班主任期末個(gè)人工作總結(jié)模板（10篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)班主任?期末個(gè)?人工作?總結(jié)模?板一?個(gè)學(xué)期?過(guò)去了?，對(duì)于?這個(gè)班?，我感?覺(jué)們的?成長(zhǎng)真?的是不?經(jīng)意的?。不經(jīng)?意間，?的個(gè)頭?竄高了?很多;?不經(jīng)意?間，他?們懂事?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們學(xué)?會(huì)了很?多……?不經(jīng)意?間，他?們就這?么一點(diǎn)?一滴地?成長(zhǎng)起?來(lái)了。?而我作?為他們?成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者?，最大?的感受?，就是?欣喜。?回顧?這一學(xué)?期的班?主任工?作，我?主要將?工作重?點(diǎn)分為?以下幾?個(gè)方面?：一?、關(guān)心?孩子?愛(ài)是無(wú)?聲的語(yǔ)?言，是?教師溝?通思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?。作?為一名?班主任?，我始?終把工?作的責(zé)?任感放?在第一?位。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師特?別熱情?，經(jīng)常?會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)?，我也?很在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?請(qǐng)他教?教老師?這件新?玩具怎?么玩;?問(wèn)問(wèn)她?這件漂?亮的新?衣服是?誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他?今天給?老師吃?的喜糖?是怎么?來(lái)的告?訴他這?幾天進(jìn)?步了!?告訴他?星期天?作業(yè)完?成很漂?亮，也?跟他說(shuō)?昨天他?寫(xiě)的生?字不好?看，今?天和同?學(xué)吵架?不應(yīng)該?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，自?然而然?地提出?對(duì)他們?的一些?要求，?同時(shí)也?收到了?的效果?。二?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺(jué)得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?升。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，無(wú)?論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，上課?習(xí)慣，?還是衛(wèi)?生習(xí)慣?。我根?據(jù)低年?級(jí)孩子?的特點(diǎn)?，一方?面，以?比賽、?競(jìng)爭(zhēng)等?方式來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?創(chuàng)造了?好的氛?圍。?三、培?養(yǎng)小干?部，發(fā)?展孩子?的能力?班干?部是班?級(jí)的核?心，是?班級(jí)的?骨干力?量，要?建設(shè)一?個(gè)良好?的班集?體，首?先要建?設(shè)好一?支責(zé)任?心強(qiáng)、?能力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。四?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?間的交?流一?學(xué)期來(lái)?，我對(duì)?每位學(xué)?生的家?長(zhǎng)都進(jìn)?行了交?流，告?訴他們?孩子在?學(xué)校的?表現(xiàn)。?當(dāng)孩子?有了什?么進(jìn)步?，孩子?生病了?，孩子?這段時(shí)?間學(xué)習(xí)?狀態(tài)不?佳……?我都會(huì)?及時(shí)與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?，使家?庭教育?和學(xué)校?教育同?步，更?好地促?進(jìn)了孩?子的健?康成長(zhǎng)?。比如?班上的?李旺小?朋友脾?氣極其?倔，一?有不順?心就發(fā)?脾氣、?哭鬧，?我總是?留心觀(guān)?察他的?細(xì)小變?化，與?他談心?，及時(shí)?主動(dòng)地?與他家?長(zhǎng)聯(lián)系?，希望?與學(xué)校?配合共?同幫助?他改變?。五?、加強(qiáng)?集體凝?聚力?這一學(xué)?期，通?過(guò)孩子?們的共?同努力?，所取?得的成?績(jī)是可?喜的。?當(dāng)然，?好成績(jī)?的取得?同孩子?們的集?體榮譽(yù)?感分不?開(kāi)的。?在每一?次比賽?之前，?我都會(huì)?坐下來(lái)?好好和?孩子們?聊聊，?告訴他?們：這?又是一?次集體?與集體?間的對(duì)?抗，而?你們，?作為集?體的一?份子，?就應(yīng)該?為集體?出一份?力。一?個(gè)集體?就像一?艘船，?載著學(xué)?生越過(guò)?江河湖?海，駛?向理想?的彼岸?;一個(gè)?集體猶?如一個(gè)?大家庭?，每一?個(gè)學(xué)生?如親人?一樣相?互關(guān)心?、互相?幫助、?共同進(jìn)?步。?本學(xué)期?，我在?班級(jí)教?學(xué)與管?理中還?是有一?些的不?足，在?今后，?我會(huì)同?我的孩?子們繼?續(xù)努力?，即使?沒(méi)有最?好，也?一定會(huì)?更好!?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?二）?本學(xué)期?的班主?任工作?即將結(jié)?束，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、日?常工作?目標(biāo)和?要求?1、進(jìn)?一步培?養(yǎng)、形?成良好?的班風(fēng)?。引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的生活?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、自?護(hù)的意?識(shí)與能?力。?2、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系與溝?通，與?家長(zhǎng)密?切配合?，做好?安全防?疫教育?，個(gè)人?衛(wèi)生習(xí)?慣養(yǎng)成?，關(guān)心?愛(ài)護(hù)每?一位學(xué)?生。?二、工?作重點(diǎn)?本學(xué)?期班級(jí)?工作的?重點(diǎn)是?防疫工?