初中物理試驗(yàn)教學(xué)的重要性

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中物理試驗(yàn)教學(xué)的重要性試驗(yàn)性和操作性是物理課堂的重要特征，因此物理試驗(yàn)環(huán)節(jié)在初中物理課堂當(dāng)中是必不可少的，起著重要的決定性作用。因此，本文主要對(duì)初中物理試驗(yàn)教學(xué)的重要性作出了重要的闡述。

初中物理試驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)教育

G633.7A2095-3089（2023）11-0082-02

對(duì)于初中的物理學(xué)科而言，更多的強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的理解能力。假使僅僅依靠的是記憶能力，那么當(dāng)題型變化的時(shí)候?qū)W生就會(huì)顯得手足無措了。而加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)理解的一個(gè)重要的途徑就是通過物理試驗(yàn)。物理試驗(yàn)在老師平日的教學(xué)以及學(xué)生在知識(shí)方面的理解作用都是十分大的。通過有效的物理試驗(yàn)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解的加深也是比較有用的。另外，對(duì)于學(xué)生而言，試驗(yàn)可以讓他們更加簡單接受所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也可以開闊學(xué)生的眼界，明白物理學(xué)的原因，進(jìn)而可以從根本上達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和把握。因此，在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生和老師都應(yīng)當(dāng)去注意物理課堂中的試驗(yàn)教學(xué)。

一、試驗(yàn)教學(xué)的意義

物理試驗(yàn)，往往是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。從試驗(yàn)的規(guī)劃到試驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，從試驗(yàn)的操作再到試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。這些過程對(duì)于每一個(gè)初中生而言，都是一次比較好的關(guān)聯(lián)。通過這樣的一種模式學(xué)生能夠較好的對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行理解，全面把握到試驗(yàn)的流程、結(jié)果以及原理。在進(jìn)行試驗(yàn)法教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在老師的引導(dǎo)下，通過試驗(yàn)的方式，向?qū)W生講授書本上的知識(shí)，使得一些難以用語言表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)更加簡單被學(xué)生接收。這樣的一種教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還對(duì)于他們的探究精神是一種培養(yǎng)，使得他們能夠自動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最終解決問題。

二、初中物理試驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.物理試驗(yàn)?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

對(duì)于初中生而言，他們是不怕累但是畏懼無聊的一個(gè)群體。當(dāng)他們所面對(duì)的事情是他們比較感興趣的，那么他們就會(huì)戰(zhàn)勝一切的困難去學(xué)習(xí)和把握。但是面對(duì)的是無聊的，那么他們就會(huì)排斥，最終失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和精神。物理這門課對(duì)于大部分人是無聊的，假使學(xué)生能夠在較好的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么對(duì)于他們學(xué)習(xí)的效果也會(huì)是十分好的。

2.物理試驗(yàn)?zāi)軌蜃兂橄鬄榫唧w

變抽象為具體，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理試驗(yàn)，具有一定的趣味性和實(shí)踐性，能夠緩解理論學(xué)習(xí)的枯燥性和死板性，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱心的好法寶。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明，當(dāng)物理課堂上參與試驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，課堂氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)高漲起來。通過有效的課堂試驗(yàn)，可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的思維，對(duì)相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生在動(dòng)手的過程中，可以使得抽象的東西轉(zhuǎn)化為較為具體的，這樣學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候就不會(huì)那么的吃力。這樣對(duì)于學(xué)生而言，也是一種信心的培養(yǎng)。學(xué)生在自我的努力過程中，也能感受到自己的價(jià)值。例如老師在進(jìn)行電路知識(shí)講解的時(shí)候，就可以把電路和水流形成對(duì)比，學(xué)生尋常是對(duì)水流比較熟悉的，通過對(duì)比，學(xué)生就會(huì)更快的去理解電流，更好的去把握電流這一節(jié)課的知識(shí)。對(duì)于老師而言，在講授的時(shí)候也是比較便利的，不用費(fèi)太大的力氣去講解，而且學(xué)生也能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。這是一舉兩得的事情。這種將知識(shí)和實(shí)際聯(lián)合起來的方式，對(duì)于學(xué)生的理解是大有裨益的事情。因此，在教學(xué)中，通過試驗(yàn)法就可以將抽象的知識(shí)具體化，最終在自己動(dòng)手的狀況下，探究相關(guān)的問題，最終使得自己的綜合能力得到提升。

3.物理試驗(yàn)?zāi)軌蚧o態(tài)理論為動(dòng)態(tài)試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解

物理學(xué)科是對(duì)世界各類現(xiàn)象的解析匯總，是對(duì)自然萬物的發(fā)展規(guī)律、自然現(xiàn)象的衍生變化的詳細(xì)陳述，課本的靜態(tài)理論實(shí)質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)世界動(dòng)態(tài)現(xiàn)象的概括和反映。教材試圖用文字和圖片來傳達(dá)物理知識(shí)和概念，但是初中生依據(jù)自身有限的理解能力和學(xué)習(xí)能力難以對(duì)此有很好的理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘日常生活中的物理現(xiàn)象，積累和收集相關(guān)物理例子，并將它們帶到課堂上幫助學(xué)生對(duì)概念有深入的理解。譬如，在對(duì)光反射概念進(jìn)行陳述時(shí)，教師可以舉鏡子的例子，幫助學(xué)生感受到光反射這種肉眼難以體會(huì)和感受的現(xiàn)象;例如老師在講解壓強(qiáng)這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，就可以通過鋒利的菜刀切菜和不鋒利的菜刀切菜試驗(yàn)，尖的榔頭鋤地和不尖的榔頭鋤地，這兩個(gè)四組對(duì)比試驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己的觀測，去發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)的不同這之處的原因和原理，叫學(xué)生自主的去挖掘其中的原因，通過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，這樣學(xué)生學(xué)到的東西才是自己的，而且在以后的生活中，也會(huì)更多的去關(guān)注平日的生活，把自己所學(xué)的物理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到平日的生活當(dāng)中去。

