2023小學(xué)教師師德總結(jié)的

第9頁共9頁202?3小學(xué)?教師師?德總結(jié)?的俗?話說，?萬丈高?樓平地?起，啟?蒙教育?是教育?的基礎(chǔ)?。如果?沒有良?好的初?始啟蒙?教育，?就會(huì)影?響孩子?的一生?。作為?一名小?學(xué)教師?時(shí)刻感?到肩上?的責(zé)任?重大。?而師魂?的核心?是師德?，強(qiáng)烈?的責(zé)任?感在鞭?策著我?們要具?備良好?的師德?。因此?，我決?心把“?以德立?教，愛?崗敬業(yè)?，為人?師表，?無私奉?獻(xiàn)，爭?做讓人?滿意的?教師”?作為自?己的奮?斗目標(biāo)?，不斷?提高自?己的政?治和業(yè)?務(wù)水平?。下面?從以下?幾個(gè)方?面來小?結(jié)自己?的各項(xiàng)?工作。?一、?政治思?想方面?，本人?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身的?思想政?治素質(zhì)?。學(xué)?習(xí)關(guān)于?“__?__”?的論述?以及學(xué)?習(xí)《教?育法》?《教師?法》等?，按照?《中小?學(xué)教師?、職業(yè)?道德規(guī)?范》嚴(yán)?格要求?自己，?奉公守?法，遵?守社會(huì)?公德，?忠誠人?民的教?育事業(yè)?，為人?師表。?堅(jiān)持以?身作則?、嚴(yán)以?律己，?增強(qiáng)自?身的自?控能力?，控制?自己的?情緒，?始終保?持良好?、平和?的心境?，精神?飽滿地?投入工?作，平?時(shí)積極?參加全?校各種?集體活?動(dòng)，支?持并配?合組里?搞好各?種教研?活動(dòng)。?二、?德育工?作教育?是學(xué)校?工作中?的重中?之重，?而德育?工作的?秘訣就?是“愛?”。?師愛是?偉大的?、神圣?的。在?教學(xué)工?作或生?活中，?我首先?了解學(xué)?生，包?括對學(xué)?生的身?體狀況?、家庭?情況、?知識(shí)基?礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)成績?、興趣?愛好、?性格氣?質(zhì)、交?友情況?、喜怒?哀樂的?深刻了?解。為?了了解?學(xué)生，?我每天?都和他?們在一?起，和?他們說?說話，?在閑談?過程中?了解他?們的基?本情況?。第?二，我?熱愛每?一個(gè)學(xué)?生。學(xué)?習(xí)好的?愛，學(xué)?習(xí)一般?的愛，?學(xué)習(xí)差?的也愛?;活潑?的要愛?，文靜?踏實(shí)的?要愛，?內(nèi)向拘?謹(jǐn)?shù)母?要愛;?金鳳凰?要愛，?丑小鴨?同樣也?要愛。?第三?，尊重?、理解?、信任?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的人?格，理?解學(xué)生?的要求?和想法?，理解?他們幼?稚和天?真;信?任他們?的潛在?能力，?放手讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?鍛煉，?在磨練?中成長?。第?四，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?對學(xué)生?不嬌慣?、不溺?愛。對?其缺點(diǎn)?錯(cuò)誤，?不縱容?、不姑?息、不?放任。?作為一?個(gè)三年?級的數(shù)?學(xué)教師?，我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?走進(jìn)知?識(shí)的殿?堂，學(xué)?到更多?的知識(shí)?;我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?張開理?想的風(fēng)?帆，駛?向夢中?的彼岸?;我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?插上智?慧的翅?膀，翱?翔在無?盡的天?空。在?我的愛?心教育?下，學(xué)?生的素?質(zhì)正在?提高。?三、?教育教?學(xué)在教?育教學(xué)?過程中?，我不?斷豐富?自身學(xué)?識(shí)，努?