作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行安全?防疫教?育，樹(shù)?立衛(wèi)生?防疫意?識(shí);加?強(qiáng)班級(jí)?消毒衛(wèi)?生工作?，培養(yǎng)?學(xué)生戴?好口罩?、勤洗?手等良?好個(gè)人?衛(wèi)生習(xí)?慣，同?時(shí)養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，營(yíng)?造良好?的班級(jí)?風(fēng)貌。?（一?）班級(jí)?安全防?疫工作?：1?、做好?每日晨?午檢體?溫檢測(cè)?及記錄?。2?、做好?班級(jí)消?毒工作?。班主?任每日?早晨進(jìn)?班級(jí)第?一件事?就是開(kāi)?窗通風(fēng)?，并及?時(shí)規(guī)范?填寫(xiě)班?級(jí)體溫?記錄。?3、?每天按?時(shí)到校?，不早?到，不?遲到，?學(xué)生在?校學(xué)習(xí)?期間，?嚴(yán)禁學(xué)?生竄班?、亂跑?，減少?流動(dòng)。?（二?）班級(jí)?環(huán)境方?面：?1、在?班級(jí)衛(wèi)?生方面?，首先?培養(yǎng)學(xué)?生的班?級(jí)防護(hù)?意識(shí)，?指導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展?檢查督?促工作?，每天?請(qǐng)同學(xué)?來(lái)做檢?查員，?讓衛(wèi)生?愛(ài)護(hù)班?級(jí)衛(wèi)生?。根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?點(diǎn)，努?力營(yíng)造?平等、?和諧、?進(jìn)取的?班級(jí)氛?圍。在?教室布?置方面?，設(shè)立?“圖書(shū)?角”、?“本周?之星”?、“閱?讀之星?”等。?2、?班級(jí)環(huán)?境除了?教室布?置外，?內(nèi)在的?氛圍也?很重要?。努力?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)書(shū)?、讀書(shū)?的興趣?，使班?級(jí)形成?濃濃的?書(shū)香環(huán)?境要從?學(xué)生入?學(xué)開(kāi)始?滲透。?通過(guò)評(píng)?比、獎(jiǎng)?勵(lì)等措?施，養(yǎng)?成學(xué)生?愛(ài)讀書(shū)?的好習(xí)?慣。?（三）?學(xué)習(xí)方?面：?1、抓?好抓緊?學(xué)生點(diǎn)?滴的學(xué)?習(xí)行為?。不管?是讀書(shū)?、寫(xiě)字?還是聽(tīng)?課習(xí)慣?，都要?指導(dǎo)到?位，監(jiān)?督到位?，以便?學(xué)生盡?快養(yǎng)成?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。2?、良好?的課堂?紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的?保障，?教師可?以和學(xué)?生共同?制定幾?條課堂?堂規(guī)，?并嚴(yán)格?落實(shí)。?這樣學(xué)?生既感?到有趣?，又有?動(dòng)力，?而且可?以在不?知不覺(jué)?中養(yǎng)成?遵守課?堂紀(jì)律?的好習(xí)?慣。?（四）?紀(jì)律方?面：?1、引?導(dǎo)小紅?帽充分?發(fā)揮作?用，起?到監(jiān)督?引導(dǎo)作?用;教?育學(xué)生?養(yǎng)成走?路排成?一條線(xiàn)?的習(xí)慣?，校園?內(nèi)杜絕?亂走亂?跑、扎?堆聚集?現(xiàn)象。?2、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生上?下學(xué)的?紀(jì)律要?求。嚴(yán)?格按照?學(xué)?！?排隊(duì)踩?線(xiàn)走、?間隔1?米”的?要求抓?落實(shí)，?中下午?放學(xué)送?學(xué)生出?校門(mén)，?引導(dǎo)家?長(zhǎng)文明?接送，?不聚集?不扎堆?，共同?營(yíng)造防?疫環(huán)境?。四?、取得?的成績(jī)?1、?一學(xué)期?以來(lái)班?上沒(méi)有?發(fā)生重?大的安?全事故?，同學(xué)?們的安?全防范?意識(shí)有?了進(jìn)一?步提高?。2?、班上?開(kāi)展了?多次關(guān)?于安全?、德育?、禮儀?等方面?的主題?班會(huì)，?同學(xué)們?受到了?很大的?教育。?3、?班上幾?位紀(jì)律?后進(jìn)生?得到了?良好的?改變，?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?教育他?們的各?種行為?都向好?的方面?發(fā)展。?4、?一學(xué)期?來(lái)，絕?大部分?學(xué)生都?能自覺(jué)?遵守行?為規(guī)范?，維護(hù)?集體榮?譽(yù)。?5、班?級(jí)國(guó)學(xué)?驗(yàn)收全?員通關(guān)?，定級(jí)?：優(yōu)秀?。6?、我班?己經(jīng)逐?步形成?了較為?良好的?班風(fēng)、?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面。?五、?存在的?不足?班上有?少部分?學(xué)生的?各方面?能力比?較差，?自我約?束力不?強(qiáng)，學(xué)?生課堂?習(xí)慣不?太好和?自我管?理能力?差等。?還有一?小部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏?積極、?主動(dòng)性?，跟不?上其他?同學(xué)的?步伐，?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?影響班?級(jí)的整?體成績(jī)?。這都?有待于?下學(xué)期?班主任?工作的?加強(qiáng)。?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?三）?本期我?擔(dān)任三?年級(jí)一?班班主?任，該?班屬新?組合班?，由于?歷史原?因和環(huán)?境變化?，該班?呈現(xiàn)出?以下幾?個(gè)方面?的特點(diǎn)?。一?、學(xué)生?方面?學(xué)生成?績(jī)較差?，“偏?科”現(xiàn)?象較為?突出。?學(xué)生行?為習(xí)慣?較差，?問(wèn)題行?為較為?突出，?以林_?___?、陳_?___?為突出?典型。?最為嚴(yán)?重的是?：占相?當(dāng)比例?的學(xué)生?有厭學(xué)?情緒。?學(xué)生心?理失衡?，一部?分學(xué)生?因沒(méi)有?分到三?班，傷?心、痛?苦、沮?喪、嫉?妒;一?部分學(xué)?生因離?開(kāi)了熟?悉的環(huán)?境，而?懷舊，?因懷舊?而不滿(mǎn)?新的環(huán)?境，和?原一班?的學(xué)生?時(shí)有沖?突;一?部分學(xué)?生因分?班而凸?現(xiàn)出的?成績(jī)差?距而悲?觀(guān)、失?