在山的那一邊(人教版七年級必修)

在山的那一邊(人教版七年級必修)

在山的那邊

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2、掌握課文中的生字詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力。

過程與方法：1、通過對詩歌有感情的朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、組織學(xué)生討論，說出自己的體驗和經(jīng)歷，從課文中讀出自己的情感體驗。

情感態(tài)度與價值觀：1、品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

2、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點與難點：

1、朗誦課文

2、品味重點語句的深層含義。

3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

教學(xué)方法：

教法：1、朗讀法2、講授法3、引導(dǎo)法

學(xué)法：1、朗誦法2、討論法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一導(dǎo)入

同學(xué)們來看黑板上的這個字（師板書“山”的甲骨文）哪位同學(xué)認(rèn)識這個字?。浚▽W(xué)生回答）其實這個字就是甲骨文里的“山”字。甲骨文是我們的祖先使用的一種文字，他們把文字刻在龜甲獸骨上（板書“龜甲獸骨”），所以就叫甲骨文。提到山，相信同學(xué)們都不會陌生，我們的祖國是一個多山的國家，有雄偉的泰山，險峻的華山，秀麗的峨眉山，還有我們福建省的武夷山。我們班還有來自寶島臺灣的同學(xué)，臺灣有著名的阿里山。好，那么我們班有沒有哪位同學(xué)登過山啊？來講講你對山的理解，或者說說你登山的感受，登山的目的等等。（讓一兩個學(xué)生講述自己的故事，老師聆聽，并加以肯定）同學(xué)們講了自己的經(jīng)歷和感受，那么老師也給你們講講老師的故事吧！（講述自己小時候登山的故事）好，同學(xué)們，故事講完了，相信同學(xué)們一定會有許多感受，那么請同學(xué)們帶著這些感受打開課文，讓我們一起走進(jìn)新學(xué)年的第一堂課——“在山的那邊”。

二范讀課文，整體感知，梳理生字詞

一

小時候→（輕聲，適當(dāng)延長），我/常伏在窗口/癡想

——山那邊/是什么呢？↑（聲調(diào)略上揚，輕聲）（語氣：要讀出孩子天真的口吻）

媽媽給我說過：/海（語氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹）

哦（短而輕聲），山那邊/是海嗎？（略帶疑問和憧憬的語氣）

于是（略延長），懷著/一種隱秘的想望

有一天/我/終于爬上了/那個山頂（音量適中，聲調(diào)略上揚）

可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情），我/卻幾乎是/哭著回來了

——在山的那邊（延長），依然是山

山那邊的山?。ㄕZ調(diào)上揚，聲音延長），鐵青↓著臉

給我的幻想（連讀略快）/打（重讀）了/一個/零分?。ㄕZ速放慢，聲調(diào)延長，體現(xiàn)出挫折感）

媽媽（輕聲），那個海呢？（要充滿疑惑）

（第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真，對希望的想象憧憬，去追尋希望時的興奮心情和遇到挫折的極度沮喪懊惱的心情。）

二

在山的那邊，是海！

是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來得大，要體現(xiàn)出一種堅定與自信。）

今天啊——（延長），我竟（重讀）沒想到

一顆/從小飄來的種子

卻在/我的心中——（延長）扎下了深根（語調(diào)降輕。）

是的，我曾↑一次又一次（語速要加快）地失望過（這句要重讀）

當(dāng)我——爬上/那一座座/誘惑著我的山頂（語氣上要降低）

但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（語調(diào)上揚）

因為/我聽到/海依然在遠(yuǎn)方/為我喧騰（音量放大，語氣激昂）

——那雪白的海潮啊——（延長），（音量達(dá)到頂點）夜夜奔來（開始降低音量，語氣也漸趨平緩）

一次次/漫濕了/我（延長）/枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們?。ㄑ娱L），請相信（延長）——（音調(diào)上揚）

在不停地翻過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語速要加快）

你↑——/終會攀上/這樣一座山頂（略延長，停頓）

而——在這座山的那邊，就是海呀

是一個/全新的世界（延長）

在一瞬間/照亮/你的眼睛……（這兩句讀時要體現(xiàn)出驚喜的情緒。）

同學(xué)們，老師已經(jīng)讀了一遍。不知道同學(xué)們聽了后有什么樣的感想？哪位同學(xué)能來說說你現(xiàn)在的感受？（讓一兩個學(xué)生回答，老師加以點評）。同學(xué)們的回答很好，但是現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這篇課文的生字詞（學(xué)生找出自己不認(rèn)識的字詞，主要有以下幾個）

1.加色字注音

癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）

喧騰（）漫濕（）一瞬間（）

2.詞語解釋

癡想:很投入很入迷,很忘情地思想.

