繼續(xù)教育培訓個人總結

第頁繼續(xù)教育培訓個人總結接著教化培訓個人總結1

作為老師接著教化的一種重要形式，校本培訓在適應當前教化改革和發(fā)展，是深化我國中小學老師接著教化發(fā)展的一條重要途徑。

（一）校本培訓有利于提高老師實際教化的實力和水平

《中小學老師接著教化觀定》明確提出了我國中小學老師接著教化。

性質與目標：“中小學老師接著教化，是指對取得老師資格的中小學在職老師為提高思想政治和業(yè)務素養(yǎng)而開展的培訓?！?/p>

老師參加接著教化“其學習的目的不只是提高自已的學術水平，更主要的是提高自己的教化水平，并干脆為教學服務。”

中小學老師接著教化要為實施素養(yǎng)教化服務、干脆為教學服務、要體現(xiàn)在對學生學習成果的影響上，確定了接著教化的內容和形式必需具有針對性、實效性和敏捷性，必需有助于中小學當前的問題解決。

（二）校本培訓有利于提中學小學老師參加主動性

由于老師身心發(fā)展已經成熟，認知結構達到肯定水平，在老師身上顯現(xiàn)出來的學習者應是自我發(fā)覺問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在肯定意義上說是具備較強的自我教化實力的自我教化者。利用老師主體閱歷、發(fā)揮主體作用是參學者自我教化和自我發(fā)展的前提。事實上，老師在培訓機構和培訓中心參加接著教化，參學者往往抱著“我是來接受教化的”的被動心理，信息流向主要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”、“參學者→參學者”的信息溝通與信息溝通，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學老師自身閱歷不被重視、老師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中隱藏的珍貴的信息資源得不到重視和利用，很簡單失去參加接著教化的主動性和主動性。

校本培訓的環(huán)境有利于形成老師主體意識：培訓過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數(shù)少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確老師參加的義務和責任，而且增加了老師的參加機會；同時，老師的閱歷和問題更簡單受到重視和關注，老師參加主動性更強。所以，校本培訓有利于提中學小學老師參加接著教化的主動性，提中學小學老師接著教化質量。

（三）校本培訓有利于彌補接著教化資源不足

由于種種條件的限制，廣闊老師不行到高校去參與接著教化、去參與社會機構的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內向挖潛，學校、老師都可以依據(jù)自己的實際狀況采納適當?shù)姆绞剑x取適合須要的內容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動敏捷的培訓方式

（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設

終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會須要，必需開展終身學習。在諸多社會職業(yè)中，老師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一，學校必需以學習型組織的建設理念順應形勢改變，學習就是工作的核心，學校就是老師學習的場所。因此，要變更過去脫產才能學習的陳舊觀念，在教學和工作的過程中進行學習，提高和充溢自己。”“只有組織捅有眾多會學習的團體，才可能發(fā)展成為擅長學習的組織?！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學習動機，通過工作實力的改變和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強老師間的協(xié)作與溝通，增進團結與友情，互幫互學，互教互學，相互激勵，比學趕幫，建設會學習的老師群體，促進學校由老師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向學習型組織發(fā)展。

接著教化培訓個人總結2

通過一年來的學習，本人的接著教化取得了較好的成果，現(xiàn)將本年度個人接著教化總結如下：

一、基本功培訓

1、20xx年x月x日至24日，參與昌江縣老師培訓機構對“新老師崗前培訓”。

2、20xx年秋季校本研訓，公開課示范課（觀摩）。

3、20xx年x月x日至13日，參與縣老師培訓機構《問題學生教化》培訓。

4、20xx年x月x日，參與校本研訓《新課程理念》考試，成果優(yōu)秀。

5、20xx年x月x日，參與縣老師培訓機構《問題學生教化》考試（中學），成果合格。

6、20xx年x月x日至12月x日，參與海南師范高?！爸苣┝魈蕩熧Y培訓學院”（物理、語文）。

二、業(yè)務學習

1、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。

2、學習了各種先進的教化教學閱歷。

3、順當完成縣級個人科研立項。

4、通過創(chuàng)新教化，相識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。

通過此次接著教化學習，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作閱歷不足，在面對全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾將來教化的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能賜予學習上的指導，生活中的關切，相識的點撥，思想的疏導。并能公正、公允地對待每一個學生，滿意他們求發(fā)展、求進步的須要，并且能悉心探討每位學生的生理、心理特點、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師，為使自己具有高尚師德，具有實施素養(yǎng)教化實力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

