神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學設計

神經(jīng)系統(tǒng)的構成教課方案七年級生物教課方案教課目的①利用學習資料,學會剖析并解決問題,說明人體各部分的協(xié)調換作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調理來實現(xiàn)。②經(jīng)過察看、閱讀、自學、議論和總結,描繪神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的構成和功能。③試試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),提出問題、作出假定。體驗科學發(fā)現(xiàn)的原來面目,激勵自己更為有效地學習。教課要點①描繪神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的構成和功能,說明人體各部分的協(xié)調換作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調理來實現(xiàn)。②試試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),提出問題,作出假定。教課準備教師:足球“點球大戰(zhàn)”的出色片段;神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元構成和功能的影像資料;相關人體各種細胞的課件。學生:查問書本、網(wǎng)站,采集相關神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。課時分派2課時教課方案學習內容學生活動教師活動第一課時神經(jīng)系統(tǒng)的構成①觀看生動的足球“點球大戰(zhàn)”出色片段并思慮:守門員應具備什么樣條件才能正確撲到足球?哪個要素最重要?在平時生活中,哪些行為能說明一個人的反響速度快慢呢?②做小游戲,測定反響速度。思慮:要順利達成本游戲,身體各部分應當如何默契配合?③聯(lián)合自己感覺,自由講話。①創(chuàng)建情境,把出色的足球“點球大戰(zhàn)”片段展現(xiàn)在學生眼前,激起學習的欲念,進而引出反響速度的觀點。②組織學生做小游戲(如接直尺等),指引學生仔細察看,踴躍思慮問題。③鼓舞學生自由講話,引出本節(jié)課題。資料剖析1腦.血栓2脊.髓損害3扭.傷4腫.瘤①個人閱讀資料,診療病情。②小組會診,針對資料產(chǎn)生疑問及聯(lián)想,進行溝通,提出問題,作出假定。③小組派代表報告,體驗成功的愉悅,組內成員增補。④總結出人體各部分的協(xié)調活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調理來達成。①大屏幕顯示甲、乙、丙、丁四位患者的病情,指導學生環(huán)繞發(fā)病原由、發(fā)病部位及癥狀來剖析,指引學生提出問題,作出假定。②賜予鼓舞性評論,并對學生寄托希望。③指引學生領會人體各部分的協(xié)調活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調理來達成。神經(jīng)系統(tǒng)的構成和功能①觀看神經(jīng)系統(tǒng)構成和功能的影像資料。②察看教材中人體神經(jīng)系統(tǒng)的構成及功能圖。以小組為單位,設計表格,分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)的構成和功能。③小組報告,大屏幕展現(xiàn)表格,描繪神經(jīng)系統(tǒng)的構成和功能,其余同學增補完美。①供給神經(jīng)系統(tǒng)構成和功能的影像資料,從整體上感悟神經(jīng)系統(tǒng)的構成和功能。②指導學生設計表格。③指引學生環(huán)繞表格設計睜開想像,選派幾組有代表性的展現(xiàn),進行概括總結,并實時進行評論,同時重申腦、脊髓的功能。神經(jīng)元的構成及功能①察看人體各種細胞的課件,以小組為單位,經(jīng)過議論,劃分神經(jīng)元與其余細胞的異同。②溝通議論,仔細思慮并舉手回答,組內增補,組間評論,各抒己見。③觀看神經(jīng)元構成和功能的錄像。特別要頻頻觀看“傳導”的慢鏡頭,深刻領會神經(jīng)元形態(tài)構造的特別性是與它擁有傳導神經(jīng)激動的功能相聯(lián)系的。①展現(xiàn)人體各種細胞的課件,啟迪學生比較神經(jīng)元與其余細胞的異同,賜予評論。②播放神經(jīng)元的構成和功能的影像資料,讓學生加深理解生物體的構造和功能的一致性。健康教育以小組為單位,溝通、議論、報告。①你所知道的相關神經(jīng)系統(tǒng)的疾病有哪些?如何預防?②在平時生活、勞動和體育鍛煉中,有哪些狀況簡單造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損害?對此你有什么好的安全建議?③傾聽通告,感覺生