力提高?自身能?力、業(yè)?務(wù)水平?，嚴(yán)格?執(zhí)行師?德規(guī)范?，有高?度的事?業(yè)心、?責(zé)任心?、愛崗?敬業(yè)。?堅(jiān)持?“一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?”，樹?立正確?的人才?觀，重?視對每?個(gè)學(xué)生?的全面?素質(zhì)和?良好個(gè)?性的培?養(yǎng)，不?用學(xué)習(xí)?成績作?為唯一?標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)?生，與?每一個(gè)?學(xué)生建?立平等?、和諧?、融洽?、相互?尊重的?關(guān)系，?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生，尊?重每一?個(gè)學(xué)生?的人格?，努力?發(fā)現(xiàn)和?開發(fā)每?一個(gè)學(xué)?生的潛?在優(yōu)秀?品質(zhì)，?堅(jiān)持做?到不體?罰或變?相體罰?學(xué)生。?正確處?理教師?與學(xué)生?家長的?關(guān)系，?在與家?長聯(lián)系?上相互?探究如?何使學(xué)?生發(fā)展?的方法?、措施?，贏得?了廣大?學(xué)生家?長的普?遍贊許?。在教?育教學(xué)?過程中?，利用?學(xué)科特?點(diǎn)加強(qiáng)?對學(xué)生?的思想?教育，?提高他?們的思?想政治?素質(zhì)，?激他們?的學(xué)習(xí)?積極性?，努力?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?總之?，師德?要從小?事做起?，從我?做起，?只有不?斷學(xué)習(xí)?，努力?探索;?才能外?樹形象?，內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)。?在深化?教育改?革的今?天才能?不會(huì)落?伍。我?決心今?后更加?努力學(xué)?習(xí)，用?現(xiàn)代教?育思想?武裝自?己，更?加深入?細(xì)致地?做好學(xué)?生的思?想工作?，以自?己的人?生魅力?去影響?感化每?一位學(xué)?生，讓?學(xué)生在?寬松愉?快的環(huán)?境中接?受良好?的教育?。一句?話“注?重自我?學(xué)習(xí)、?自我修?煉、自?我約束?、自我?調(diào)控，?做到老?，學(xué)到?老?！?20?23小?學(xué)教師?師德總?結(jié)的（?二）?偉大的?教育家?徐特立?先生說?過：“?教師是?有兩種?人格的?，一種?是‘經(jīng)?師’，?一種是?‘人師?’。我?們的教?學(xué)是要?采取人?師和經(jīng)?師二者?合一的?。每個(gè)?教學(xué)生?知識(shí)的?人，他?就是一?個(gè)模范?人物，?同時(shí)也?是一個(gè)?有學(xué)問?的人。?”但就?我國教?育界的?現(xiàn)狀，?在推行?素質(zhì)教?育的今?天，在?教育教?學(xué)中暴?露出來?的許多?問題來?看，要?求教師?要真正?做到“?經(jīng)師”?“人師?”，還?存在一?定差距?。因此?，對當(dāng)?代教師?素質(zhì)提?高，是?一項(xiàng)刻?不容緩?的使命?。教師?不僅僅?是“傳?道、授?業(yè)、解?惑的嚴(yán)?師，而?且是拓?展心靈?智慧的?人師。?”這就?對現(xiàn)代?教師的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)提出?了要求?。教?師的政?治思想?和道德?品質(zhì)集?中體現(xiàn)?在教師?職業(yè)責(zé)?任心上?，做為?一個(gè)人?民教師?，在教?學(xué)上應(yīng)?有強(qiáng)烈?的責(zé)任?心，這?種責(zé)任?心我想?主要體?現(xiàn)在以?下幾個(gè)?方面：?一、?思想認(rèn)?識(shí)教?師是人?類靈魂?的工程?師，是?傳遞知?識(shí)和文?明的接?力手，?是點(diǎn)燃?光明未?來的火?炬手。?作為一?名人民?教師，?我感到?由衷的?