步步為“贏”28《出師表》導(dǎo)學(xué)案

【步步為“贏”】28《出師表》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解諸葛亮統(tǒng)一中國的愿望和親賢臣、遠(yuǎn)小人，嚴(yán)明賞罰，廣開言路等進(jìn)步主張，批判地繼承他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。2、學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。3、了解“表”的有關(guān)知識(shí)，掌握形容詞的活用和“以”的用法。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解“表”的有關(guān)知識(shí)，掌握形容詞的活用和“以”的用法。二、知識(shí)概覽圖三、新課導(dǎo)引表，是我國古代的一種特殊文體，其基本特征是“動(dòng)之以情”。《出師表》歷來被視為“表”中的代表作。陸游曾稱贊它：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”文天祥也有“或?yàn)槌鰩煴恚砩衿鼔蚜摇钡拿?。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的感激之情和興復(fù)漢室的決心。諸葛亮的耿耿丹心，光照日月，情真意切，催人淚下。四、教材精華先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。（先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敞，這真是處在萬分危急、存亡難料的時(shí)刻。）[先帝：指劉備。而：連詞，表承接，就。中道：中途。崩殂(ｃú)：指帝王之死。崩，古代稱帝王、皇后之死。殂，死亡。疲弊(ｂì)：困苦窮乏。誠：副詞，實(shí)在。秋：這里是“時(shí)候”的意思。]然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。(但是，宮廷里侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士，舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報(bào)答給陛下的緣故。)[然：轉(zhuǎn)折連詞，然而、但是。內(nèi)、外：內(nèi)，指朝廷內(nèi)。外，指邊境上。忠志：忠誠有志。忘身：奮不顧身?！撸骸脑?。蓋：副詞，表示解說原因，原來是。殊遇：特別的知遇。陛(ｂì)下：指劉禪。]誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（(陛下)實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取群臣的意見，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大志士的勇氣，絕不應(yīng)隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路。）[開張圣聽：擴(kuò)大圣明的聽聞。開張，擴(kuò)大。此句意思是要后主廣泛地聽取別人的意見。以：連詞，表目的，譯作“來”。光：發(fā)揚(yáng)光大。遺德：遺留下來的美德。指劉備廣開言路的作風(fēng)?；趾?ｈóｎɡ)：發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)大。志士：有志向有抱負(fù)的人。妄自菲薄：不知自重，毫無根據(jù)地看輕自己。妄，胡亂。菲薄，輕視。引喻失義：稱引譬喻不合道理。引喻，稱引比喻。義，適宜、恰當(dāng)。以：連詞，表結(jié)果，以致。諫：直言規(guī)勸。](①作者對(duì)當(dāng)前的形式是怎樣分析的?)【句段分析】起筆從形勢敘起，表達(dá)了作者痛惜劉備大業(yè)未竟的感情，也隱含著創(chuàng)業(yè)艱難的意思，意在引起劉禪深思。分析形勢先說不利的客觀條件——今天下三分，益州疲弊，指出目前正是“危急存亡之秋”，希望劉禪“思危”。“然”字一轉(zhuǎn)，分析有利的主觀條件——侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。特意說明“蓋追先帝之殊遇”，這就意味著客觀形勢固然堪憂，但希望仍然存在。建議一：廣開言路——“開張圣聽”。從正面說廣開言路的目的，從反面說不廣開言路的后果。有了前面對(duì)天下形勢的分析，再提建議，就將是否廣開言路與國家存亡、忠于先帝聯(lián)系起來，使人聞之驚心、思之動(dòng)心。本段分析當(dāng)前形勢，提出廣開言路的建議。此段為全篇議論張本。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。