《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)7

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【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時(shí)間為順序，以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語言進(jìn)展記敘的寫作特點(diǎn)。

2、理解古今詞義的變化，積累一些文言常用詞語。

3、認(rèn)識(shí)作者通過描繪“世外桃源〞所表達(dá)的社會(huì)理想，感受寧?kù)o的田園生活，正確理解作者寄托的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、掌握簡(jiǎn)單的文言字詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美妙社會(huì)生活。

3、理解陶淵明這篇文章的創(chuàng)作目的。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【預(yù)習(xí)要求】

熟讀課文，復(fù)習(xí)古今異義詞、一詞多義及省略句的用法。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

欣賞李清照的?如夢(mèng)令?：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。〞這首詞講述了作者因醉意未消，暮色蒼茫而迷路誤入荷花深處，驚動(dòng)了水鳥，別有一番情趣。今天，我們要學(xué)的?桃花源記?也是講述的一個(gè)漁人因迷路而誤入桃花源，那又是一番什么樣的景觀呢？下面就讓我們一看終究吧。

我們?cè)诎四昙?jí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過陶淵明的?飲酒?和?歸園田居?，對(duì)這位詩人有所理解，大家一起回憶、復(fù)習(xí)一下。

陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。我國(guó)古代出色的文學(xué)家。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響，年少時(shí)就有“大濟(jì)于蒼生〞的壯志。時(shí)值東晉和宋的易代之際，社會(huì)動(dòng)亂不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感官場(chǎng)污濁、仕途兇險(xiǎn)，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作?歸去來兮辭?以明其志。從此過著“躬耕自資〞的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)田園風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活，愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。但又包含了消極遁世的因素。

三、初步感知課文

教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意正音；然后全班齊讀。

豁然開朗儼然詣太守垂髫

劉子驥阡陌交通便要還家

熟悉課文：

1、疏通字詞。

為業(yè)：靠……謀生。緣：沿。

夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。

鮮美：鮮艷美麗。異：驚訝。

窮：窮盡。舍：舍棄，放棄。

豁然：開通、敞亮的樣子。開朗：開闊亮堂。

平曠：平坦開闊。屬：類。

悉：全。怡然自樂：喜悅，心滿意足。

咸：都。所從來：從哪兒來。

問訊：打聽消息。先世：祖先。

妻子：妻子兒女。邑人：同鄉(xiāng)人。

不復(fù)出焉：不再?gòu)倪@里出去。焉：于之，從這里。

間隔：斷絕了往來。皆：都。

嘆惋：感慨，可惜。延：請(qǐng)。

語云：告訴說。缺乏：不值得。

既：已經(jīng)。志：做記號(hào)。

如此：像這樣。遣：派。

欣然：快樂地。

2、自我嘗試翻譯課文，看看哪個(gè)地方在翻譯的時(shí)候有困難的可與其他同學(xué)交流解決，如不能解決，可向教師提出