接著教化培訓個人總結3

老師胡恩海有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員.而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學閱歷，因此要成為一名合格的人民老師必需不斷的學習。充溢和完善自己。通過今年接著教化培訓的學習，使我無論是在教化思想，還是教化理論及業(yè)務實力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本學年接著教化學習的總結歸納一下。

一、樹立了正確的教化觀

觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教化觀，就是要把“老師說學生聽”，“老師灌學生記”，“老師管學生聽從”的陳舊教化方法重新諦視，轉變?yōu)閷W生是教化的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展主動轉變教化教學觀念，大力推動素養(yǎng)教化老師的教化教學觀念干脆影響著老師的教化教學行為，干脆影響著教化教學的效果，影響著素養(yǎng)教化的進行。

二、提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注意實行敏捷多變的教學方式讓學生更多地參加教學活動，讓學生實際去視察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，激勵學生多思善問，敢于質疑爭辯，促使學生動腦、動口，提高學生的思維實力和培育表達實力，使學生漸漸駕馭科學的學習方法。老師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培育學生主動的學習看法。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的主動性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放

出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學藝術的感染力，使學生接受老師情感與心情的表達，接受老師人格魅力的影響。

三、提高自己的素養(yǎng)修養(yǎng)

注意老師自身的素養(yǎng)發(fā)展，努力提高教化教學水平。素養(yǎng)教化改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教化的實施者，應當以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)學問更使我的業(yè)務理論學問有了很大的提高。使我相識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

四、參與接著教化學習及校本教研活動

參與接著教化公共教材的培訓學習，完成“一德四新”（師德教化、新理念、新學問、新方法、新技能）本年度的學習任務。“新師德”集中培訓學習8學時，“新理念”集中培訓學習8學時，“新學問”集中培訓學習8學時，“新方法”集中培訓學習8學時，“新技能”集中培訓學習8學時，參與縣級及以上培訓24學時，累計參與培訓64學時，自學48學時。

主動指導和參與各種教研活動，本學年主持開展教研活動達6次，參與各教研組教研活動24次，鎮(zhèn)級教研活動6次。通過主持或參與教研活動，大大提高自身的業(yè)務水平和教學實力，有力促進課堂教學，明顯提高教化管理實力和教學質量，得到全校師生的一樣好評。

總之，做為一名老師，通過參與接著教化的培訓，我受益非淺，更新了教化、教學觀念，駕馭了新形勢下的先進教化理念，了解素養(yǎng)教化的趨勢，和在教學中的應留意的問題，進一步駕馭了提高課堂教化教學質量的先進策略和方法，并在教化實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教化教學實力，主動地

按素教化的培育目標培育所教學生的全面素養(yǎng)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

接著教化培訓個人總結4

老師接著教化培訓學習個人總結

老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。

通過本學期的老師接著教化培訓學習，使我在教化思想，教化理念及業(yè)務實力等方面受益頗多，我深切地相識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教化教學工作更是要適應素養(yǎng)教化的須要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。

本學期的接著教化，培訓內容多，涉及的學問面廣，現(xiàn)將本學期的老師接著教化工作總結如下：

1、師德培訓，

我按時參與學校和上級教化主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，并在培訓班中仔細做好筆記，在課余時間仔細自學習，集中學習和自學都根據(jù)安排要求，達到了集中學習5學時，自學3學時，并按學校的要求結合自己的實際，仔細撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行細微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

2、新理念。

仔細按時參與了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求，即集中學習6學時，自學4學時。并結合自身的實際，對自己的教化教學進行了反思，從思想上更新了教化教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教化教學中，收到了良好的教學效果，真正達了老師接著教化服務于課堂教學的目的。

3、新學問。

老師要想給學生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我仔細學習了《法制教化和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的學問視野，使我的學問得到了剛好的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

4、新方法，

隨著學問和教化理念的更新，老師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了根據(jù)學校的安排和要求仔細學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式、探討式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在肯定程度上得到了提升。

5、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教化技術與學科課程的整合。本學期中，我根據(jù)學校的支配和自己的安排，主動參與學校組織的新教化技術培訓，仔細聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，老師接著教化的學習渠道不寬，學問來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到志向的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務水平，使我們的老師接著教化學習工作落到實處。

