2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》每周一練試卷B卷

第第1頁共6頁…題…………. 2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》每周一練試卷B卷答… 考試須知：……… 1、考試時間：150100…號證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分?！?一、填空題（10220）……… 1、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意，又稱注意。…… 2、與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性和 不…… 3、人的能力形成和發(fā)展，主要因素因素相互作用的結(jié)果。……… 4、根據(jù)動機(jī)的起源，可以把動機(jī)分動機(jī)動機(jī)?！?5、觀察過程總是伴隨活動，因此有把觀察稱。姓.姓…… 6、氣質(zhì)的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度、速度和心理活動。內(nèi)… 7、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有 、 和 功能?！?8沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用和認(rèn)知因素……… 9、心理學(xué)是研及其 科學(xué)?！€ 10、注意保持在某一 上的時間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一 上的時間是廣…… 義注意穩(wěn)定性?！?二、選擇題（20120）…）封 1、在比…（… A.l…. B.2個月…… C.3密… D.4……

22（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性3、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激4、（4、（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎懲D.自我強(qiáng)化5、在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會意義的形象的過程是（A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎懲D.自我強(qiáng)化5、在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會意義的形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象6、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時的注意是（）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意注意是（）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意7、受經(jīng)驗與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是（ ）A.定勢B.遷移作用C.動機(jī)狀態(tài)D.變式8、一般能力的綜合體是（A.定勢B.遷移作用C.動機(jī)狀態(tài)D.變式8、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力9、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）C.操作能力D.創(chuàng)造能力9、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示A.服從B.從眾C.模仿D.暗示10、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（ ）A.社會心理A.社會心理B.社會知覺C.社會態(tài)度B.社會知覺C.社會態(tài)度

12、實(shí)驗表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（12、實(shí)驗表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制13、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制13、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)14、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格14、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格15、個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（）A.感覺B.知覺C.需要D.能力D.社會歸因D.社會歸因11、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（） 11、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（）16、由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.知覺整體性A.從眾B.知覺選擇性B.服從C.知覺理解性C.定勢D.知覺恒常性D.態(tài)度A.知覺整體性A.從眾B.知覺選擇性B.服從C.知覺理解性C.定勢D.知覺恒常性D.態(tài)度C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）五、簡答題（6424）C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）五、簡答題（6424）17、氣質(zhì)類型在社會上評價是（）5、性格的理智特征：A.都是好的6、人格：B.都是壞的7、創(chuàng)造思維：C.有好有壞8、心理學(xué)的三大流派：D.無好壞之分18、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（ ） 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）A.氣質(zhì)1、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。B.性格2、（）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。C.興趣3、（）意志行動有明確的行為目的。D.能力4、（）上課時學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀?，這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。19、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）5、（）人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化，反對行為主義的生物還原論和機(jī)械論A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶的觀點(diǎn)。B.有意記憶和無意記憶6、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。C.機(jī)械記憶和邏輯記憶7（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了客觀現(xiàn)實(shí)與社會實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的重要作用。D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶8、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。20、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）9、（）感覺閾限越大，則感受性越強(qiáng)。A.腦的機(jī)能10、（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。B.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象D.來自客觀現(xiàn)實(shí)1D.來自客觀現(xiàn)實(shí)11、情緒記憶：2、性格的意志特征：2、引起和保持有意注意的條件。3、形象記憶：4、知覺：1、情緒記憶：2、性格的意志特征：2、引起和保持有意注意的條件。3、形象記憶：4、知覺：3、什么是印象形成中的認(rèn)知偏差？什么是歸因過程中的歸因偏差？3、什么是印象形成中的認(rèn)知偏差？什么是歸因過程中的歸因偏差？4、感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？4、感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？5、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。5、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。6、影響性格形成發(fā)展的因素。6、影響性格形成發(fā)展的因素。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1述個體性格形成的影響因素與作用。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）一、填空題（10一、填空題（10220）1、廣度 范圍2、獨(dú)立性新穎性3、遺傳環(huán)境4、生理性社會性5、思維思維的知覺6、穩(wěn)定性指向性7、適應(yīng)環(huán)境8、環(huán)境因素9、心理現(xiàn)象影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動生理因素規(guī)律信息傳遞的功能10、對象活動二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、D3、B4、D5、C6、B7、A8、B9、C10、A11、A12、D13、B14、C15、C16、D17、D18、B19、B20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情緒記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。2急問題方面所表現(xiàn)出來的性格特征。3、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。

4、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。5稱性格的認(rèn)知特征。6人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。7的思維。8、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、對4、錯5、對6、錯7、對8、錯9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：人格結(jié)構(gòu)包括：知——情——意系統(tǒng)。心理狀態(tài)系統(tǒng)。人格動力系統(tǒng)。心理特征系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。2、（1）排除無關(guān)因素的干擾。有意注意是需要以頑強(qiáng)的意志同各種干擾作斗爭而堅持的。動對象產(chǎn)生有意注意。3甚至能改變對他人的整體印象。在形成對他人的印象時，并不是等量齊觀地看待每個信息，而是注重其核心品質(zhì)，以點(diǎn)帶面。面的因素。人在對他人行為歸因時很少考慮外部因素，而主要關(guān)心活動者的屬性或特點(diǎn)促使他向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機(jī)能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機(jī)能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動機(jī)的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動機(jī)的維持和調(diào)整功能。家庭環(huán)境家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的環(huán)境。包括父母教養(yǎng)方式和態(tài)度、家庭自然結(jié)構(gòu)狀況學(xué)習(xí)環(huán)境包括教師的教育態(tài)度、思想教育、校風(fēng)、班風(fēng)、體育鍛練。4感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。二者的區(qū)別表現(xiàn)為：腦對客觀事物的各個屬性的綜合整體的反映。②生理機(jī)制上不同。感覺是單一分析器活動的結(jié)果，知覺是多種分析器同時或相繼協(xié)同活動對刺激物或刺激物之間關(guān)系的整合結(jié)果。知覺則以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，是知覺產(chǎn)生的不可或缺的條件。在知覺過程中，既包括了當(dāng)前刺激引起的興奮，也包括了以往相應(yīng)知識經(jīng)驗的暫時神經(jīng)聯(lián)系的恢復(fù)過程。感覺和知覺的聯(lián)系表現(xiàn)為：①感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。感覺是知覺的有機(jī)組成部分，是知覺產(chǎn)生的基本條件，沒有對客觀事物個別屬性反映的感覺，就不可能有反映客觀事物整體的知覺。越完善，那么對該事物的知覺就越完整、越準(zhǔn)確。與下以及個體心理特點(diǎn)，如需要、動機(jī)、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。5、特征:1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。6、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。六、論述題（共1小題，每題10分，共