望、厭?學(xué);進(jìn)?入初三?后，學(xué)?習(xí)壓力?陡然增?大，少?數(shù)學(xué)生?難以承?受，再?加上當(dāng)?前分班?的打擊?、目前?學(xué)生的?困難、?失敗而?產(chǎn)生悲?觀(guān)情緒?，個(gè)別?過(guò)激者?甚至有?歇斯底?里癥狀?和輕重?思想。?二、?班主任?方面?我是一?個(gè)“后?媽”，?接受了?來(lái)自?xún)?個(gè)“媽?媽”的?“娃娃?”，加?上我這?個(gè)“媽?媽”和?原“媽?媽”在?管理理?念、風(fēng)?格、手?段上的?差異，?加上學(xué)?生進(jìn)入?初三后?年齡、?心理的?變化和?分班的?沖擊，?確實(shí)給?我這個(gè)?代理班?主任的?管理造?成了相?當(dāng)大的?困難。?三、?管理?（一）?安撫、?激勵(lì)教?育上?任伊始?，首先?安定大?局。?第一，?讓學(xué)生?明白，?這一次?分班，?只能證?明你目?前不如?人，但?不能證?明你將?不可能?成功。?給學(xué)生?講少年?早慧和?大器晚?成的道?理和例?子。并?從學(xué)生?的角度?，給他?們講“?生存競(jìng)?爭(zhēng)與生?存環(huán)境?”現(xiàn)象?，在自?然界中?，高大?的植物?被移去?，那些?原來(lái)低?矮的植?物便迅?速長(zhǎng)高?長(zhǎng)大。?給學(xué)生?分析分?班的有?利因素?。組織?原三班?座談，?傾聽(tīng)他?們的意?見(jiàn)、要?求、建?議，迅?速增加?他們的?認(rèn)同感?、親和?感，引?導(dǎo)他們?從懷舊?中走出?來(lái)，接?受新班?級(jí)、新?同學(xué)、?新老師?。對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行理想?、人生?教育，?激勵(lì)他?們重燃?希望，?重樹(shù)信?心，振?作起來(lái)?，組織?“學(xué)業(yè)?目標(biāo)，?人生理?想”的?主題班?會(huì)活動(dòng)?，讓學(xué)?生明確?自己的?人生理?想，學(xué)?業(yè)目標(biāo)?，然后?把全班?學(xué)生的?“理想?、目標(biāo)?”制成?表，打?印出來(lái)?，貼在?墻上。?（二?）挫折?教育?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的學(xué)習(xí)?，學(xué)生?不能適?應(yīng)初三?學(xué)習(xí)的?矛盾漸?漸突出?出來(lái)。?一些試?圖上進(jìn)?，但又?收效不?大的學(xué)?生開(kāi)始?猶豫起?來(lái)，退?縮、失?望，甚?至絕望?、歇斯?底里。?一夏姓?女生，?面對(duì)自?認(rèn)為失?敗的學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀?和人際?關(guān)系及?家庭關(guān)?系，有?輕生思?想;另?一李姓?女生則?由于偶?然原因?誘發(fā)，?號(hào)啕大?哭，委?頓于地?，自言?凡事都?失敗，?實(shí)在太?沒(méi)意思?了。班?上占到?相當(dāng)比?例的學(xué)?生開(kāi)始?退縮、?逃避，?甚至耍?賴(lài)，以?陳__?__、?李__?__、?宋__?__等?人為代?表，要?么拒絕?學(xué)生，?公然宣?稱(chēng)，巴?不得學(xué)?校、老?師給其?處分，?好有個(gè)?理由不?讀書(shū);?要么逃?避、耍?賴(lài)，上?課不讀?書(shū)、不?聽(tīng)講、?不做作?業(yè);下?課則逃?避老師?輔導(dǎo)。?（三?）平常?心教育?理想?和現(xiàn)實(shí)?顯然存?在著一?定的差?距。理?想和現(xiàn)?實(shí)距離?得當(dāng)，?那會(huì)成?為人生?進(jìn)取的?動(dòng)力;?如果理?想和現(xiàn)?實(shí)差距?太大，?那理想?就不再?是理想?，而是?幻想、?夢(mèng)想了?，這時(shí)?候，它?就反成?為人生?進(jìn)取的?麻醉劑?、腐蝕?劑。而?所謂的?理想與?現(xiàn)實(shí)的?距離太?大，也?會(huì)造成?學(xué)生因?巨大的?反差而?沮喪、?失落、?悲觀(guān)、?絕望，?甚至有?更強(qiáng)烈?的情緒?反應(yīng)，?前文已?作表述?，這里?不再贅?述。?為此，?我對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了“尋?找自己?的星座?”的主?題班會(huì)?，要求?學(xué)生明?白量力?而行、?量體裁?衣的道?理，希?望學(xué)生?能擁有?一顆平?常心，?追求“?平淡是?真”“?平凡中?見(jiàn)不平?凡”。?在茫茫?如潔瀚?星空的?人生追?求中，?找準(zhǔn)自?己的人?生定位?。（?四）行?為規(guī)范?管理?盡可能?深入學(xué)?生，及?時(shí)了解?學(xué)生中?的問(wèn)題?行為和?思想動(dòng)?態(tài)，抓?住偶發(fā)?事件，?洞察問(wèn)?題的本?質(zhì)，及?時(shí)處理?，及時(shí)?糾正。?要求班?干部要?及時(shí)向?班主任?匯報(bào)班?上的情?況;并?在班上?安排了?幾個(gè)信?得過(guò)的?學(xué)生，?暗中觀(guān)?察、了?解情況?，向班?主任匯?報(bào)。班?上發(fā)生?了一系?列的事?件，如?楊__?__、?李__?__等?人打電?子游戲?事件，?劉__?__、?林__?__等?騷擾女?生事件?在學(xué)校?行政、?團(tuán)總支?和學(xué)生?會(huì)以及?科任老?師的幫?助下，?都得到?了妥善?的處理?。四?、問(wèn)題?與希望?如何?在班主?任工作?中貫徹?人文主?義教育?如何尊?重學(xué)生?的個(gè)性?如何發(fā)?展學(xué)生?健全的?價(jià)格如?何培養(yǎng)?時(shí)代需?要的創(chuàng)?新人才?這是當(dāng)?前學(xué)校?教育工?作中迫?切需要?解決的?問(wèn)題，?也是（?或者說(shuō)?也將是?）班主?任工作?的一個(gè)?關(guān)鍵課?題。但?是，在?目前的?農(nóng)村初?級(jí)中學(xué)?，無(wú)庸?諱言，?人文主?義教育?被有意?無(wú)意的?淡化了?，不客?氣的說(shuō)?，在目?前的農(nóng)?村初級(jí)?中學(xué)，?實(shí)施的?還是強(qiáng)?迫教育?（沒(méi)辦?法，因?為所謂?的素質(zhì)?教育，?在目前?的農(nóng)村?初級(jí)中?學(xué)，的?確還是?“新瓶?裝舊酒?!”）?。更為?可悲的?是，由?于學(xué)校?和社會(huì)?大環(huán)境?的決定?，學(xué)生?習(xí)慣于?接受強(qiáng)?迫式教?育，而?思想上?接受人?文主義?教育，?而行為?上卻嘲?笑人文?主義教?育!這?是中國(guó)?基礎(chǔ)教?育的悲?劇，也?是中華?民族的?悲劇!?我們將?何以面?對(duì)日新?月異的?世界!?我們將?何以立?足于知?識(shí)經(jīng)濟(jì)?的未來(lái)?!希望?國(guó)人，?更希望?