新人教版七級上冊生物導學案

第一節(jié)生物的特征學習目標：

1.初步認識生

預習案物2.區(qū)別生物

和非生物

說.出生物特

閱讀教材《致同學們》和2—7頁，完成：3

1、生物學是研究和的科學。征

通過積極主

2、觀察是科學研究的一種基本方法?？茖W觀察可以直接用4.

也可以借助、、等動參與討論培

儀器，或利用、一、—等工具，有時還養(yǎng)學生觀察、區(qū)

別能力和發(fā)散

鎘要O

思維能力。

4.科學的觀察要有明確的；觀察要、

和，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有5.通過“生物

和：觀察室需要積極思考，多問兒個“:的生命現象”的

討論，培養(yǎng)學生

3、生物的特征：生物生活需要，生物能進行,

生物能排除身體產生的，生物能對外界刺激作熱愛大自然和

出，生物能生長和，生物都有遺傳和關愛生物的品

的特征。在結構上，除病毒外，其他的生物都是由構成，質。

它也是生物結構和功能的基本單位。

行課案學習重點：

一、自主學習生物的共同特

口述、填充下圖，識記生物的六個基本特征。征。

生忸生活需要_____________學習難點：

生物能___________________生物的各特征

生物的特征〈生物能對生物生活的

生物能___________________意義。

生物能___________________

生物都能__________________反思與補充：

二、合作探究

1.我認識很多的生物。教室里有哪些生物？陽臺上有哪些生物？操

場上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小組

討論后歸納觀察的結果。

2.鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物并說明原因？

3.馬、牛、驢三種動物的相同點和不同點有哪些？

4.魚是不是生物？死魚是不是魚？死魚是不是生物嗎？為什么？什

么樣的的物體才是生物？

檢測案

1.下列屬于生物的是（）

A.彈鋼琴的機器人B.火山爆發(fā)時噴出的巖漿

C.慢慢長大的鐘乳石D.饅頭上長出“白毛”

2.含羞草受到碰觸時，葉會合攏，這種現象說明生物具有的特征是

（）

A.需要營養(yǎng)B.進行呼吸

C.對外界刺激作出反應D.生長和繁殖

3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現象說明生物體具有哪

個特征（）

A.呼吸B.排出體內廢物

C.對刺激作出反應D.生長和繁殖

4.下列屬于生物共同特征的是（）

A.都能運動B.都能呼吸

C.都有細胞結構D.都生活在水中

5.科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法

屬于（）

A.實驗法B.觀察法C.調查法D.分類法

6.元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷

腸人在天涯。

曲中的生物

有：____________________________________________

曲中的非生物

有：__________________________________________

7、請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接起來。

動物取食應激性

鯨噴出水柱營養(yǎng)