（皇宮里的近臣和朝廷里的官吏，本來都是一個(gè)整體，升賞懲罰，揚(yáng)善除惡，不應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不同。）[宮中：皇宮內(nèi)。這里指皇帝的宮禁中的侍臣。俱：都。陟(ｚｈì)罰臧(ｚ?。瞑?否(ｐǐ)：提升、處分、表揚(yáng)、批評(píng)。異同：偏義復(fù)詞，義在“異”。]若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（如果有做奸邪事情，觸犯科條法令的或盡忠心做好事的人，應(yīng)該交給主管的部門判定他們受罰或受賞，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，不應(yīng)該有偏袒和私情，使宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同啊。）[若：如果。作奸犯科：為非作歹，觸犯法律。為：做。忠善：形容詞作名詞，忠善之事。有司：官吏。古代設(shè)官分職，各有專司，因此稱官吏為有司。論：評(píng)定，判定。以：連詞，表目的。昭：彰明，顯揚(yáng)。平明：平正明察。理：治。偏私：袒護(hù)私情，不公正。內(nèi)外：宮中和府中。]【句段分析】第一句總括“宮中府中”，提出作者的觀點(diǎn)。第二句分述。建議二：嚴(yán)明賞罰?！白骷榉缚啤闭諔?yīng)前面的“否”，“忠善”照應(yīng)前面的“臧”。兩次使用“不宜”一語，對(duì)執(zhí)法中可能出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不一和“偏私”兩種情況提出告誡。這一段作者提出嚴(yán)明賞罰的建議。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。（侍中侍郎郭攸之、費(fèi)諱、董允等，他們都是賢良誠實(shí)的大臣，志向和心思忠誠純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。）[侍中侍郎：都是官職名，均為皇帝的近臣。郭攸之、費(fèi)祎(ｙī)是侍中，董允是侍郎。良實(shí)：形容詞作名詞，忠良信實(shí)的人。志慮：精神，思想。忠純：忠誠純正。是以：即“以是”，此處是因此的意思。以，介詞，因?yàn)椤Ｊ?，代詞，此。以：連詞，譯為“來”。遺(ｗèｉ)：給予。]愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。（我認(rèn)為宮中的事情，事情不管大小，都拿來問問他們，然后再去施行，一定能夠補(bǔ)救缺點(diǎn)和疏漏之處，有更多更大的好處。）[愚：自稱，謙詞。以為：認(rèn)為。悉：都。咨之：問他們。咨，商議、詢問。裨補(bǔ)闕漏：補(bǔ)救缺點(diǎn)和疏漏之處。裨，彌補(bǔ)。闕，缺。所廣益：所字短語，擴(kuò)大或增加的東西，即好處。]【句段分析】以“良實(shí)，志慮忠純”高度評(píng)價(jià)郭、費(fèi)、董等人，又特別指出他們是“先帝簡拔”出來的，為下文說“親賢”張本。緊切“開張圣聽”的精神，對(duì)“宮中之事”作安排。這一段是作者在出師前對(duì)內(nèi)政的安排。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。(將軍向?qū)櫍郧槠返律屏脊?，精通軍事，過去試用時(shí)，先帝稱贊說他能干，因此大家商議推舉向?qū)欁隽酥胁慷?。）[性行(ｘíｎɡ)淑均：性情品德善良公正。均，公平、平均。曉暢：精通，熟練。昔日：從前，過去。眾議：大家商議。舉：推舉。為：做。督：統(tǒng)領(lǐng)諸軍的將領(lǐng)。]愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。(我認(rèn)為軍營中的事情，都拿來問問他，一定能夠使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，能力強(qiáng)的和能力弱的都能各得其所。）[營中：軍營中。行(ｈáｎɡ)陣：軍隊(duì)的行伍，指軍隊(duì)。優(yōu)劣得所：好的差的各得其所。](②諸葛亮舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?)【句段分析】向后主推薦向?qū)櫋Ｗ髡邚南驅(qū)櫟钠沸孕袨?、軍事才干方面分析，認(rèn)為軍中的事跟他離議，“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”。這是作者出師前在軍政上所作的安排，也是為下文“親賢”張本。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（親近賢良的忠臣，疏遠(yuǎn)奸佞的小人，這是西漢興隆的原因?。挥H近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢傾覆衰敗的原因啊。）