老師接著教化培訓學習個人總結

通過老師接著教化讓自己對過去的教化教學產生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了相識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是干脆影響學習方式形成、完善以及變更的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”。

一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、限制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參加學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速發(fā)展的科技學問，在今日教化信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學策略的轉變，探討適應學習方式轉變的教學設計的變更，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學生供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。學生的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對學生綜合實力的培育和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導學生視察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動主動，創(chuàng)建力得到了培育。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探究的過程。

四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進學習方式的轉變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地變更著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教化提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運用當代信息技術革新教化思想。

通過本次接著教化的學習，使我更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術、優(yōu)化學問結構、提高專業(yè)水平。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術處理教學工作。

接著教化培訓個人總結5

通過這幾天在阜陽師范學院中小學老師接著教化的“有效教學模式”的培訓中，學到了“先學定教，以教育學”的教學模式，并進行了具體的講解，學習后我深受啟發(fā)，下面我談談自己的下面我就簡潔學習感受和今后努力方向：

長期以來，人們習慣于把教學理解為以教為基礎、先教后學。學生只能跟著老師學，復制老師講授的內容，教多少學多少，怎么教怎么學，不教不學。這種教學關系被視為天經地義、不行逆轉的教化教學規(guī)律?？陀^地說，先教后學也能在肯定程度上促進學生的學。但是，它同時也造成了一系列無法根治的痼疾：教支配和限制學，學無條件地聽從于教，學的獨立性、獨立品行丟失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學的“力氣”。老師越教，學生越不會學、越不愛學。學生的學習成了一種復制性、跟隨性的學習，是一種“偽學習”，學生學習的主動性與創(chuàng)建性被泯滅。

結合洋思、東廬、杜郎口3個學校的案例以及自己26多年的學習、實踐和探討，認為要提高教學質量，實現(xiàn)有效教學、優(yōu)質教學。

一：先學后教——以學定教。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思索的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思索，然后根據(jù)學生在閱讀和思索中提出和存在的問題進行教學。

二：先教后學——以教育學。當學生不具備獨立閱讀教材和思索問題的時候(處于依靠老師的階段)，老師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思索上面。這條規(guī)律告知我們，當學生處于依靠老師的學習階段，必需先教后學(邊教邊學)，但是教的著眼點是為了不教，學的著力點在于自主、獨立學習。因此，老師要致力于教學生學會學習。

三：溫故而知新——學會了才有愛好。一切教學都要依據(jù)學生原有的學問狀況進行教學。美國聞名教化心理學家奧蘇貝爾曾經提出這樣的命題：“假如我不得不將全部的教化心理學原理還原為一句話的話，我將會說，影響學習的最重要因素是學生已經知道了什么，依據(jù)學生的原有學問狀況進行教學?！?/p>

溫故知新的本質是化難為易，由于變簡潔了，學生就能學會，而學會了，學生便簡單激發(fā)學習的愛好和信念，這樣學習就能進入良性循環(huán)的機制：學會—愛好—愿學—學會……相反，假如學生讀不懂、學不會，就會越來越沒愛好，這樣學習就進入了惡性循環(huán)：學不會—沒愛好—不愿學—學不會。只有讓學生學會了才有愛好，學會了才是進步的動力。因此，對不同起點、不同基礎的學校、老師及學生，教學應當是不一樣的。

我今后的努力方向要轉變觀念、解放思想、信任學生、大膽放手，學生能做的老師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。做好學生的引導者、點撥者,為學生自學、思索、探討、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變?yōu)橹鲃犹骄?成為課堂主子。發(fā)揮合作學習的作用,提高學習的主動性,從而推動課堂效率的提高。

總之,在學習別人的閱歷中,我要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思,實踐，剛好總結,再實踐,要借鑒永威中學的閱歷，適時地改進自己的課堂教學，信任我的教學成果也會再上一個新臺階。

接著教化培訓個人總結6

一、思想相識的提高：

在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓，使我更加堅決了教書育人的信念和決心。

二、詳細收獲：

1學習了《新時期師德修養(yǎng)》、《老師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》、《心理健康教化與老師素養(yǎng)》和“xx”，依據(jù)實施素養(yǎng)教化和加強未成年人思想道德建設對老師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，主動參加培訓、自主學習、專項活動、專題探討、師德論壇、案例分析、自我反省、比照檢查、撰寫心得等形式，仔細開展師德教化活動，從而使自己具備良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生。

