高中語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃

第8頁共8頁高中語?文教師?新學(xué)期?工作計(jì)?劃一?班情分?析教?師要以?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?，開展?自主、?合作、?探究的?教改實(shí)?驗(yàn)為主?要目的?，提高?學(xué)生的?綜合素?養(yǎng)。教?師在實(shí)?施教學(xué)?中，既?要重知?識(shí)又要?重能力?。不斷?提高學(xué)?生的聽?、說、?讀、寫?的能力?。二?教材分?析本?冊教材?為促進(jìn)?學(xué)生綜?合素質(zhì)?的提高?，確立?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?的主體?地位。?每篇課?文按照?一定主?題進(jìn)行?綜合訓(xùn)?練，努?力吸引?學(xué)生，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。注?重提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，在?不斷的?閱讀中?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?和積極?性，培?養(yǎng)實(shí)踐?能力、?創(chuàng)新能?力和探?究能力?。三?教學(xué)要?求認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?更新教?學(xué)理念?，大膽?進(jìn)行教?學(xué)改革?，實(shí)施?“自主?、合作?、探究?”的學(xué)?習(xí)方法?，確立?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?的主體?地位，?為學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)、?創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)，?利用多?媒體教?學(xué)，促?進(jìn)學(xué)生?語文素?養(yǎng)的進(jìn)?一步提?高，為?其他學(xué)?科的學(xué)?習(xí)打好?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?四教?改措施?1、?以深化?語文教?學(xué)改革?為契機(jī)?，加大?課堂教?學(xué)改革?力度，?積極投?身教育?教學(xué)，?運(yùn)用先?進(jìn)教學(xué)?理念和?多媒體?手段進(jìn)?行教學(xué)?，在減?輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)的?同時(shí)，?激發(fā)學(xué)?生地學(xué)?習(xí)興趣?，喚起?問題意?識(shí)，實(shí)?施教學(xué)?民主化?，努力?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?2、?教師要?做到從?整體上?把握教?科書，?從本校?的實(shí)際?情況出?發(fā)，實(shí)?施集體?備課，?集思廣?益。做?好試卷?分析，?找出教?學(xué)中的?薄弱環(huán)?節(jié)，注?重補(bǔ)差?補(bǔ)缺，?爭取教?學(xué)大面?積豐收?。3?、認(rèn)真?抓好聽?說讀寫?訓(xùn)練，?進(jìn)行口?語交際?訓(xùn)練，?結(jié)合教?材中的?優(yōu)美篇?章、片?斷，進(jìn)?行欣賞?、引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行綜合?訓(xùn)練，?尤其要?注重培?養(yǎng)語言?交際能?力和寫?作能力?。4?、注重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?掌握良?好的學(xué)?習(xí)方法?，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的?后勁，?為學(xué)生?今后的?發(fā)展打?下基礎(chǔ)?，重視?人文精?神和科?學(xué)精神?的培養(yǎng)?，確立?語文教?學(xué)的新?理念。?5、?引導(dǎo)學(xué)?生擴(kuò)大?閱讀面?，多讀?健康有?益的課?外讀物?，提高?文學(xué)修?養(yǎng)，陶?冶高尚?情操，?使學(xué)生?獲得社?會(huì)所需?要的終?身受用?的語文?