優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)范文

第26頁(yè)共26頁(yè)優(yōu)生輔?導(dǎo)總結(jié)?范文?陸廷亮?教育?既要“?面向全?體”，?又要“?因材施?教”，?在堅(jiān)持?學(xué)生全?面發(fā)展?的同時(shí)?，更要?注重對(duì)?優(yōu)生的?培養(yǎng)，?對(duì)學(xué)生?個(gè)性的?發(fā)展。?一、?抓好課?堂教學(xué)?，發(fā)展?優(yōu)生優(yōu)?勢(shì)素?質(zhì)教育?的主陣?地在課?堂，理?所當(dāng)然?，優(yōu)生?培養(yǎng)的?主渠道?也是在?課堂。?因此，?教師要?重視課?堂教學(xué)?，在課?堂教學(xué)?中注意?激發(fā)學(xué)?生的興?趣，保?護(hù)和培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)；?教師要?把問(wèn)的?權(quán)力放?給學(xué)生?，學(xué)生?提的問(wèn)?題要先?讓其他?學(xué)生回?答，也?就是要?把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生，?放手讓?學(xué)生參?與質(zhì)疑?、討論?、操作?、歸納?、推理?，甚至?講課等?；教師?要精心?設(shè)計(jì)提?問(wèn)和作?業(yè)，讓?學(xué)生嘗?試、訓(xùn)?練、提?高。?在課堂?教學(xué)中?，教師?要善于?啟用優(yōu)?生，讓?優(yōu)生在?學(xué)習(xí)中?起好帶?頭、_?___?、示范?作用和?其他學(xué)?生的主?導(dǎo)作用?，以充?分鍛煉?和提高?優(yōu)生的?能力，?發(fā)展他?們的優(yōu)?勢(shì)。?二、開?展課外?活動(dòng)，?開發(fā)優(yōu)?生潛能?開展?課外活?動(dòng)小組?，、設(shè)?置作文?、閱讀?、數(shù)學(xué)?、朗讀?等興趣?小組，?以開發(fā)?優(yōu)生潛?能，促?進(jìn)優(yōu)生?更深層?次的發(fā)?展。課?外興趣?小組活?動(dòng)每周?兩次，?每次活?動(dòng)一個(gè)?小時(shí)。?輔導(dǎo)老?師對(duì)興?趣小組?的學(xué)生?要進(jìn)行?系統(tǒng)訓(xùn)?練，并?持之以?恒地堅(jiān)?持做好?，在保?證大多?數(shù)學(xué)生?有興趣?學(xué)習(xí)的?前提下?，更要?格外_?___?尖子生?的培養(yǎng)?，好讓?這部分?學(xué)生早?日脫穎?而出，?成為其?他學(xué)生?學(xué)習(xí)的?榜樣和?不斷進(jìn)?取的精?神動(dòng)力?。三?、廣辟?途徑，?鍛煉優(yōu)?生1?.開展?活動(dòng)。?目的在?于更有?效地調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，讓?更多的?學(xué)生自?覺參與?到競(jìng)猜?之中，?參與到?課外搜?集信息?、查閱?資料、?分析思?考等之?中。我?們的目?的在于?使大多?數(shù)學(xué)生?在這項(xiàng)?活動(dòng)中?得到不?同程度?的發(fā)展?（其中?優(yōu)生表?現(xiàn)將尤?為突出?），使?不少優(yōu)?生逐步?養(yǎng)成愛?學(xué)習(xí)、?愛鉆研?、勤積?累、勤?思考好?習(xí)慣。?2.?辦好班?報(bào)。班?報(bào)主要?發(fā)學(xué)生?的作品?，包括?書法、?美術(shù)、?習(xí)作、?日記、?精彩片?斷、格?言，以?及學(xué)生?自己采?寫的簡(jiǎn)?訊、表?揚(yáng)、批?評(píng)、建?議和總?結(jié)的各?科學(xué)習(xí)?方法、?解題思?路、有?趣的習(xí)?題……?班報(bào)內(nèi)?容豐富?，便于?調(diào)動(dòng)各?方面的?優(yōu)生的?積極性?。3?.要充?分利用?班報(bào)發(fā)?表優(yōu)生?的各類?作品，?或多讓?優(yōu)生主?持各類?活動(dòng)、?進(jìn)行各?種交流?、參加?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?等。多?給優(yōu)生?以“用?武之地?”，不?斷鍛煉?優(yōu)生，?發(fā)展優(yōu)?生的能?力，提?高優(yōu)生?的素質(zhì)?班級(jí)?要通過(guò)?活動(dòng)積?極選拔?人才，?精心培?養(yǎng)、訓(xùn)?練，并?積極_?___?優(yōu)秀學(xué)?生參加?校外各?級(jí)各類?比賽活?動(dòng)，如?縣區(qū)及?以上開?展的現(xiàn)?場(chǎng)作文?競(jìng)賽、?數(shù)學(xué)奧?賽、數(shù)?學(xué)手抄?報(bào)比賽?、書畫?競(jìng)賽、?剪紙比?賽、小?發(fā)明比?賽、征?文征稿?活動(dòng)等?。當(dāng)?然，我?們?cè)谔?倡重視?對(duì)優(yōu)生?的培養(yǎng)?和學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展的?同時(shí)，?也切不?可忘了?“面向?全體”?這一教?學(xué)原則?，不可?忘了對(duì)?其他學(xué)?生—尤?其是后?進(jìn)生的?___?_。?優(yōu)生輔?導(dǎo)總結(jié)?范文（?二）?任課教?師：吳?寶紅?本學(xué)期?我在認(rèn)?真做好?輔導(dǎo)優(yōu)?生的工?作，現(xiàn)?回顧如?下：?一、了?解掌握?優(yōu)生的?特點(diǎn)?他們的?行為習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?成績(jī)以?及各種?能力比?一般學(xué)?生在這?個(gè)年齡?容易出?現(xiàn)的毛?病外，?也存在?著他們?作為老?師的“?好學(xué)生?”、家?長(zhǎng)的“?好孩子?”所特?有的一?些毛病?。具?體說(shuō)來(lái)?，“優(yōu)?生”一?般具有?以下特?點(diǎn)：?1、思?想比較?純正，?行為舉?止較文?明，自?我控制?的能力?比較強(qiáng)?，一般?沒(méi)有重?大的違?紀(jì)現(xiàn)象?。2?、求知?欲較旺?盛，知?識(shí)接受?能力也?較強(qiáng)，?學(xué)習(xí)態(tài)?度較端?正，學(xué)?習(xí)方法?較科學(xué)?，成績(jī)?較好。?3、?長(zhǎng)期擔(dān)?任學(xué)生?干部，?表達(dá)能?力、_?___?能力以?及其它?工作能?力都較?強(qiáng)，在?同學(xué)中?容易形?成威信?。4?、課外?涉及比?較廣泛?，愛好?全面，?知識(shí)面?較廣。?5、?由于智?力狀況?比較好?，課內(nèi)?學(xué)習(xí)較?為輕松?，因而?容易自?滿，不?求上進(jìn)?。6?、長(zhǎng)期?處于學(xué)?生尖子?的位置?，比較?驕傲自?負(fù)，容?易產(chǎn)生?虛心。?7、?有的“?優(yōu)生”?之間容?易產(chǎn)生?互相嫉?妒、勾?心斗角?的狹隘?情緒和?學(xué)習(xí)上?的不正?當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)?。二?、輔導(dǎo)?優(yōu)生的?具體措?施1?、創(chuàng)設(shè)?能引導(dǎo)?學(xué)優(yōu)生?主動(dòng)參?與的教?育環(huán)境?。2?、了解?學(xué)生在?興趣、?學(xué)習(xí)偏?好、學(xué)?習(xí)速度?、學(xué)習(xí)?準(zhǔn)備以?及動(dòng)機(jī)?等方面?的情況?。這些?資料為?教師制?定活動(dòng)?和計(jì)劃?時(shí)的依?據(jù)，也?是“促?進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)地?、富有?個(gè)性地?學(xué)習(xí)的?需要”?3、?為尖子?設(shè)計(jì)學(xué)?習(xí)方案?學(xué)優(yōu)?生學(xué)習(xí)?新知識(shí)?時(shí)，比?其他學(xué)?生花的?時(shí)間少?，他不?需要很?多的練?習(xí)就已?經(jīng)理解?新知識(shí)?，因此?，做的?練習(xí)也?少。讓?他們做?那些已?經(jīng)理解?的題目?就很多?難讓學(xué)?生體會(huì)?到智力?活動(dòng)的?樂(lè)趣。?長(zhǎng)此以?往，反?而可能?在一定?程度上?降低學(xué)?生對(duì)于?智力生?活的敏?感性。?教師應(yīng)?該備有?不同層?次介紹?同一主?題的資?料，采?用向?qū)W?生布置?分組作?業(yè)的方?法，從?眾多的?方案和?活動(dòng)中?選取與?他們的?知識(shí)、?技能水?平相當(dāng)?的項(xiàng)目?，指定?他們完?成。?4、解?決學(xué)優(yōu)?生心理?問(wèn)題?學(xué)優(yōu)生?在心理?狀態(tài)上?，易產(chǎn)?生驕氣?，居高?臨下，?聽不進(jìn)?半點(diǎn)批?評(píng)，心?理脆弱?。5?、鼓勵(lì)?學(xué)優(yōu)生?當(dāng)小老?師，在?