一年級數(shù)學(xué)教案課件

一、一班數(shù)學(xué)全冊備課

總體目標(biāo)：

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、

基本活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思

維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

具體闡述如下：

知識技能

?經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

?經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知

識和基本技能。

?經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與

概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。

?參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單實際問題的數(shù)學(xué)活動

經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)思考

?體會代數(shù)表示運算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)

展形象思維與抽象思維。

?了解數(shù)據(jù)和隨機現(xiàn)象，體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機觀念。

?在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能

力，清晰地表達自己的想法。

?學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

第一學(xué)段（1-3年級）教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運算的意義，掌握

必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。

2.經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和

常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識

圖和畫圖的技能。

3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

數(shù)學(xué)思考

1.運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，

發(fā)展數(shù)感。

2.在討論簡單物體的性質(zhì)、運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

3.能夠在教師的指導(dǎo)下，對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵

著信息。

4.能夠獨立思考問題，表達自己的想法；在與他人討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)

論的共同點和不同點。

問題解決

1.能夠在教師的指導(dǎo)下，探索事物中存在的簡單數(shù)學(xué)規(guī)律，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提

出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流、解決問題的過程。

4.經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，體驗克服數(shù)學(xué)活動中的困難的過程。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.在解決問題的過程中，發(fā)展探詢“為什么”的習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序

數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)

展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。

三、教材分析：

本冊實驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個

單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1一一5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6——10

的認(rèn)識和加減法、1120的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)

學(xué)活動（數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。）本冊教材的教學(xué)重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的

進位加法。難點是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，

會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩

部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的

應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)

中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實

掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮,

簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)

生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、重點難點：

1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地

表達自己的思想。

~3、養(yǎng)最良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級小學(xué)生有一大半經(jīng)過了三年的幼兒園教育或?qū)W前班教育。從基礎(chǔ)知識看，大多

數(shù)學(xué)生接觸過一些簡單的數(shù)學(xué)知識，有一定數(shù)數(shù)經(jīng)驗，能動手?jǐn)[小棒、觀察畫面等實踐活

動。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，大部分學(xué)生能按老師的要求做，上課積極思考、發(fā)言，能積極完成

作業(yè)。但還有部分學(xué)生上課精力不集中，好動好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉

拉。從能力看，大多數(shù)學(xué)生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意

識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學(xué)習(xí)意識不夠，還有一部分學(xué)生

根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)獨立性差。

五、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已

有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)

該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。

8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

六、教學(xué)進度安排：

周次課時

1數(shù)一數(shù)1

比一比2

21-5的認(rèn)識3

加減法的初步認(rèn)識1

3加減法的初步認(rèn)識4

40的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法2

認(rèn)識物體和圖形2

5練習(xí)五1

6分類2

7階段小結(jié)整理和復(fù)習(xí)2

86、7的認(rèn)識和加減法4

9練習(xí)七（2）1

8、9的認(rèn)識和加減法3

10練習(xí)八2

10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法2

1110的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法2

連加、連減和加減混合2

12連加、連減和加減混合2

整理和復(fù)習(xí)2

13實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1

數(shù)11?20各數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)2

1410加幾的加法和相應(yīng)的減法2

認(rèn)識鐘表2

15階段小結(jié)整理和復(fù)習(xí)2

169加幾3

178、7、6加幾4

1812.30—01.055、4、3、2加幾3

19整理和復(fù)習(xí)1

實踐活動：我們的校園1

20總復(fù)習(xí)4

改進教學(xué)方法的設(shè)想：

?年級的孩子自控力相對差些，所以如果不經(jīng)常變換授課形式，那孩子們會感覺枯

燥無味，面對好動的孩子們，唯有做到心平氣和，換個方式、換種形式來改善這?局面，

雖然做到這一點很難，但我會努力的……

1.不局限教材，要靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當(dāng)?shù)闹亟M。例

如：教學(xué)“第兒”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓兒個學(xué)生上來

排隊，全班同學(xué)來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的

是否一致。

2、教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。因此授課時，加強心算、

允許估算，計算上，像5+8=要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的

多樣化。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實用8+5來想更好，把5拿來分成2和3；有的學(xué)生認(rèn)

為剛學(xué)了9+5=用它來推算出結(jié)果更簡單；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8,一手比5,重

疊的是3,那就是13。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，

原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

3.六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦

袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，

根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)種情景，再進行

一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。一年級每個班級都有三十幾個學(xué)生，單靠教師控制