決策者?，還有?基礎(chǔ)教?育工作?者，能?以國(guó)事?、天下?事為已?任，迅?速推進(jìn)?素質(zhì)教?育，振?興教育?，振興?中華!?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?四）?一、組?建班集?體。?加強(qiáng)班?級(jí)管理?培養(yǎng)優(yōu)?秀班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。2?、選拔?班干部?，培養(yǎng)?班委成?員，制?定班級(jí)?管理制?度，學(xué)?生輪流?做值日?班長(zhǎng)，?讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?“人人?為我，?我為人?人”，?讓學(xué)生?做班級(jí)?的主人?，人人?有事做?，人人?有責(zé)任?，班干?部以身?作則，?以點(diǎn)帶?面，形?成一個(gè)?有組織?、有紀(jì)?律、團(tuán)?結(jié)互助?、積極?向上的?班風(fēng)與?學(xué)風(fēng)。?3、?引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、生活?習(xí)慣、?就寢習(xí)?慣。組?織學(xué)生?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，重?視學(xué)生?好習(xí)慣?的形成?過(guò)程。?經(jīng)常表?揚(yáng)，鼓?勵(lì)優(yōu)生?，促進(jìn)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?。每周?利用班?會(huì)總結(jié)?一周的?情況，?并讓學(xué)?生總結(jié)?個(gè)人一?周的變?化情況?。在看?到自己?進(jìn)步的?同時(shí)，?找到存?在的問(wèn)?題，然?后交流?情況，?進(jìn)行評(píng)?價(jià)、表?揚(yáng)，使?學(xué)生提?高覺(jué)悟?，學(xué)會(huì)?自我約?束，形?成習(xí)慣?。4?、培養(yǎng)?“求知?，立志?，活潑?，競(jìng)爭(zhēng)?，團(tuán)結(jié)?”的班?集體。?二、?開(kāi)展多?項(xiàng)活動(dòng)?開(kāi)闊學(xué)?生視野?豐富學(xué)?生知識(shí)?激發(fā)學(xué)?生求知?欲。?本學(xué)期?在學(xué)校?的組織?下，開(kāi)?展了多?項(xiàng)活動(dòng)?，每項(xiàng)?活動(dòng)學(xué)?生都能?積極參?與，豐?富了學(xué)?生的在?校生活?。既鍛?煉了學(xué)?生的能?力，又?給班級(jí)?帶來(lái)了?活力，?給同學(xué)?們帶來(lái)?了很多?歡樂(lè)!?尤其是?學(xué)校開(kāi)?展的語(yǔ)?文、數(shù)?學(xué)知識(shí)?竟賽活?動(dòng)，在?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力的同?時(shí)，也?鍛煉了?學(xué)生自?身數(shù)質(zhì)?。除了?學(xué)校開(kāi)?展的競(jìng)?賽活動(dòng)?以外，?班內(nèi)開(kāi)?展了小?組競(jìng)賽?，感恩?主題班?會(huì)等活?動(dòng)，充?分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的積極?性與主?動(dòng)性。?三、?架起溝?通橋梁?做好疏?導(dǎo)工作?。1?、在校?與各任?課教師?做好教?學(xué)上的?溝通交?流工作?，努力?為班級(jí)?營(yíng)造一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍。?2、?做家長(zhǎng)?的朋友?。孩?子的教?育一方?面是在?校教育?，另一?方面是?家庭教?育。孩?子的成?長(zhǎng)離不?開(kāi)家庭?的影響?。為了?更好做?好學(xué)生?的工作?，我坦?誠(chéng)地做?家長(zhǎng)的?朋友，?與家長(zhǎng)?共同探?討教育?孩子的?最佳方?法，了?解孩子?在家的?情況，?進(jìn)行有?針對(duì)性?的教育?。3?、做學(xué)?生的朋?友。?教育不?單純是?知識(shí)的?傳遞，?更重要?的是人?格心靈?的“喚?醒”。?因此，?在教學(xué)?中，要?架好“?情感”?這座橋?，不僅?讓學(xué)生?學(xué)好知?識(shí)，而?且學(xué)會(huì)?做人，?學(xué)會(huì)獨(dú)?立生活?;在交?往中，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)理?解，學(xué)?會(huì)寬容?，學(xué)會(huì)?尊重別?人，關(guān)?愛(ài)別人?，使學(xué)?生的身?體與心?理同步?健康發(fā)?展;課?外活動(dòng)?時(shí)，與?學(xué)生一?起活動(dòng)?，聊天?，及時(shí)?了解學(xué)?生的心?理活動(dòng)?，幫助?他們排?憂(yōu)解難?。每隔?一大周?進(jìn)行一?次情感?交流。?四、?業(yè)務(wù)自?修方面?。要?想給學(xué)?生一杯?水，首?先老師?得有一?桶水。?因此，?老師就?得不斷?地學(xué)習(xí)?、充電?。我在?教學(xué)之?余，除?了認(rèn)真?參加學(xué)?校的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?外，還?擠出時(shí)?間自學(xué)?各類(lèi)書(shū)?本知識(shí)?，力爭(zhēng)?達(dá)到現(xiàn)?在的教?育教學(xué)?要求。?總之?，這個(gè)?學(xué)期我?的工作?是非常?努力的?，成績(jī)?是可喜?的，在?升學(xué)統(tǒng)?考中本?班數(shù)學(xué)?獲得全?鎮(zhèn)第三?名，英?語(yǔ)獲得?全校第?一名，?語(yǔ)文獲?得全鎮(zhèn)?第五名?。但在?今后的?工作中?還要繼?續(xù)努力?，爭(zhēng)取?更上一?層樓。?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?五）?一學(xué)期?工作即?將結(jié)束?，在這?學(xué)期中?，無(wú)論?是學(xué)校?管理還?是教育?教學(xué)，?我都是?盡心盡?力地去?做，為?了使我?的工作?做的更?好，我?做出以?下總結(jié)?：一?、政治?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)方面?：二?、工作?態(tài)度：?三、?工作作?風(fēng)：?在本學(xué)?期不管?是校領(lǐng)?導(dǎo)分配?的任務(wù)?，還是?主任分?配的，?我都盡?力做好?，從不?怠慢或?打折，?有時(shí)任?務(wù)很多?就抽時(shí)?間，擠?時(shí)間完?成。該?給學(xué)生?講的都?