向日葵朝向太陽繁殖

植物開花結果生長

人體排汗排泄

蘑菇由小長大遺傳

子女與母親相似呼吸

第二節(jié)調查周邊環(huán)境中的生物學習目標：

年級：七年級主備課人：杜安邦審稿：七年級理綜組1.學生能說出調

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：查的一般方法，

初步學會做調查

預習案記錄，并將你所

閱讀教材91—11頁，完成：知道的生物進行

我國的森林資源每五年清查一次，這就是,人口普查歸類。

也是。2.學生嘗試描述

身邊的生物和它

行課案們的生活環(huán)境，

一、自主學習培養(yǎng)調查實踐以

通過學生的發(fā)言，明確以下知識：及和同學分工合

1.調查時首先要明確和,制定合理的。調作的能力。

查的范圍很大時，就要進行,調查過程中要如實o3.學生通過學習

對調查的結果要進行和,有時要用數學方法進行統(tǒng)計。能關注生物的生

2.調查校園的生物種類的方法步驟是：存狀況，從而增

(1)選擇調查范圍(校園)強保護生物資源

(2)分組：人為一個調查小組。的意識，認識到

(3)設計調查路線。保護環(huán)境要從保

(4)調查記錄(請?zhí)貏e注意、和護我們身邊的生

—里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的物開始。

和O

(5)歸類。學習重點：

(6)整理：將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本ho初步學會做調查

二、合作探究：生物的歸類方法記錄，培養(yǎng)學生

1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況的調查能力及分

填寫下列內容：工合作能力。

(1)調查路線

(2)調查范圍學習難點：試描

(3)我們組一共調查到了()種生物，其中植物()述身邊的生物和

種，動物()種，其他生物()種；說說它們與人類的它們的生存狀

關系。態(tài)。

(4)從調查到的生物中選1-2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不

同？反思與補充：

(5)這次活動中，我體會最深的是：

2.對調查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結構特點，將生物分為

_、一一三大類:也可按照生活環(huán)境將生物分為

_和__等；還可以按照用途，將生物分為——、

、、等。

檢測案

1.調查時首先要明確和，制定合理的。調查的

范圍很大時，就要進行,調查過程中要如實。對調查的

結果要進行和，有時要用數學方法進行統(tǒng)計。

2.調查時要選取的對象是()

A.對象中的一個B.對象中的一部分

C.全部對象D.以上都對

3.下列生物按生活環(huán)境劃分的是（）

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水

C.空氣和陽光1）.狗和水草

4.關于調查的不正確敘述是（）

A.人口普查也是調查B.森林資源的清查是調查

C.要對調查的對象逐個進行D.對調查的結果進行整理和分析

5.我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的（）

A.確定調查目的和對象B.制定合理的調查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調查結果

6.在調查校園生物中，以下同學的做法，正確的是（）

A.小軍發(fā)現好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家

研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，

小梅把它記錄下來

C.小偉調查記錄中有岫蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉

D.小明發(fā)現一只老鼠，太惡心了，不記錄

7.將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、

白菜、大腸桿菌

（1）按形態(tài)結構特點分類：

（2）按生活環(huán)境分類:

學習目標：

第一節(jié)生物與環(huán)境的關系（1課時）1.理解生物圈、

年級：七年級主備課人：杜安邦審稿：七年級理綜組生態(tài)因素等概念

2.舉例說出影響

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：

生物生存的環(huán)境

因素。

預習案

學習重點：

1.理解生物圈、

閱讀教材12—13頁，獨立完成：

生態(tài)因素等概念

1、生物圈是指地球上所有與其所生存的的總和。

舉例說出影

2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的,而是包括存在于它周圍2.

響生物生存的環(huán)

的各種o

境因素

3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的和的因素。

它包括因素和因素兩類。

學習難點：

4、影響生物生活的非生物因素有、和等。

理解生物圈、生

5、影響生物生活的生物因素是指。

生物與生物之間最常見的關系有關系、關系、態(tài)因素等概念

關系、關系等。

反思與補充：

行課案

合作探究：（口頭表述，不書面回答）

1、觀察PI3圖1T2,討論完成：

影響小麥生活的非生物因素有__________________________________

影響小麥生活的生物因素有。

2、舉例說出非生物因素對生物生存的影響

3、舉例說出生物因素對生物生存的影響

4、舉出生物適應環(huán)境的實例。

5、舉例說出生物對環(huán)境的改變和影響。

檢測案

1、地球上所有與其所生存的的總和就叫生物圈。

2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的，而是包括存在于它周圍

的各種。

3、生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物的和的因素。它包

括因素利因素兩類。

4、影響生物生活的非生物因素有、和等。

5、影響生物生活的生物因素是指.

學習目標：

第一節(jié)生物與環(huán)境的關系（2課時）

1.能夠選取多方

年級：七年級主備課人：杜安邦審稿：七年級理綜組面的述

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：^^對環(huán)境的適

應f口影響。

預習案2.認同生物的形

態(tài)結構生活方式與

環(huán)境相適應及生物

一、閱讀教材頁記住操作步。完成基礎認知

14—17影響環(huán)境的觀點。

1、對照實驗是指在研究對研究對象的影響時，所進行的

3.討論交流分

除了不同以外，其他都相同的實驗。在實

析文字和圖片資

驗過程中，唯一不同的這個條件，在生物學中成為

o料來提高學生說

2、科學探究的一般步驟包括：提出、作出、明問題及合作能

制定、實施、得出和。

力.