課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。

故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答

問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

4.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時，學(xué)生通過對各種東西進

行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。分鞋子時，

學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男

女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體

驗了分類的用途、好處。

5、情境是發(fā)動機，一段好的數(shù)學(xué)情境要包括：是否引起學(xué)生探索的興趣；能否激

活先前的教學(xué)的經(jīng)驗；是否把學(xué)到的東西派上了用場；學(xué)生是否參與了數(shù)學(xué)情境；提出問

題，導(dǎo)致了一段數(shù)學(xué)情境發(fā)生后，是否解決了問題，教學(xué)中還需要注意情境的真實性，有

效性，適度性。

第一單元數(shù)一數(shù)教學(xué)計劃

主講人：袁從貴時間：9、2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教材分析

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了

解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點是

使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

教學(xué)重、難點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方

式。

課時安排：

1課時

討論交流:

付老師說：要按一定的順數(shù)讀數(shù)，知道是從小到大還是從大到小排列的。

惠老師說：會根據(jù)圖形說出一句話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

第二單元比一比單元教學(xué)計劃

（第6?13頁）

王講人：袁從貴時間：9、4

一、教材分析

1.本單元的教學(xué)內(nèi)容和作用。

本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、

比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的準(zhǔn)備性知識。通過這些內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，

同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2.低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比

多少”、“比長短、比高矮”的感性經(jīng)驗。教材從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，

根據(jù)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，提供了生動有趣的情境，創(chuàng)造了觀察、操

作的機會，讓學(xué)生在已有的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分體驗“同樣多”、“多”、“少”

以及“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，并通過合作交流，體會互相學(xué)習(xí)的

樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一

一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,

學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)重難點

1、“比多少”的操作活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇不同的比較

方法：可以是一一對應(yīng)，也可以用數(shù)一數(shù)的方法，還可以憑直覺等等。

2、讓學(xué)生自己探索。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人

意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、課時安排

1、比多少...........................1課時

2、比長短、高矮....................1課時

討論交流:

付老師說：學(xué)會一一對應(yīng)的比較方法。

惠老師說：會根據(jù)數(shù)的多少比較多少。

第三單元1?5的認(rèn)識和加減法教學(xué)計劃

（第14-31頁）

主講人：管倩時間：9、8

一、教材分析

1.本單元教材內(nèi)容和作用。

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分

是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1?5的認(rèn)識和加減法，

再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法。這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象

出數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)

學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

2.本單元教材編排特點。

(1)1?5各數(shù)的認(rèn)識相對集中編排。

5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的兒個。由于數(shù)小，抽象程度較低,

兒童理解也比較容易。大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的認(rèn)識。

根據(jù)1?5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，所以把1?5的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí)，

符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時間大大縮短。

(2)認(rèn)數(shù)與加、減計算穿插進行，適當(dāng)結(jié)合。

認(rèn)數(shù)與加、減計算穿插進行、適當(dāng)結(jié)合是本冊教材的一個顯著特點，這

一特點在本單元已經(jīng)明顯體現(xiàn)。本單元的縱線結(jié)構(gòu)是：1?5的認(rèn)識——1?5

的加減法——0的認(rèn)識的加減法。這樣編排，有利于學(xué)生掌握數(shù)的概念、分散

寫數(shù)字的難點，使學(xué)生在認(rèn)數(shù)字的時候，有比較多的時間練習(xí)寫數(shù)字，可以

更好地掌握數(shù)字的寫法。另外，把加、減計算與認(rèn)數(shù)結(jié)合起來進行教學(xué)，既

有利于加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，又有利于熟練掌握5以內(nèi)的加、減法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)

表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分兒個和第兒個。

2.使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道用詞語(小于、大

于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4.使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的

加、減法。

5.能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

三、教學(xué)重難點

1、加強數(shù)概念的教學(xué)。

2、為了讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)素材的選取與學(xué)生的日常生活

聯(lián)系緊密

3、尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)算法多樣化。

四、課時安排

1、1?5的認(rèn)識.........................2課時

2、比大小和第兒.......................1課時

3、兒和兒.............................1課時

4、5以內(nèi)的加法.......................3課時

5、5以內(nèi)的減法.......................3課時

討論交流：

凌老師說：會把0、1、2、3、4、5根據(jù)從小到大或從大到小的順

序排大小。

周老師說：會正確口算5以內(nèi)的加減法。

藏老師說：會根據(jù)圖形說出圖意。

第四單元認(rèn)識物體和圖形單元教學(xué)計劃

主講人：管倩時間：10、9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體圓柱和秋等立體圖形與長方形、正方形、三角形

和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

二、教材分析:

第四單元“認(rèn)識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始，主要是從形狀

這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關(guān)

鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

三、教學(xué)重、難點：

認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

四、課時安排：

3課時

討論交流:

周老師說：會根據(jù)圖形分類。

凌老師說：掌握圖形的特征，建立空間觀念。

袁老師說：正確區(qū)分立體圖形和平面圖形。

第五單元《分類》

主講人:于明明時間：10、9

一、教材分析

教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類

兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一

類，就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這些事物之間有兒個相同的屬性，我們可以

分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進行不同的分類，就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。單一標(biāo)準(zhǔn)下

的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，

分類的結(jié)果也不同。

由于單一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法是不同標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)，所以教材在編排上的

側(cè)重點也有所不同。在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，主要是讓學(xué)生體會分類的意

義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，由

于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)

準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。

3.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的

多樣性。

三、教學(xué)重難點

讓學(xué)生真正地活動起來，學(xué)生在操作、活動的過程中，牢固、掌握選擇

分類標(biāo)準(zhǔn)正確分類的方法，

四、課時安排

分類............................................2課時

……討論交瀛____________________________________________________________

周老師說：掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)。

藏老師說：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。

第六單元6?10的認(rèn)識和加減法單元教學(xué)計劃

（第42?83頁）

主講人：于明明時間：10、12

一、教材分析

本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1?5的認(rèn)識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、

“8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、

“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，

而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單

元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的

地位。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性，使教材內(nèi)容成為

學(xué)生主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。首先，教材注意選

擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認(rèn)

識數(shù)的計算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生

動有趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減

的意義和計算方法，這既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的

計算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是

給學(xué)生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除

在認(rèn)數(shù)和計算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際外，還兩次集中安排了“生活

中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)就在自己的身體，我們的生活與數(shù)

學(xué)密不可分，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練地數(shù)出6?10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表

示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2.使學(xué)生掌握6?10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以

內(nèi)各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生進一步認(rèn)識“>”、“V"、“=”的含義，知道用這些符號來表

示數(shù)的大小。

4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5.使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

6.使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方

面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

三、教學(xué)重難點

1、突出觀察和操作的重點，全體學(xué)生都要真正參與到活動中去，讓他們

切實感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。中外要特別注意觀察和操作

要與思考結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

四、課時安排

1、6和7的認(rèn)識和加減法.......................4課時

2、8和9的認(rèn)識和加減法.......................4課時

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法.................2課時

4、填寫未知數(shù).................................2課時

5、連加、連減和加減混合計算...................4課時

6、整理和復(fù)習(xí).................................5課時

」寸論流一

周老師說:―正確地口算10以內(nèi)的加減法計算。

會把」。以內(nèi)的數(shù)根據(jù)從大到小或叢小到大的順序排列太小。一____________

第七單元11?20各數(shù)的認(rèn)識

（第84?90頁）

主講人：付學(xué)忠時間：11、8

一、教材分析

本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11?20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)

的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：數(shù)數(shù)一讀數(shù)一順序和大小一寫數(shù)一個位和十位一

10加兒和相應(yīng)的減法。教材先教學(xué)數(shù)11?20各數(shù)，然后教學(xué)11?20各數(shù)的讀法和寫法，

最后出現(xiàn)一些10加兒、十兒加兒和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。

教材內(nèi)容貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在正式教學(xué)數(shù)

數(shù)前，教材先給出幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖。在這幅情境圖中，1個教師帶

著9個學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生

已有的知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出

發(fā)，首先讓學(xué)生試著數(shù)出一共有多少人，教師和學(xué)生一共是10個人，這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過

的知識；在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生接著數(shù)下去，看一共有多少人。還可以啟發(fā)學(xué)生觀察：情境

圖中還有什么？有多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。教師還要

通過這個活動向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的品德教育和注意安全的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11?20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和

幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11?

20各數(shù)。

3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加兒和相應(yīng)的減法。

三、教學(xué)重難點

1、注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。

2、注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

四、課時安排

1、11?20各數(shù)的認(rèn)識...........................2課時

2、10加幾和相應(yīng)的減法.........................2課時

討論交流;

藏老質(zhì)施一認(rèn)識土位'個位」能夠正確地讀寫.2

凌老師說:一能夠正確地且算10加幾和相應(yīng)的減法2

周老師.說:.知道二個數(shù)是由二個土和幾個二組成的2

第八單元認(rèn)識鐘表

（第91?95頁）

主講人：付學(xué)忠時間：11、20

一、教材分析

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識

鐘面上的時針和分針。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生以生動具體

的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第91頁先給出一幅一個學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在