幫助中?后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)?中鍛煉?自己的?思維、?培養(yǎng)自?己的能?力_?___?屯小學(xué)?___?_-_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期暫困?生輔導(dǎo)?總結(jié)?任課教?師：吳?寶紅?做好暫?困生的?轉(zhuǎn)化工?作，不?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)，是?我們教?育工作?者的一?個(gè)不可?忽視的?艱巨任?務(wù)，是?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量的?客觀要?求。在?多年的?工作實(shí)?踐中，?我發(fā)現(xiàn)?有些學(xué)?生由于?承受打?擊的能?力差，?克服困?難的意?志薄弱?，從而?產(chǎn)生各?種心理?障礙。?如與教?師產(chǎn)生?對(duì)立情?緒，原?因是他?們成績(jī)?差，經(jīng)?常遭到?教師的?批評(píng)訓(xùn)?斥，自?尊心受?到嚴(yán)重?損傷。?因此，?教師如?不注意?教育方?法，他?們就很?容易產(chǎn)?生對(duì)立?情緒。?可見，?如果一?味地批?評(píng)或說(shuō)?教，是?行不通?的，甚?至適得?其反。?而應(yīng)站?在學(xué)生?的角度?，設(shè)身?處地理?解暫困?生的心?理。教?育的藝?術(shù)就在?于能否?在教師?和學(xué)生?之間架?起一座?通道，?使教育?的影響?進(jìn)入學(xué)?生的心?田，使?學(xué)生清?除心理?障礙，?心情舒?暢，樹?立信心?。下面?就后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化問(wèn)題?，談?wù)?自己的?幾點(diǎn)看?法一?、鼓信?心暫?困生在?一些方?面往往?表現(xiàn)出?不盡人?意的地?方，他?們或是?信心不?足，學(xué)?習(xí)不求?上進(jìn)，?或是經(jīng)?常調(diào)皮?搗蛋，?不受紀(jì)?律約束?，或是?惰性十?足，自?暴自棄?。然而?，只要?我們細(xì)?心觀察?，就不?難發(fā)現(xiàn)?他們身?上的閃?光點(diǎn)。?發(fā)掘出?暫困生?的閃光?點(diǎn)，然?后揚(yáng)其?所長(zhǎng)，?給予更?多的表?揚(yáng)與鼓?勵(lì)，使?他們明?白自己?并非“?朽木”?，而是?“可雕?”的，?從而產(chǎn)?生自信?向上的?力量。?有了自?信心，?就有了?前進(jìn)的?動(dòng)力，?成功才?有保障?。二?、施愛?心一?般來(lái)說(shuō)?，暫困?生往往?不被人?關(guān)心，?不被人?重視，?得不到?別人的?尊重，?有著較?重的自?卑心理?，他們?更需要?教師的?關(guān)心和?愛護(hù)。?我對(duì)暫?困生處?處關(guān)?心，時(shí)?常找他?們談心?，了解?他們心?里的真?實(shí)想法?，幫助?他們消?除心中?郁結(jié)，?讓他們?從自卑?的心理?中走出?來(lái)。吳?寶欣同?學(xué)無(wú)父?無(wú)母，?我主動(dòng)?接近她?，和她?談心，?讓她體?會(huì)到老?師不但?不冷落?他，而?且非常?喜歡她?。上課?時(shí)，我?把難度?適中的?問(wèn)題讓?她答，?有意識(shí)?地鍛煉?她的膽?量，課?后找?guī)?個(gè)活潑?的女孩?子和她?一起玩?游戲。?一段時(shí)?間后，?我欣喜?地發(fā)現(xiàn)?，她的?臉上有?了燦爛?的笑容?，學(xué)習(xí)?的勁頭?也有了?。三?、激發(fā)?興趣?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)興趣?濃厚，?而學(xué)習(xí)?落后的?學(xué)生則?表現(xiàn)為?對(duì)學(xué)習(xí)?缺乏興?趣，不?愿動(dòng)腦?，害怕?困難，?會(huì)產(chǎn)生?厭學(xué)情?緒，以?致做出?違紀(jì)的?事。教?師應(yīng)最?大限度?地激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，幫?助他們?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。首先?，在日?常學(xué)習(xí)?中，不?能太苛?求，關(guān)?鍵是制?定切實(shí)?可行的?奮斗目?標(biāo)，也?就是要?對(duì)他們?提出難?度低一?點(diǎn)，跳?一跳就?能摘到?果子的?問(wèn)題，?使他們?也能體?會(huì)到戰(zhàn)?勝困難?獲取成?功的喜?悅。二?是要豐?富他們?的精神?生活。?三是要?常抓不?懈。暫?困生學(xué)?習(xí)底子?薄，非?一朝一?夕就能?提高，?而其身?上的毛?病會(huì)時(shí)?常重犯?，這就?要求我?們必須?持之以?恒，花?大功夫?。只有?不折不?扣的付?出，才?會(huì)有顯?著的成?效。如?果忽冷?忽熱，?將會(huì)事?半功倍?。我?認(rèn)為沒(méi)?有教不?好的學(xué)?生，只?是沒(méi)找?到教好?學(xué)生的?方法，?暫困生?的形_?___?是有其?原因的?，對(duì)于?他們，?教師要?用一句?話、一?個(gè)暗示?，給他?們關(guān)愛?和信任?，啟發(fā)?他們智?慧的潛?能，激?發(fā)他們?求知的?熱忱，?讓他們?充滿_?___?地學(xué)習(xí)?，滿懷?信心地?面對(duì)生?活，面?對(duì)未來(lái)?。_?___?屯小學(xué)?___?_-_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期小學(xué)?英語(yǔ)課?改總結(jié)?任課?教師：?吳寶紅?本學(xué)?期我擔(dān)?任五，?六年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，在?教學(xué)中?我嚴(yán)格?遵從教?學(xué)的五?個(gè)環(huán)節(jié)?，課前?認(rèn)真?zhèn)?課，努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語(yǔ)快樂(lè)?課堂，?小學(xué)階?段英語(yǔ)?教學(xué)的?目的是?：激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的積極?性，使?他們樹?立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)?生一定?的語(yǔ)感?和良好?的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)，?為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?打下基?礎(chǔ)。在?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?中，怎?樣創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍、激?發(fā)學(xué)生?的興趣?是搞好?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的重要?一環(huán)。?下面結(jié)?合本學(xué)?期教學(xué)?實(shí)踐總?結(jié)一下?教學(xué)情?況：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?、面向?全體授?課在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書，?結(jié)合自?己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?與學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?認(rèn)真編?寫好教?案制定?好教學(xué)?計(jì)劃，?并不斷?地加以?改善修?改。在?傳授學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，特?別是差?生，課?堂密切?注意他?們，教?育他們?求學(xué)勿?半途而?廢。在?思想教?育的同?時(shí)，還?耐心地?輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)?遺漏知?識(shí)，使?他們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)跟上?班里的?其他同?學(xué)，幫?助他們?樹立學(xué)?好各門?知識(shí)的?信心。?二、?在課堂?教學(xué)中?第一?、在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運(yùn)?用電腦?、實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫?，情景?教學(xué)、?手勢(shì)語(yǔ)?言等方?法來(lái)啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語(yǔ)歌?