3、生物對環(huán)境的適應和影響：生物必須適應才能生存下去、生

4.樹立生物與環(huán)

物在適應環(huán)境的同事，也和著環(huán)境。

境是一個不可分

4、如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由割的整體的觀點。

于植物光合作用必須要有o

學習重點：

舉例說出生物對

行課案環(huán)境的適應和影

響。

合作探究

1.閱讀P14-15,選擇一種生物，探究某一種非生物因素對該生物生存的

學習難點：

影響。（以小組為單位，制定探究計劃）。

1、理解生物的i

（1）你的探究問題是。

構和功能相適應

（2）你的假設是。

的觀點。

（3）制定計劃（變量唯一、設置對照組）

2、理解生物生物

2.看P17【資料分析】的四張圖片完成討論題：上述生物的形態(tài)結構或生

對環(huán)境的影響。

活方式的特點與他們的生活環(huán)境有什么關系？

3.控制實驗變量

（指定組別完成特定圖片，然后交流展示）

和設計對照實

『小小點撥』

驗。

他們各自生活的環(huán)境是怎樣的？他們有著怎樣的形態(tài)結構或生活方式

呢？請你開動腦筋多方面考慮，看咖組回答的更完整。

反思與補充：

3.請舉出生物適應環(huán)境的實例，并能解釋出原因。

4.分析課本圖片“蚯蚓疏松土壤”理解生物對環(huán)境的影響。

5.分析“在沙地上栽種植物，防風固沙”理解生物對環(huán)境的影響。

6.談談如何判斷生物是適應環(huán)境還是影響環(huán)境。

檢測案

1、現存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方

式，這說明生物對環(huán)境的適應和影響具有（）

A.普遍性B.個別性C.相對性D.絕對性

2、到了寒冷的冬天，楊樹落葉，而松柏郁郁蔥蔥，對這一現象的解釋是

（）

A.楊樹不適應寒冷的冬天B.生物對環(huán)境的適應

C.松柏比楊樹更適應寒冷D.楊樹對低溫更敏感

3、雷鳥在冬季到來的時候會換上一身白色的羽毛，如果當年的降雪來的

過早或過晚，都會使雷鳥暴露在天敵的視野中，這說明生物對環(huán)境的適

應具有（）

A.普遍性B.個別性C.相對性D.絕對性

4、下列說法不屬于對環(huán)境適應的是（）

A.仙人掌的葉變成刺，莖有儲水功能

B.生活在北極地區(qū)的北極狐，毛是純白色的

C.螞蟻借機爬在過往的動物身上

D.竹節(jié)蟲的形狀像竹節(jié)和樹枝

5、青島嶗山是我國著名的旅游景點，嶗山石更是景點的點綴。而石上的

地衣也引起了許多游人的注意。地衣能在巖石上生長，又能腐蝕巖石，

這說明生物體（）

A.只能適應環(huán)境B.只能影響環(huán)境

C.都能改造環(huán)境D,既能適應又能影響和改變環(huán)境

學習目標：

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、識記生態(tài)系統(tǒng)

年級：七年級主備課人：杜安邦審稿：七年級理綜組的概念和組成，

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：并能說出各成分

之間的關系。

預習案2、能正確辨析生

態(tài)系統(tǒng)，理解生

態(tài)系統(tǒng)的自動調

一、閱讀教材19-24頁，獨立嘗試填一填并識記1分鐘

節(jié)能力是有限

1、生物與是一個統(tǒng)一的整體。的。

2、生態(tài)系統(tǒng)：是指在一定的空間范圍內與所形成

的統(tǒng)一整體。學習重點：

生態(tài)系統(tǒng)的組成

以及調節(jié)能力

行課案

學習難點：

合作探究生態(tài)系統(tǒng)各成分

(―)生態(tài)系統(tǒng)的組成之間的關系，正

引導學生觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的思考題：確運用食物鏈和

1、(1)樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的？食物網有關知

(2)樹樁最終會消失嗎？識。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？

反思與補充：

2、下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請你補充完整。

植物一者

—消費者

細菌、真菌——者

—陽光、空氣、水等

3、生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)