隱秘:隱蔽,不外露.

凝成:凝結(jié)形成.

誘惑:吸引,招引

喧騰:喧鬧奔騰

漫濕：

一瞬間:一眨眼之間

三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)

好，同學(xué)們一起來朗讀一遍課文，朗讀的時候要有情感，要注意停頓。（學(xué)生齊讀課文，老師注意聽）同學(xué)們讀得非常好，但是有些地方還是讀得不是很到位，比如說：（老師指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在我們讓兩位同學(xué)分別朗讀課文的兩個部分。哪位同學(xué)愿意來朗讀（學(xué)生朗讀，老師加以肯定）。很好，這兩位同學(xué)基本把握住了作者的感情，同時也把自己的理解融入朗讀中了，兩位同學(xué)讀得都非常好。

同學(xué)們，當(dāng)我們面對詩歌的時候，我們首先應(yīng)該飽含感情地朗讀，多讀幾遍，這首詩歌的感情和基本意思我們就能理解了。古人云：讀書百遍，其義自見。說的就是當(dāng)我們讀了很多遍書后，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。好，接下來全班同學(xué)再來朗讀一遍這首詩歌，要飽含感情地朗讀，要讀出感情來。（學(xué)生齊讀）

好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，課后請同學(xué)們思考一個問題：這首詩歌里的“山”僅僅是“山”，“海”僅僅是“?！眴幔繒粫衅渌囊馑寄?？下節(jié)課我請幾個同學(xué)來回答這個問題。下課！

第二課時

一導(dǎo)入

同學(xué)們上課。上節(jié)課我們主要是朗讀了課文，整體上感知了這首詩歌。上節(jié)課結(jié)束的時候老師提了一個問題，現(xiàn)在哪位同學(xué)能主動來談?wù)勀愕睦斫猓浚ü膭顚W(xué)生主動發(fā)言，老師認(rèn)真聆聽，并加以肯定，此時不用作評價）。對于這個問題，同學(xué)們都談出了自己的理解，擁有自己的觀點，這是一件很好的事情，希望同學(xué)們能夠加以發(fā)揚，大膽地表達(dá)自己的想法。我相信沒有發(fā)言的同學(xué)肯定也有自己的想法，可能是怕自己的想法不成熟，怕同學(xué)們笑話，缺乏那么一點點的勇氣表達(dá)出來。其實不會有人笑話你，因為大家的想法都可能不太成熟，所以老師希望同學(xué)們一定要勇于表達(dá)自己的想法，這樣才能鍛煉自己。好，下面我們一起來品味這首詩歌，看看“山”和“?！痹谠姼柚芯烤故鞘裁匆馑肌?/p>

二品味詩歌

請同學(xué)們齊聲朗讀詩歌的第一部分，一定要把自己想象成山區(qū)中的那個小孩，有感情朗讀。（學(xué)生朗讀）

1“小時候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢？”一句話寫出了小時候的“我”具有怎樣的特點？為什么會這樣想？

“?！北憩F(xiàn)我的一種渴望的心情?！鞍V想”：發(fā)呆地想。我想著要出去看看外面新的世界?？梢娢覐男【褪且粋€神往于大山外面的世界,不愿困居于狹小的天地,而愿追求新天地的孩子.（神態(tài)描寫——體現(xiàn)了我對生活充滿好奇的心理，對未來世界的向往）

2為什么說是“隱秘的想望”？

“隱秘”是因為自己的想法并沒有告訴大人。合兒童的天性來理解。可以讓同學(xué)們自己來理解這個問題。

3為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?采用了什么樣的修辭手法？

這是擬人手法.“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,非常失望,沮喪,所以望見那邊的山,看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的,只因為“我”的心情不好,好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑.

