綜合實踐教學工作計劃集錦十篇

第頁綜合實踐教學工作計劃集錦十篇綜合實踐教學工作安排篇1

一、指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教化課程安排》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學生們綜合運用學問的實力，發(fā)覺和解決問題的實力，去體驗和感受生活，培育自己的實踐實力，增加創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教化課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培育學生們創(chuàng)新精神和實踐實力。

二、課程目標

1、使學生們獲得親身參加探討探究的體驗，形成擅長質疑，樂于探究，努力求知的主動看法。

2、培育學生們自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實力。

3、培育學生們的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責隨意識和主子翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學問，增加適應現(xiàn)代社會生活的實力。

三、課程內(nèi)容

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化四個方面。在活動中，探討性學習作為綜合實踐活動的基礎，提倡探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以剛好令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四、教學措施

1重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常視察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生們的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生們的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

3拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生們主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

4重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

綜合實踐教學工作安排篇2

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是讓學生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問體驗的活動。依據(jù)《基礎教化課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合相關學科活動（環(huán)保教化、平安教化、創(chuàng)新教化、法制教化、時事教化、心理教化等）的要求。），要注意開發(fā)社區(qū)資源，注意培育學生的實踐創(chuàng)新實力，注意獲得學生閱歷，全面提高學生綜合素養(yǎng)。

二、目標要求：

以學生為主體，貼近學生生活，運用學問，引導學生主動探究學問，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培育學生發(fā)覺、提出、探討和解決問題的愛好和實力，增加學生探究人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的主動性和創(chuàng)新精神，培育學生在實踐活動中的合作學習和共同探究精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。

三、活動：

選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

學生與自然的關系

學生與他人和社會的關系。

學生與自我的關系。范圍包括：探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教化。

四、實施要點：

1、學生的家庭生活和自治活動。

（1）談論你在家庭和班級中角色。

（2）簡潔描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和整齊。

（4）常常參與洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和一般的相關表現(xiàn)。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出他們的角色。

2、社區(qū)服務中心

（3）熟識各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

（4）了解相關的社會行政機構及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑和探險活動。

（1）視察戶外生活中自然現(xiàn)象的改變。

（2）規(guī)劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存實力。

4、人際關系和溝通活動。

（1）講解并描述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）講解并描述自己與人相處的經(jīng)驗。

（3）參與各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人溝通，養(yǎng)成相互關切、遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教化活動。

（1）視察家庭和學校四周的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關系。

（2）探討環(huán)境改變和破壞可能帶來的危害，探討如何愛護和改善環(huán)境。

綜合實踐教學工作安排篇3

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，因此在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密學生們與生活的聯(lián)系，推動學生們對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學生們的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生們在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生們的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生們通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學生們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生們主動進取、擅長交往等良好的特性品質。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生們的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學生們對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生們進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生們的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學生們提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生們學習的大舞臺。但是許多學生們對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質和探討習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

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綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發(fā)展”，因而它是一門基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創(chuàng)新精神和實踐實力的培育發(fā)揮著巨大作用?；谝陨舷嘧R，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動安排如下：

一、指導思想：

以《基礎教化改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增加學生探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，增進學校與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發(fā)展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培育學生收集處理信息的實力，增長科普學問，增加社會交際實力、實踐實力及合作精神。

2、使學生在參加活動過程中，感受科學的魅力，體驗勝利的歡樂，增加自信念。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口實力，從而開發(fā)與創(chuàng)建潛能，培育創(chuàng)新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的歡樂并健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使學問與實力得到拓寬、發(fā)展與升華。

3、在實踐中學實踐：實踐是學問教化與技能教化高效融合的關鍵，是課程勝利實施的重心。

4、在生活中學生活：生活實力是生存之本，是學習之源，它干脆關聯(lián)學生的終身發(fā)展，因而意義深遠。

5、在探討中學探討：探討是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它干脆著眼于學生科學素養(yǎng)的提高是不行忽視的發(fā)展目標。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參與活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參加勝利帶來得滿意，實現(xiàn)主動發(fā)展。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：相識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生實力得到熬煉、合作精神得到培育，參加合作及競爭意識得到增加，保障了全部學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)建：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參加，全身心投入，能夠充分培育學生的實踐實力，尤其是創(chuàng)建實力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深化學習的基礎上，已經(jīng)做好的充分的思想打算，堅持一切從實際動身，實事求是。