系統(tǒng)中起什么作用？

(―)食物鏈和食物網

看課本21、22頁完成下列各題：

1.消費者和生產者之間的關系，主要是是--和——的關系，這樣就

形成了食物鏈。

2.通過22頁“觀察與思考”討論：

(1)你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關的嗎？

(2)假如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發(fā)生變化？發(fā)生

怎樣的變化？

(三)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力

1、創(chuàng)設情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設問：因

為食物充足，兔的數量急劇增加。會無限制地增加嗎？草場過度放牧，

草場還會保持原狀嗎？

2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破

壞？為什么？引導學生愛護生物，保護生物的多樣性。

3、分析課本23頁的資料，討論思考：

（1）如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的

后果？

（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內的有毒物質積累越

多？

檢測案

1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.池塘中的水草B.池塘中的魚

C.池塘中的所有生物D.一個池塘

2、維持生態(tài)系統(tǒng)的存在，下列不是必需成分的是（）

A.生產者B.消費者

C.分解者D.陽光、水、空氣等

3、在“草一兔一鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數量會（）

A.增加B.減少C.先少后多D.先多后少

4、捕殺森林中的全部肉食動物后，鹿、兔等植食動物的平均奔跑速度將

會（）

A.減小B.增大C.不變D.先減后增

5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產，生態(tài)平衡

失調，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的（）

A.生產者B.分解者C.消費者D.食物鏈

學習目標：

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1.會查資料以描

年級：七年級主備課人：杜安邦審稿：七年級理綜組述生態(tài)系統(tǒng)的類

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：型及特點并進行

交流。

預習案2.能選取多方面

事例來闡明生物

圈是最大的生態(tài)

閱讀教材頁，完成:

26—31系統(tǒng)。

、生物圈的范圍包括、和

13.發(fā)展收集資

2、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)料，運用資料說

（1）把與對應生態(tài)系統(tǒng)相關的內容用線連接起來。明問題的能力。

原生態(tài)系統(tǒng)在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用

4增.強熱愛祖

森林生態(tài)系統(tǒng)人的作用突出，且以農作物為主

國、熱愛家鄉(xiāng)的

農田生態(tài)系統(tǒng)年降雨量少，以草本植物為主

情感，初步具有

濕地生態(tài)系統(tǒng)以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響

保護生物及生物

海洋生態(tài)系統(tǒng)消費者主要是人類，植物種類少、數量少

圈的意識，拒絕

城市生態(tài)系統(tǒng)沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強

破壞環(huán)境的行

（2）下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（）

為。

A海洋生態(tài)系統(tǒng)B農田生態(tài)系統(tǒng)

C森林生態(tài)系統(tǒng)D城市生態(tài)系統(tǒng)學習重點：

（3）沼澤是下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型（）確立保護生物圈

A淡水生態(tài)系統(tǒng)B湖泊生態(tài)系統(tǒng)的意識

C池塘生態(tài)系統(tǒng)D濕地生態(tài)系統(tǒng)

（4）下列哪一生態(tài)系統(tǒng)是信息的集散地（）學習難點：

A熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)B沙漠生態(tài)系統(tǒng)闡明生物圈是最

C城市生態(tài)系統(tǒng)D河流生態(tài)系統(tǒng)大的生態(tài)系統(tǒng)。

行課案反思與補充：

合作探究

1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨立、彼此互不

相干呢？

2.生物圈n號為什么失敗？

3.怎么善待我們的生物圈？

4.小明同學說：“我爸爸說他小時候，村邊的小河里有許多魚、蝦，

稻田中有不少黃鰭和泥縱?，F在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是

什么原因呢？

（1）請對上述情況作出假設：

（2）你作這種假設的依據是

檢測案

1.我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護天然林”和“退耕還林（草）”是兩項

重要內容，采取這兩項措施的首要目標是（）

A發(fā)展畜牧業(yè)B改善生態(tài)環(huán)境

C發(fā)展生態(tài)旅游D增大木材產量

2.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，下列從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一