2學習了《新教材將會給老師帶來些什么》、《教化觀念的轉變與更新》、《教化科研實力的培育與提高》及《校本研修面對面》，以實施素養(yǎng)教化為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教化課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。通過培訓進一步提高對基礎教化課程改革的相識，增加實施素養(yǎng)教化的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素養(yǎng)教化相符合的教化觀、人才觀和質量觀。并將新理念運用到教化教學實踐中，實現(xiàn)了個人教化教學觀念的轉變。這五年中,曾在《人民教化》、《xxx教化》、《時代教化》等刊物上發(fā)表多篇教化教學論文。

3學習了《語文課程標準》、《校本研修面對面》、《新課程推動中的問題與反思》、《新課程教學案例與評析·小學語文》，以提高課堂教化教學質量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教化質量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務實力和水平。主動參加以校本的培訓和研修，從實際動身實行多種形式，如上公開課、示范課;或確定探討專題，組織本學科或跨學科研討活動;或參加優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質課評比或競賽等活動。通過組織參加各學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的實力和水平，使自己在實踐中逐步駕馭新課程標準，熟識新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，駕馭新課程的教學方法和課堂教學常規(guī);使課堂教學在敬重學生、開放思維、激勵溝通、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。本人在20xx年獲市級骨干老師，20xx年參加了地方課教材的編寫。

4以教化部《中小學老師教化技術實力標準》和《全國中小學老師技術實力建設安排》為依據(jù)，以全面提中學小學老師教化技術應用實力，促進現(xiàn)代教化技術在學科教學中的有效運用為目的，在接著推動《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，學習了《教化技術培訓教程》，仔細參加英特爾將來教化培訓。通過培訓，提高自身的計算機學問水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教化技術的實力，提高運用現(xiàn)代教化技術與學科整合及課堂教學的實力，進一步提高課堂教學質量,成為學科帶頭人。

在培訓期間我仔細聽講，剛好完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學水平和教化科研實力都得到了進一步的提高。實現(xiàn)了從“教學型”老師向“探討型”老師的轉變。

接著教化培訓個人總結7

在新的課改、新的時代下給廣闊老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。根據(jù)遼源市老師研修學院、龍山區(qū)老師進修學校的統(tǒng)一部署，我參加了此次培訓，使我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學實力與教化科研實力、終身學習實力和教化創(chuàng)新實力等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教化實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了很大收獲：

1、提高了師德水準.從師德教化培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)學問水平.深化了學科基礎學問，加強了對小學學科基本學問和基本理論理解，駕馭了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的實力，以及教化教學基本功和學科教學或教化實踐實力。

3、教化觀念得到更新.通過集中理論學習請專家做講座，和特級老師的互動溝通，自己創(chuàng)建博客和同伴在網上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，現(xiàn)代教化觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中。

4、提高了現(xiàn)代教化技術的運用水平.在此次培訓中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術。在現(xiàn)代教化技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行協(xié)助教學、開展教化教學活動的實力、會制作適用學科的簡潔教學課件。

5、增加了責任感。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學到了教學、探討的本事，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學習、共同成長.在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個密切和諧的學習大家庭。老師之間相互學習、取長補短。

教化是長期的任務，老師的接著教化還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充溢自己，做一名優(yōu)秀的老師。

接著教化培訓個人總結8

5月5日、6日，我在灞橋區(qū)黨校參與了兩天的接著教化培訓。這次接著教化培訓是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

當今社會，已經進入了一個以學問和技術不斷創(chuàng)新為基礎的學問經濟時代。一個區(qū)域經濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在學問和人才的多少、民族素養(yǎng)的凹凸和創(chuàng)新實力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培育創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)的勞動者，提高人民素養(yǎng)和創(chuàng)新實力是關鍵。“百年大計，教化為本”，教化在增加區(qū)域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰駕馭了面對21世紀的教化，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教化大計，老師為本”，21世紀的中小學須要素養(yǎng)教化的實施，素養(yǎng)教化的實施，更須要高素養(yǎng)的老師——這是高質量教化的根本保證。因此，努力實施接著教化工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面對21世紀的中小學老師接著教化，是面臨新形勢的須要，是增加縣域經濟實力、綜合實力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實了基礎，教化的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。