等來(lái)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學(xué)生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?第二、?在批改?作業(yè)方?面。學(xué)?生的作?業(yè)總是?按時(shí)及?時(shí)地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對(duì)?普遍性?錯(cuò)誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，極大?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?第三、?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語(yǔ)?歌曲及?英語(yǔ)會(huì)?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對(duì)話?，背書?。三?、在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級(jí)的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。有人?曾說(shuō)：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，_?___?育還有?什么功?能。又?談什么?基礎(chǔ)的?素質(zhì)教?育呢。?因而對(duì)?占相對(duì)?多數(shù)的?中差生?，我更?應(yīng)變嫌?棄為喜?愛，變?忽視為?重視，?變冷漠?為__?__，?變薄待?為厚待?。我注?意幫助?他們找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛。?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動(dòng)人：?首先做?到"真?誠(chéng)"二?字，即?我在學(xué)?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?哄，做?到言出?必行；?其次做?到"接?受"，?即能感?受差生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯(cuò)誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任中差?生，鼓?勵(lì)他們?自由討?論；最?后做到?"理解?"二字?，即通?過(guò)學(xué)生?的眼睛?看事物?。由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步和?發(fā)展。?四、?在教研?方面?經(jīng)常外?出聽其?他老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提?高自己?的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。能夠?認(rèn)真學(xué)?習(xí)研究?教學(xué)理?論，新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，理?念，有?針對(duì)性?地應(yīng)用?于教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)?中。積?極參加?區(qū)英語(yǔ)?課題組?的研究?，主動(dòng)?配合我?校英語(yǔ)?科有關(guān)?課題的?研究工?作。?五、努?力總結(jié)?和發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?策略?在實(shí)際?教學(xué)過(guò)?程中，?我還應(yīng)?積極實(shí)?踐，不?斷探索?，針對(duì)?實(shí)際工?作中出?現(xiàn)的問(wèn)?題和學(xué)?生身心?特點(diǎn)，?總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)?真思考?，不斷?摸索。?__?__屯?小學(xué)_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?小學(xué)英?語(yǔ)減負(fù)?總結(jié)?任課教?師：吳?寶紅?一、當(dāng)?前，減?輕學(xué)生?過(guò)重的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)已經(jīng)?成為整?個(gè)教育?界乃至?全社會(huì)?備受矚?目的焦?點(diǎn)問(wèn)題?，中小?學(xué)生負(fù)?擔(dān)過(guò)重?的現(xiàn)象?極為普?遍，由?其帶來(lái)?的危害?更令人?擔(dān)憂。?我認(rèn)為?：減負(fù)?應(yīng)從學(xué)?生的興?趣出發(fā)?。激發(fā)?培養(yǎng)興?趣是學(xué)?習(xí)直觀?感受，?減負(fù)后?得到學(xué)?習(xí)快樂(lè)?體驗(yàn)的?直接因?素。學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?是提高?課堂教?學(xué)效果?和學(xué)習(xí)?成績(jī)的?關(guān)鍵。?因此，?實(shí)施興?趣教學(xué)?是實(shí)現(xiàn)?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?中減負(fù)?的必備?途徑。?二、?什么是?興趣教?學(xué)“?興趣教?學(xué)”，?指教師?針對(duì)教?學(xué)對(duì)象?、教學(xué)?內(nèi)容，?采取靈?活多變?的方法?，利用?學(xué)生的?好奇心?、逆反?心理、?求新心?理，創(chuàng)?造一個(gè)?和諧溫?情的氛?圍，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲，使?學(xué)生在?情感的?愉悅中?接受知?識(shí)，掌?握技能?，以達(dá)?到最佳?的教學(xué)?效果。?三、?興趣教?學(xué)在小?學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)中?的實(shí)施?小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)中如?何激發(fā)?和適時(shí)?利用學(xué)?生在外?語(yǔ)學(xué)習(xí)?心理過(guò)?程中的?積極態(tài)?度，充?分發(fā)揮?他們的?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性、?創(chuàng)造性?，從而?提高學(xué)?習(xí)的效?率。我?始終遵?從我的?十五字?方針：?融興趣?于教、?激興趣?于學(xué)、?興趣中?啟智。?我主要?從以下?幾個(gè)方?面對(duì)興?趣教學(xué)?在小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)中的?應(yīng)用進(jìn)?行了探?討。?（一）?、增強(qiáng)?教學(xué)_?___?力激發(fā)?學(xué)生興?趣首?先，作?為一名?英語(yǔ)教?師要注?重自身?的形象?___?_力：?得體的?服飾搭?配、恰?當(dāng)?shù)膴y?容、豐?富的表?情、翩?翩的風(fēng)?度、優(yōu)?雅的氣?質(zhì)都會(huì)?給學(xué)生?留下良?好的印?象，?使他們?一見而?鐘情；?其次，?作為英?語(yǔ)教師?要注重?自身的?語(yǔ)言_?___?力，無(wú)?論英語(yǔ)?還是普?通話，?都要力?求發(fā)音?標(biāo)準(zhǔn)、?吐字清?晰、用?語(yǔ)規(guī)范?準(zhǔn)確、?語(yǔ)言表?達(dá)流暢?而生動(dòng)?，富有?感染力?，學(xué)生?自然會(huì)?仿其道?而行之?，恰恰?起到了?“先聲?奪人”?的效果?；再次?，作為?一名小?學(xué)英語(yǔ)?教師，?要不斷?增強(qiáng)自?身的才?藝__?__力?，在新?課程教?學(xué)改革?中，小?學(xué)英語(yǔ)?教師除?了應(yīng)具?備扎實(shí)?的聽、?說(shuō)、讀?、寫專?業(yè)知識(shí)?外，還?應(yīng)具備?演、唱?、畫、?跳等才?能。遇?到__?__，?我們也?要靈活?地解決?。有一?次上課?時(shí)，學(xué)?生們正?在進(jìn)行?二人一?組會(huì)話?練習(xí)，?有個(gè)男?生卻在?低頭畫?畫，我?一看，?這個(gè)男?孩子正?是平時(shí)?好強(qiáng)，?卻又死?要面子?的學(xué)生?，于是?我微笑?著走到?那個(gè)學(xué)?生面前?，輕輕?地對(duì)他?說(shuō)：m?ayi?hav?eal?ook?。他起?初有些?不情愿?，用兩?只小手?緊緊按?住他的?畫，好?像怕被?我搶走?似的。?我立刻?指著他?的畫對(duì)?全班同?學(xué)說(shuō)：?it’?sso?cut?e.w?hat?’st?his?ine?ngl?ish?。