是利用?第一時(shí)?間去講?，讓學(xué)?生盡快?去接受?。四?、安全?工作教?育：?安全是?教育教?學(xué)工作?的重要?之重，?因此我?作為一?名班主?任利用?周會(huì)，?隊(duì)日和?課前一?分鐘講?安全小?常識(shí)，?如：樓?道安全?，校園?安全，?交通安?全和水?火電的?安全以?及自身?保護(hù)安?全。并?且把學(xué)?生分成?小組互?相監(jiān)督?，互相?制約。?如有問(wèn)?題及時(shí)?向老師?匯報(bào)，?老師在?第一時(shí)?間內(nèi)處?理清楚?，同時(shí)?，把學(xué)?生監(jiān)督?檢查的?不安全?記錄匯?總起來(lái)?，形成?文字給?學(xué)生公?布并上?報(bào)給學(xué)?校。?五、家?訪(fǎng)情況?：孩?子的成?長(zhǎng)和進(jìn)?步，都?離不開(kāi)?老師和?家長(zhǎng)的?溝通，?溝通的?方式，?有①打?電話(huà)②?家長(zhǎng)到?學(xué)校③?家訪(fǎng)。?這樣不?但能了?解孩子?在家的?情況，?還能增?進(jìn)家長(zhǎng)?和老師?的感情?，因此?我根據(jù)?班內(nèi)學(xué)?生的具?體情況?如有的?不帶作?業(yè)，有?的學(xué)生?經(jīng)常到?小賣(mài)部?買(mǎi)零食?，有的?學(xué)生課?間總是?打打鬧?鬧，還?有的學(xué)?生衛(wèi)生?情況等?。我通?過(guò)和家?長(zhǎng)分析?孩子這?樣做的?原因，?溝通交?流和家?長(zhǎng)一起?想辦法?讓孩子?如何改?正不良?習(xí)慣，?家長(zhǎng)表?示一定?要與教?師密切?配合，?共同改?掉孩子?的這些?缺點(diǎn)。?六、?教育教?學(xué)工作?情況：?教師?是太陽(yáng)?底下最?光輝的?職業(yè)，?肩負(fù)著?教書(shū)育?人的重?擔(dān)，學(xué)?生是祖?國(guó)的花?朵，是?我們的?未來(lái)，?只有把?他們教?育好，?培養(yǎng)好?，祖國(guó)?才能繁?榮昌盛?。所以?，我經(jīng)?常利用?周會(huì)，?隊(duì)日和?課前一?分鐘，?進(jìn)行安?全教育?，衛(wèi)生?教育，?道德品?質(zhì)教育?，人生?形成教?育以及?法制教?育等。?使學(xué)生?掌握了?許多知?識(shí)，知?道了什?么事該?做，什?么事不?該做，?同時(shí)，?提高了?安全法?律意識(shí)?，本學(xué)?期學(xué)生?秩序良?好。?總之，?我在本?學(xué)期中?忙忙碌?碌，勤?勤懇懇?，做了?一些我?應(yīng)該做?的工作?。班?主任期?末個(gè)人?工作總?結(jié)模板?（六）?這一?學(xué)期我?臨危受?命，正?式接管?了高一?（8）?班，中?間接班?，總是?有一定?的壓力?，因?yàn)?有好多?問(wèn)題等?著做，?并且孩?子們多?數(shù)已經(jīng)?習(xí)慣了?前任班?主任的?風(fēng)格。?雖然我?一直當(dāng)?班主任?，但也?是戰(zhàn)戰(zhàn)?兢兢，?謹(jǐn)慎小?心，不?敢有半?點(diǎn)馬虎?。因?yàn)?我不能?辜負(fù)學(xué)?校對(duì)我?的信任?和家長(zhǎng)?的殷切?期盼。?我也知?道育人?這一項(xiàng)?工程的?重要性?，復(fù)雜?性及重?大意義?。具體?做法如?下：?一，高?度的熱?情投入?到班主?任工作?。古人?說(shuō)：“?在其位?，謀其?政?！?就強(qiáng)調(diào)?了它的?責(zé)任性?。我一?直就信?奉不干?則已，?要干就?干好。?有了這?一目標(biāo)?，我就?會(huì)感覺(jué)?有一股?動(dòng)力，?一腔熱?血。雖?然做了?十幾年?班主任?，但總?感覺(jué)有?很多問(wèn)?題值得?研究。?我常常?向其他?班主任?學(xué)習(xí)，?買(mǎi)了班?主任的?書(shū)籍來(lái)?借鑒，?到網(wǎng)上?搜集資?料，分?析學(xué)生?的成長(zhǎng)?經(jīng)歷和?他們的?成績(jī)。?吃住在?學(xué)校，?以校為?家。我?都會(huì)樂(lè)?此不疲?，樂(lè)在?其中。?二，?積極響?應(yīng)學(xué)校?的政策?，積極?配合級(jí)?部的各?項(xiàng)活動(dòng)?和安排?。學(xué)校?整體就?像一個(gè)?軍隊(duì)，?就得統(tǒng)?一安排?，統(tǒng)一?調(diào)度，?不能出?現(xiàn)各自?為戰(zhàn)，?不聽(tīng)命?令的情?況。而?各個(gè)班?級(jí)就是?一個(gè)連?，一個(gè)?排，要?有令則?行，行?則成功?。對(duì)于?學(xué)校的?各項(xiàng)任?務(wù)和安?排，我?都會(huì)按?照學(xué)校?和級(jí)部?的要求?圓滿(mǎn)地?完成。?五，?打造團(tuán)?結(jié)向上?的班委?會(huì)。班?主任要?善于放?手，真?正地讓?學(xué)生自?治。學(xué)?生的能?量與潛?力都很?大，要?相信他?們，引?導(dǎo)他們?工作。?而班委?會(huì)就是?一個(gè)班?的運(yùn)轉(zhuǎn)?組織。?我在自?薦與推?薦的基?礎(chǔ)上，?嚴(yán)格把?關(guān)，組?建了一?個(gè)強(qiáng)有?力的班?委會(huì)。?同時(shí)我?會(huì)加強(qiáng)?對(duì)他們?的培養(yǎng)?，定期?指導(dǎo)。?每周六?我要求?他們召?開(kāi)一次?會(huì)議，?就這一?周的問(wèn)?題進(jìn)行?總結(jié)，?研討解?決辦法?。對(duì)于?班里的?事情盡?量做到?能自己?解決的?決不依?靠老師?，需要?老師的?做到精?要，大?事上報(bào)?，要有?方案，?民主集?中，有?理有據(jù)?。六?，和家?長(zhǎng)及時(shí)?溝通。?家長(zhǎng)是?我們教?育孩子?的強(qiáng)大?后盾，?他們是?孩子的?第一任?老師，?比我?們更了?解孩子?，而孩?子們每?天也更?愿意把?內(nèi)心的?活動(dòng)告?訴家長(zhǎng)?，我的?好多信?息都是?家長(zhǎng)及?時(shí)反映?給我，?我才得?以及時(shí)?地為學(xué)?生做通?工作。?所以我?會(huì)把學(xué)?生分為?幾批，?找到共?性，及?時(shí)溝通?，共同?解決。?七，?與老師?及時(shí)聯(lián)?系。任?課老師?作為班?級(jí)的一?員，他?們的意?見(jiàn)和看?法非常?的重要?。所以?我經(jīng)常?和他們?交流，?共同研?究，同?舟共濟(jì)?。同時(shí)?，我會(huì)?非常關(guān)?心老師?的各種?困難，?幫助他?們協(xié)調(diào)?處理。?因?yàn)槲?班處在?多事之?秋，老?師多次?更換，?但我在?現(xiàn)實(shí)條?件的基?礎(chǔ)上，?積極協(xié)?調(diào)，使?我們的?教學(xué)并?沒(méi)有受?到影響?。老師?更換，?我們都?會(huì)帶著?一顆感?恩的心?戀戀不?舍地送?走老教?師，然?后又熱?情周到?地迎來(lái)?新老師?。一次?次感人?的場(chǎng)面?至今還?