《將相和》 (4) 教學(xué)設(shè)計(jì)

件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《將相和》課程標(biāo)準(zhǔn)

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析人教版《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價(jià)之寶”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文3、抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)增加語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練學(xué)情分析《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，教學(xué)前可布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時的時代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。教學(xué)中抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格，理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1一、導(dǎo)入1、（板書：和）和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。（課件①：奧運(yùn)會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭）3分鐘22、檢查預(yù)習(xí)：聊課文內(nèi)容3板塊一：找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題1、題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀。3、你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進(jìn)《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。讓我們一起走進(jìn)《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷3分鐘44、看了這些資料，你有什么感覺？生自由練讀后指名讀，師生共同評議。1分鐘5小結(jié)：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子？官到底該不該升？這就是咱們要重點(diǎn)研究的問題。板書：嘴1分鐘……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)緊扣人物語言，豐滿人物形象解決問題總結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)技術(shù)資源視頻片段常規(guī)資源課文插圖活動概述學(xué)生自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。教與學(xué)的策略1、學(xué)生課前搜集有關(guān)資料：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計(jì)。除了金蟬脫殼之計(jì)，藺相如還用了幾個計(jì)。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？2、生讀書后交流，師相機(jī)引導(dǎo)：“緩兵之計(jì)、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等反饋評價(jià)學(xué)生課外知識掌握得較少，對成語故事不熟悉。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)理解將相和的原因解決問題結(jié)合插圖表演“負(fù)荊請罪”這一部分。技術(shù)資源配樂表演常規(guī)資源課件⑩出示：《史記》封面和作者司馬遷活動概述1、這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎么做呢？來讓我們看看藺相如究竟是怎么做的？2、同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一個“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”、愛國的人才，你還會不服氣嗎？那會怎么做？怎么說呢？他們兩人最后的結(jié)果樣？結(jié)合插圖表演“負(fù)荊請罪”這一部分。3、通過同學(xué)們的表演，你體會到了廉頗是個什么樣的人？板書：（知錯就改）4、小結(jié)：同學(xué)們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯就改，負(fù)荊請罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來的精彩人物，課后，你可以走進(jìn)《史記》，來認(rèn)識更多這樣的人……教與學(xué)的策略以學(xué)生表演為主，自主探究人物的形象特點(diǎn)反饋評價(jià)學(xué)生的表演積極性很高，但語言表達(dá)方面需訓(xùn)練……評價(jià)量規(guī)1、以問題或主題為中心。2、設(shè)計(jì)能夠整合利用現(xiàn)有資源的教學(xué)活動，開發(fā)生命載體形式的教學(xué)資源。3、合作學(xué)習(xí)活動的組織者，研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者、促進(jìn)者。4、信息加工的主體，通過質(zhì)疑和探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造。5、作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高級認(rèn)