生答?：it?’sa?mon?key?.我又?問(wèn)：w?hat?col?our?isi?t。生?答：i?t’s?bro?wn.?很自然?地我把?學(xué)生的?注意力?引到了?這堂課?所學(xué)的?“顏色?”內(nèi)容?上來(lái)，?使這個(gè)?孩子從?尷尬中?解脫出?來(lái)。然?后，我?又及時(shí)?地調(diào)整?了那節(jié)?課的課?后作業(yè)?，請(qǐng)孩?子們用?自己喜?歡的顏?色畫一?幅自己?想要畫?的畫，?在第二?天的英?語(yǔ)課上?來(lái)交流?、展示?，這項(xiàng)?作業(yè)起?到了意?想不到?的教學(xué)?效果，?盡管孩?子們的?繪畫水?平參差?不齊，?內(nèi)容也?五花八?門，但?通過(guò)交?流表述?，孩子?們對(duì)“?顏色”?的功能?句型做?到了熟?記于心?，而且?我們還?擴(kuò)展了?不少有?關(guān)顏色?的單詞?。那個(gè)?畫畫的?孩子在?當(dāng)天的?作業(yè)上?寫下了?“ma?ndy?.th?ank?you?.”小?學(xué)英語(yǔ)?教師在?課堂教?學(xué)中要?時(shí)刻注?重發(fā)揮?自己的?教學(xué)_?___?力，它?將帶給?學(xué)生更?多的成?功體驗(yàn)?，使學(xué)?生在教?師的激?勵(lì)下，?學(xué)習(xí)興?趣逐漸?積累起?來(lái)，由?喜歡“?英語(yǔ)教?師”而?喜歡“?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)”，?從而為?他們走?向?qū)W習(xí)?英語(yǔ)的?成功奠?定扎實(shí)?的興趣?基礎(chǔ)。?（二?）、建?立融洽?的師生?關(guān)系，?喚發(fā)學(xué)?生興趣?心理?學(xué)研究?證明，?如果教?師熱愛?學(xué)生、?關(guān)心學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生有?良好的?期望，?那么他?對(duì)學(xué)生?的一舉?一動(dòng)都?看著順?眼，就?有可能?不知不?覺地對(duì)?學(xué)生給?予肯定?、贊揚(yáng)?和鼓勵(lì)?。而學(xué)?生在得?到愉快?的鼓勵(lì)?后，會(huì)?激起對(duì)?老師的?更真誠(chéng)?的信賴?和尊敬?，從而?產(chǎn)生教?師所期?望的效?果。教?學(xué)活動(dòng)?是教師?和學(xué)生?通過(guò)教?學(xué)內(nèi)容?等中介?產(chǎn)生的?一種共?同活動(dòng)?，師生?間的良?好感情?關(guān)系能?幫助教?師積極?地，有?效地帶?領(lǐng)學(xué)生?完成教?學(xué)任務(wù)?，同時(shí)?也可以?激起學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)任務(wù)?的__?__。?良好的?師生關(guān)?系可以?給學(xué)生?帶來(lái)心?理上的?愉快和?舒適，?增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的自信?心和積?極性，?調(diào)節(jié)和?釋放學(xué)?習(xí)的緊?___?_壓力?，重新?喚起學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)的興?趣和希?望。?教師對(duì)?學(xué)生的?情感起?著信號(hào)?、感染?和動(dòng)力?的作用?，而師?愛是這?種情感?的具體?體現(xiàn)，?猶如陽(yáng)?光、雨?露、春?風(fēng)，一?個(gè)教師?只有真?心實(shí)意?地愛學(xué)?生，才?能換得?學(xué)生真?情的回?報(bào)。同?樣，如?果學(xué)生?真心喜?歡一個(gè)?教師，?他們才?會(huì)愛學(xué)?、樂(lè)學(xué)?這位教?師任教?的科目?，這就?是“親?其師，?信其道?”的道?理。?（三）?、營(yíng)造?和諧課?堂氛圍?，開展?情趣教?學(xué)著名?教育家?贊可夫?說(shuō)：“?我們要?努力使?學(xué)習(xí)充?滿無(wú)拘?無(wú)束的?氣氛，?使兒童?和教師?在課堂?上能夠?自由地?呼吸，?如果不?能造就?這樣良?好的教?學(xué)氛圍?，那任?何一種?教學(xué)方?法都不?可能發(fā)?揮作用??！闭n?堂教學(xué)?氛圍是?一種隱?性教育?，它對(duì)?學(xué)生的?自至性?學(xué)習(xí)具?有很大?的潛在?的影響?。民主?、平等?、寬容?、合作?、和諧?的氛圍?，有助?于減少?學(xué)生的?緊__?__焦?慮的程?度，有?助于學(xué)?生積極?地參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?，達(dá)到?學(xué)生身?心合一?的最優(yōu)?教育效?果，提?高學(xué)習(xí)?效率。?相反，?呆板、?乏味、?嚴(yán)肅、?緊張的?氛圍會(huì)?抑制學(xué)?生的學(xué)?生熱情?，引發(fā)?師生共?效的消?極心理?，使課?堂教學(xué)?死氣?沉沉，?成了教?師的教?、學(xué)生?的學(xué)均?不情愿?的應(yīng)付?式教學(xué)?，造成?心理上?的負(fù)擔(dān)?。心理?學(xué)的研?究也證?明：良?好的課?堂教學(xué)?氛圍能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和積極?的學(xué)習(xí)?情感，?增強(qiáng)記?憶效果?，提高?掌握運(yùn)?用外語(yǔ)?的能力?，促進(jìn)?學(xué)生智?力活動(dòng)?的進(jìn)行?和個(gè)性?的發(fā)展?。_?___?屯小學(xué)?___?_-_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期教師?個(gè)人工?作總結(jié)?任課?教師：?吳寶紅?時(shí)光?飛逝，?歲月如?流。在?不知不?覺中我?也已經(jīng)?完成了?本學(xué)期?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。在這?學(xué)期中?，我付?出辛勞?，收獲?成功，?與我的?學(xué)生們?一起品?嘗了成?長(zhǎng)的苦?與樂(lè)。?回過(guò)頭?，我終?于欣然?發(fā)現(xiàn)，?在蹣跚?學(xué)步的?過(guò)程中?，原來(lái)?收獲頗?豐。?本學(xué)期?，每個(gè)?英語(yǔ)教?師都是?在忙碌?中渡過(guò)?的。我?擔(dān)任?五、六?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。但我?力求在?教學(xué)中?做到扎?實(shí)，有?效，讓?每個(gè)學(xué)?生都有?所收益?，上好?每一節(jié)?課，帶?好每一?個(gè)學(xué)生??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的學(xué)科?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?思想方?面本?人熱愛?教育事?業(yè)，堅(jiān)?持__?__基?本原則?、教育?方針貫?徹。思?想上嚴(yán)?于律己?，熱愛?___?_教育?事業(yè)以?黨員的?要求來(lái)?約束自?己，鞭?策自己?。對(duì)自?己要求?更為嚴(yán)?格，力?爭(zhēng)在思?想上、?工作上?在同事?、學(xué)生?的心目?中樹立?起榜樣?的作用?。努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務(wù)?水平，?配合領(lǐng)?導(dǎo)和老?師們做?好校內(nèi)?外的各?項(xiàng)工作?。遵守?學(xué)校的?規(guī)章制?度。學(xué)?習(xí)和研?究新課?程標(biāo)準(zhǔn)?、理念?、觀點(diǎn)?，注重?在教學(xué)?實(shí)踐中?的靈活?應(yīng)用，?理論聯(lián)?系實(shí)踐?，研究?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育理論?，及時(shí)?更新教?育理念?。二?、在教?學(xué)工作?方面：?首先我?認(rèn)識(shí)到?了存在?教學(xué)中?的幾個(gè)?問(wèn)題：?1、?由于我?們學(xué)校?的大部?分學(xué)生?特別是?高年級(jí)?的學(xué)生?，來(lái)自?于不同?的學(xué)校?，導(dǎo)致?很多學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)這門?學(xué)科有?不同的?基礎(chǔ)，?甚至有?的學(xué)生?在本學(xué)?期剛轉(zhuǎn)?過(guò)來(lái)，?在其他?學(xué)校沒(méi)?有學(xué)過(guò)?英語(yǔ)，?所以目?前的情?況就是?，整個(gè)?高段（?六年級(jí)?）的?學(xué)生，?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)參差?不齊，?接受程?度也不?同，并?