教育知識(shí)與能力重點(diǎn)知識(shí)整理

間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律間接性規(guī)律學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主掌握知識(shí)與能力發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)展性規(guī)律內(nèi)在機(jī)制教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律教育性教學(xué)規(guī)律知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)學(xué)生的思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)六大德育方法通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育法是德育工作的基本方法說服教育要有針對性說服教育要有感染性生的思想、感情和行為的方法選好學(xué)習(xí)的榜樣激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染，使其在耳濡目受到感化的方法創(chuàng)設(shè)良好的情景服相結(jié)合長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性注意檢查和堅(jiān)持又稱獎(jiǎng)懲法，是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的展使用原則(直啟鞏循因理量思)利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式表象。荀子：不聞不若聞之，聞知不若見之，聞之而不夸美紐斯：《大教學(xué)論》讓學(xué)生看看、摸摸、聽用于實(shí)際。奉送真理，一個(gè)好的教師教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握知識(shí)和基本技能，長久的保持在記憶中，在原則教學(xué)要按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展貫徹原則:壞亂而不修”在教學(xué)過程中，要從課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要避短，獲得最佳的發(fā)展。子施教各施其才多元智力理論指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。兒童的年齡特征②了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)難度際，理解知識(shí)，要注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決。思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則要求在教學(xué)過程中把教書和育人有機(jī)的結(jié)合起來向正確的方向發(fā)展定正確的政治方向德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的來指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展心世界根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”進(jìn)行教育知行統(tǒng)一原則(理論與實(shí)踐相結(jié)合原則)既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生使學(xué)生做到言行一致，表里如一加強(qiáng)思想道德的理論教育組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們在接觸社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良行為習(xí)慣行統(tǒng)一原則評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足教育者要有意識(shí)的創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素發(fā)他們自己思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)集體教育與個(gè)別教育的原則響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過集體和教師一道是著名的“平行教育原則”建立健全的學(xué)生集體嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生教育者對學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確度切實(shí)做到正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則指德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)的結(jié)合起來面教育原則建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行育影響一致性與連貫性原則指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃的把來自各方面對按教育目的的要求發(fā)展要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響，爭取家長和社會(huì)處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性()講授法。這種教學(xué)方法是教師通過語言系統(tǒng)連種最常見的教()談話法。又稱問答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)通過師生間的知識(shí)、發(fā)展智和啟發(fā)談話兩()讀書指導(dǎo)法。這種方法是是教師指導(dǎo)學(xué)生通過生獲知()演示法。這種教學(xué)方法是教師通過展示各種實(shí)，使學(xué)生通過 種教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的而獲得知識(shí)或()實(shí)驗(yàn)法。這種教學(xué)方法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)通過觀()實(shí)習(xí)作業(yè)法。這種教學(xué)方法是學(xué)生在教師的組握這種教學(xué)方法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)這種教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生以小組 以根據(jù)誘因不同分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義分為高尚動(dòng)機(jī)和低級動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間不同分為遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)和近景動(dòng)機(jī)根據(jù)學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)的