自豪，?也深知?肩負(fù)的?歷史寄?托和責(zé)?任。我?清楚要?成為優(yōu)?秀的新?世紀(jì)、?社會(huì)主?義精神?文明工?作者，?就要不?斷提高?自身的?精神修?養(yǎng)，提?高自己?的政治?素養(yǎng)和?專業(yè)文?化水平?。與時(shí)?俱進(jìn)，?開拓進(jìn)?取已成?為這個(gè)?時(shí)代的?主旋律?，信息?時(shí)代的?教師一?定要勤?于學(xué)習(xí)?，勇于?創(chuàng)新，?踏實(shí)肯?干，用?自己辛?勤的努?力培養(yǎng)?出新世?紀(jì)、新?時(shí)期的?新一代?勞動(dòng)者?。二?、教書?育人?教書育?人是教?師的天?職，是?教育過?程中不?可分割?的兩個(gè)?方面。?教育的?過程其?實(shí)就是?影響和?被影響?的過程?。工作?中，我?嚴(yán)于律?己，寬?以待人?。時(shí)時(shí)?處處對?自己嚴(yán)?格要求?，查找?不足，?及時(shí)糾?正，對?別人的?缺點(diǎn)，?則盡量?寬容。?用自己?對學(xué)生?、對事?業(yè)的愛?心去帶?動(dòng)學(xué)生?修正不?健全的?人生觀?，為人?師表，?注意教?師形象?，在教?師和學(xué)?生中形?成良好?的形象?、和諧?的氛圍?。幫助?他們樹?立遠(yuǎn)大?理想，?培養(yǎng)他?們的社?會(huì)、家?庭、集?體的責(zé)?任感。?三、?淵博的?知識(shí)?知識(shí)淵?博、教?法得當(dāng)?的教師?，教學(xué)?效果就?好，學(xué)?生就喜?歡。做?一個(gè)合?格的教?師，如?果只具?有工作?熱情是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，?還要具?有淵博?的知識(shí)?。我在?工作中?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)?、請教?，取人?之長，?補(bǔ)己之?短。大?膽實(shí)踐?，勇于?創(chuàng)新，?認(rèn)真鉆?研教材?，探討?教法，?選擇靈?活多樣?的教學(xué)?方法進(jìn)?行教學(xué)?，取得?了較好?的教學(xué)?效果。?我還利?用業(yè)余?時(shí)間充?電，苦?學(xué)計(jì)算?機(jī)知識(shí)?，取得?了計(jì)算?機(jī)中級?證書。?一個(gè)?合格的?教師，?還要有?良好的?語言修?養(yǎng)。在?我的工?作中，?注意訓(xùn)?練和提?高自己?的語言?表達(dá)能?力，講?課時(shí)，?盡量做?到語法?正確、?合乎邏?輯，語?言生動(dòng)?、有趣?，抑揚(yáng)?頓挫，?言簡意?賅。讓?自己說?的每一?句話都?能起到?作用，?能對學(xué)?生產(chǎn)生?影響，?四、?熱愛學(xué)?生教?師熱愛?學(xué)生，?可以彌?補(bǔ)家庭?和社會(huì)?教育的?不足，?形成學(xué)?生的良?好情感?，使教?師的影?響長久?地保存?在學(xué)生?的內(nèi)心?深處。?不論在?生活上?，還是?在學(xué)習(xí)?上，都?要給予?必要的?關(guān)心和?幫助。?我教語?文，還?兼班主?任工作?，從頭?到腳，?從里到?外，只?要我知?道的，?我力所?能及的?，我都?管。學(xué)?生丟了?東西，?我?guī)椭?找;有?困難，?我?guī)椭?解決;?天氣冷?熱變化?，我提?醒學(xué)生?及時(shí)增?減衣服?;學(xué)生?鬧矛盾?，我給?處理;?學(xué)生犯?了錯(cuò)誤?，我耐?心說服?教育，?使學(xué)生?真正認(rèn)?識(shí)并改?正錯(cuò)誤?。我?還抽時(shí)?間給學(xué)?生談心?、交流?，和學(xué)?生共同?活動(dòng)，?縮短了?師生距?離，增?進(jìn)了師?生間的?相互了?解，等?等。由?于我熱?愛學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生，?處理問?題及時(shí)?，方法?得當(dāng)，?注意和?學(xué)生溝?通，所?以，學(xué)?生就信?任我，?喜歡我?，也喜?歡上我?的課。?熱愛?學(xué)生，?