這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并標(biāo)明時針和分

針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生

的生活經(jīng)驗向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手

表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12,時針

指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點，點的左

邊是幾，同時點右邊是“00”，就是幾時由于時間和時刻都是比較抽象的概念,

學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)

生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時

針和分針。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間

的好習(xí)慣。

四、課時安排

1、認(rèn)識整時...............................1課時

2、認(rèn)識半時...............................1課時

討論交流:

凌老師說：學(xué)會看整時和半時。

袁老師說：會根據(jù)圖形正確地讀出時間

第九單元20以內(nèi)的進位加法

（第96-113頁）

主講人：惠加彩時間:11.28

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超10的加法，

簡述為“20以內(nèi)的進位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的

問題。

20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)

習(xí)的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。如果有的學(xué)生

對這一部分內(nèi)容沒有學(xué)好，計算時既慢又容易出錯，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多

位數(shù)筆算時就會遇到很大困難，與其他同學(xué)的差距會越來越大。因此，20以

內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。本單元計算部分

分為三節(jié),即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了

學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。并且，每節(jié)中內(nèi)容豐富，比如“8、7、

6加幾”中含有18道加法題。豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也

有利于培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)計算方法，培養(yǎng)計算意識。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。

四、課時安排

1、9加幾...............................3課時

2、8、7、6力口幾.........................3課時

3、5、4、3、2加幾.....................3課時

4、我們的校園...........................2課時

討論交流:

一藏老師說:會用湊十法計算9加幾。一

周老師說:會根據(jù)圖形計算加、減法應(yīng)用題2

.凌老師說：熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。

課時教案

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計

課型：新授編號：01

K教學(xué)目標(biāo)』

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

『教學(xué)重點』

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方

式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件等

K教學(xué)過程》

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋

友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

［愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園

游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學(xué)習(xí)狀

態(tài)］。

二、自主探索，解決問題

1、自主探索

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛

舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，看的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在

滑滑梯，玩的多開心。

2、互動交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強調(diào)二個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,

從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示？我們就用點子圖表

示好嗎？1個滑碗詞1個百字袤示（描示出現(xiàn)1個點子）

怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓

學(xué)生充分地說）

探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個

數(shù)？10個點子表示什么？

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩

吧！找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、練練點子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑菇、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8

只茶杯、9只梨、10只小碗。

2、課本練習(xí)題

課件出示

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課有什么收獲？

比一比教學(xué)設(shè)計

比長短、高矮

課型：新授編號02

I［教學(xué)目標(biāo)』：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差

別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化

意識。

教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不

明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

k教學(xué)準(zhǔn)備1：

師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他

觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,

看誰觀察最仔細(xì)！

二、探索交流，解決問題

1、自主探索

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰

短？

B；請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同

桌互相說）

2、互動交流

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時間同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高,

誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋

友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公

平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

2：第12頁的第5題-----第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得

到一張小笑臉。

3、課本上練習(xí)題

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

“<”“二”的認(rèn)識

課型：新授編號：03

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的

思想。

2、認(rèn)識符號“>"、“<”、“="，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

1教學(xué)重點：

掌握大小比金正方法

1教學(xué)難點：

會用表示比較的結(jié)果

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多

呢？你們想不想去參加它們的活動呀？

二、探索交流，解決問題

1.出示動物樂園圖

小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友

們匯報匯報。

2.匯報交流

你看到了哪些動物？各有兒只？

（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3.動手操作

（1）誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣

來了這么多的動物，你們想知道嗎？到底哪一種動物比較多，那我們把它們比-比好嗎？

（板書課題）

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準(zhǔn)備把……和……進行比較。

5.探究方法

（1）認(rèn)識同樣多和“="（熊和鹿比）

A、咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)

生的實際情況相機引導(dǎo)）

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法

來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手?jǐn)[一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的

擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一

-對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

E、認(rèn)識“=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（“同

樣多”、“一樣多”.....）

②認(rèn)識熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，

要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

③指導(dǎo)書寫“=”

（2）認(rèn)識“>"、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什

么？可以先擺一擺再說一?說。

B.獨立思考

C.小組交流

D.全班交流

①怎么比？

②比的結(jié)果？［引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）］

（2）、認(rèn)識“>”、“<”

A.5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？

誰會寫“>”?