點的是（）

A城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性。

B城市生態(tài)系統(tǒng)為其他生態(tài)系統(tǒng)能產生強烈干擾。

C城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質和能量。

D城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁。

3.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強的依賴性（）

A農田生態(tài)系統(tǒng)B草原生態(tài)系統(tǒng)

C城市生態(tài)系統(tǒng)D荒漠生態(tài)系統(tǒng)

4.“山林多栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐?！边@條諺語說

明了森林有哪些作用？

5.根據動物的分布和生活習性，與其對應的生態(tài)系統(tǒng)連線。有的動物可以

生活在多個生態(tài)系統(tǒng)里。

猙痢森林生態(tài)系統(tǒng)

揚子鱷草原生態(tài)系統(tǒng)

疣鼻天鵝海洋生態(tài)系統(tǒng)

盧鳥鶴河流生態(tài)系統(tǒng)

黑斑蛙濕地生態(tài)系統(tǒng)

鰻鯨農田生態(tài)系統(tǒng)

第一節(jié)練習使用顯微鏡學習目標：

1.說明顯微鏡的

年級：七年級主備課人：王丹審稿：七年級理綜組構造和作用。

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：2.能獨立使用顯

預習案微鏡，觀察到清

晰的圖像。

一、預習提綱

3.認同顯微鏡的

1、顯微鏡的結構是怎樣的？規(guī)范操作方法，

2、怎樣使用顯微鏡？有哪些注意事項？愛護顯微鏡。

二、預習自測題

1、生物體結構和功能的基本單位是。學習重點：

2、在圖中括號內填寫顯微鏡各部分結構的名稱。顯微鏡的使用方

法；學生獨立操

作能力的培養(yǎng)。

學習難點：

規(guī)范使用顯微

鏡，并觀察到物

象（要求學生用

左眼注視目鏡內

圖像的同時，右

眼睜開）。

反思與補充：

3、使用顯微鏡的方法步驟、、和清潔收

鏡。

4、從目鏡中看到的物象是。一臺顯微鏡的放大倍數等

于。

行課案

一、合作探究

（-）認識顯微鏡反思與補充:

1、認識顯微鏡，知道顯微鏡各部分的名稱。

2、顯微鏡各結構部分的作用：

（1）鏡座：（穩(wěn)定和支撐鏡身）。（2）鏡柱：（支撐載物臺和鏡臂）。

（3）鏡臂：（握鏡部位）。（4）準焦螺旋：（升將鏡筒，調節(jié)焦距）

順時針一下降(順-順水而下)，

逆時針一上升(逆-逆水而上)——只適宜在顯微鏡的右側看。

粗準焦螺旋:鏡筒升降范圍較大，用于調整觀察物象的適當距離。

細準焦螺旋:鏡筒升降范圍較小，用于調整觀察物象的清晰度。

(5)反光鏡:作用是把光線通過通光孔反射到鏡筒內。

平面鏡——光線強時用；凹面鏡——可以聚光，光線弱時用。

(6)載物臺:放置標本，中央有通光孔(是光線上下通入的地方)，兩邊

有壓片夾(壓住玻片標本)。

(7)遮光器:有光圈，調節(jié)光線強弱；

需要強光時選用大光圈，需要弱光時選用小光圈。

(8)鏡筒:頂端安裝目鏡，卜端連接轉換器

(9)轉換器:轉動的轉盤，下安有物鏡，可以變更不同倍數的物鏡。

(10)物鏡、目鏡：合稱顯微鏡鏡頭，是顯微鏡最重要的部件，可以放

大觀察材料。鏡頭的放大倍數刻在鏡頭上，比如標有10X、20X、40

X。目鏡:接近人眼的鏡頭，放大倍數越高，鏡頭越短。物鏡：接近觀察

材料的鏡頭，放大倍數越高，鏡頭越長。

(二)練習使用顯微鏡

1、練習使用顯微鏡：取鏡和安放一對光一觀察一清潔收鏡

2、用顯微鏡觀察時，光線是經過哪些結構進入眼睛的？

3、利用粗準焦螺旋和細準焦螺旋調節(jié)物像時，鏡筒上升或下降的幅度有

什么不同?調節(jié)時應注意什么？

5、在不同強度的光線下，怎樣調節(jié)反光鏡和遮光器？

6、顯微鏡下看到的“上”字與玻片標本上的“上”字有什么不同？

7、視野中的物像位于右下方，怎樣移動玻片標本使物像處于視野的中央?