中小學老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一、通過對接著教化的學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、探討者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是探討者，帶領學生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教化無小事。一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者?！?/p>

在教化中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿接受，達到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種充溢責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教化教學理念之外，我們還須要結合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更須要一份長久的熱忱，一份對教化、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我主動學習先進的教化教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領悟其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都主動參與。

全國人大陶大鏞說;“老師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應當是老師的“天性”。學習探討新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學的尺度。探討中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也剛好去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好老師是我的終極目標。同時也祝福每位老師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上強壯成長。

接著教化培訓個人總結9

人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德。為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定時炸彈。所以視察老師應先從品德看起。試想一下假如老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改進的。所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人多留意幼兒細微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

隨著社會的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。

老師有的時候考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師真確引導孩子在這張白紙用愛描繪畫卷，讓孩子的心從這里起航。

當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。哪個老師沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無趣的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界或許大雨傾盆的時候，你怎么知道雨后不會有絢麗的彩虹？

只有創(chuàng)設和諧歡樂的氛圍，讓老師們在歡樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才身心愉悅。

接著教化培訓個人總結10

時間在工作的勞碌中悄然溜走，但接著教化的學習仍在進行?；仡欉@一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教化工作中應當做些什么。下面我就把這一年以來自己接受接著教化工作狀況做以下總結：

一、勤于學習，充溢自我

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充溢自我是走向勝利的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而才智;向實踐學習，因實踐而才智;向他人學習，因他人而才智;向外物學習，因外物而才智。無所不學，則無微不至。懂得了這個道理，我便起先了深化學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數(shù)，翻看教化雜志也成了我的習以為常，有時連我自己都覺得自己“貪欲”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教化觀課程觀學生觀》這本書，更使我相識到，關注將來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培育“成人”教化觀，逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注意事實、樂于探究的科學看法;注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。切實擔負起老師應盡的責任和義務。

二、關注學生，酷愛學生

工作中，我把酷愛學生放在第一位，這是作為一名老師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀老師職業(yè)道德》中對老師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，酷愛學生包括敬重信任學生、關切愛惜學生，只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱忱幫助。意圖使出他們復原自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生同等相處，激勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種溝通的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的看法接受你的教化。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、安排、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激烈和感慨?；厥走^去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發(fā)潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗勝利的同時，我產生了驕傲感，激發(fā)接著努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進自己向高層次發(fā)展。

2、自我評價，自我反思。

在教學過程中，我獲得了勝利的閱歷和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他老師學習探討的同時，我也發(fā)覺別人的特長，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、溝通閱歷，完善自我。

通過學習了解相同學科老師的業(yè)務成長記錄袋，拓展了自己的專業(yè)學問和教學方法，豐富自己的學問。從老老師那里學到了敬業(yè)與奉獻，從中年老師那里學到了干練與閱歷，從年輕老師那里學到了創(chuàng)新與無畏。

學期結束了，我不僅增加了很多教學上的反思，也獲得了一些教學上的勝利閱歷。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也觀賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光蹤跡，同時也體驗了探究勝利的喜悅。在今后的接著教化工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的勝利。我們努力吧！

接著教化培訓個人總結11

一、基本狀況；

xxxx年度我校有教職工18人，其中有大專學歷8人，有大專學歷以上2人；具有小學高級老師資格7人，小學一級老師9人，小學二級老師2人。

二、xxxx年接著教化開展狀況：

開展老師接著教化是深化教化改革，加強老師隊伍的建設，促進教化教學的進一步發(fā)展，提高老師思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，提高實施素養(yǎng)教化的實力和水平，是一項特別重要的工作。對此，我校特殊重視此項工作的開展，現(xiàn)就我校開展老師接著教化培訓狀況總結如下：

（一）、接著加強宣揚教化

1、一年來再通過加強宣揚老師接著教化的意義和作用，進一步統(tǒng)一了教職工思想相識，使老師更加明確了接著教化是加強老師隊伍建設的一項長期任務，是提高老師業(yè)務素養(yǎng)的必由之路。學校高度重視及抓老師的接著教化學習，把它作為學校工作一項長期任務來抓。我校還成立了接著教化領導小組，實行專人負責落實了各項技能培訓輔導老師、考核小組及接著教化制度的登記員。

2、登記制度

依據(jù)實行小學老師接著教化登記制度的實施，制定完善了有關接著教化的各項制度、要求、管理措施等規(guī)定，落實我校接著教化工作的長足發(fā)展規(guī)劃，使接著教化工作科學化，制度化，常?；Ｈ骈_展老師接著教化登記工作，建立登記制度。