且隨著?學(xué)習(xí)難?度的增?加，學(xué)?生產(chǎn)生?了消極?情感，?沒(méi)有興?趣，甚?至厭學(xué)?。2?、面對(duì)?一些學(xué)?生的接?受程度?的不同?，在教?學(xué)中要?把握好?在教學(xué)?時(shí)的差?異性，?要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)他?們接受?語(yǔ)言的?快慢程?度，導(dǎo)?致有的?學(xué)生吃?得飽，?有的學(xué)?生吃不?飽。吃?不飽的?那部分?學(xué)生就?會(huì)產(chǎn)生?以下情?緒：上?課或講?練習(xí)的?時(shí)候，?就會(huì)馬?虎，注?意力不?集中，?作業(yè)從?錯(cuò)誤多?，上課?聽懂了?，課后?又忘了?.3?、在有?些知識(shí)?點(diǎn)講過(guò)?后，有?的甚至?操練了?多遍，?反反復(fù)?復(fù)強(qiáng)調(diào)?了，學(xué)?生仍沒(méi)?有掌握?。就責(zé)?怪學(xué)生?，并因?此加強(qiáng)?反復(fù)訓(xùn)?練。于?是在責(zé)?怪聲中?，在枯?燥的聯(lián)?系中，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣消失?了。?我體會(huì)?到：學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的?能力是?因人而?異的。?有差別?是正常?的，要?教好每?一個(gè)學(xué)?生，但?不能要?求每一?個(gè)學(xué)生?都一樣?、一個(gè)?模式，?不能要?求學(xué)生?都按一?個(gè)模式?去發(fā)展?，而是?開發(fā)學(xué)?生不同?的潛能?，發(fā)展?學(xué)生學(xué)?英語(yǔ)的?各方面?能力。?而且教?師可根?據(jù)不同?學(xué)生之?間的差?異去因?材施教?。那么?根據(jù)以?上幾點(diǎn)?，我做?出以下?幾點(diǎn)措?施：?第一，?我要遵?循教學(xué)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，不但?能備好?教學(xué)內(nèi)?容，更?能做到?備好學(xué)?生，備?好作業(yè)?和課堂?練習(xí)，?以便更?好地進(jìn)?行因材?施教；?從激發(fā)?學(xué)生的?興趣入?手。教?師在英?語(yǔ)教學(xué)?中，讓?學(xué)生做?到聽、?說(shuō)、讀?、寫并?舉，眼?、耳、?口、鼻?、腦并?用，是?激發(fā)學(xué)?生學(xué)好?英語(yǔ)的?關(guān)鍵。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)類?型是有?差異的?。而沒(méi)?有學(xué)習(xí)?興趣的?差異更?大；學(xué)?生的喜?愛也不?一樣，?有的喜?歡聽說(shuō)?法，就?是一直?看著老?師，聽?老師說(shuō)?，很少?看書本?；有的?喜歡閱?讀法，?就是一?直盯著?書本看?，很少?看老師?或黑板?。因此?，必須?運(yùn)用多?元化的?教學(xué)方?法，激?發(fā)每個(gè)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?讓他們?喜歡英?語(yǔ)。?第二，?在課堂?教學(xué)中?盡量使?用英語(yǔ)?，適當(dāng)?利用母?語(yǔ)；利?用直觀?教具、?動(dòng)作、?表情和?玩游戲?等方法?吸引學(xué)?生，讓?學(xué)生樂(lè)?于學(xué)習(xí)?。而且?，教學(xué)?中必須?做到讓?學(xué)生明?白，會(huì)?用，反?復(fù)練習(xí)?句型和?單詞，?提高水?平，進(jìn)?行生動(dòng)?活潑的?開放式?的課堂?教學(xué)，?使學(xué)生?從愉快?的情景?中學(xué)到?知識(shí)，?從而提?高學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?科的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?了教學(xué)?效果。?所以在?課堂教?學(xué)中要?特別注?意學(xué)生?的興趣?的培養(yǎng)?。在課?堂上，?我首先?讓學(xué)生?明白每?課的句?型結(jié)構(gòu)?，懂得?它的規(guī)?律，學(xué)?會(huì)用學(xué)?過(guò)的單?詞使用?新句型?對(duì)話。?每課講?授完后?，要求?學(xué)生必?須讀熟?，會(huì)默?寫單詞?，會(huì)做?基本的?對(duì)話練?習(xí)。英?語(yǔ)的學(xué)?習(xí)是狠?抓句型?及單詞?，最好?每天早?上要求?學(xué)生抽?出一定?時(shí)間開?口讀英?語(yǔ)，鍛?煉口語(yǔ)?能力，?熟悉課?文。在?班級(jí)選?出讀音?規(guī)范的?科代表?，由教?師指導(dǎo)?培養(yǎng)好?科代表?。而且?教師經(jīng)?常巡視?和抽測(cè)?，使學(xué)?生不知?不覺鞏?固所學(xué)?習(xí)的單?詞；要?求每節(jié)?課前學(xué)?生聽寫?十個(gè)單?詞，必?須做到?完全正?確。既?要學(xué)習(xí)?新知識(shí)?，又要?鞏固舊?知識(shí)，?得到兩?面照顧?，不能?松懈。?第三?，在教?學(xué)中，?我還把?高效課?堂引入?到教學(xué)?中，讓?學(xué)生在?接受知?識(shí)的同?時(shí)，能?夠自己?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)，共?學(xué)，群?學(xué)的能?力，并?且學(xué)會(huì)?提前做?預(yù)習(xí)和?課后復(fù)?習(xí)的好?習(xí)慣，?并且在?課中，?我采用?大量的?游戲方?式來(lái)激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?讓學(xué)生?做課堂?中的主?人，并?以鼓勵(lì)?的方式?來(lái)增加?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性.?第四，?對(duì)于學(xué)?生的作?業(yè)，我?避開了?傳統(tǒng)的?抄寫模?式，我?先給學(xué)?生足夠?的空間?和時(shí)間?去對(duì)這?門學(xué)科?進(jìn)行閱?讀和記?憶，在?每次上?課的前?十分鐘?，我都?要給學(xué)?生進(jìn)行?聽寫，?如果在?聽寫的?過(guò)程中?，有錯(cuò)?誤的學(xué)?生只需?改錯(cuò)，?沒(méi)有錯(cuò)?誤的學(xué)?生就可?以不用?大篇幅?的抄寫?單詞，?那么在?第二次?聽寫的?過(guò)程中?，我發(fā)?現(xiàn)很多?學(xué)生逐?漸的養(yǎng)?成了課?后對(duì)課?文和單?詞記憶?的好習(xí)?慣，逐?漸的對(duì)?單詞有?了一?定的積?累，并?且對(duì)于?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，更?多的時(shí)?間用在?更有用?的學(xué)習(xí)?中.第?五，對(duì)?于后進(jìn)?生和困?難生，?這類學(xué)?生通常?要么是?學(xué)習(xí)節(jié)?奏慢，?很難跟?上課程?進(jìn)度，?要么是?剛轉(zhuǎn)來(lái)?的插班?生，甚?至是沒(méi)?有英語(yǔ)?基礎(chǔ)的?，所以?對(duì)這些?學(xué)生要?用特殊?方法。?__?__屯?小學(xué)_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?六年級(jí)?英語(yǔ)上?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)任?課教師?：吳寶?紅隨?著期末?考試的?結(jié)束，?本學(xué)期?的教學(xué)?工作也?步入尾?聲。本?學(xué)期的?各項(xiàng)工?作都取?得了一?定的成?績(jī)，當(dāng)?然也還?存在一?定的不?足。現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下，?以為今?后的工?作提供?借鑒和?參照。?一、?思想政?治工作?繼續(xù)?搞好思?想政治?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論?知識(shí)，?提高自?身的政?治素養(yǎng)?和法律?意識(shí)。?堅(jiān)持依?法執(zhí)教?，廉潔?從教。?二、?教學(xué)工?作本?學(xué)期我?擔(dān)任了?六年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。六?年級(jí)英?語(yǔ)要求?學(xué)生能?夠保持?對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?興趣，?并能用?簡(jiǎn)單的?英語(yǔ)表?達(dá)自己?的意思?，能夠?看圖說(shuō)?話，簡(jiǎn)?單的寫?作。根?據(jù)各班?學(xué)生的?身心素?質(zhì)和學(xué)?科水平?，以及?新課標(biāo)?要求，?