公儀休拒收禮物教學設計5

公儀休拒收禮物課題10公儀休拒收禮物總第課時。本課共2課時，為第1課時。學情分析教學目標1、能分角色朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。4、說出從哪里看出公儀休很愛吃魚。重點難點了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。課前準備生字小黑板教學設計重建與反思（姓名：）一、揭示課題1、板書課題。2、介紹劇本常識。看課文前5行內容，說說和我們平時的課文有什么不同。(開頭點明故事發(fā)生的時間、地點和人物；內容是人物對話；方括號內交代布景和人物活動；圓括號內交代說話時的表情、動作等)劇本是為演員演好戲服務的。它通過人物對話告訴我們一個生動的故事，這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？我們一起來讀一讀。二、初讀課文1、學生自讀課文，要求：A、讀準字音，讀順句子，讀通課文。B、讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。C、讀通全文，把課文多讀幾遍，想想課文講了一個怎樣的故事。D、劃出有疑問的地方。2、檢查自讀效果。出示第一組詞語：公儀休魯國宰相鯉魚指名讀，用以上詞語說一句話。出示第二組詞語：盛情腥味嘔吐務必違犯難免指名讀，注意“盛、吐、違”等字的讀音，理解“務必、違犯、難免”。出示第三組詞語：心滿意足日夜操勞無可奈何恍然大悟指名讀，理解“心滿意足、無可奈何、恍然大悟”，用以上一個或幾個詞語造句。3、指名朗讀課文，學生評價，適時指導長句朗讀。4、再讀課文。思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？5、交流：（1）、這一課講了一件什么事情？（2）、故事發(fā)生在什么時間？地點？有哪些人？（3）、故事分為幾部分？（三部分）（4）、你還有什么不明白的地方？三、學習第一部分1、自由讀，看看哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？2、學生回答。3、指導朗讀。4、指名表演。學生評議。5、再進行朗讀訓練。四、課堂練習1、有感情朗讀課文。2、抄寫生字。3、組詞。吐tu()tu()的de()di()矩（）堆（）偉（）拒（）推（）違（）劇（）4、把詞語補充完整，再解釋帶點的字詞。板書設計：課題10公儀休拒收禮物總第課時。本課共2課時，為第2課時。學情分析教學目標1、能分角色朗讀課文，表演劇本。2、理解公儀休最后一段話的含義，學習他清正廉潔的品格。重點難點理解公儀休最后一段話的含義，學習他清正廉潔的品格。課前準備教學設計（姓名：何建國）重建與反思（姓名：）一、激趣導入1、讓學生說說故事的主要情節(jié)和人物。幫學生理一下上節(jié)課所學內容。2、能不能用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的人。（比如公儀休：愛吃魚。清正廉潔。聰明機智。）這些都能從文章中哪些地方可以看出？二、學習第一部分1、指名學生分角色朗讀第一部分課文。2、聽了他們的對話，你知道了什么？3、從哪兒可以看出來公儀休很愛吃魚？理解“回味”指名學生演表情。4、學生練習表演，師生共同表演。三、學習第二部分1、公儀休是魯國的宰相權力可大了，既然他這個人愛吃魚，自然就有人投其所好，給他送魚來，瞧，來了。（教師演管家，邊走邊自我介紹：我是李大夫的管家，主人說公儀休是宰相，官可大呢？他喜歡吃魚，咱就給他送兩條，討討他的歡心，以后……嘿嘿，你們可千萬別說出去?。。?、你們看懂了什么？從哪兒看出來的？“滿臉堆笑”可以換成“滿臉笑容”嗎？為什么？3、是的，這個笑是裝的，我們一起讀好管家的話。4、管家的大鯉魚公儀休收了嗎？他是如何拒絕的呢？出示：公儀休（）地拒收禮物。讀讀這段話，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？理解“務必”見公儀休如此堅決，管家只好無可奈何地走了。5、全體練習表演這一部分。四、學習第三部分。1、公儀休愛吃魚，卻沒有收別人送來的魚，一旁的子明看見了問（引讀）公儀休是怎樣回答的呢？指名讀公儀休的話。2、聽懂公儀休的話了嗎？填空：如果我收了人家的魚，那就（）；如果我照別人不好的意思辦了事，就（）；如果我犯了法，成了罪人，就（）也就（）因此我（）；3、看來大家真的聽懂了公儀休的話，你覺得公儀休是個怎樣的人？是個怎樣的官？4、齊讀這段話，聽了公儀休的話，子明由不解變成了“恍然大悟”，你能演一演子明表情的變化嗎？5、集體表演。五、表演。1、分配好角色，大家當導演，有什么話想對演員說（說表演的要點）。（如時間緊就演公儀休拒收禮物一段）2、表演3、點評。有沒有把大家的意圖演出來。4、學生對照看自己還需改進的地方，再反饋表演，要求要加進自己的