3、保證培訓經費到位

為確保老師接著教化工作的順當開展，xxxx年度我校在經費仍短缺的狀況下，首先保證此項經費到位。先后用于送老師縣城參與培訓，培訓經費達1500余元，用于購買資料、紙張1600多元，共計3200元。使培訓、訓練有了物質保障。

（二）、老師培訓狀況

抓好老師職業(yè)技能達標工作，有利于促進老師自學自訓，提高老師自身素養(yǎng)，提高業(yè)務實力，促進學校教化教學質量的'提高。我校才有安排地狠抓xxxx年度的培訓，詳細做法如下：

l、我校實際狀況，認定只有走自培自訓的道路，實現(xiàn)整體培訓，共同提高的目標，接著要求老師利用空余時間支配老師練鋼筆、毛筆字、粉筆字。要求老師課堂練兵，把每一堂課的板書仔細對待，提高粉筆字質量，通過堅持不懈地訓練，使老師三筆字提高大。

2、堅持開展教研活動，每學年要求各老師主動獻課，教研組擬定課題，課后仔細組織老師分教研組評課，激勵老師運用現(xiàn)代教具，改善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，充分發(fā)揮教具在教學中的作用，使教學直觀生動。有開拓精神，凡是有外出培訓及進修機會從不放過。

3、xxxx年我校按縣接著教化領導小組支配，利用開學、放假及業(yè)務學習時間集體支配統(tǒng)一培訓，主要培訓內容《新時期師德修養(yǎng)》、《現(xiàn)代遠處教化學問的培訓學習》。

4、激勵老師主動參與自學、函授。

5、把教學與科研，理論與實踐結合起來，促進學校工作的全面發(fā)展。xxxx年老師撰寫科研論文、教化教學案例等30余篇。

通過以上工作形成了接著教化的制度，也形成了校本培訓的制度，工作已走向正常化的軌道。建立了接著教化的檔案管理，個人檔案剛好存檔，依據(jù)縣接著教化領導小組的支配，制作了完整的檔案，剛好填寫各種資料表冊，并作為學校對個人各方面考核的依據(jù)。

三、問題

由于教學任務重，活動多，老師仍年齡偏大的特點，培訓、輔導不夠，訓練達不到。我校老師技能離縣上要求還有差距。

接著教化培訓個人總結12

本學年，在上級教化主管部門的領導下，為了進一步加強對小學老師接著教化學習工作的總結，進一步完善接著教化內容，改進教化方法，拓寬教化渠道，整合教化資源，提高老師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，現(xiàn)將“十二五”中小學老師接著教化學習工作作如下總結：

一、提高相識，加強責任感和緊迫感提高個人教學水平。

我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我仔細的備時代在不斷的進步、發(fā)展，對老師也有了更高的要求，為了課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、詳細任務落實

1.加強專業(yè)實力的培育，促進學問結構發(fā)展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)學問的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習閱歷豐富的老師先進之處，運用于教學。

2．主動參與各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素養(yǎng)，每周堅持政治學習，仔細筆記。學習《有效上課——學問建構型視野下的上課問題與對策》、《老師課堂教學實力的培育與訓練》。

3．觀摩、探討、學習，提高思想相識和教學水平。仔細學習教化教學理論，探討教化教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研實力。

4．參與了學校組織的公開課，優(yōu)質課評比的聽課，評課活動

5．主動撰寫教教學閱歷文章，老師師德文章，學年累積在學校溝通一次。

6．主動參與了主管部門的規(guī)范性培訓。

通過本學年接著教化學習，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人自身的因素，在面對全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，結合本地區(qū)本班的學生實際，有俗話說：“人不學要落后，刀不磨要生銹”。一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發(fā)展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必需樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為了不讓自己在教化教學中落在別人的后面，本學期我依據(jù)學校的要求，讓仔細擬寫了小繼教學科學習安排，并嚴格根據(jù)學習安排履行了學習任務?，F(xiàn)將一學期以來的學習總結如下：

1、根據(jù)安排完成了《老師課堂教學實力的培育與訓練》、《有效上課——學問建構型視野下的上課問題與對策》學科的學習任務，總擬寫了110學時的學習筆記，每個學時筆記的字數(shù)都在兩百字以上。