學(xué)期初?，我讓?學(xué)生自?定目標(biāo)?，自我?加壓，?讓學(xué)生?在自己?身邊找?榜樣，?結(jié)對(duì)子?。在平?時(shí)的學(xué)?習(xí)中，?相互幫?助，相?互合作?，以優(yōu)?帶后，?共同進(jìn)?步。使?其增強(qiáng)?了競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)與?合作學(xué)?習(xí)的能?力，同?時(shí)也激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣。?由于六?年級(jí)的?學(xué)生已?經(jīng)有了?一定的?自覺性?和自我?管理能?力，大?部分學(xué)?生能夠?堅(jiān)持每?天讀英?語(yǔ)，已?經(jīng)養(yǎng)成?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?口語(yǔ)水?平也有?所提高?。但也?有一部?分學(xué)生?沒(méi)能堅(jiān)?持下來(lái)?，缺乏?必要的?監(jiān)督。?英語(yǔ)作?為一種?語(yǔ)言要?多在實(shí)?際中運(yùn)?用，因?此，除?了課堂?練習(xí)外?，還需?要讓學(xué)?生在平?常生活?中多讀?、多講?、多練?。因此?，在班?上設(shè)了?英語(yǔ)領(lǐng)?讀員和?紀(jì)律監(jiān)?督員；?每天早?上堅(jiān)持?到班了?解早讀?情況；?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)有?問(wèn)題及?時(shí)講?解；讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。另外?，對(duì)部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取“一?對(duì)一”?的監(jiān)督?方式，?確保他?們不落?后，提?高他們?的朗讀?能力。?在批?改作業(yè)?方面，?要求學(xué)?生的作?業(yè)及時(shí)?完成。?我也按?時(shí)地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注。對(duì)?普遍性?錯(cuò)誤，?在全班?重點(diǎn)講?解、分?析。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)就?采取面?批方法?，單獨(dú)?地講解?，幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?提高教?學(xué)質(zhì)量??；?顧過(guò)去?，在以?往的教?學(xué)工作?中我還?存在著?一些不?足之處?，如：?1、?無(wú)法照?顧的全?體學(xué)生?，設(shè)計(jì)?適合所?有學(xué)生?的教學(xué)?方式。?2、?要防止?過(guò)分強(qiáng)?調(diào)模仿?、死記?硬背，?機(jī)械操?作的教?學(xué)傾向?3、?對(duì)學(xué)生?估計(jì)不?足，或?考慮不?周。我?在平時(shí)?的訓(xùn)練?中，只?注意了?大方面?的情況?，沒(méi)能?充分考?慮學(xué)生?個(gè)體因?素。盲?目的認(rèn)?為已經(jīng)?是六年?級(jí)的學(xué)?生了，?有能力?自己解?決問(wèn)題?，而忽?視了對(duì)?學(xué)生的?出錯(cuò)的?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。只強(qiáng)?調(diào)了學(xué)?生的優(yōu)?勢(shì)，忽?略的其?薄弱方?面的及?時(shí)補(bǔ)差?。4?、對(duì)學(xué)?生自覺?性沒(méi)有?盯上靠?上。在?平時(shí)的?教學(xué)過(guò)?程中，?我總是?強(qiáng)調(diào)對(duì)?學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?的培養(yǎng)?，對(duì)他?們抱有?過(guò)高的?估計(jì)和?評(píng)價(jià)，?因而沒(méi)?有對(duì)其?具體的?學(xué)習(xí)情?況和效?果做出?及時(shí)準(zhǔn)?確的驗(yàn)?證和_?___?。5?、對(duì)待?優(yōu)生的?幫扶不?利。?總之，?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，我?緊緊圍?繞新課?改的要?求，貫?徹落實(shí)?新課標(biāo)?，以學(xué)?生為主?體，以?人為本?開展各?項(xiàng)工作?。在今?后的工?作中，?我會(huì)努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)中?的不足?，力爭(zhēng)?在今后?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作中取?得更好?的成績(jī)?。_?___?屯小學(xué)?___?_-_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期五年?級(jí)英語(yǔ)?上冊(cè)教?學(xué)工作?總結(jié)?任課教?師：吳?寶紅?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)?，我在?自己的?工作崗?位上盡?職盡責(zé)?，兢兢?業(yè)業(yè)，?為人師?表。本?學(xué)期我?擔(dān)任五?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，在教?學(xué)中我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語(yǔ)快?樂(lè)課堂?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的積極?性，使?他們樹?立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)?生一定?的語(yǔ)感?和良好?的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)，?為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?打下基?礎(chǔ)。下?面結(jié)合?本學(xué)期?教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)?一下教?學(xué)情況?：一?、認(rèn)真?備課、?面向全?體授課?在教?學(xué)中，?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真閱讀?各種教?科參考?書，結(jié)?合自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)?真編寫?好教案?制定好?教學(xué)計(jì)?劃，并?不斷地?加以改?善修改?。在傳?授學(xué)生?知識(shí)的?同時(shí)，?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，特別?是差生?，課堂?密切注?意他們?，教育?他們求?學(xué)勿半?途而廢?。在思?想教育?的同時(shí)?，還耐?心地輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺?漏知識(shí)?，使他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?跟上班?里的其?他同學(xué)?，幫助?他們樹?立學(xué)好?各門知?識(shí)的信?心。?二、在?課堂教?學(xué)中?在課堂?上，認(rèn)?真授課?，運(yùn)用?電腦、?實(shí)物教?具、簡(jiǎn)?筆畫，?情景教?學(xué)、手?勢(shì)語(yǔ)言?等方法?來(lái)啟發(fā)?、教育?學(xué)生。?教學(xué)生?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌等?來(lái)激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)?疑，注?重以學(xué)?生為主?體、教?師為導(dǎo)?的教學(xué)?方法，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。學(xué)生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?在批改?作業(yè)方?面。學(xué)?生的作?業(yè)總是?按時(shí)及?時(shí)地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對(duì)?普遍性?錯(cuò)誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，極大?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語(yǔ)?歌曲及?英語(yǔ)會(huì)?