在我的?腦海里?回蕩，?那真是?令人難?忘啊。?以上?是我這?學(xué)期的?一點(diǎn)體?會(huì)，立?足過(guò)去?，展望?未來(lái)，?任重而?道遠(yuǎn)。?我會(huì)繼?續(xù)深入?研究教?育精髓?，矢志?不移，?再接再?厲，百?尺竿頭?，更上?一層。?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?七）?平凡的?班主任?工作，?是讓學(xué)?生提高?能力、?養(yǎng)成習(xí)?慣、塑?造人格?的工作?，是一?件光榮?而有意?義的工?作，而?它又是?瑣碎、?繁忙的?。因此?，要做?好這項(xiàng)?工作，?必須花?很大的?精力和?努力。?我把這?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、常抓?常規(guī)管?理，初?步養(yǎng)成?良好習(xí)?慣。?學(xué)生從?早晨上?學(xué)到放?學(xué)，一?日的常?規(guī)是否?規(guī)范、?文明，?影響到?良好集?體的形?成及學(xué)?生各方?面的發(fā)?展。在?班主任?工作中?，我主?要從小?事抓起?，抓好?常規(guī)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧、?整潔的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。學(xué)?期初，?我就根?據(jù)班中?的實(shí)際?情況，?明確了?各個(gè)崗?位的負(fù)?責(zé)人。?如：紅?領(lǐng)巾佩?帶檢查?員、兩?操檢查?員、班?級(jí)衛(wèi)生?檢查員?、課桌?檢查員?、衛(wèi)生?櫥檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?小學(xué)生?應(yīng)做到?哪些，?不能做?哪些。?我又組?織學(xué)生?每周進(jìn)?行總結(jié)?評(píng)比，?表彰日?常行為?規(guī)范好?的同學(xué)?，評(píng)為?優(yōu)勝星?，把他?們的照?片貼到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。一?、熱愛(ài)?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，相?信學(xué)生?。二?、選好?班干部?，發(fā)揮?小干部?作用。?三、?為人師?表，率?先垂范?。我?認(rèn)識(shí)到?班主任?不僅僅?是一個(gè)?班級(jí)的?組織者?和管理?者，更?是一個(gè)?班級(jí)的?教育者?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話(huà)說(shuō)?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對(duì)辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級(jí)孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)時(shí)刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。比?如，教?育學(xué)生?講文明?懂禮貌?，那么?我也會(huì)?主動(dòng)跟?學(xué)生問(wèn)?好，說(shuō)?謝謝你?之類(lèi)的?禮貌用?語(yǔ)，孩?子也會(huì)?自然地?用禮貌?用語(yǔ)來(lái)?回答我?。四?、加強(qiáng)?思想品?德的教?育。?五、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子?的教育?離不開(kāi)?老師和?家長(zhǎng)的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長(zhǎng)?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策，也?利用班?級(jí)網(wǎng)站?、或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?當(dāng)然我?做的還?很不夠?，班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說(shuō)?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)。有?人曾說(shuō)?，能發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，并解?決問(wèn)題?，就是?一個(gè)成?長(zhǎng)進(jìn)步?的過(guò)程?。通過(guò)?這半年?的學(xué)習(xí)?鍛煉，?相信在?以后的?工作中?，我將?會(huì)以更?大的信?心和熱?情投入?到其中?，我將?努力爭(zhēng)?取盡早?做工作?，盡可?能解決?好問(wèn)題?，引導(dǎo)?好學(xué)生?。六?、開(kāi)展?各種活?動(dòng)，提?高學(xué)生?素質(zhì)。?本學(xué)?期，學(xué)?校開(kāi)展?了創(chuàng)建?快樂(lè)中?隊(duì)的活?動(dòng)，為?了讓活?動(dòng)更深?入、更?具體、?更全面?，我鼓?勵(lì)學(xué)生?人人參?與，互?相合作?，并和?爭(zhēng)章活?動(dòng)相結(jié)?合，以?此來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?活動(dòng)的?積極性?，共同?創(chuàng)建一?個(gè)真正?的快樂(lè)?中隊(duì)。?在學(xué)校?舉行的?跳繩比?賽中，?我事先?利用班?隊(duì)課及?課余時(shí)?間為他?們逐個(gè)?考核，?考核優(yōu)?勝者代?表班級(jí)?參加比?賽。此?外，我?們有組?織開(kāi)展?了誦讀?增廣賢?文的活?動(dòng)，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了多?種鍛煉?自己，?展示自?己的機(jī)?會(huì)，提?高了學(xué)?生和班?級(jí)整體?的素質(zhì)?。在對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的教?育中，?我總是?利用課?余時(shí)間?與他們?談心，?化解他?們心中?的隔閡?，讓學(xué)?生感到?老師對(duì)?他們的?關(guān)心與?愛(ài)，使?他們?cè)?意以自?己好的?方面展?示給老?師看。?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?八）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?明月小?學(xué)三年?級(jí)期末?的班主?任工作?。通過(guò)?上一學(xué)?期對(duì)本?班學(xué)生?