[親、遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，親近、疏遠(yuǎn)。賢臣：德才兼?zhèn)涞某甲印Ｐ∪耍悍褐感袨椴徽苫蛞娐劀\薄的人。先漢：指西漢(前206—25)。所以：……的原因。后漢：指東漢(25—220)。傾頹(ｔｕí)：衰亡，衰敗。]先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有不對(duì)桓帝、靈帝昏庸誤國表示慨嘆和痛心遺憾的。）[在時(shí)：在世的時(shí)候。每：每次。論：談?wù)?。未嘗：未曾，不曾。痛恨：痛心遺憾。桓、靈：東漢末年的桓帝和靈帝。他們都因信任宦官，加深了政治的腐敗。]侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國的忠臣，布望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的振興，就時(shí)間不遠(yuǎn)了。）[貞良死節(jié)：堅(jiān)貞可靠，能以死報(bào)國。則：連詞，那么。漢室：漢朝。劉備為劉漢皇帝后裔，以繼承正統(tǒng)自命。?。号d隆，這里有振興之意。計(jì)日而待：計(jì)算日期來等待，意思是很快可以實(shí)現(xiàn)。](③“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是什么?)【句段分析】“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！睆恼磧煞矫娓爬h的歷史教訓(xùn)；親賢臣，興?。挥H小人，傾頹。第一部分(1～5)：從當(dāng)前形勢出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出三條建議。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（我本來是個(gè)平民，在南陽親自耕田種地，只想在亂世中茍且保全性命，并不謀求在諸侯中揚(yáng)名做大官。）[布衣：平民。躬耕：親自耕種。茍全：茍且保全。聞達(dá)：出名做大官。聞，揚(yáng)名。達(dá)，發(fā)達(dá)，指做官。]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，（先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀ⅲ档蜕矸菸约?，三次到草廬里來看望我，拿當(dāng)世的大事來問我，因此我非常感激，于是答應(yīng)替先帝奔走效勞。）[以：連詞，因?yàn)?。卑鄙：身份低微，見識(shí)短淺。猥(ｗěｉ)：辱，這里有降低身份的意思。枉屈：屈尊就卑。以：介詞，拿。由是：因此。許：答應(yīng)。驅(qū)馳：奔走效勞。]后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（后來遇到軍事失利，(我)在兵敗的時(shí)候接受重任，在危機(jī)患難期間受到委任，從那時(shí)到現(xiàn)在已有二十一年了。）[后：后來。值：遇到，碰上。傾覆：挫折。這里指漢獻(xiàn)帝建安十三年劉備被曹操戰(zhàn)敗的事。爾來：那時(shí)以來。有：相當(dāng)于“又”。](④作者自述身世的目的是什么?)【句段分析】本段是以“陳情”的方式為“出師”作鋪墊的。作者自敘本志，為的是突出先帝的“三顧”之恩，而出師伐魏、“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)，報(bào)答先帝的深思。由此自然引出下文。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。（先帝知道我辦事嚴(yán)謹(jǐn)慎重，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。）[臨崩寄臣以大事：臨終時(shí)把國家大事托付給我。章武三年，劉備在白帝城病危時(shí)，托孤于諸葛亮。劉備臨終前對(duì)諸葛亮說：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大業(yè)。若嗣子可輔，輔之，如其不才，君可自取?！敝T葛亮流淚回答說：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死?！眲浞愿绖⒍U說：“汝與丞相從事，事之如父?！币?，把。]受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。（接受托付以來，我早晚憂愁嘆息，擔(dān)心托付(給我的事)沒有成效，以致?lián)p害了先帝的知人之明，所以才在(建興三年)五月橫渡瀘水，深入到荒涼的地方。）[受命：接受使命，這里指接受劉備之托。夙(ｓù)夜：早晚。憂嘆：憂慮嘆息。不效：沒有效果。傷：損害。不毛：不生植物。意思是荒涼的地方。]