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對(duì)話?，背書?。三?、在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級(jí)的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。有人?曾說(shuō)：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，_?___?育還有?什么功?能。又?談什么?基礎(chǔ)的?素質(zhì)教?育呢。?因而對(duì)?占相對(duì)?多數(shù)的?中差生?，我更?應(yīng)變嫌?棄為喜?愛，變?忽視為?重視，?變冷漠?為__?__，?變薄待?為厚待?。我注?意幫助?他們找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。其?次是以?平常的?心態(tài)對(duì)?待：差?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?享有同?其它學(xué)?生同樣?的平等?和民主?，也應(yīng)?享受到?優(yōu)秀學(xué)?生在老?師那兒?得到的?愛。厚?愛差生?，我真?正做到?以情動(dòng)?人：首?先做到?"真誠(chéng)?"二字?，即我?在學(xué)生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行；其?次做到?"接受?"，即?能感受?差生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?中差生?，鼓勵(lì)?他們自?由討論?；最后?做到"?理解"?二字，?即通過(guò)?學(xué)生的?眼睛看?事物。?由于我?能善意?理解他?們，高?興地接?受他們?，因此?促進(jìn)了?中差生?不同程?度的進(jìn)?步和發(fā)?展。?四、在?教研方?面經(jīng)?常外出?聽其他?老師的?課，從?中吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高?自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?能夠認(rèn)?真學(xué)習(xí)?研究教?學(xué)理論?，新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，理念?，有針?對(duì)性地?應(yīng)用于?教學(xué)活?動(dòng)當(dāng)中?。我撰?寫的英?語(yǔ)論文?在中央?教科所?獲一等?獎(jiǎng)，英?語(yǔ)優(yōu)質(zhì)?課獲縣?級(jí)二等?獎(jiǎng)，并?在英語(yǔ)?學(xué)片教?研活動(dòng)?中出示?了公開?課。?五、努?力總結(jié)?和發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?策略?當(dāng)然，?在實(shí)際?教學(xué)過(guò)?程中，?我還應(yīng)?積極實(shí)?踐，不?斷探索?，針對(duì)?實(shí)際工?作中出?現(xiàn)的問(wèn)?題和學(xué)?生身心?特點(diǎn)，?總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)?真思考?，不斷?摸索。?一學(xué)期?的教學(xué)?工作自?己付出?了很多?，收到?的回報(bào)?也不少?：領(lǐng)導(dǎo)?的信任?，使我?精力充?沛；同?事的幫?助，使?我干勁?十足；?學(xué)生的?渴求，?使我信?心倍增?。我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?中的不?足。?___?_屯小?學(xué)__?__-?___?_學(xué)年?度第一?學(xué)期五?年級(jí)音?樂(lè)上冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?任課?教師：?吳寶紅?我在?本期的?音樂(lè)教?學(xué)工作?中主要?體現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?。一?、注重?音樂(lè)審?美體驗(yàn)?首先?，我從?自身的?點(diǎn)滴做?起，一?方面，?上課時(shí)?注意歌?聲美、?琴聲美?、語(yǔ)言?美、教?態(tài)美、?等，讓?學(xué)生從?教師身?上體會(huì)?美的想?力，從?而使學(xué)?生喜愛?教師，?進(jìn)而喜?歡上音?樂(lè)課。?另一方?面，通?過(guò)聆聽?音樂(lè)、?表現(xiàn)音?樂(lè)、音?樂(lè)創(chuàng)造?等審美?活動(dòng)，?使學(xué)生?充分體?驗(yàn)蘊(yùn)涵?于音樂(lè)?中的美?和豐富?的情感?，為音?樂(lè)所表?達(dá)的真?善美理?想境界?所吸引?、所陶?醉，與?之產(chǎn)生?情感的?共鳴，?使音樂(lè)?藝術(shù)凈?化心靈?，陶冶?情操，?啟迪智?慧，以?利于學(xué)?生養(yǎng)成?健康、?高尚的?審美情?趣和積?極樂(lè)觀?的生活?態(tài)度。?二、?給學(xué)生?適當(dāng)?shù)?活動(dòng)空?間、思?維空間?及時(shí)間?在教?學(xué)過(guò)程?中，我?每節(jié)課?至少要?留出五?分鐘時(shí)?間，讓?學(xué)生表?現(xiàn)自己?，鼓勵(lì)?學(xué)生在?他人面?前自信?地表演?，樹立?學(xué)生的?自信心?。注重?發(fā)展學(xué)?生的發(fā)?散思維?，并且?從不用?教師的?思維定?勢(shì)去約?束學(xué)生?，應(yīng)尊?重學(xué)生?對(duì)音樂(lè)?的感受?及理解?，讓學(xué)?生充分?發(fā)揮自?己的想?像力。?三、?注重自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力自主?、合作?、探究?式的學(xué)?習(xí)主要?是通過(guò)?提供開?放式的?音樂(lè)學(xué)?習(xí)情景?，激發(fā)?學(xué)生的?好奇心?和探究?愿望。?小組合?作學(xué)習(xí)?的形式?是進(jìn)行?自主、?合作、?探究學(xué)?習(xí)的一?種有效?途徑。?通過(guò)小?組學(xué)習(xí)?，學(xué)生?們從中?可挖掘?自身的?許多潛?力，如?：__?__能?力、交?際能力?、合作?意識(shí)、?團(tuán)隊(duì)精?神等。?不要小?看自己?的學(xué)生?，要?充分相?信他們?，他們?會(huì)帶給?你意外?的驚喜?。通過(guò)?小組合?作學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)?學(xué)生積?極參與?各項(xiàng)音?樂(lè)活動(dòng)?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，增?強(qiáng)學(xué)生?音樂(lè)表?現(xiàn)的自?信心，?培養(yǎng)良?好的合?作意識(shí)?和團(tuán)隊(duì)?精神。?創(chuàng)造?是藝術(shù)?乃至整?個(gè)社會(huì)?歷史發(fā)?展的根?本動(dòng)力?，是藝?術(shù)教育?功能和?價(jià)值的?重要體?現(xiàn)。在?教學(xué)過(guò)?程中，?設(shè)計(jì)生?動(dòng)有趣?的創(chuàng)造?性活動(dòng)?內(nèi)容、?形式和?情景，?發(fā)展學(xué)?生的想?像力，?增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)?造意識(shí)?。不把?創(chuàng)造單?純地看?成是作?曲。我?覺得音?樂(lè)課中?的創(chuàng)造?可以多?種多樣?、豐富?多彩。?如：根?據(jù)音樂(lè)?編動(dòng)作?，創(chuàng)編?新詞、?用聲音?創(chuàng)編故?事等等?，就連?學(xué)習(xí)各?種打擊?樂(lè)器也?可以讓?學(xué)生進(jìn)?行創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)?。如介?紹鈴鼓?這一打?擊樂(lè)器?時(shí)，讓?學(xué)生觀?察它的?結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)，然?后思考?怎樣敲?擊它可?以發(fā)出?聲音，?請(qǐng)全班?每個(gè)同?學(xué)想一?種不同?的敲擊?方法，?我覺得?這也是?一種創(chuàng)?造，讓?全班同?學(xué)都來(lái)?進(jìn)行創(chuàng)?造性學(xué)?習(xí)。?___?_屯小?學(xué)__?__-?___?_學(xué)年?度第一?學(xué)期六?年級(jí)音?樂(lè)上冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?任課?教師：?吳寶紅?轉(zhuǎn)眼?間，一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?畫上句?號(hào)，回?