初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）18中國石拱橋教學設計

18.中國石拱橋茅以昇一、教學目標L知識與技能目標：了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。.過程與方法目標：把握說明順序及說明方法，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思維方式。.情感態(tài)度與價值觀目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的贊美之情。二、教學重點.把握說明順序及說明方法，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思維方式。三、教學難點.把握說明順序及說明方法，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思維方式。四、教學方法合作探究法、教授法、練習法五、教具使用課件、多媒體六、教學過程(-)導入教師：橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”-一“橋是經(jīng)過放大的一條板凳工橋是這么的簡單，但橋又是如此的充滿魅力，它集實用功能與審美價值于一身。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類就有了橋。在我國，我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解石拱橋的一些特點。（板書課題）（二）文體知識.以說明為主要表達方式，也可以配合運用描寫、記敘、議論等表達方式。.事物、事理說明文的說明對象：有事物的形狀、構造、類別、特點、功能；事物的含義、原理、關系、演變等。.說明文要說明被說明對象的特征，所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志，抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。.說明文的說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表和引資料。.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（從整體到局部、從一般到具體、從原因到結果、從現(xiàn)象到本質(zhì)等）。可綜合運用。.說明文的語言特征是：準確、嚴密。（三）檢測預習給課后讀讀寫寫注音，理解重點詞語的含義及用法。（四）自學互研生成新知步驟一、知識梳理夯實基礎1、作者簡介茅以升?（1896—1989）,字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋一一武漢長江大橋的建造。步驟二整體感知走進文本2、學生自讀課文，思考下列問題：（1）根據(jù)課文內(nèi)容完成課后思考探究一的表格（2）本文的說明對象是什么？它有什么特點？（3）課文主要介紹了哪幾座橋？（提示：（1）略（2）本文的說明對象是中國石拱橋。特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固（3）趙州橋和盧溝橋。）（五）合作探究生成能力步驟三精讀課文感知特點.快速閱讀第1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段卻寫一般石拱橋的特點？（寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的邏輯順序。）.默讀第4、5段，列出層次。討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？（作者是按從概括到具體的邏輯順序來寫趙州橋的。）.默讀讀第6段。提問：這一段寫盧溝橋是按什么順序寫的？（由整體到局部的邏輯順序。）.結合寫橋及其建成的時間是按照什么順序說明的？（時間順序）.縱觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？有什么好處？（本文在安排說明順序時，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時.，是按照由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。）步驟四品味語言感受魅力快速瀏覽全文，看看文中使用了哪些說明方法，找出實例說說他們的作用。（略）（六）當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1、課堂小結：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者的說明技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。在學習過程中，既接受科學知識的熏陶，又要學到寫作說明文的技巧。2.小練習根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應的位置上標出數(shù)據(jù)。（提示：可以自己繪圖，也可以利用單元頁圖做標注。要注意的是，本文對趙州橋的說明既有側視視角，又