三、試驗(yàn)教學(xué)的探究

1.著眼于做，突出試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性

在當(dāng)前的社會(huì)中，一個(gè)人的動(dòng)手能力是一項(xiàng)十分重要的能力。在平日的學(xué)習(xí)中就要適當(dāng)?shù)娜ヅ囵B(yǎng)這種能力，讓學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中就去養(yǎng)成這種習(xí)慣。在物理學(xué)的試驗(yàn)課程中，就是學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)很好的就會(huì)，學(xué)生在這樣的一種環(huán)境中，去選擇適合的方式，自行的去對(duì)所遇到的問題進(jìn)行有效的思考，使得問題得到很好的解決。這樣的一種時(shí)間活動(dòng)是十分的意義的，對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提升也是大有裨益的。

2.著眼于思，注意試驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性

物理學(xué)是一門原理較深的學(xué)科。對(duì)于初中生在學(xué)習(xí)的工程中，可能是有一定的難度的，特別是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師只是生硬的講課。所以，在課堂中，學(xué)生就好逐步的去思考一些知識(shí)，發(fā)揮出自己的潛力，做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)存。通過物理試驗(yàn)，學(xué)生可以通過觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，多試驗(yàn)的想象進(jìn)行有效的思考?？紤]現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，這樣就和物理學(xué)知識(shí)練系了起來，在通過老師的引導(dǎo)，這樣學(xué)生就逐步的把相關(guān)的知識(shí)納入到了自己的知識(shí)庫里面，真正的成為了自己的知識(shí)。這種有效的思考對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成長都是十分好的。

3.著眼于疑，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探究性

觀測是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生有效摸索世界、認(rèn)識(shí)事物的一種極為重要的心理素質(zhì)，也是他們順利地把握知識(shí)，完成某種活動(dòng)的基本能力，較強(qiáng)的觀測力，不僅是形成科學(xué)世界觀的重要因素，而且對(duì)與初中生而言，他們有著較強(qiáng)的求知和摸索的欲望，通過相關(guān)的試驗(yàn)，就可以達(dá)到這樣的目的。在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，通過相關(guān)的觀測，可以讓學(xué)生更好的把握物理學(xué)中的知識(shí)，例如，在觀測機(jī)械結(jié)構(gòu)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生而言可以很好的有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這樣就會(huì)激發(fā)去學(xué)生探知的欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)動(dòng)力更加的強(qiáng)勁。通過學(xué)生自己的想象在與實(shí)際的相結(jié)合，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到逐步的培養(yǎng)。

四、初中物理試驗(yàn)教學(xué)的方法

1.做導(dǎo)游，引導(dǎo)明確目的，弄清原理和方法

在初中的教學(xué)中，老師更多的扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己所學(xué)知識(shí)的重要性，以及當(dāng)學(xué)生遇到難題的時(shí)候，老師能夠做好及時(shí)的處理。在物理學(xué)的試驗(yàn)中，老師就需要對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的引導(dǎo)，讓他們明白試驗(yàn)進(jìn)行的相關(guān)順序和流程，試驗(yàn)的最終目的是什么。這樣，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，會(huì)做好相關(guān)的準(zhǔn)備，可以更好的去應(yīng)對(duì)將要面臨的問題。假使在試驗(yàn)的過程中，學(xué)生不知道自己想要什么，不能弄明白自己的試驗(yàn)的根本的原因，那么學(xué)生所做的試驗(yàn)也就不會(huì)有很大的顯示意義。因此，老師的引導(dǎo)是十分的重要的。相關(guān)的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生能能夠直入主題，便于更好的去探究相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)，這也是學(xué)生動(dòng)手的初衷。

2.做工程師，精心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，細(xì)心選取器材

對(duì)于人的一項(xiàng)試驗(yàn)而言，試驗(yàn)的器材要做到選擇合理，不然會(huì)對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生不利的影響。所以試驗(yàn)之前的器材的選擇，一定要根據(jù)相關(guān)的要求，重視一些細(xì)節(jié)上面的問題。在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的時(shí)候，老師要對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，使得學(xué)生能細(xì)心的去設(shè)計(jì)自己的試驗(yàn)，避免出現(xiàn)一些較大的漏洞，進(jìn)而影響到試驗(yàn)的結(jié)果。在設(shè)計(jì)試驗(yàn)包括如何控制試驗(yàn)的誤差，如何進(jìn)行試驗(yàn)，如何把控試驗(yàn)的順序等等。這些都是要進(jìn)行細(xì)心考慮的問題。

3.充分發(fā)揮教材中小試驗(yàn)的作用，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，要以觀測試驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手。進(jìn)行試驗(yàn)、觀測，達(dá)到認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、取得資料、挖掘問題、提供進(jìn)一步思考線索的目的。本著這個(gè)要求，我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多動(dòng)手試驗(yàn)。因此在實(shí)際的教學(xué)中，要讓學(xué)生能把自己所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際的生活聯(lián)系起來，通過老師的引導(dǎo)，把所講的知識(shí)使用到實(shí)際的生活當(dāng)中去。例如在進(jìn)行光沿直線傳播這一節(jié)課的時(shí)候，就可以通過引導(dǎo)，把影子的問題引用到教學(xué)當(dāng)中去。這樣，當(dāng)學(xué)生在平