10日月潭 全省一等獎

10日月潭年級二學科語文課題日月潭課時二備課人藺雪霞學校董村小學教材分析本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。本文文質謙美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。學情分析學習這篇課文，不僅能讓學生們欣賞到日月潭的秀麗風光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。教學目標1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風景，背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學重難點重點認識生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。難點：有感情地朗讀課文，有有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學準備日月潭的圖片，，生字卡片。教學活動第一課時

一、激越導入

１、今天，老師要帶小朋友們去一個美麗的地方。不信，你瞧！（出示圖片）

２、看過這么美的地方之后，你有什么想說的嗎？（生說感受）

３、揭題：這就是我國臺灣省一個美麗的地方——日月潭。（板書：日月潭）

二、初讀課文

１、這么美的地方，就在我們的課文當中，請小朋友自己去看看這美麗的地方吧。請同學們做好小節(jié)號，畫出生字詞，并且多讀幾遍。

２、出示生字

fùhuánrào

mào

yǐnzhù

xī

附近環(huán)

繞茂盛隱隱約約建筑清晰

ménglong

jìng

朦

朧

仙境

①認讀生自讀生字，再請小老師領讀。

②質疑對“隱隱約約、朦朧、清晰”的理解。

先把書本放到幻燈機下面，學生可以清楚地看到上面的字。然后，老師用一張紙巾蓋在字上。字就看上去模糊，讓學生自己感受“隱隱約約、朦朧”。最后，給它們找“清晰”。

③檢查開火車認讀生字卡片。

３、朗讀課文

日月潭實在是太美了，這些詞語也都跑到日月潭里去了，我們也趕緊去看一看吧。

檢查學生課文朗讀的情況，老師隨機正音。

三、指導書寫

重點四個字

展：豎提的左邊沒有撇。

繞：聯(lián)系燒、澆，注意右上部沒有一點。

?。旱谝还P是豎。

茂：注意斜勾的寫法。第二課時

一、復習導入

給合課后“讀讀記記”出示詞語，認讀詞語。

二、品讀課文

１、出示課文課文最后一節(jié)。學生朗讀。

２、出示問題，老師有一個問題，想請小朋友們幫忙，到底是怎么樣的風景，能吸引這么多的中外游客。

３、學生自學。請小朋友們多讀課文，看誰找得多。

板塊一：第一小節(jié)

學生找到第一小節(jié)時，老師點撥。

讀了這小節(jié)，除了知道它的風景美，還知道了什么？（日月潭的位置在臺灣）

板塊二：第二小節(jié)

學生找到第二小節(jié)時，老師點撥。幫助理解日月潭名字的由來。一個學生讀一個學生畫。

板塊三：第三四小節(jié)

生讀第三小節(jié)時，指導朗讀“薄薄、隱隱約約”這些詞語，讀時要輕一點。

１、原來你找到了清晨時的風景。那么清晨時，周圍的環(huán)境，例如聲音，會不會很響。那么你們能不能讀時，輕一點。別把這么美麗的風景給嚇走了。

２、生自由練讀。

３、個別展示讀。

生讀第四小節(jié)時，老師可示范讀。第一句話真意高一點，讀出中午時的艷麗之美。第二句話聲音稍緩一點，讀出下雨時的朦朧之美。

①聽了你們讀，我也想讀了。讓我來把這美麗的景色帶給小朋友們吧。

②聽了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像）

③說一說你想像的畫面。

④那么美，誰能讀出這種美呢？比賽讀。

４、怪不得，有這么多的中外游客來日月潭游玩呢！你用其他美麗的詞語來夸夸這個美麗的地方嗎？作業(yè)設計完成課后練習板書設計日月潭