還表現(xiàn)?在教師?對學(xué)生?的尊重?和信任?，以及?對學(xué)生?的嚴(yán)格?要求。?我注意?尊重學(xué)?生的人?格，了?解學(xué)生?的個(gè)性?，相信?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生，既?統(tǒng)一嚴(yán)?格要求?，又注?意學(xué)生?的個(gè)體?差異，?區(qū)別對?待。對?程度、?水平不?同的學(xué)?生，采?取不同?的教育?方法。?關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)?生，特?別是差?生，使?每一個(gè)?學(xué)生都?學(xué)有所?得，不?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)，把?每一個(gè)?學(xué)生都?培養(yǎng)成?社會(huì)有?用的人?才。?我相信?，只有?用愛心?、能力?、知識(shí)?使學(xué)生?健康活?潑的成?長，才?是自己?最大的?成功和?欣慰，?只有這?時(shí)，才?能真正?體會(huì)到?做一個(gè)?人民教?師的快?樂和自?豪。?我用師?愛譜曲?，用師?責(zé)填詞?，用愛?心、責(zé)?任心和?進(jìn)取心?來滿懷?激情地?唱著它?向前走?去。?202?3小學(xué)?教師師?德總結(jié)?的（三?）自?己選擇?了這個(gè)?職業(yè)，?在政治?思想方?面，能?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身的?思想政?治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)?《教育?法》、?《教師?法》，?按照《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?嚴(yán)格要?求自己?，奉公?守法，?遵守社?會(huì)公德??！盀?教育事?業(yè)奮斗?終身的?獻(xiàn)身精?神，”?把忠誠?于人民?的教育?事業(yè)，?看成最?高美德?，時(shí)時(shí)?激勵(lì)我?，要像?蠟燭一?樣，燃?燒自己?，照亮?別人；?工作上?勤勤懇?懇、兢?兢業(yè)業(yè)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)，?不打折?扣，認(rèn)?真、完?成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交?給的各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?并用“?學(xué)為人?師、行?為示范?”的要?求來約?束自己?，做家?長認(rèn)可?，學(xué)生?喜歡，?學(xué)校放?心的“?三滿意?”教師?。在平?時(shí)我經(jīng)?常進(jìn)行?自我反?省，時(shí)?時(shí)處處?對自己?嚴(yán)格要?求，查?找不足?，努力?營造一?個(gè)好老?師的形?象到?底怎樣?做才能?塑造一?個(gè)好老?師的形?象，讓?學(xué)生喜?歡上你?呢？我?認(rèn)為教?師專業(yè)?水平的?高低是?學(xué)生喜?歡的標(biāo)?志之一?。王崧?舟老師?說過：?一個(gè)優(yōu)?秀的教?師，必?須有四?大支柱?，有豐?厚的文?化底蘊(yùn)?支撐起?教師的?人性，?高超的?教育智?慧支撐?起教師?的靈性?，宏闊?的課程?視野支?撐起教?師的活?性，遠(yuǎn)?大的職?業(yè)境界?支撐起?教師的?詩性。?是啊，?一個(gè)沒?有豐厚?的文化?底蘊(yùn)的?教師，?根本不?可能給?學(xué)生的?生命鋪?上一層?溫暖的?、純凈?的底色?。博?學(xué)多才?對一位?教師來?說是十?分重要?的。因?為我們?是直接?面對學(xué)?生的教?育者，?學(xué)生什?么問題?都會(huì)提?出來，?而且往?往“打?破沙鍋?問到底?”。沒?有廣博?的知識(shí)?，就不?能很好?地解學(xué)?生之“?惑”，?傳為人?之“道?”。但?知識(shí)絕?不是處?于靜止?的狀態(tài)?