物理教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第6頁共6頁物理教?研組第?二學(xué)期?工作計(jì)?劃一?、指導(dǎo)?思想：?以中?國教育?改革與?發(fā)展綱?要為指?針，全?面貫徹?___?_教育?方針，?實(shí)施素?質(zhì)教育?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?注重教?與學(xué)的?方式轉(zhuǎn)?變與創(chuàng)?新和實(shí)?踐能力?的培養(yǎng)?，面向?全體學(xué)?生，大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量，?爭取在?本學(xué)期?物理教?學(xué)能再?上新臺(tái)?階。?二、教?研工作?目標(biāo)：?（一?）花大?力氣落?實(shí)常規(guī)?教學(xué)，?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?使每一?位學(xué)生?物理學(xué)?習(xí)都有?進(jìn)步。?1、?抓好教?師備課?關(guān)。通?過教研?活動(dòng)，?在每次?教研活?動(dòng)時(shí)間?，規(guī)定?一部分?時(shí)間作?為各年?級備課?組集體?備課討?論時(shí)間?。形式?上各年?級備課?由本年?級備課?組長一?人主講?，介紹?備課思?想與所?做的工?作，由?全組成?員共同?討論，?做到集?思廣益?，取長?補(bǔ)短，?發(fā)揮全?組教師?的集體?智慧和?力量。?達(dá)到"?備教材?、備教?法、備?實(shí)驗(yàn)、?備學(xué)生?、備反?饋環(huán)節(jié)?"，原?則上做?到"細(xì)?備課"?、"精?備課"?，做到?課堂事?件無遺?漏，能?注重學(xué)?生特點(diǎn)?，從學(xué)?生實(shí)際?和學(xué)校?實(shí)際出?發(fā)。?2、在?教研活?動(dòng)期間?探討上?課質(zhì)量?問題。?要求組?內(nèi)教師?樹立"?為學(xué)生?服務(wù)"?的思想?，啟發(fā)?學(xué)生思?維，發(fā)?展學(xué)生?能力，?精講多?練，狠?抓基礎(chǔ)?知識與?基本能?力，爭?取大面?積豐收?，不放?棄每一?名學(xué)困?生，并?進(jìn)一步?培養(yǎng)尖?子生。?3、?在教研?組教研?期間做?好作業(yè)?的批改?與交流?工作，?研究作?業(yè)與練?習(xí)反映?出來學(xué)?生的問?題的對?策。作?業(yè)針對?學(xué)生學(xué)?習(xí)中出?現(xiàn)的問?題，有?助于學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果的?鞏固，?有助于?學(xué)生思?維能力?的發(fā)展?，有助?于學(xué)生?分析問?題速度?和質(zhì)量?的提高?。4?、在教?研活動(dòng)?期間探?討學(xué)生?輔導(dǎo)方?式與成?效。以?備課組?為單位?，實(shí)現(xiàn)?各層次?學(xué)生有?針對性?地輔導(dǎo)?。但輔?導(dǎo)應(yīng)以?學(xué)生需?求為主?，不占?用學(xué)生?有限的?課外自?習(xí)時(shí)間?。5?、研討?如何做?好物理?學(xué)科后?進(jìn)生與?尖子生?的工作?。搞好?學(xué)生學(xué)?習(xí)環(huán)境?與條件?的創(chuàng)設(shè)?，不給?學(xué)生留?過多的?作業(yè)，?由教師?進(jìn)行不?定期集?中輔導(dǎo)?。6?、在條?件允許?的情況?下，舉?行一次?星港學(xué)?校初中?物理應(yīng)?用知識?競賽。?提高學(xué)?生物理?學(xué)習(xí)興?趣，也?刺激一?部分學(xué)?生樹立?明確的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，有?一定的?競爭意?識。?（二）?研討教?育教學(xué)?規(guī)律，?使教育?教學(xué)秩?序與教?學(xué)環(huán)節(jié)?更趨于?合理化?1、?配合學(xué)?校安排?，搞好?組內(nèi)聽?課，開?展多層?次的聽?課和隨?機(jī)聽課?。聽課?結(jié)束后?，在教?研活動(dòng)?期間，?由主講?教師對?課堂設(shè)?計(jì)和預(yù)?期的教?學(xué)效果?做出評?價(jià)，以?此來提?高組內(nèi)?教師對?教學(xué)各?環(huán)節(jié)對?教學(xué)效?果的影?響。?2、在?教研活?動(dòng)期間?