4“給我的幻想打了一個零分!”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想完全落空。

這部分寫一個山區(qū)的孩子童年的理想——看海。同學(xué)們，他的理想實現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答：沒有）是啊，理想有時候不是那么容易就能實現(xiàn)的。那么他放棄了自己的理想嗎？我們一起來看詩歌的第二部分。全班男同學(xué)一起朗讀第二部分的第一段（男同學(xué)齊讀）

5“是用信念凝成的海”怎樣理解？

長大了，詩人領(lǐng)悟了媽媽所說的海，“是用信念凝成的?！薄：：苓b遠(yuǎn)，但并非虛無縹緲?！澳伞倍?，語言凝練，表明只要有理想和信念，不畏長途跋涉，百折不撓地奮斗，最終會看到海。（這是一本資料對這句話的解說，我覺得有些說的不明白，說的很含糊。什么叫“用信念凝成的?！保课易约阂灿行├斫獠涣?。）

6“種子”在這里是什么意思？

“種子”比喻一個信念，相信“山那邊是海”。

7“扎下了深根”怎樣理解？

表明實現(xiàn)理想的堅定信念沒有動搖

8“是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”這兩句詩的正常語序應(yīng)該是“是的，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，我曾一次又一次地失望過”（這是我的個人理解，不知道是否正確）

9怎樣理解“一次次漫濕了我枯干的心靈”？

“枯干”形容對理想的渴望。這句話是說理想滋潤心靈，使心靈變得充實而有活力（我覺得“枯干”不能理解為對理想的渴望?！翱莞伞北疽馐侵覆菽镜瓤菸煽?。在這里應(yīng)該理解為失望，沮喪，沒有生趣和希望。從前文我們知道，詩人曾經(jīng)一次又一次地失望過，心情當(dāng)然會一次又一次地沮喪，心靈也就會枯干了，因為沒有生趣，沒有希望。但是“?！睂υ娙说奈κ蔷薮蟮?，雖然曾經(jīng)一次又一次的失望過，“但我又一次次鼓起信心向前走去，因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”，所以海潮“一次次漫濕了我枯干的心靈”，使我原本失望沮喪的心靈變得充實而有活力，不再枯干。）

同學(xué)們，這一小節(jié)詩人敘說了在探尋理想的途中經(jīng)受的磨難和信念，理想給“我”的動力。同時表明“我”堅定實現(xiàn)理想的信心。接下來我們來看全詩的最后一節(jié)，全班女同學(xué)齊聲朗讀一遍（女同學(xué)朗讀）

10“無數(shù)座山”在這里是指什么？

“無數(shù)座山”比喻實現(xiàn)理想要經(jīng)歷的重重困難。

11怎樣理解“在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義？

通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難低頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生。

好，同學(xué)們，詩歌我們就欣賞到這里?；氐嚼蠋熒瞎?jié)課結(jié)束時提的問題：在這首詩歌里，“山”僅僅是“山”，“海”僅僅是“?！眴?？如果不是，那又是什么意思呢？同學(xué)們可以互相討論一下。（學(xué)生討論兩分鐘左右）哪位同學(xué)來談?wù)勀愕南敕?？（同學(xué)回答，老師評價并提示：詩歌第一部分中的“山”就是自然界中的“山”，“?！本褪亲匀唤缰械摹昂！?；詩歌第二部分中的“山”象征著困難，挫折和失敗，“?！眲t象征理想，信念和成功。）

小結(jié)：詩人運用比喻，象征的手法，用“?！北扔骼硐耄谩吧健北扔髦刂乩щy，用“爬山”比喻艱苦奮斗，表達(dá)了作者對理想有著堅定信念和不懈追求。同時告訴我們，奔向理想的人生征途是漫長的，艱難的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。

三布置作業(yè)

1抄寫生字詞，并給下面的字注音組詞

幻（）______幼（）______

競（）______竟（）______

惑（）______感（）______

喧（）______渲（）______

誘（）______繡（）______

漫（）______慢（）______

飄（）___