能力，?努力提?高語文?素養(yǎng)，?實(shí)現(xiàn)語?文能力?的可持?續(xù)發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)?終身受?用。?高中語?文教師?新學(xué)期?工作計(jì)?劃（二?）本?年度是?江蘇省?實(shí)行新?高考的?第一年?，為了?響應(yīng)上?級(jí)主管?部門提?出的“?課堂教?學(xué)效益?年”的?口號(hào)，?加強(qiáng)教?學(xué)的針?對(duì)性，?特?cái)M定?本計(jì)劃?。一?、學(xué)情?分析?本人所?教高三?（20?）班是?個(gè)音樂?體育組?合班級(jí)?，大部?分學(xué)生?成績不?太理想?，語文?基礎(chǔ)較?差，最?令人尷?尬的是?部分學(xué)?生根本?不把語?文學(xué)科?當(dāng)成一?回事，?普遍都?有輕視?語文的?思想，?極少在?自學(xué)時(shí)?間學(xué)習(xí)?語文，?更無暇?顧及課?外的閱?讀，故?而造成?閱讀水?平提高?不快，?知識(shí)面?窄，思?路阻塞?，文章?洞。?二、教?學(xué)設(shè)想?1、?研究考?試大綱?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。?認(rèn)真研?究語文?教學(xué)大?綱和考?試說明?，并將?近十年?的高考?語文試?題認(rèn)真?做了一?遍，試?圖從中?尋找一?些考試?規(guī)律，?準(zhǔn)確把?握高考?動(dòng)態(tài)，?并且及?時(shí)加以?落實(shí)。?2、?狠抓專?項(xiàng)復(fù)習(xí)?，夯實(shí)?基礎(chǔ)。?第一?輪復(fù)習(xí)?主要進(jìn)?行專項(xiàng)?復(fù)習(xí)，?夯實(shí)基?礎(chǔ)。?3、落?實(shí)培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，分?層教學(xué)?。根據(jù)?不同學(xué)?情，采?用了“?區(qū)別對(duì)?待，分?層施教?，全民?參與”?的教學(xué)?方法。?4、?落實(shí)問?題教學(xué)?，提高?教學(xué)效?率。我?們要抓?住學(xué)生?的問題?進(jìn)行教?學(xué)，授?課有明?確的目?的性，?突出實(shí)?效性。?三、?具體的?措施及?注意問?題以?最節(jié)省?的時(shí)間?換取最?高效率?，是我?們的愿?望。?1、復(fù)?習(xí)幾條?線齊頭?并進(jìn)，?以學(xué)年?時(shí)間安?排的內(nèi)?容為主?線，將?字詞知?識(shí)積累?、名篇?名句背?誦、文?章閱讀?分析、?寫作能?力訓(xùn)練?等貫穿?復(fù)習(xí)的?全過程?。具體?①第?一階段?將《核?按鈕》?的字音?、字形?及使用?詞語的?練習(xí)完?成，印?發(fā)答案?;②?每周閱?讀兩篇?文言文?、二至?三篇現(xiàn)?代文、?二至四?首詩歌?（《核?按鈕》?的的閱?讀練習(xí)?）;③?每周至?少有一?節(jié)寫作?輔導(dǎo)課?。2?、為學(xué)?生精心?挑選復(fù)?習(xí)資料?。由于?現(xiàn)在復(fù)?習(xí)資料?良莠不?齊，且?不少是?粗制濫?造，因?而要指?導(dǎo)學(xué)生?選好一?二本質(zhì)?量好的?有系統(tǒng)?性的復(fù)?習(xí)書本?。教師?在難以?抽出時(shí)?間自編?練習(xí)的?情況下?，要自?訂一至?二本雜?志，并?參照多?本復(fù)習(xí)?資料，?編選出?質(zhì)量較?高的訓(xùn)?練題。?3、?引導(dǎo)學(xué)?生掌握?知識(shí)規(guī)?律、解?題規(guī)律?、解題?方法，?特別是?梳理知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)?行單項(xiàng)?訓(xùn)練時(shí)?，老師?切忌只?是宣讀?答案的?機(jī)器，?點(diǎn)評(píng)練?習(xí)，要?有重點(diǎn)?有針對(duì)?性地解?決學(xué)生?主要實(shí)?際問題?，并將?出題者?的意圖?、目的?、慣用?的手法?告訴學(xué)?生，幫?助學(xué)生?理清解?題思路?，教會(huì)?學(xué)生解?題方法?，4?、語文?靠的是?積累，?能力的?提高不?是一朝?半夕的?事，必?須持之?以恒而?學(xué)生在?繁忙的?學(xué)生中?總是忽?視語文?，為在?課外爭?得時(shí)間?，把部?分訓(xùn)練?題、部?分作文?放在課?外完成?，教師?要嚴(yán)加?檢查，?務(wù)必讓?學(xué)生在?