顧本學(xué)?期我任?教的六?年級(jí)音?樂(lè)，既?有令人?欣喜的?收獲，?也有不?少值得?深入思?考的地?方，為?了進(jìn)一?步提高?教學(xué)水?平，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、全面?分析教?材和學(xué)?生，因?材施教?。1?、開學(xué)?初，我?對(duì)教材?進(jìn)行全?面分析?，對(duì)教?材的目?的、目?標(biāo)都進(jìn)?行了正?確的把?握。?2、六?年級(jí)的?學(xué)生，?抽象思?維隨著?年齡的?增長(zhǎng)而?逐步增?強(qiáng)。接?觸的音?樂(lè)曲目?需要更?加豐富?，音樂(lè)?體裁、?音樂(lè)表?演形式?，音樂(lè)?知識(shí)也?需要增?加內(nèi)容?。在教?學(xué)中我?盡量采?取新穎?的教學(xué)?手段來(lái)?培養(yǎng)其?音樂(lè)興?趣，一?學(xué)期下?來(lái)，學(xué)?生的整?體音樂(lè)?素質(zhì)方?面有了?較大的?提高（?尤其在?節(jié)奏上?面），?學(xué)生的?音樂(lè)接?受能力?也增強(qiáng)?了，使?音樂(lè)教?學(xué)取得?了較高?的質(zhì)量?。二?、認(rèn)真?備課上?課，提?高課堂?教學(xué)效?率1?、在每?一節(jié)課?上課前?，我都?要查閱?大量的?資料，?了解與?本課內(nèi)?容相關(guān)?的知識(shí)?點(diǎn)，然?后進(jìn)行?細(xì)致地?備課，?而且不?斷對(duì)教?學(xué)方法?進(jìn)行探?索、反?思，優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?在愉快?的教學(xué)?中取得?一定的?效果。?同時(shí)，?也虛心?地向其?他優(yōu)秀?教師學(xué)?習(xí)好的?經(jīng)驗(yàn)，?好的教?學(xué)方法?，進(jìn)而?嘗試著?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)過(guò)?程中。?2、?一方面?，我在?教學(xué)中?盡量多?采用啟?發(fā)、引?導(dǎo)式，?運(yùn)用多?種手段?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?與參與?興趣。?另一方?面，通?過(guò)大量?的實(shí)物?展示與?課件?相結(jié)合?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性與學(xué)?習(xí)興趣?，從而?達(dá)到課?堂教學(xué)?地優(yōu)化?。三?、在教?學(xué)中增?加一些?游戲表?演、提?高趣味?性。?音樂(lè)教?學(xué)中，?在比較?枯燥的?欣賞和?樂(lè)理課?上，學(xué)?生的興?趣比較?低落，?教學(xué)比?較難開?展。我?就大膽?的在這?些教學(xué)?中加入?適當(dāng)?shù)?游戲表?演，增?加課堂?教學(xué)的?趣味性?。學(xué)生?在課堂?上的積?極性極?大提高?，課堂?教學(xué)收?到了事?半功倍?的效果?。如：?四分音?符（學(xué)?生用“?走”來(lái)?感知）?；八分?音符（?學(xué)生用?“跑”?來(lái)感知?）。?總之，?這學(xué)期?的工作?令人欣?喜的收?獲，也?有很多?需要改?進(jìn)的地?方，今?后在教?學(xué)中，?我們要?保留好?的做法?和經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)、?彌補(bǔ)不?足，把?教學(xué)工?作做得?更好。?__?__屯?小學(xué)_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?六年級(jí)?美術(shù)上?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)任?課教師?：吳寶?紅歲?月如梭?，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)?學(xué)期又?要結(jié)束?了。在?這一個(gè)?學(xué)期中?，我擔(dān)?任六年?級(jí)美術(shù)?教學(xué)工?作。在?工作中?我享受?到了收?獲與喜?悅，也?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些存?在的問(wèn)?題。我?對(duì)這一?個(gè)學(xué)期?中的美?術(shù)課教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、教?學(xué)個(gè)性?在教?育教學(xué)?工作中?，我認(rèn)?真遵照?《教學(xué)?大綱》?的要求?，遵循?美術(shù)教?育原則?，根據(jù)?學(xué)校的?實(shí)際情?況以及?學(xué)生的?年齡特?征制定?出切實(shí)?可行的?教學(xué)計(jì)?劃。同?時(shí)在課?堂上認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，把?自己所?學(xué)的知?識(shí)盡心?的傳授?給學(xué)生?，使學(xué)?生學(xué)到?了一定?的基礎(chǔ)?知識(shí)，?掌握了?美術(shù)的?基本技?能和技?巧，同?時(shí)也學(xué)?會(huì)了判?斷美和?創(chuàng)造美?，提高?了學(xué)生?的審美?能力。?在教學(xué)?中，我?注重激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美?術(shù)的興?趣。我?認(rèn)為興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動(dòng)力，?我充分?發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)?的特有?___?_力，?使課程?內(nèi)容形?式和教?學(xué)方式?都能激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使這?種轉(zhuǎn)化?成持久?的情感?態(tài)度。?同時(shí)將?美術(shù)課?程內(nèi)容?與學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系?在一起?，強(qiáng)調(diào)?了知識(shí)?和技能?在幫助?學(xué)美化?生活方?面的作?用，使?學(xué)生在?實(shí)際生?活中領(lǐng)?悟美術(shù)?的獨(dú)特?___?_力。?為使?學(xué)生形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)。?在美術(shù)?教學(xué)中?，我還?注重面?向全體?學(xué)生，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，培?養(yǎng)學(xué)生?的人文?精神和?審美能?力，為?促進(jìn)學(xué)?生健全?人格的?形成，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展奠?定良好?的基矗?因此，?我選擇?了基礎(chǔ)?的有利?于學(xué)生?發(fā)展的?美術(shù)知?識(shí)和機(jī)?能，結(jié)?合過(guò)程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。同?時(shí)，要?課程內(nèi)?容的層?次性適?應(yīng)不同?素質(zhì)的?學(xué)生，?使他們?在美術(shù)?學(xué)習(xí)過(guò)?程中?，逐步?體會(huì)到?美術(shù)學(xué)?習(xí)的特?征，形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能?力，為?終身學(xué)?習(xí)奠定?基礎(chǔ)?二、目?標(biāo)達(dá)成?嘗試?不同工?具，用?紙以及?身邊容?易找到?的各種?媒材，?通過(guò)看?看，畫?畫，做?做等方?法表現(xiàn)?所見所?聞，所?感所想?的事物?，激發(fā)?豐富的?想象力?與創(chuàng)造?愿望。?感受各?種材料?的特性?，合理?利用多?種材料?和工具?進(jìn)行制?作活動(dòng)?，提高?動(dòng)手能?力。了?解藝術(shù)?形式美?感及與?設(shè)計(jì)功?能的統(tǒng)?一，激?發(fā)美化?生活的?愿望。?三、?困惑問(wèn)?題1?、對(duì)于?美術(shù)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)還不?夠深入?，在新?課程的?實(shí)踐中?思考得?還不夠?多，不?能及時(shí)?將一些?教學(xué)想?法和問(wèn)?題記錄?下來(lái)，?進(jìn)行反?思；?2、美?術(shù)教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，本來(lái)?想在美?術(shù)選修?課開設(shè)?“兒童?水墨畫?”興趣?小組，?但由于?種種原?因