這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；

B.5比3多，用“〉”表示，那么3比5少，還可以用“〉”表示嗎？

那么應(yīng)該用什么符號表示呢？（把大于符號調(diào)過方向）

“<”的名字叫什么？（小于號）

這個式子3<5怎么讀？（3小于5）。

C.指導(dǎo)書寫：“>”、“<”

D.練習(xí)使用“>"、“<”

（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>"、“<”）

E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

三、練習(xí)與拓展鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）

（2）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比

誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（3）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

四、總結(jié)回顧整理，反思提升。

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？

1——5的認(rèn)識及書寫教學(xué)設(shè)計

課型：新授編號：0304

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀、會認(rèn)、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行

交流。

3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

【教學(xué)重、難點】會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

出示課件，展示野生動物園的場景，讓學(xué)生觀察場景，體會數(shù)量的關(guān)系。

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索，解決問題

認(rèn)識1——5各數(shù)

（-）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪蚱物體可以用數(shù)字3友小的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一

擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字兒表示？（學(xué)生回答，課件展示：1）

如果再增加一顆珠，乂可以用數(shù)字兒表示？課件展示2

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示？課件展示3

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？課件展示4

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示？課件展示5

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

（三）教師說，學(xué)生操作

1.請你伸出4個手指頭

2.請你畫出3個三角形

3.請你拿出5個圓片一。

4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)寫數(shù)字1——5

1.教師教拿筆姿勢

2.教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生

在書中描紅。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1：練一練

觀察“兒童樂園的場景”讓學(xué)生說出相應(yīng)物體的數(shù)量,

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2、課本練習(xí)題

四、回顧整理，反思提升

本節(jié)課有什么收獲？

加法的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

課型：新授編號0405

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2.使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3.通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

【教學(xué)重、難點】掌握對自己合適、喜歡的計算方法

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

情境一：

課件演示：一年級四班組織折紙動物大賽，強強、紅紅和冬冬各折出了幾只紙鶴?

問：老師想知道有兒只紙鶴，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

“一共有幾只紙鶴？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1+2=?）

二、探索交流，解決問題

1+2等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵）

（老師和學(xué)生一起擺小棒，板書：1+2=3）

情境二：繼續(xù)演示課件

1.樹枝上有四只小鳥，又飛來了一只，一共有幾只小鳥？

你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2.全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1的組成來計算的，這個辦法很好，你能

用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，強化提過

L做課件“看圖填數(shù)字”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2.“看圖填數(shù)字”第2題

3、寓練于樂，鞏固深化

4、游戲：填一填，寫一寫

要求：請同學(xué)們將自己喜歡的玩具放到“筐一”和“筐二”中，并根據(jù)玩具的數(shù)量完

成下面的算式。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺玩具說算式，?人寫算式。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

四、回顧整理，反思提高

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

“1?5的加減法綜合練習(xí)”教學(xué)設(shè)計與分析

［學(xué)生情況分析］

據(jù)我課前了解，我班的47名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了計算5以內(nèi)的加減法，也會根據(jù)具體

情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對“為什么用加法計算”“得數(shù)'5，

是怎么來的”之類的問題講不出所以然。

剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。

［教材簡析］

“1?5的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時，包括加法的初步認(rèn)識和1?5的加

法，減法的初步認(rèn)識和1?5的減法，練習(xí)三。根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容還是比較淺

顯的。我根據(jù)前兩課時學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，決定把減法含義的學(xué)習(xí)和減法計算在一課時里完

成。根據(jù)課堂上學(xué)生各方面的反饋，他們接受得蠻可以的，看來這樣的嘗試還是可行的。

但也不能小看這塊內(nèi)容，畢竟是學(xué)生第一次在課堂上神圣地觸摸了它，系統(tǒng)地理論化地來

學(xué)習(xí)它，來體驗加法的“合起來”含義和減法的“去掉”含義，學(xué)會用最好的方法來計算。

而且直接影響著第六單元“6?10的認(rèn)識和加減法”的學(xué)習(xí)。于是我在第四課時里就安排

了本節(jié)綜合練習(xí)課，用游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生參與練習(xí)鞏固，在輕松愉快的氛圍中讓不同水

平的學(xué)生有不同的提高，并獲得學(xué)習(xí)的快樂。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決

實際問題。

2.熟練正確地計算1-5的加減法。

3.培養(yǎng)主角意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力，并體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

［教學(xué)過程］

一、活動開始：計算練習(xí)

師：（出示火車）再過幾天就是國慶節(jié)了，節(jié)日里很多人去旅游，現(xiàn)在老師也帶著小

朋友--起乘著火車去祖國大好河山走走瞧瞧。但上車之前老師先要進行一下體驗檢測，通

過的同學(xué)才能領(lǐng)到車票。

1.數(shù)的組成。

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