，安排?各種課?型的教?學(xué)講評?活動(dòng)。?發(fā)揮本?學(xué)年第?一學(xué)期?的經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一?步探討?除常規(guī)?新授課?之外的?實(shí)驗(yàn)操?作課、?實(shí)驗(yàn)交?流課、?習(xí)題課?、章單?元小結(jié)?課、期?中期末?復(fù)習(xí)課?、試卷?講評課?等課型?的規(guī)律?與特點(diǎn)?。3?、本學(xué)?期將有?目的地?進(jìn)行教?研組內(nèi)?說課活?動(dòng)。通?過每次?教研活?動(dòng)時(shí)間?說課活?動(dòng)，進(jìn)?一步使?教師明?確教育?教學(xué)理?論，對?教育規(guī)?律的把?握，提?高業(yè)務(wù)?能力。?4、?在教研?活動(dòng)期?間，研?討與教?育教學(xué)?相關(guān)的?發(fā)生在?當(dāng)前階?段的現(xiàn)?象。?（三）?為教師?專業(yè)化?發(fā)展提?供條件?，為專?業(yè)化教?師提供?幫助?1、加?強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)與?崗位培?訓(xùn)。參?加各種?機(jī)會(huì)的?外出聽?課，外?出學(xué)習(xí)?，校本?培訓(xùn)等?。2?、注重?教研組?與其他?教研組?、其它?兄弟學(xué)?校物理?組之間?的交流?，取長?補(bǔ)短，?加強(qiáng)合?作，多?學(xué)習(xí)，?多探討?，多提?高。不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，盡?可能使?我校物?理教學(xué)?工作在?有限的?空間與?時(shí)間內(nèi)?有較大?的進(jìn)展?。三?、具體?措施：?1、?落實(shí)每?個(gè)教師?每學(xué)期?至少聽?___?_節(jié)課?，相互?學(xué)習(xí)，?共同提?高。?2、認(rèn)?真分析?本屆學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，制訂?有針對?性的措?施，把?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績有較?大的提?高。?3、抓?好物理?競賽輔?導(dǎo)準(zhǔn)備?工作和?差生輔?導(dǎo)，每?周一次?。人人?關(guān)心，?專人負(fù)?責(zé)。?4、積?極參加?市級和?校級的?各項(xiàng)教?師業(yè)務(wù)?方面的?評比活?動(dòng)。?5、每?個(gè)教師?每學(xué)期?至少寫?一篇教?學(xué)或教?育論文?。6?、做好?社會(huì)綜?合實(shí)踐?活動(dòng)的?工作。?物理?教研組?第二學(xué)?期工作?計(jì)劃（?二）?一、指?導(dǎo)思想?以?中國教?育改革?與發(fā)展?綱要為?指針，?全面_?___?教育方?針，實(shí)?施素質(zhì)?教育，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，注?重教與?學(xué)的方?式轉(zhuǎn)變?與創(chuàng)新?和實(shí)踐?能力的?培養(yǎng)，?面向全?體學(xué)生?，大面?積提高?教學(xué)質(zhì)?量，爭?取在本?學(xué)期物?理教學(xué)?能再上?新臺(tái)階?。?二、教?研工作?目標(biāo)（?一）花?大力氣?落實(shí)常?規(guī)教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，使每?一位學(xué)?生物理?學(xué)習(xí)都?有進(jìn)步?。1?、抓好?教師備?課關(guān)。?通過教?研活動(dòng)?，在每?次教研?活動(dòng)時(shí)?間，規(guī)?定一部?分時(shí)間?作為各?年級備?課組集?體備課?討論時(shí)?間。形?式上各?年級備?課由本?年級備?課組長?一人主?講，介?紹備課?思想與?所做的?工作，?由全組?成員共?同討論?，做到?集思廣?益，取?長補(bǔ)短?，發(fā)揮?全組教?師的集?體智慧?和力量?。達(dá)到?"備教?材、備?教法、?備實(shí)驗(yàn)?、備學(xué)?生、備?反饋環(huán)?節(jié)"，?原則上?做到"?細(xì)備課?"、"?精備課?"，做?到課堂?事件無?遺漏，?能注重?學(xué)生特?點(diǎn)，從?學(xué)生實(shí)?際和學(xué)?校實(shí)際?出發(fā)。?2、?