2、依據(jù)學習所得，擬寫了學習的心得體會。把學習所獲運用于自己的教學實踐，使自己的教學具有活力。

3、在學習過程中，重視理論，提高相識，更新教化觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教化觀念。面對全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教化理論，駕馭科學的教化方法，提升自己的教學理念，在教化教學的每一個環(huán)節(jié)中都要敬重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。

總之，通過一學期的學習，讓我既增加了學問，又提高了教學及業(yè)務實力。

在學校的仔細組織下，通過一年來的學習，感覺既勞碌又充溢，感受頗深，收獲也頗多。在學習期間，主動閱讀著相關的學問，專心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學習增長了學問，形成了風格，變更了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所變更。任何發(fā)生在我身上的微小改變，都是我教學成長的動力?，F(xiàn)將個人參與接著教化獲益狀況排列如下：

一、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教化教學中存在的問題，并分析問題產生的緣由以及由此產生的教化后果，在實踐中形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式?！皞€體反思”是我“自省自察”，特殊是對于本學期的公開課，我都會進行進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，剛好總結好理論成果。

二、以名師為榜樣、大膽探究實踐

通過參與各類培訓也好，自己進行教學探討也好，我總會以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得美麗。于是他們都會成為我追隨的目標，學習的榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探究、實踐自己的教學感悟。把自己專心悟的教學原理通過最樸實、簡潔的教化教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教化。可以說，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論學問解決實際問題的實力。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學習的過程中，我也發(fā)覺好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的相識，形成一個自己教化思想的過程，寫出成形的閱歷總結，并最終形成自己的教學理念。

接著教化培訓個人總結13

本次的接著教化培訓即將結束了，回顧這一段時間的培訓學習，我無論是在教化思想，還是在教化理論及業(yè)務實力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結如下：

一、樹立了正確的教化觀，端正了教化思想

“解放思想、實事求是”的思想路途是作為一名老師必需貫徹的。通過學習，我充分地相識到了，老師的責任究竟有多大。它關系到學生的一生：學生的處世看法，學生面對挫折的看法，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人肯定要有正確的看法。而要真正地做到這一點，又必需通過大量的學習。在今年的接著教化學習中，我明白了現(xiàn)代教化教學觀，懂得了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。

二、更新了理念，注意溝通

通過參與本次的中小學老師接著教化培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了老師是學習者，不但要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。其次我加深了老師的責隨意識和對師德的認知，深深地意識到了學問更新和溝通的重要性。過去，我只知道埋頭于書本學問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能剛好整理，因此總覺得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思索，隨時與同行學習、溝通、研討，不斷更新教化教學理念，注意理論聯(lián)系實際，自己的相識水平有了很大的提高，工作中得心應手了很多。

三、領悟了真諦，拉近師生距離

每位專家的講座都使我更深的領悟到，在教化過程中，老師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的真誠與愛心，才樂于聽從老師的訓誨。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生情愿接受，達到教化的目的。暖人的話語，可使學生深深感到老師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。老師對學生還要有一種充溢責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、學以致用，提高了課堂效率

對于課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注意學以致用，實行敏捷多變的教學方式讓學生更多地參加教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，激勵學生多思善問，敢于質疑爭辯，讓學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的主動性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維實力、創(chuàng)新實力和表達實力，使學生逐步駕馭了科學的學習方法，培育了學生主動的學習看法。

總的來講，這次的接著教化的培訓學習，我既開闊了教化視野，提升了教化理念，增加了職業(yè)道德認同感，又豐富了專業(yè)學問，提高了專業(yè)技能。同時，讓我更深切地相識到隨著社會的發(fā)展，老師要想更好地勝任教化教學工作，適應素養(yǎng)教化的須要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還須要源源不斷的“源頭活水”，而老師要獲得這“源頭活水”，就必需自覺努力地學習，不斷充溢自己，全面提高自身素養(yǎng)。

接著教化學習令我驚慌、勞碌而又充溢。感謝細心打算，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家們；感謝班主任老師的提示、寬容和操勞；感謝與我共同學習和探討、溝通的同仁們。

感謝本次接著教化培訓。

接著教化培訓個人總結14

一年來，我和其他全部老師一樣都參與了第三輪接著教化的培訓。通過一年的接著學習，教化教學觀念有了新的相識，教學技能有了提高，老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教