2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

3、主體性原則：

這里包括老師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教化本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素養(yǎng)的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創(chuàng)建一切機會為課程的實施供應條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教化煥發(fā)活力，讓學校充溢朝氣。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動，使老師能深刻相識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特別地位及作用，以保障課程的順當開展。

2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題探討，促進學生的協(xié)調發(fā)慌。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今日已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度確定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特殊強調對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡資源在綜合實踐活動的動態(tài)應用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創(chuàng)建更廣袤的空間。

4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課提倡“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發(fā)學生、老師、學校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，老師要結合實際，指導、組織、協(xié)調、總結每一次活動。

2、制定活動方案：老師和學生一起議定每一個詳細的活動方案、活動的目標、內(nèi)容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的.放矢。

3、組織開展活動，老師依據(jù)活動方案，結合實際狀況，敏捷運用各種方式方法，賜予學生最有效的幫助。老師應尤其注意引導學生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

4、活動總結：在每次活動結束后，老師必需組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生相識自我，建立自信。

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一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。在教化實踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的實力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以全面推動學生素養(yǎng)教化以及綜合學習和實踐探討的實力。在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往實力、豐富學生特性，形成良好特性品質為總目標，而我們?nèi)昙壗虒W的重點還在于培育學生關切生態(tài)環(huán)境，關切四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

二、活動內(nèi)容：

1、從問題起先;

2、我是這樣長大的;

3、牙齒與健康;

4、在蔬菜的王國里;

5、我們和動物摯友;

6、草地里的隱私;

7、書包的學問;

8、小小的“拍賣場”;

9、商品與品牌;

10、我的妙點子;

11、好玩的年畫。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

4、培育學生細致視察事物的實力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學生酷愛家鄉(xiāng)關切社會，主動參加社區(qū)活動，勇于擔當社會責任和義務的看法。

四、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動起先階段，結合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、視察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價供應依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的實力。

4、剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促;組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一步提高學習主動性。

5、指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結和反思。

綜合實踐教學工作安排篇6

一、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力，已具備了肯定的實踐實力，初步駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、

活動的方式，在活動詳細開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，須要老師多方面引導，培育學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信念。

二、活動目標

通過自制果蔬飲料，養(yǎng)成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的歡樂。通過對火災的初步了解，探究發(fā)生火災自護、自救的方法。通過走進廚房，體驗勞動的樂趣。通過對紙杯的再創(chuàng)建，培育學生的想象力、創(chuàng)建力，培育學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞實力。

三、活動措施

1、扎實仔細地學習和實踐新課標，專心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，實行小組合作學習，給學生供應自我展示的平臺，培育學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

3、把學生平常的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培育學生解決實際問題的實力；用好多媒體協(xié)助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建歡樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松快樂地學習。提高他們學習的愛好。

4、敬重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，培育學生解決問題的實力。

綜合實踐教學工作安排篇7

指導思想：

本學期我校教學教研工作以大力推動素養(yǎng)教化為指導思想，以新課程理念為指導，以社會、學生、家長和領導滿足為教學目的，以滿意學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜愛的老師，辦群眾滿足的教化為工作目標，全面實施素養(yǎng)教化。

工作思路：

本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)推動素養(yǎng)教化的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面對全體學生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發(fā)展和提高老師的實力。

一、加強對新課程理念的理解和學習，推動教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性

今學期接著組織全體老師進行新課程理念的深化學習和領悟，加強落實力度，主動提倡“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關系。讓老師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉變教學理念，提高教學質量。

1、通過教學探討，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規(guī)范以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的學問，不講學生已會、自學后能會、講也不會的學問。

(二)“三要三不要”即要對學生駕馭學問狀況剛好反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。

(三)“五體現(xiàn)五不準”即指導學生體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結構性、規(guī)律性、拓展性;“五不準”及不準簡潔重復、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。

2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別支配一次。校長主任深化課堂進行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規(guī)范課堂模式，削減課堂上奢侈時間現(xiàn)象，使每位老師都有自己的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學模式。