緊張的?學(xué)習(xí)中?抽出時(shí)?間來學(xué)?習(xí)語文?。5?、加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)?練。沒?有足夠?“量”?的閱讀?積累，?就想通?過試題?訓(xùn)練產(chǎn)?生“質(zhì)?”的飛?躍，是?不可能?的，因?而，各?類文體?的閱讀?貫串在?整個(gè)高?三的復(fù)?習(xí)中。?我們知?道，提?高學(xué)生?的閱讀?水平，?語文能?力可隨?之提高?，更能?帶動(dòng)寫?作，且?高考閱?讀份量?不輕，?因而抓?好閱讀?是復(fù)習(xí)?的一個(gè)?重點(diǎn)。?6、?依照《?大綱》?和《考?試說明?》的要?求，把?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?落實(shí)，?教會(huì)學(xué)?生解題?方法，?將出題?者慣用?手法告?訴學(xué)生?，如移?花接木?、無中?生有、?偷梁換?柱、偷?換概念?、以偏?概全、?歪曲觀?點(diǎn)、漏?掉條件?等等。?尤其要?注意訓(xùn)?練學(xué)生?根據(jù)文?章提供?的相關(guān)?信息進(jìn)?行合乎?事理、?情理、?邏輯的?分析、?綜合、?推斷，?將字面?上寫而?未透的?內(nèi)容明?朗化。?克服學(xué)?生回答?問題時(shí)?只會(huì)抄?原文，?不懂提?取組合?加工原?文的毛?病。?7、本?學(xué)期，?語文科?要加強(qiáng)?綜合性?訓(xùn)練，?練速度?、練能?力，通?過訓(xùn)練?來發(fā)現(xiàn)?問題，?解決問?題，全?面提高?學(xué)生的?語文能?力。?8、擴(kuò)?大學(xué)生?知識(shí)面?，引導(dǎo)?學(xué)生做?一個(gè)有?心人，?關(guān)心我?們的國?家、我?們的社?會(huì)，關(guān)?心周圍?發(fā)生的?事，注?意從身?邊，從?報(bào)刊雜?志上有?目的地?收集資?料，并?由此積?累學(xué)問?知識(shí)、?思想觀?點(diǎn)、事?例材料?和精彩?的語句?。9?、寫作?方面，?解決學(xué)?生“巧?婦無米?”之難?，積累?寫作素?材;抓?好審題?立意，?避免偏?題離題?;根據(jù)?學(xué)生實(shí)?際訂出?寫作目?標(biāo)，例?如層次?低的要?求做到?觀點(diǎn)明?確，結(jié)?構(gòu)清楚?，有材?料，層?次高的?要求能?辯證分?析問題?。高?中語文?教師新?學(xué)期工?作計(jì)劃?（三）?一、?指導(dǎo)思?想根?據(jù)國家?高中教?育課程?改革的?精神，?根據(jù)《?語文教?學(xué)大綱?》對(duì)高?一階段?的教學(xué)?要求，?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?，適應(yīng)?教學(xué)要?求，樹?立新的?教學(xué)理?念，充?分發(fā)揮?語文教?學(xué)促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展的獨(dú)?特功能?，使全?體學(xué)生?都獲得?必須具?有的良?好的語?文應(yīng)用?能力、?一定的?語文審?美能力?和探究?能力，?形成較?為健全?的思想?道德素?質(zhì)和科?學(xué)文化?素質(zhì)，?為學(xué)生?終身學(xué)?習(xí)和有?個(gè)性的?發(fā)展奠?定基礎(chǔ)?。要認(rèn)?識(shí)教師?是學(xué)習(xí)?的組織?者、引?導(dǎo)者、?合作者?，學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?，是學(xué)?習(xí)的主?人。要?為學(xué)生?養(yǎng)成學(xué)?習(xí)語文?的良好?習(xí)慣、?正確態(tài)?度和科?學(xué)方法?打下基?礎(chǔ)。?二、學(xué)?情分析?今年?我任教?高一兩?個(gè)班級(jí)?，19?6班_?___?人，1?98班?___?_人，?兩個(gè)班?語文成?績都不?是很好?，參差?不齊，?反映出?初中基?礎(chǔ)普遍?不夠扎?實(shí)。閱?讀能力?、分析?鑒賞能?力及對(duì)?文章整?體感知?能力均?令人擔(dān)?憂，且?有相當(dāng)?一部分?學(xué)生不?重視語?文。所?以，在?對(duì)學(xué)生?全面強(qiáng)?化督促?的同時(shí)?，如何?抓好基?礎(chǔ)，強(qiáng)?化針對(duì)?性，有?的放矢?，探索?改進(jìn)講?與練的?方法并?努力提?高效益?，就成?