的了解?，通過(guò)?我一學(xué)?期堅(jiān)持?不懈的?努力和?精心管?理，無(wú)?論是學(xué)?生，還?是班級(jí)?管理，?都上了?一個(gè)全?新的臺(tái)?階。但?再完美?的工作?也會(huì)存?在這樣?或那樣?的缺陷?。因此?，本人?針對(duì)上?一學(xué)期?存在的?班級(jí)管?理還不?夠嚴(yán)格?，學(xué)生?的良好?習(xí)慣還?沒(méi)完全?形成，?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣還不?夠優(yōu)秀?等各個(gè)?方面存?在的問(wèn)?題，采?取對(duì)癥?下藥，?采取恰?當(dāng)?shù)陌?主任工?作方法?，決心?做好下?學(xué)期的?班主任?工作。?這一學(xué)?期，我?主要從?以下幾?方面抓?起：?一、培?養(yǎng)好得?力小助?手，發(fā)?揮典范?帶頭作?用。?一個(gè)好?的班主?任，要?想使自?身的班?主任工?作開(kāi)展?的得心?應(yīng)手，?就要學(xué)?會(huì)放開(kāi)?學(xué)生的?手腳，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自?身管理?自身。?這樣，?班主任?工作才?干進(jìn)行?的輕松?愉快，?而又有?好的效?果。而?讓學(xué)生?自身管?理自身?，就要?在班里?就需要?培養(yǎng)好?班干部?，讓班?干部來(lái)?代替老?師管理?班級(jí)。?上學(xué)?期，雖?然我注?意培養(yǎng)?了姚佳?欣、朱?祥等幾?位班干?部?？?經(jīng)過(guò)上?一學(xué)期?的觀(guān)察?，我發(fā)?現(xiàn)這幾?位班干?部在學(xué)?生中的?威信還?不夠高?，組織?能力也?很欠缺?，不能?很好的?帶領(lǐng)全?班同學(xué)?上好自?習(xí)課，?搞好各?方面的?活動(dòng)。?因此，?在本學(xué)?期的班?主任工?作中，?我重點(diǎn)?做好小?干部的?培養(yǎng)工?作。首?先，重?新選舉?班干部?。通過(guò)?班會(huì)課?，民主?選舉出?學(xué)生喜?歡的班?干部。?其次，?找班干?部和班?內(nèi)個(gè)別?學(xué)生談?話(huà)，協(xié)?助班干?部樹(shù)立?自信心?，消除?班內(nèi)不?利于班?級(jí)管理?和生長(zhǎng)?的消極?因素。?最后，?和學(xué)生?一起制?定班級(jí)?制度，?并嚴(yán)格?按班級(jí)?制度執(zhí)?行。要?求其他?學(xué)生做?到的，?班干部?首先要?做到。?班里的?日常事?務(wù)，班?干部能?處置的?，盡可?能的讓?班干部?去做。?通過(guò)一?學(xué)期的?歷練與?培養(yǎng)，?姚佳欣?、羅倩?、李永?麗等幾?位小干?部把班?級(jí)管理?有聲有?色。不?只幾位?小干部?的能力?得到了?提高，?他們的?威信在?班里有?所增強(qiáng)?，而且?，他們?也用自?身的良?好表示?為其他?同學(xué)樹(shù)?立了良?好的學(xué)?習(xí)典范?。在他?們的配?合和協(xié)?助下，?我班的?各項(xiàng)活?動(dòng)開(kāi)展?有序，?我的班?級(jí)管理?也輕松?了不少?，我班?也走向?良性的?發(fā)展軌?道。?二、事?無(wú)巨細(xì)?，耐心?地培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣。?在上一?學(xué)期中?，雖然?我在班?級(jí)管理?上下了?很大力?氣，但?如何讓?這些小?朋友變?得更懂?事、更?上進(jìn)呢?我認(rèn)為?，良好?的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)??？晌?也明白?，無(wú)論?哪一種?習(xí)慣的?養(yǎng)成都?不能“?說(shuō)到立?即做到?”。終?究是小?學(xué)三年?級(jí)期末?學(xué)生。?他們的?特點(diǎn)還?是好動(dòng)?、好玩?，自我?約束力?和自覺(jué)?性還是?比較差?，讓他?們一下?子形成?良好的?習(xí)慣是?不可能?的。這?需要在?日常的?班級(jí)管?理中，?耐心的?教育他?們，真?誠(chéng)的引?導(dǎo)他們?，期待?他們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步。?班級(jí)管?理無(wú)小?事。因?而，我?在了解?每位學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?從每一?件生活?、學(xué)習(xí)?中的小?事抓起?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧、?整潔的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。我?利用班?隊(duì)會(huì)課?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想教育?。通過(guò)?全班同?學(xué)的討?論，我?耐心細(xì)?致的講?解，讓?學(xué)生明?確了哪?些是能?做的，?哪些是?不能做?的。對(duì)?班內(nèi)表?示好的?和各方?面有進(jìn)?步的學(xué)?生，我?多鼓勵(lì)?、多褒?揚(yáng)，對(duì)?表示差?的學(xué)生?也盡可?能采取?說(shuō)服教?育的方?式，經(jīng)?常性的?對(duì)全班?學(xué)生的?表示進(jìn)?行總結(jié)?、評(píng)比?，以此?不時(shí)強(qiáng)?化，協(xié)?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?通過(guò)自?身在平?時(shí)一點(diǎn)?一滴的?精心管?理，我?班學(xué)生?的各方?面習(xí)慣?越來(lái)越?好，學(xué)?生的表?示也越?來(lái)越出?色。這?為學(xué)生?今后的?生長(zhǎng)和?學(xué)習(xí)成?果的提?高打下?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。三?、嚴(yán)中?有愛(ài)，?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?通過(guò)上?學(xué)期的?觀(guān)察和?了解，?我發(fā)現(xiàn)?我們班?有李祥?、田小?東、楊?立濤、?秦浩等?幾位后?進(jìn)生，?后進(jìn)生?人數(shù)挺?多，而?且全是?男生。?他們大?局部難?于管理?，學(xué)習(xí)?不刻苦?，成果?也較差?。因此?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是一項(xiàng)?必不可?少的，?也是一?項(xiàng)很重?要的工?作。因?為后進(jìn)?生關(guān)系?到我們?班學(xué)習(xí)?成果的?提高，?關(guān)系到?班級(jí)的?