大學(xué)生網(wǎng)癮的調(diào)查與研究

大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象的調(diào)查與對策研究一、網(wǎng)癮概況近年來，中國網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)呈現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展的趨勢。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）公布的數(shù)據(jù)，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，61.5%的網(wǎng)民是30歲以下的年輕人，大學(xué)生已成為我國網(wǎng)絡(luò)用戶中的主要群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有9.9%的上網(wǎng)大學(xué)生明知過度上網(wǎng)的危害，仍無法停止手中的鼠標(biāo)，該種跡象已被定義為一種新的心理疾病——網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。隨著科技的發(fā)展，電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來獲取豐富資訊的同時，也使得一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人染上的“網(wǎng)癮”，導(dǎo)致為數(shù)不少的人特別是學(xué)生很少學(xué)習(xí)或者不再學(xué)習(xí)，在缺乏上網(wǎng)費(fèi)用之時甚至?xí)シ缸?，?yán)重影響到人們的正常生活秩序，引起人們的重視。要想消除至少是減少此類問題，首先需要研究清楚網(wǎng)癮問題的成因，才可能對之提出有效的對策，謂之“對癥下藥”。要想研究清楚網(wǎng)癮，則要有適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。（一）網(wǎng)癮的現(xiàn)狀大學(xué)生網(wǎng)癮的原因隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，盡管上網(wǎng)成癮者在大學(xué)生網(wǎng)民中的比例不一定很高，但一些調(diào)查研究的結(jié)果表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日趨嚴(yán)峻，確實(shí)令人憂慮。中科院心理研究所在全國13所高校的調(diào)查顯示，80%中斷學(xué)業(yè)(包括退學(xué)、休學(xué))的大學(xué)生都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮。還有百余名在讀學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的情況，其中一些學(xué)生被降級、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。這一切提示我們，大學(xué)生網(wǎng)癮人群正逐步擴(kuò)大，研究大學(xué)生網(wǎng)癮問題顯得日益迫切。從社會的角度來看，青少年網(wǎng)癮問題得到廣泛的關(guān)注。許多大型城市都成立了網(wǎng)癮治療中心，全國各地紛紛開展各種網(wǎng)絡(luò)心理講座、開設(shè)戒網(wǎng)癮網(wǎng)站、成立戒網(wǎng)癮學(xué)校或網(wǎng)癮家長培訓(xùn)學(xué)校、出版戒網(wǎng)癮書籍等等。但是，就有效戒除網(wǎng)癮的方式上來看，還存在很多的問題，例如，某些網(wǎng)戒中心采用“電休克”的治療儀電擊被送來戒網(wǎng)的青少年，這在社會上引起了很大的爭議。作為高校教師，開展網(wǎng)癮現(xiàn)象研究，有助于干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，一方面盡可能減少網(wǎng)絡(luò)對個體心理的負(fù)面影響，另一方面有助于有針對性地采取相應(yīng)的教育對策，使網(wǎng)絡(luò)真正成為提高個體活動效率、豐富個體精神生活的有益媒介，在理論上和教學(xué)實(shí)踐上都有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通的機(jī)會少。當(dāng)他們想與家長溝通時，而有的家長因?yàn)楣ぷ髅Γ顾麄兣c子女的情感溝通很少。這樣,子女會尋求一種好的方式來溝通，而又好又方便的方式就是在家里上網(wǎng)，通過上網(wǎng)可以訴說自己內(nèi)心的情感。在進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生也會將這種習(xí)慣帶到大學(xué)的寢室中，形成上網(wǎng)成癮的惡性循環(huán)。（二）問卷調(diào)查的方法有針對性地把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，是開展網(wǎng)癮分析及制定教育對策的前提，需要在不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生中開展調(diào)查，應(yīng)采取個人訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法。一方面，通過問卷調(diào)查，了解當(dāng)前大學(xué)生總體參與網(wǎng)絡(luò)休閑的時間、人數(shù)等基本概況；同時，通過質(zhì)化研究的深入訪談，收集第一手資料，了解他們對網(wǎng)絡(luò)的看法和其參與其中的感受，明確每個人參與網(wǎng)絡(luò)的差異性，保證資料的真實(shí)性和有效性。1、訪談?wù){(diào)查：訪談主要圍繞下面幾個問題進(jìn)行：參與網(wǎng)絡(luò)的時間、原因、過程、結(jié)果、影響，重點(diǎn)訪談有網(wǎng)癮傾向者，通過他們對自身成長的回憶以及他們對父母、同學(xué)和朋友的態(tài)度來判斷他們的性格特點(diǎn)和處世方式。2、問卷調(diào)查：不僅采取質(zhì)化的研究，為了保證研究的普遍性，還采取量化的研究，問卷涉及以下內(nèi)容：個人的基本情況、大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的原因和網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及朋友觀等方面的影響。二、網(wǎng)癮成因及其負(fù)面影響以專業(yè)、性別、年級、生源地、家庭結(jié)構(gòu)、人格特征等作為自變量，上網(wǎng)行為、網(wǎng)絡(luò)成癮狀況作為因變量，分析不同群體和不同人格特征大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為和成癮狀況的差異，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)成癮和當(dāng)前教育模式之間的關(guān)系，可以歸納出網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。1、客觀因素：網(wǎng)絡(luò)作為高科技的產(chǎn)物，其本身的變化性和新異性對大學(xué)生會產(chǎn)生巨大的吸引力。對于染上網(wǎng)癮的學(xué)生來說，他們?nèi)缁āW(xué)校如花，倒是都開的很燦爛，但是卻開在了網(wǎng)絡(luò)世界里，而沒有開在他們現(xiàn)實(shí)的世界上。學(xué)生正值青春年少，對于包括電腦在內(nèi)新鮮事物都有著濃厚的興趣，而且他們也正處性格、品秩塑造的關(guān)鍵時期，自制能力不強(qiáng)，容易被誘惑且難以自動脫身。絢麗多彩且花費(fèi)也不高的電腦游戲，成為了為數(shù)不少的學(xué)生的寵兒，自愿沉迷其中。2、社會因素：網(wǎng)絡(luò)的普及帶來的大眾化效應(yīng)容易使大學(xué)生隨波逐流。網(wǎng)上信息充裕，電影、電視劇、音樂、時裝、購物等應(yīng)有盡有，而且現(xiàn)在的學(xué)生生活水平一般都不差，出手闊綽者也不在少數(shù)。相互模仿、攀比的氛圍，致使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取。3、教育因素：初入高校時的失控感、學(xué)業(yè)上遇到困難時的挫折感、斥學(xué)情緒等。由于班級人數(shù)眾多，而且上網(wǎng)問題往往牽扯到學(xué)生的生活問題，老師也不好多加干涉，除非特別嚴(yán)重之時。而且老師也很難盯得住每一個學(xué)生在任何時候都不不迷戀網(wǎng)絡(luò)，老師也只是時常去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)而已，難以有效的監(jiān)督學(xué)生使其不玩電腦。4、家庭因素：代際沖突導(dǎo)致的我行我素、控制力缺失等。自從八十年代起，由于家里孩子少，所以父母都嬌慣孩子，隨著孩子的性子來。不過八十年代還一些，那時經(jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)，比較自強(qiáng)、自尊的孩子還不少，所以一些孩子也能5、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理。家庭和學(xué)校都應(yīng)該理順對網(wǎng)絡(luò)的管理，在上課時間和晚上較晚時間點(diǎn)之后斷網(wǎng)，同時加強(qiáng)對于無線網(wǎng)卡的銷售，增加學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)娛樂的難度，一旦網(wǎng)絡(luò)斷了，自然也就斷絕了玩網(wǎng)絡(luò)游戲的念頭。所有措施的關(guān)鍵，在于教育學(xué)生懂得自尊、自重、自強(qiáng)和自愛，這些廉恥心有了，便不會花那么的時間去沉迷網(wǎng)絡(luò)，以至于染上網(wǎng)癮，不去上課，不去參加活動，成天打游戲，除了打游戲，似乎自己都失去了存活了價值。一旦有了上進(jìn)心和自尊，便懂得了利用時間多學(xué)點(diǎn)知識的道理了。四、加強(qiáng)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的大環(huán)境中，不能一味強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。所以，在應(yīng)對網(wǎng)癮上，除了常規(guī)的加強(qiáng)干預(yù)外，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育管理的理念，研究引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)的教育對策，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

