèn)識學(xué)生的性格、喜好、認(rèn)知方式、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師依照人性化學(xué)習(xí)理論，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成高質(zhì)量的視頻，讓不一樣學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能夠依據(jù)自己的需求進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，而后再由教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)、讓學(xué)生內(nèi)化、拓展。微課程有益于培育學(xué)生的自學(xué)能力。教育的目的就是實現(xiàn)自我教育，老師成功地培育學(xué)生具備自學(xué)的能力是最值得驕傲的。微課程擁有技術(shù)上的很大優(yōu)勢，能夠頻頻播放，能夠自主相應(yīng)選擇適應(yīng)自己的練習(xí)，能夠自主選擇課程。2.關(guān)注講堂合作研究模式，提高學(xué)生英語綜合運用能力初中英語課程已從“知識本位”走向“綜合素質(zhì)本位”，即走向知識、能力與感情、態(tài)度和價值觀融為一體的教育。在“翻轉(zhuǎn)講堂”的教課模式下，知識的掌握，能夠經(jīng)過課前的微視頻自學(xué)來高效地達(dá)成，講堂上多出來的時間，則能夠更好地讓學(xué)生在合作研究中養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)研究的方法和相應(yīng)的技術(shù)。而英語語言的教課，則能夠有更多的時間，讓學(xué)生在展現(xiàn)、爭辯、議論與溝通的使用過程中，提高學(xué)生的洞察力、思辯力和表達(dá)力，培育學(xué)生相應(yīng)的感情、態(tài)度和價值觀。3.充分運用多媒體技術(shù)，提高初中英語課程質(zhì)量“翻轉(zhuǎn)講堂”突顯教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化進(jìn)度中的重要性。走開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，根本談不上個性化指導(dǎo)。學(xué)生能夠依據(jù)自己的理解程度，頻頻觀看教課視頻和PPT，能夠多次暫停，倒帶，做筆錄或閱讀。然后利用講堂教課的時間進(jìn)行深入的科學(xué)實驗或達(dá)成本來的家庭作業(yè)，教師在學(xué)生需要時賜予個性化互動式指導(dǎo)，幫助學(xué)生弄清楚他們不懂的觀點。多媒體技術(shù)有著很多沒法比較的教課優(yōu)勢，它是教課發(fā)展和改革的趨向，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)運用多媒體技術(shù)，提高英語教課視頻和講堂教課的質(zhì)量。三、翻轉(zhuǎn)講堂教課法中視頻和學(xué)習(xí)計劃的實質(zhì)應(yīng)用1.確立教課目的，制定教課方案。翻轉(zhuǎn)講堂教課法的主要表此刻微課方面，所以老師一定準(zhǔn)備好一段簡潔、易懂、風(fēng)趣的小看頻。依據(jù)檢查，初中生高度集中注意力的時間大概為十分鐘，所以小看頻的長度最好不要超出十分鐘，課2/3程中難點的部分能夠分開來解說，這樣能夠幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語，突顯出了教材的要點。比如：初中英語老師在解說用英語介紹自己的相關(guān)知識時，要讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的名字、年紀(jì)、喜好和問候語等。老師第一要明確教課目的就是問候語“Goodmorning”、“Goodnight、”“Hello、”“Nicetomeetyou、”“Howdoyoudo等”相關(guān)問候語，并剖析在什么場合應(yīng)當(dāng)怎么用等等，這樣能讓初中生掌握英語的藝術(shù)。其次，老師還能夠教授一些固定句式和單詞給學(xué)生，幫助學(xué)生達(dá)成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。2.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在運用翻轉(zhuǎn)講堂教課法時應(yīng)當(dāng)讓每個初中生都制定出自己的學(xué)習(xí)計劃，以便能更好地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。在定勤學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，再讓初中生依照自己的實質(zhì)狀況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，碰到不懂的地方就看老師的小看頻，經(jīng)過不停的觀看，再加上學(xué)生深入地研究學(xué)習(xí)，為此后復(fù)習(xí)也帶來了方便。初中生在自主學(xué)習(xí)達(dá)成后，再經(jīng)過在線測試來檢測自己的學(xué)習(xí)狀況。四、總結(jié)初中英語翻轉(zhuǎn)講堂設(shè)計的過程中要明確翻轉(zhuǎn)講堂因素，對因素之間的關(guān)系進(jìn)行掌握，在該基礎(chǔ)上形成相應(yīng)設(shè)計層次，這樣才能夠真實實現(xiàn)初中英