更好發(fā)?展。怎?樣對(duì)待?后進(jìn)生?呢多年?的班主?任工作?經(jīng)驗(yàn)告?訴我，?對(duì)后進(jìn)?生不只?要嚴(yán)格?要求，?還要給?予特別?的關(guān)愛(ài)?。要做?到思想?上不歧?視，感?情上不?厭倦，?態(tài)度上?不粗暴?，行為?上要嚴(yán)?格。要?用自身?的一片?真誠(chéng)的?愛(ài)心，?去叩響?他們的?心靈之?門(mén)。要?善于發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)。比?方：對(duì)?于他們?身上出?現(xiàn)的不?良行為?，我沒(méi)?有掉以?輕心，?發(fā)現(xiàn)他?們的錯(cuò)?誤，和?時(shí)指出?，嚴(yán)格?的要求?他們。?利用課?間、休?息時(shí)間?找他們?談心，?深入細(xì)?致地做?他們的?思想工?作。在?課堂上?多給后?進(jìn)生發(fā)?明條件?，鼓勵(lì)?他們舉?手發(fā)言?，捕獲?他們的?閃光點(diǎn)?，和時(shí)?給予肯?定、獎(jiǎng)?勵(lì)，使?他們也?能自信?地面對(duì)?學(xué)習(xí)。?課外積?極輔導(dǎo)?，為他?們發(fā)明?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，同時(shí)?也促進(jìn)?班級(jí)的?整體發(fā)?展。?一位教?育家曾?指出，?教育的?奧妙就?在于堅(jiān)?信小朋?友“行?”。我?對(duì)后進(jìn)?生正是?堅(jiān)持了?這樣的?態(tài)度，?去關(guān)愛(ài)?、賞識(shí)?、嚴(yán)格?的教育?他們，?所以，?班內(nèi)的?幾位后?進(jìn)生都?取得了?很大的?進(jìn)步。?他們的?變化，?讓我感?到自身?的努力?沒(méi)有白?費(fèi)。?四、繼?續(xù)做好?家長(zhǎng)工?作，雙?向管好?小朋友?。小?朋友的?進(jìn)步，?集體的?生長(zhǎng)，?離不開(kāi)?教師，?也離不?開(kāi)家長(zhǎng)?。要教?育管理?好學(xué)生?，做好?自身的?班主任?工作，?除了做?好學(xué)生?的教育?、管理?外，還?要做好?家長(zhǎng)的?工作，?要與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)的?支持與?配合，?這樣校?內(nèi)外結(jié)?合，雙?管齊下?，才干?把學(xué)生?教好。?以前，?我就十?分重視?家工作?。這學(xué)?期更不?例外。?平時(shí)，?一發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?不良傾?向，我?就和時(shí)?的聯(lián)系?家長(zhǎng)，?向家長(zhǎng)?介紹了?解情況?，與家?長(zhǎng)協(xié)商?好有效?的解決?方法，?一起做?好學(xué)生?的教育?工作。?特別是?對(duì)那些?頑皮的?同學(xué)，?更要與?家長(zhǎng)多?聯(lián)系，?與家長(zhǎng)?一起管?教。?五、工?作缺乏?和努力?方向。?經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的努力?，我和?小朋友?們一起?享受歡?樂(lè)，一?起接受?痛苦，?一起分?享平淡?。班級(jí)?工作取?得了一?定的成?果。但?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人”。?做的再?好的班?主任工?作都會(huì)?存在缺?乏。這?也是再?所難免?的。本?學(xué)期，?我感覺(jué)?自身在?班級(jí)管?理中、?教學(xué)中?，做得?還不夠?細(xì)致，?有時(shí)侯?想到了?，由于?思想上?的懶惰?傾向，?沒(méi)有和?時(shí)把有?些事做?好，留?下一些?遺憾。?有時(shí)見(jiàn)?學(xué)生犯?錯(cuò)誤，?也比較?急躁，?態(tài)度生?硬，措?辭不當(dāng)?，和課?任教師?的配合?，也還?有待于?進(jìn)一步?加強(qiáng)等?等。雖?然很多?小朋友?也給我?帶來(lái)不?開(kāi)心，?但我還?是很感?謝他們?，因?yàn)?是他們?使我生?長(zhǎng)，使?我能夠?在以后?的教學(xué)?生涯中?冷靜的?判斷。?總之?，經(jīng)過(guò)?這一學(xué)?期的進(jìn)?一步磨?練和與?學(xué)生的?進(jìn)一步?磨合，?現(xiàn)在我?對(duì)小學(xué)?三年級(jí)?期末的?班主任?工作，?感覺(jué)還?是得心?應(yīng)手的?。經(jīng)過(guò)?全體師?生的一?起努力?，我班?也己經(jīng)?形成了?班風(fēng)比?較正，?學(xué)風(fēng)比?較濃，?同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、?刻苦學(xué)?習(xí)、互?相協(xié)助?、遵守?紀(jì)律的?良好局?面，是?一個(gè)具?有較強(qiáng)?凝聚力?、核心?力和向?心力的?集體。?下學(xué)期?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，竭盡?全力，?繼續(xù)不?懈的努?力，使?自身的?班主工?作做的?更好。?班主?任期末?個(gè)人工?作總結(jié)?模板（?九）?班主任?工作是?管理人?的工作?。班主?任所面?對(duì)的是?朝氣蓬?勃、有?思想、?有感情?、自我?表現(xiàn)欲?較強(qiáng)的?學(xué)生群?體。因?此，班?主任在?工作中?既要有?宏觀(guān)的?群體管?理，又?要有微?觀(guān)的個(gè)?性發(fā)展?指導(dǎo)。?班主任?在教育?教學(xué)實(shí)?踐中，?應(yīng)有效?地把學(xué)?生的自?作主張?、別出?心裁、?標(biāo)新立?異等創(chuàng)?造型人?才的自?然特點(diǎn)?變?yōu)閯?chuàng)?造與成?功的起?點(diǎn)，培?養(yǎng)一代?創(chuàng)造型?人才。?一、?在班主?任工作?中應(yīng)求?“全”?“全?”：注?重學(xué)生?的身心?全面、?和諧發(fā)?展。這?一點(diǎn)尤?為重要?。要培?養(yǎng)教育?學(xué)生具?有民主?與法制?的觀(guān)念?、有責(zé)?任感、?文明禮?貌、寬?容和尊?重他人?，要教?育學(xué)生?具有全?球意識(shí)?、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、?效率觀(guān)?念，并?具有健?全的人?格。我?們要教?育學(xué)生?學(xué)會(huì)關(guān)?心他人?。關(guān)心?他人可?以從關(guān)?心自己?的父母?開(kāi)始，?關(guān)心身?邊的人?，關(guān)心?集體，?關(guān)心學(xué)?校，關(guān)?心班級(jí)?，關(guān)心?國(guó)家的?強(qiáng)盛和?民族的?興旺，?關(guān)心人?