1、加強(qiáng)入學(xué)教育，預(yù)防為主。影響網(wǎng)絡(luò)成癮的最核心因素是非適應(yīng)性認(rèn)知，新的大學(xué)生活使新生突然獲得了極大的自主權(quán)，為避免學(xué)生因不適應(yīng)新的大學(xué)生活而產(chǎn)生消極情緒逐漸過于依賴網(wǎng)絡(luò)，需要進(jìn)一步研究加強(qiáng)入學(xué)教育的方法，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，尤其對大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)手段進(jìn)行培訓(xùn)，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、強(qiáng)化德育建設(shè)，以人為本。在國際社會網(wǎng)絡(luò)化、信息化的大趨勢下，學(xué)校需要正視網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及趨勢，樹立“以人為本”的教育理念。以了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)文化的各種形態(tài)為前提，把握大的學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注和參與到他們的網(wǎng)絡(luò)生活中，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)和思想引導(dǎo)，使思想政治工作滲透到學(xué)生的虛擬生活之中，使網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治工作取得更好的效果。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從專業(yè)課學(xué)習(xí)入手，利用網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)師生教與學(xué)的模式。開設(shè)相應(yīng)課程或講座，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中所能起到的作用。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何充分利用圖書館的電子資源；帶領(lǐng)學(xué)生熟悉各專業(yè)方向的知名網(wǎng)站，開闊視野；通過注冊賬號，體會網(wǎng)上請教問題、討論問題和解決問題帶來的成就感；進(jìn)一步豐富專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生搜集信息和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動力。4、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)觀教育。在我國高等教育由精英化教育向大眾化教育發(fā)展的新趨勢下，教導(dǎo)大學(xué)生未雨綢繆，通過努力學(xué)習(xí)提升就業(yè)砝碼，樹立正確的就業(yè)觀，將有助于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自律性，從而增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)癮的免疫力。5、因勢利導(dǎo)，營造大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的新模式。在網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的大環(huán)境下，研究以疏導(dǎo)引流為指導(dǎo)思想的健康網(wǎng)絡(luò)教育體系。一方面，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，加大校園網(wǎng)建設(shè)的力度，使其能夠集趣味性和知識性為一體；另一方面，積極組織以探索、交流、益智為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息文化的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來提升自身的信息搜集能力、自主學(xué)習(xí)能力、社會交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、結(jié)語

對一所大學(xué)而言，為保證以上方案的實(shí)施，學(xué)校需要從學(xué)生、輔導(dǎo)員、心理指導(dǎo)教師和專業(yè)課老師等多個方面同時入手，才能夠建立全面的健康網(wǎng)絡(luò)教育體系。在學(xué)生方面，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，站在學(xué)生的角度思考問題，把握大學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生