2023年八年級(jí)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年八?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?在實(shí)?際工作?中，抓?住日常?學(xué)習(xí)生?活中的?不遵守?課堂紀(jì)?律的、?課上睡?覺(jué)、不?完成作?業(yè)甚至?出現(xiàn)與?教師頂?嘴的現(xiàn)?象等行?為，對(duì)?同學(xué)進(jìn)?行“換?位”思?考，并?進(jìn)行積?極教育?，讓學(xué)?生在反?省中受?教育，?得真知?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習(xí)慣。?尤其?是針對(duì)?八年級(jí)?學(xué)生的?思想復(fù)?雜、偏?激、情?緒不穩(wěn)?定、多?變的特?點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生進(jìn)行?談心，?而及時(shí)?解決問(wèn)?題。同?時(shí)，積?極開展?文體活?動(dòng)，豐?富學(xué)生?的業(yè)余?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生將情?緒正常?的宣泄?，盡可?能的調(diào)?整他們?的心態(tài)?，積極?的投身?于班級(jí)?的各種?活動(dòng)中?。首先?，繼續(xù)?抓好學(xué)?生的日?常行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，及時(shí)?抓住學(xué)?生點(diǎn)滴?的情緒?變化，?及時(shí)解?決問(wèn)題?。許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)了極?大的變?化，特?別是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入“反?叛”時(shí)?期，如?李曉鋒?、李平?等常常?會(huì)自認(rèn)?為自己?已經(jīng)長(zhǎng)?大，個(gè)?人工作?總結(jié)范?文不再?需要這?些條條?框框的?約束，?因而在?思想上?有了很?多的麻?痹、松?懈。作?為一名?班主任?老師，?我適時(shí)?地在學(xué)?期伊始?之際，?召開班?會(huì)，重?新讓學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?并體會(huì)?遵守規(guī)?范的重?要，從?思想上?給學(xué)生?以深刻?的認(rèn)識(shí)?。..?..?其次，?積極培?養(yǎng)學(xué)生?的正確?的人生?觀、價(jià)?值觀，?并會(huì)同?各學(xué)科?老師多?方面、?多角度?地激發(fā)?學(xué)生地?學(xué)習(xí)興?趣，掌?握科學(xué)?的學(xué)習(xí)?方法，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。針?對(duì)中學(xué)?生此階?段的心?理狀況?，適時(shí)?的抓住?學(xué)生中?存在的?問(wèn)題，?開展各?種形式?的班級(jí)?討論會(huì)?、演講?會(huì)、讀?書報(bào)告?會(huì)等活?動(dòng)，或?者跟部?分學(xué)生?談心地?方式，?并結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)?科的特?點(diǎn)及時(shí)?的讓學(xué)?生在寫?出個(gè)人?的短期?、長(zhǎng)期?目標(biāo)，?樹立自?己的正?確的人?生觀、?世界觀?。與?此同時(shí)?，在課?堂提問(wèn)?、聽寫?、單元?測(cè)試等?學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及?其他類?型活動(dòng)?、競(jìng)賽?中將學(xué)?生的表?現(xiàn)通過(guò)?加減分?的形式?具體化?，激發(fā)?了他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?與此同?時(shí)，增?強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)?，也鍛?煉了學(xué)?生的能?力。?第三，?積極配?合各學(xué)?科教師?管理好?學(xué)生，?探討教?育學(xué)生?的方法?，用大?家的智?慧解決?問(wèn)題，?個(gè)人工?作總結(jié)?范文積?極的向?各位教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?班級(jí)管?理、學(xué)?生教育?的經(jīng)驗(yàn)?，取得?了較好?的效果?。特?別是在?新學(xué)期?開始，?班主任?班級(jí)中?出現(xiàn)了?大量的?學(xué)生上?課前遲?到的現(xiàn)?象，及?時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良?苗頭，?及時(shí)的?糾正，?讓學(xué)生?寫出_?___?字說(shuō)明?，給學(xué)?生一個(gè)?改過(guò)自?省的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)積極?在班內(nèi)?開展“?我為什?么來(lái)學(xué)?習(xí)”的?大討論?，使學(xué)?生在大?家的關(guān)?注中將?此消滅?并且通?知任課?老師以?及學(xué)生?家長(zhǎng)，?及時(shí)關(guān)?注這類?問(wèn)題，?共同解?決。?與此同?時(shí)，積?極同家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?了解、?掌握學(xué)?生情況?，共同?管理教?育學(xué)生?。尤其?是在期?中考試?以后，?借鑒了?其他班?級(jí)的方?法，采?用交流?冊(cè)以及?量化評(píng)?比匯報(bào)?單的形?式積極?同家長(zhǎng)?聯(lián)系，?及時(shí)反?映學(xué)生?情況，?并及時(shí)?的了解?、掌握?學(xué)生情?況，達(dá)?到共同?管理教?育學(xué)生?的目的?。第?四，完?善班級(jí)?的管理?制度，?繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入?班級(jí)管?理當(dāng)中?。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)?選與班?級(jí)考察?相結(jié)合?，繼續(xù)?實(shí)施班?主任助?理的手?法，鍛?煉學(xué)生?的自理?自立能?力。同?時(shí)將權(quán)?利下放?，在開?展各種?活動(dòng)時(shí)?，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)?設(shè)各種?機(jī)會(huì)，?給學(xué)生?以自己?活動(dòng)的?自由空?間，積?極提高?學(xué)生的?能力。?當(dāng)然?也有問(wèn)?題存在?：在管?理方面?，還欠?缺更加?科學(xué)、?民主;?學(xué)生的?知識(shí)能?力層次?不一，?落后面?大，在?處理問(wèn)?題時(shí)還?有