今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器準(zhǔn)備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)并統(tǒng)率全軍將士，北上去平定中原，但愿竭盡（我的）平庸才能，鏟除奸臣賊黨，振興恢復(fù)漢朝帝業(yè)，遷回到舊日的都城洛陽。）[兵甲：泛指軍隊(duì)的武器裝備。獎(jiǎng)率：獎(jiǎng)勵(lì)，率領(lǐng)。三軍：全軍。中原：本指黃河中下游一帶，這里指曹魏轄區(qū)。庶(ｓｈù)：副詞，表示可能或希望。竭：盡。駑鈍(ｎúｄùｎ)：比喻才力低下，自謙詞。駑，劣馬。鈍，刀刃不鋒利。攘除：鏟除。奸兇：形容詞作名詞，奸邪兇頑的人。舊都：指長安、洛陽之地。蜀以繼漢統(tǒng)自承，所以把攻取二地叫做“還舊都”。]此臣所以服先帝，而忠陛下之職分也。（這就是我用來報(bào)答先帝，并盡忠于陛下的職責(zé)和本分啊。）[所以：用來……的。而：并列連詞。忠陛下：忠于陛下。職分：職責(zé)，本分。]至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。（至于(處理事務(wù))斟情酌理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任了。）[損：減少。益：增加。進(jìn)盡忠言：無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言。則：副詞，就是。任：責(zé)任。](⑤這一段中先后兩次提出劉奮，其用意何在?)【句段分析】“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，敘述白帝城托孤事，提挈全段。意思是荒涼的地方?！澳戏揭讯ā斌w現(xiàn)了作者的戰(zhàn)略思想，“兵甲已足”說明戰(zhàn)備工作已經(jīng)就緒。第二部分(6～7)：追述經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)劉氏父子的忠誠和北伐的決心。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。（希望陛下把征討奸賊、興復(fù)漢室的重任委托給我，(如果)不見成效就請(qǐng)懲治我的罪過，來祭告先帝的在天之靈。）[以：第一個(gè)“以”是介詞，把；第二個(gè)“以”是連詞，來。效：第一個(gè)“效”，任務(wù)；第二個(gè)“效”，成效。治：懲治。告：祭告。]若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（如果沒有發(fā)揚(yáng)美德的忠言，就責(zé)備郭攸之、費(fèi)諱、董允等人的怠慢，來暴露他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)自己認(rèn)真思慮謀劃，來詢問(治國的)好方法，識(shí)別采納正確的意見，深切地追念先帝臨終時(shí)留給陛下的詔命。(這樣)我就受恩感激不盡了。）[興德之言：發(fā)揚(yáng)圣德的言論。慢：怠慢，懈怠。彰：表明，顯揚(yáng)。咎(ｊｉù)：過失。自謀：自己謀劃。諏(ｚōｕ)：詢問。察納：識(shí)別，采納。雅言：正確的言論。不勝：非常。]【句段分析】歸納各方面的責(zé)任?！安恍t治臣之罪，以告先帝之靈”，首先嚴(yán)于律己。最后，向后主提出“咨諏善道，察納雅言”“深追先帝遺詔”的期望。第三部分(8)：明確歸納各方面的責(zé)任。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（現(xiàn)在(我)就要遠(yuǎn)離陛下，面對(duì)著這篇奏表，禁不住眼淚直流，不知道說了些什么。）[當(dāng)：在……時(shí)候。涕零：流淚。](⑥結(jié)尾表達(dá)了什么感情?)【句段分析】這一段是表文的結(jié)束語，雖是套語，但情真意切，令人讀之哽然。第四部分(9)：表文的結(jié)束語。答案速查①不利的客觀條件：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。有利的主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。②郭攸之、費(fèi)偉、董允等。此皆良實(shí)，志慮忠純。③親賢臣，遠(yuǎn)小人。④感激先帝知遇之恩，表達(dá)忠于劉氏父子的真摯感情；指出創(chuàng)業(yè)艱難，勸勉后主發(fā)憤圖強(qiáng)，復(fù)興漢室。⑤意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。⑥短短三句話皆出自肺腑，充滿了不勝依依之情。五、課堂檢測后出師表先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊才弱敵強(qiáng)也。然不伐賊，王業(yè)亦亡，惟坐而待亡，孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不得偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。