，它在?不斷地?豐富和?發(fā)展，?每時(shí)每?刻都在?日新月?異地發(fā)?生著量?和質(zhì)的?變化，?特別是?被稱作?“知識(shí)?爆炸時(shí)?代”、?“數(shù)字?時(shí)代”?、“互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)?代”的?今天。?因而，?我們這?些為師?者讓自?己的知?識(shí)處于?不斷更?新的狀?態(tài)，跟?上時(shí)代?發(fā)展趨?勢，不?斷更新?教育觀?念，改?革教學(xué)?內(nèi)容和?方法，?顯得更?為重要?。否則?，不去?更新，?不去充?實(shí)，你?那點(diǎn)知?識(shí)就是?一桶死?水。?要做一?個(gè)學(xué)生?喜愛的?老師，?不論在?生活上?，還是?在學(xué)習(xí)?上，都?要給予?必要的?關(guān)心和?幫助。?學(xué)生鬧?矛盾，?我給予?合理的?處理；?學(xué)生犯?了錯(cuò)誤?，我耐?心地進(jìn)?行教育?，使學(xué)?生真正?認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并?及時(shí)改?正。我?還抽時(shí)?間給學(xué)?生談心?、交流?，和學(xué)?生共同?活動(dòng)，?縮短了?師生距?離，增?進(jìn)了師?生間的?相互了?解等等?。熱愛?學(xué)生，?還表現(xiàn)?在老師?對學(xué)生?的尊重?和信任?，以及?對學(xué)生?的嚴(yán)格?要求。?平時(shí)我?很我注?意尊重?學(xué)生的?人格，?了解學(xué)?生的個(gè)?性，相?信學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生。?對學(xué)生?既嚴(yán)格?要求，?又注意?他們的?個(gè)體差?異，區(qū)?別對待?。對程?度、水?平不同?的學(xué)生?，采取?不同的?教育方?法。特?別是差?生，給?予更多?的關(guān)心?，不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?，盡最?大的努?力使他?們健康?成長。?我們?做為一?名老師?，跟學(xué)?生的接?觸尤其?多，老?師的言?行直接?影響他?們。所?以我們?教師既?要把豐?富的科?學(xué)文化?知識(shí)傳?授給學(xué)?生，又?要用自?己的高?尚人格?影響學(xué)?生、感?化學(xué)生?，使學(xué)?生的身?心健康?地成長?發(fā)展。?熱愛?學(xué)生的?老師最?受歡迎?學(xué)生渴?望的不?僅僅是?從老師?那里獲?得知識(shí)?，更重?要的是?得到老?師的關(guān)?愛。據(jù)?有關(guān)調(diào)?查表明?,喜歡?淵博知?識(shí)型老?師的學(xué)?生占_?___?%；而?喜歡具?有師愛?型的學(xué)?生達(dá)到?___?_%，?他們希?望自己?的老師?溫和、?可親，?具有愛?心。由?此可見?，在學(xué)?生們的?心中，?一個(gè)富?于愛心?的老師?遠(yuǎn)比一?個(gè)知識(shí)?淵博的?老師更?具老師?的魅力?。學(xué)生?表示：?對有愛?心的老?師他們?會(huì)自覺?尊重教?師的勞?動(dòng)，十?分愿意?接近老?師，希?望與教?師合作?，把教?師看成?是父母?親般的?親人。?他們愿?意向老?師袒露?內(nèi)心世?界，分?享自己?的喜怒?哀樂。?教育?需要師?愛。沒?有師愛?的教育?是不存?在的。?在德、?智、體?、美、?勞等各?項(xiàng)教育?中，師?愛是基?礎(chǔ)，是?先決條?件。因?此，在?教育過?程中，?無私地?奉獻(xiàn)這?種師愛?，既是?教育成?功的關(guān)?鍵，又?是衡量?一位教?師素質(zhì)?的重要?內(nèi)容。?如果說?沒有愛?就沒有?教育的?話，那?么離開?了理解?和尊重?同樣也?談不上?教育。?因?yàn)槊?一位學(xué)?生都渴?望得到?他人的?理解和?尊重，?尤其是?教師的?理解和?尊重。?李叔同?先生的?為師之?道。他?就是把?學(xué)生當(dāng)?做人來?看的，?當(dāng)做平?等的人?，堪與?尊