關于恐龍活動方案

對于恐龍的活動方案恐龍一、主題活動由來我們與幼兒一同到達了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻枚帻埖慕ㄖ虼说妹執(zhí)逗?，于是我們便與幼兒在公園里開始找尋龍，一名幼兒忽然問我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎?？”這一個問題，惹起了全班幼兒的極大興趣，他們你追我趕地表達自己對恐龍的認識，并提出很多對于恐龍的問題，如“恐龍是如何滅絕的”、“霸王龍為何那么厲害”、“恐龍有多少種”······跟著孩子們的一個個的問題，研究恐龍的神秘便在孩子們濃重的興趣推進下產(chǎn)生了。二、主題活動教育目標．經(jīng)過多種活動，幫助幼兒認識恐龍的生活習慣和特色，是他們試試用不一樣方法勇敢表達他們對恐龍的認識。．鼓舞幼兒用各樣方式進行體驗和研究，在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛之情。．指引幼兒用自然資料，創(chuàng)建性的組合出各樣形態(tài)的恐龍，并可以成簡單情節(jié)。．培育有序達成一項活動的能力。．鼓舞幼兒勇敢想象和創(chuàng)建，培育幼兒語言表達能力，著手操作能力。．運用想象及創(chuàng)建力，顯現(xiàn)自我對藝術(shù)表達的獨到性，在研究、創(chuàng)建與的過程中獲取自信心以及互相之間的溝通與合作。．能用適合的方式表達、并能勇敢地表現(xiàn)自己的感情和體驗。．能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。三、環(huán)境創(chuàng)建與利用問題板：、在墻面上創(chuàng)建“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及找尋到的答案顯現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年月、恐龍是怎么滅絕的、若是恐龍還活著等。資料展板：、將老師、幼兒及家長采集的恐龍資料、模型顯現(xiàn)在出來。各游戲區(qū)有關內(nèi)容：圖書區(qū)：各樣采集來的有關恐龍的書本、圖片、磁帶和VCD。美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍衣飾等。建筑區(qū)：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙，進行搭建并完美恐龍家園。表演區(qū)：供給恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具家園聯(lián)系板：1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網(wǎng)絡圖及教育目標、主要內(nèi)容。2、向家長顯現(xiàn)幼兒活動的照片及作品。、提出家園合作建議：請家長輔助幼兒找尋恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、率領幼兒觀光恐龍站，在家長園地里進行溝通?？衫玫慕逃Y源：、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。可利用的周邊環(huán)境：四、部分主要活動內(nèi)容（一）、我知道的恐龍、請幼兒采集恐龍的資料及實物。、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，并議論每類恐龍的外形特色，總結(jié)其特色。環(huán)境創(chuàng)建與利用、與幼兒一同采集恐龍的資料及實物，認識并認識恐龍。、與幼兒一同設計主題墻面“恐龍地帶”，采集各樣資料里及資料在主體墻面上充分顯現(xiàn)自己的想法。家長工作、家長與幼兒一同采集有關恐龍的資料及實物。、帶幼兒到自然博物館去察看各樣恐龍，使幼兒對恐龍有初步的認識及認識。（二）、恐龍的制作、請幼兒經(jīng)過察看恐龍的實物模型，找尋所需的資料，自己研究進行恐龍的制作。、持續(xù)察看恐龍的外形結(jié)構(gòu)，指引幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不一樣恐龍的外形特色，并能依據(jù)這些特色進行制作。環(huán)境創(chuàng)建與利用、幼兒制作的恐龍進行顯現(xiàn)，并請其余班幼兒來觀光、創(chuàng)建問題板把幼兒的問題放在上邊，呼吁幼兒和家長幫助解決。家長工作1、請家長一同配合幼兒察看恐龍的實物，總結(jié)不一樣恐龍的制作特色。、請家長和幼兒一同采集制作恐龍所需的資料。（三）、若是恐龍還活著、能運用自己豐富的想象，描繪若是恐龍還活著的情形。、激發(fā)幼兒對“恐龍還活著”這一美好夢想的想象力。環(huán)境創(chuàng)建與利用、觀看VCD《恐龍》。、將幼兒想象到的“若是恐龍還活著”的情形顯現(xiàn)在主題墻面上。家長工作、請家長實時紀錄幼兒提出的有關恐龍的問題。、請家長與幼兒共同創(chuàng)編“若是恐龍還活著”的情形及故事。（四）、風趣的恐龍、經(jīng)過幼兒采集的各樣資料認識恐龍的特色及生活習慣等知識。、激發(fā)幼兒舉辦恐龍顯現(xiàn)會的興趣。、和幼兒一同擬訂恐龍顯現(xiàn)會的計劃，共同找尋所需物件。、邀請家長及其余班幼兒參加我們的恐龍顯現(xiàn)會。環(huán)境創(chuàng)建與利用、經(jīng)過恐龍顯現(xiàn)臺，激發(fā)幼兒創(chuàng)立恐龍顯現(xiàn)