謹(jǐn)陳其事如左：高帝明并日月，謀臣淵深，然涉險(xiǎn)被創(chuàng)，危然后安。今陛下未及高帝，謀臣不如良、平，而欲以長計(jì)取勝，坐定天下，此臣之未解一也。劉繇、王朗各據(jù)州郡，論安言計(jì)，動(dòng)引圣人，群疑滿腹，眾難塞胸，今歲不戰(zhàn)，明年不征，使孫策坐大，遂并江東，此臣之未解二也。曹操智計(jì)殊絕于人，其用兵也，仿佛孫、吳，然困于南陽，險(xiǎn)于鳥巢，危于祁連，逼于黎陽，幾敗北山，殆死潼關(guān)，然后偽定一時(shí)耳。況臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服圖之，委夏侯而夏侯敗亡，先帝每稱操為能，猶有此失，況臣駑下，何能必勝?此臣之未解四也。自臣到漢中，中間期年耳，然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉郃、鄧銅等及曲長、屯將七十余人，突將、無前、責(zé)叟、青羌散騎、武騎一千余人，此皆數(shù)十年之內(nèi)所糾合四方之精銳，非一州之所有；若復(fù)數(shù)年，則損三分之二也，當(dāng)何以圖敵?此臣之末解五也。今民窮兵疲，而事不可息；事不可息，則住與行勞費(fèi)正等。而不及早圖之，欲以一州之地與賊持久，此臣之未解六也。夫難平者，事也。昔先席敗軍于楚，當(dāng)此時(shí)，曹操拊手，謂天下巳定。然后先帝東連吳、越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計(jì)而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆料。臣鞠躬盡瘁，死而后已；至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。鑒賞要點(diǎn)《后出師表》是歷代傳誦的名篇，同時(shí)又是一篇作者有爭議的文章。這篇文章未見載于晉陳壽原編《諸葛亮集》，而出自吳人張儼的《默記》，后世頗有人懷疑其真實(shí)可靠性，但歷來仍將它視為《出師表》的姊妹篇，宋司馬光編集《資治通鑒》時(shí)亦將此表全文照錄。而“鞠躬盡瘁，死而后已”兩句則成為諸葛亮為國事竭盡心力的千古名言。細(xì)細(xì)玩味，前、后兩表所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)、所反映的問題、所喻指的對(duì)象、所論述的旨趣并不相同，于是在寫法乃至風(fēng)格上也就有明顯的差別?！逗蟪鰩煴怼穭捛袆?wù)實(shí)，有為而發(fā)，立論遠(yuǎn)大，文風(fēng)曉暢，與《出師表》如出一轍。但由于論說的題旨不一，也形成了自身的特點(diǎn)。比如，行文上不像《出師表》那樣娓娓陳說，舒卷自如，而顯得辯難迭起，議論風(fēng)發(fā)。這不僅使它在篇章結(jié)構(gòu)上更為嚴(yán)密，更加條理分明，也使它在語言表達(dá)上更有氣勢，更見慷慨沉雄。問題探究1．文章揭示蜀漢治國的基本原則是什么?2．本文中流傳千古的名句是什么?六、體驗(yàn)中考例1(2022·連云港)漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明最重要的載體。但在應(yīng)試教育和電腦普及的背景下，中小學(xué)生寫字的水平普遍下降。前段時(shí)間，中央電視臺(tái)《大家看法》“我建議”節(jié)目就“我們的字怎么了”展開討論?建議人意見：由教育行政部門采取措施，強(qiáng)化中小學(xué)生的書法教育，并在中考和高考中對(duì)書寫較好的考卷酌情加1～5分?，F(xiàn)場嘉賓中贊成者和反對(duì)者各抒己見。針對(duì)建議人意見，說說你的看法和理由。解析這是道開放性試題，談的是漢字問題。看法和理由一定要吃透材料，針對(duì)建議人的意見來談，要談到點(diǎn)子上，理由要充分?！臼纠?1)強(qiáng)化書法教育可以弘揚(yáng)中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學(xué)生重視寫字的最好辦法。(2)強(qiáng)化書法教育是個(gè)好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥，因?yàn)檫@樣對(duì)書寫不好的同學(xué)顯得不公平(或標(biāo)準(zhǔn)難以確定)。(3)強(qiáng)化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個(gè)好辦法，因?yàn)榧臃?，學(xué)生自然會(huì)重視起來。(4)強(qiáng)化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費(fèi)時(shí)間，考試加分更是有失公平(或標(biāo)準(zhǔn)難以確定)。例2（2022·河南）閱讀下面材料，按要求答題。