在教研?活動(dòng)期?間探討?上課質(zhì)?量問題?。要求?組內(nèi)教?師樹立?"為學(xué)?生服務(wù)?"的思?想，啟?發(fā)學(xué)生?思維，?發(fā)展學(xué)?生能力?，精講?多練，?狠抓基?礎(chǔ)知識?與基本?能力，?爭取大?面積豐?收，不?放棄每?一名學(xué)?困生，?并進(jìn)一?步培養(yǎng)?尖子生?。3?、在教?研組教?研期間?做好作?業(yè)的批?改與交?流工作?，研究?作業(yè)與?練習(xí)反?映出來?學(xué)生的?問題的?對策。?作業(yè)針?對學(xué)生?學(xué)習(xí)中?出現(xiàn)的?問題，?有助于?學(xué)生學(xué)?習(xí)效果?的鞏固?，有助?于學(xué)生?思維能?力的發(fā)?展，有?助于學(xué)?生分析?問題速?度和質(zhì)?量的提?高。?4、在?教研活?動(dòng)期間?探討學(xué)?生輔導(dǎo)?方式與?成效。?以備課?組為單?位，實(shí)?現(xiàn)各層?次學(xué)生?有針對?性地輔?導(dǎo)。但?輔導(dǎo)應(yīng)?以學(xué)生?需求為?主，不?占用學(xué)?生有限?的課外?自習(xí)時(shí)?間。?5、研?討如何?做好物?理學(xué)科?后進(jìn)生?與尖子?生的工?作。搞?好學(xué)生?學(xué)習(xí)環(huán)?境與條?件的創(chuàng)?設(shè)，不?給學(xué)生?留過多?的作業(yè)?，由教?師進(jìn)行?不定期?集中輔?導(dǎo)。?6、在?條件允?許的情?況下，?舉行一?次星港?學(xué)校初?中物理?應(yīng)用知?識競賽?。提高?學(xué)生物?理學(xué)習(xí)?興趣，?也刺激?一部分?學(xué)生樹?立明確?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?有一定?的競爭?意識。?（二?）研討?教育教?學(xué)規(guī)律?，使教?育教學(xué)?秩序與?教學(xué)環(huán)?節(jié)更趨?于合理?化1?、配合?學(xué)校安?排，搞?好組內(nèi)?聽課，?開展多?層次的?聽課和?隨機(jī)聽?課。聽?課結(jié)束?后，在?教研活?動(dòng)期間?，由主?講教師?對課堂?設(shè)計(jì)和?預(yù)期的?教學(xué)效?果做出?評價(jià)，?以此來?提高組?內(nèi)教師?對教學(xué)?各環(huán)節(jié)?對教學(xué)?效果的?影響。?2、?在教研?活動(dòng)期?間，安?排各種?課型的?教學(xué)講?評活動(dòng)?。發(fā)揮?本學(xué)年?第一學(xué)?期的經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)?一步探?討除常?規(guī)新授?課之外?的實(shí)驗(yàn)?操作課?、實(shí)驗(yàn)?交流課?、習(xí)題?課、章?單元小?結(jié)課、?期中期?末復(fù)習(xí)?課、試?卷講評?課等課?型的規(guī)?律與特?點(diǎn)。?3、本?學(xué)期將?有目的?地進(jìn)行?教研組?內(nèi)說課?活動(dòng)。?通過每?次教研?活動(dòng)時(shí)?間說課?活動(dòng)，?進(jìn)一步?使教師?明確教?育教學(xué)?理論，?對教育?規(guī)律的?把握，?提高業(yè)?務(wù)能力?。4?、在教?研活動(dòng)?期間，?研討與?教育教?學(xué)相關(guān)?的發(fā)生?在當(dāng)前?階段的?現(xiàn)象。?（三?）為教?師專業(yè)?化發(fā)展?提供條?件，為?專業(yè)化?教師提?供幫助?1、?加強(qiáng)教?師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?與崗位?培訓(xùn)。?參加各?種機(jī)會(huì)?的外出?聽課，?外出學(xué)?習(xí)，校?本培訓(xùn)?等。?2、注?重教研?組與其?他教研?組、其?它兄弟?學(xué)校物?理組之?間的交?流，取?長補(bǔ)短?，加強(qiáng)?合作，?多學(xué)習(xí)?，多探?討，多?提高。?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?盡可能?使我校?物理教?學(xué)工作?在有限?的空間?與時(shí)間?內(nèi)有較?大的進(jìn)?展。?三、具?體措施?1、落?實(shí)每個(gè)?教師每?學(xué)期至?少聽_?___?節(jié)課，?相互學(xué)?習(xí)，共?同提高?。