二、加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。

1、各任課老師仔細總結上學期期終考試存在的問題，找出自己的差距，仔細制定出切實可行的教學安排，改進自己的課堂教學。

2、學校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查狀況剛好反饋，計入老師量化檔案。

3、各任課老師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特殊抓好單元清，語文、數(shù)學、英語要有單元清試卷成果、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中出現(xiàn)的問題剛好發(fā)覺，早解決，不要日積月累。

4、建立建全學生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設置，達到要求的數(shù)量和質量，批改要剛好，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。

三、落實朝陽讀書安排，開展豐富多彩的讀書活動

農(nóng)村小學由于條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發(fā)展不平衡。針對上述狀況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開拓校內(nèi)讀書角，給學生創(chuàng)設一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節(jié)的讀書時間，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書主動性，完成小學一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學緊密結合，激勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面對全體學生，全面綻開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。

四、強化基本功訓練

1、強化老師的一般話訓練，要求師生走進校門說一般話。

2、加強“三字”訓練，全體老師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

3、加強老師的口語交際和基本功訓練，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。

綜合實踐教學工作安排篇8

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標：

親密學生與生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但許多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質與探討習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到與大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有目標。而這些目標與要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

綜合實踐教學工作安排篇9

指導思想：

經(jīng)過一段時間的探究和實踐，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的探討性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與探討得以更廣泛的鋪開，本學期我們將接著利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，協(xié)助實踐性探討的綜合實踐課及以校本專題探討為主要內(nèi)容的相關主題活動。因此，本學期我校綜合實踐活動的指導思想是：通過實踐探討讓學生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學問閱歷，以學科實踐活動為基點，把學科教學的學問點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的實力。

課程實施：

（一）課時支配：

我校綜合實踐活動的課時與學校自主運用的課時結合在一起運用，可以分散支配，也可集中運用，內(nèi)容有分有合，敏捷駕馭。在詳細實施時三到六年級每周支配兩節(jié)，并嚴格規(guī)定綜合實踐活動的全部課時不得移作它用，教育處將不定時進行隨堂聽課檢查。

另外，除了課表上支配的課時，激勵指導老師要有吃苦精神，激勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假足夠的時間資源和豐富的校外資源，指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間，不行忽視發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的平安。

（二）老師落實狀況：

綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有專職的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個老師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實際狀況動身，目前還沒有專職的老師，在這樣的困難面前，我們學校在老師落實上作了如下支配：

1、三、四、五、六年級各班班主任（多數(shù)為語文老師）；

2、與課程內(nèi)容相關的學生、家長及老師組成“導師團”，共同參加完成課程教學任務。

（三）實施策略：

1、制定活動目標：

（1）跳出以往探討的小圈。前面的探究我們走的路可謂是舉步維艱，成果也取得了一點，閱歷也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領域，我們的探討更多的還是停留在探討性學習中，通過資料探究的方法做探討的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學生在這學期通過視察、調查、研討、實踐等多種方法，從更廣的角度去探討和開發(fā)這們課程。

（2）接著走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感愛好的、想探討的主題，全部任課老師要擅長發(fā)覺和捕獲這些主題，主動參加課程內(nèi)容的建設。這不是幾個老師的任務，每個老師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎上選出2-3個有價值的探討主題開展探討活動。

（3）要充分發(fā)掘和利用學校、校外、家庭的資源服務于課程的建設，學校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。

（4）構建出以探討性學習為核心，以信息技術教化為補充與拓展，以勞動與技術教化及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

（5）三、四、五年級供應一個大的探討主題，每一個班再依據(jù)學生實際，班級實際生成小的探討主題，這作為體現(xiàn)學?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進行探討，要充分體現(xiàn)“問題從學生中來”的選題原則。

2、開展詳細工作：

（1）開發(fā)綜合實踐活動的資源。

開發(fā)學校資源：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設好能體現(xiàn)科技特色、學校特色的宣揚陣地。

開發(fā)農(nóng)村資源：一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；二是聘請關切學校教化又有特長的社會各界人士和家長擔當我校的校外輔導員，定期指導學生開展活動，這一點這一學期要引起重視。

（2）定活動的主題并制定好實施安排開展活動。

本學期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要親密聯(lián)系學生的生活和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證