8、在使用顯微鏡觀察時，視野中有一污點，你如何判斷該污點是在玻片

標本上，目鏡上，還是在物鏡上？

9、如果不動顯微鏡的其他部分，只是轉動轉換器，將物鏡由1OX轉換成

45X,這時顯微鏡的視野將會有什么改變？

10、注意：

(1)從目鏡中看到的物象是。(注意玻片的移動方向和視野

中物象的移動方向相反。)

(2)■?臺顯微鏡的放大倍數是。

放大倍數越大，看到細胞越,個數越;

放大倍數越小，看到細胞越,個數越..

二、總結歸納，擴展延伸

檢測案

1、在顯微鏡下觀察臨時裝片時，物像偏右上，使物像到正中，應將裝片

()

A＞往右卜移B、往右上移C＞往左卜移D^往左上移

2、顯微鏡物鏡放大倍數為10X,目鏡為15X,它的放大倍數是()

A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍

3、在下列目鏡和物鏡的倍數組合中，看到細胞數目最多的是（）

A、10X40XB、5X8義C、10X10XD、15X40X

4、用顯微鏡觀察時，所要觀察的材料必須是薄而透明的，原因是（）

A、便于放置在顯微鏡上B、能讓光線透過

C、不易污染目鏡D、易于染色

5、有一光學顯微鏡的鏡盒里有四個鏡頭，甲、乙一端有螺紋。甲較長，

乙較短，丙、丁無螺紋，丙較長，丁較短。若要在視野中看到較多的細

胞，宜選用（）

A、甲X丙B、甲/丁C、乙X丙D、乙乂丁

6,在顯微鏡的視野中看到一個“b”字，玻片上寫的是（）

A、bB、pC、dD、q

7、擦去鏡頭上的灰塵，應使用（）

A、絨毛布B、餐巾紙C、潔凈的紗布D、擦鏡紙

8、用顯微鏡觀察時，如果光線過弱，應選（）

A、大光圈、平面鏡B、大光圈、凹面鏡

C、小光圈、平面鏡D、小光圈、凹面鏡

9、用顯微鏡觀察玻片標本時，首先用10X物鏡找到圖像，再換用40X

物鏡找到圖像。后者與前者不同的是（）

A、視野變暗B、視野范圍擴大C、細胞圖像變小D、細胞數目增加

10、視野中的污點，應如何判斷其準確位置？移動玻片標本，污點移動,

說明污點在（）上。轉動目鏡，污點轉動，說明污點在（）

上。否則，說明污點在（）上。

A、物鏡B、目鏡C、玻片標本D、反光鏡

第二節(jié)植物細胞學習目標：

1、舉例說出玻片

年級：七年級主備課人：王丹審稿：七年級理綜組標本的基本類

課型：新授課時間：2013年月日班級：姓名：型。

2、認識植物細胞

預習案的基本結構。

3、學習制作植物

一、預習提綱細胞臨時裝片的

1、玻片標本有哪些類型？基本方法。

2、植物細胞臨時裝片是如何制作的？4、使用顯微鏡觀

3、植物細胞的基本結構是怎樣的？察植物細胞，練

③

二、預習自測題習繪制植物細胞

1、用顯微鏡觀察的材料一定要結構簡圖。

2、常用的玻片標本有三種：、④

⑤

和O學習重點：

4、在圖中標出植物細胞各部分的名稱。⑥1、制作并觀察植

①,②,③物細胞臨時裝

④,⑤，?片。

2、植物細胞的基

三、預習后你的困惑是:本結構。

行課案