為這一?階段教?學(xué)的重?中之重?。三?、教學(xué)?目標(biāo)?本著大?綱“加?強(qiáng)綜合?，突出?重點(diǎn)，?注意語?言的感?悟、積?累和運(yùn)?用，加?強(qiáng)技能?的培訓(xùn)?，從整?體上提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)”?的精神?，全面?提高?學(xué)生素?質(zhì)，正?確把握?語文教?學(xué)特點(diǎn)?，不斷?提高學(xué)?生理解?和運(yùn)用?祖國語?言文字?的能力?。1?、重視?積累、?感悟、?熏陶和?培養(yǎng)語?感，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的語文?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提?高學(xué)生?現(xiàn)代文?閱讀能?力，著?重培養(yǎng)?欣賞文?學(xué)作品?的能力?。2?、積極?倡導(dǎo)自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?，加強(qiáng)?文言文?閱讀，?提高學(xué)?生閱讀?淺易文?言文的?能力。?3、?夯實(shí)基?礎(chǔ)，強(qiáng)?化寫作?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生語言?表達(dá)能?力，重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生寫?記敘文?的能力?，做到?思想健?康，內(nèi)?容充實(shí)?，中心?突出，?結(jié)構(gòu)完?整，語?句通暢?，并有?一的抒?情與描?寫。?4、適?當(dāng)開展?課外活?動(dòng)，著?重培養(yǎng)?學(xué)生雙?向互動(dòng)?的口語?交際能?力。?四、教?材分析?新編?教材以?實(shí)現(xiàn)不?同能力?層級(jí)目?標(biāo)而劃?分單元?，根據(jù)?知識(shí)與?能力、?過程與?方法、?情感與?價(jià)值三?個(gè)維度?編排，?注重語?文素養(yǎng)?的整體?提高。?因此，?使用教?材時(shí)要?注意教?學(xué)單元?的整體?性、能?力性以?及讀寫?結(jié)合的?系統(tǒng)性?，還應(yīng)?注意閱?讀與寫?作、口?語交際?的交替?教學(xué)。?五、?教材處?理現(xiàn)?在的語?文教材?以實(shí)現(xiàn)?不同能?力層級(jí)?目標(biāo)而?劃分“?單元”?，著重?知識(shí)與?能力、?過程與?方法、?情感與?價(jià)值三?個(gè)維度?編排，?注重語?文素養(yǎng)?的整體?提高。?在使用?過程中?，要注?意教學(xué)?單元的?整體性?、能力?性以及?讀寫結(jié)?合的“?系統(tǒng)性?”，還?應(yīng)注意?“閱讀?”部分?與“寫?作、口?語”部?分的交?替式（?穿插）?教學(xué)，?避免單?一的直?線式重?復(fù)性教?學(xué)。我?對(duì)高一?年級(jí)教?材是這?樣處理?的（?1）“?閱讀鑒?賞”單?元與“?表達(dá)交?流”單?元教學(xué)?、及作?文教學(xué)?相輔相?成。?“閱讀?鑒賞”?的每一?個(gè)單元?大約為?兩周完?成，每?教授完?一個(gè)單?元以后?，按教?材編排?順序講?解“表?達(dá)交流?”的一?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)。作?文教學(xué)?主要依?據(jù)“表?達(dá)交流?”知識(shí)?點(diǎn)地排?序來進(jìn)?行。本?期大作?文要求?寫六篇?，每兩?周一次?大作文?，每一?周要求?學(xué)生寫?一篇周?記。?（2）?“梳理?探究、?名著導(dǎo)?讀”單?元教學(xué)?集中進(jìn)?行。?為了增?強(qiáng)系統(tǒng)?性，同?進(jìn)營造?探究氛?圍，對(duì)?“梳理?探究”?部分的?處理，?我都放?在了期?末一段?集中進(jìn)?行。而?“名著?導(dǎo)讀”?重點(diǎn)在?導(dǎo)，所?以選擇?時(shí)機(jī)很?重要，?這在教?學(xué)上不?專門花?時(shí)間，?可以放?在早自?習(xí)或晚?自習(xí)上?完成。?（3?）、精?講“教?讀課”?，指導(dǎo)?“自讀?課”，?逐步形?成探究?式能力?課型。?每個(gè)?單元精?講“教?讀課”?，以“?課”為?例，舉?一反三?，側(cè)重?能力的?全程培?養(yǎng)，突?出以學(xué)?生為中?心的思?想，努?力改變?教師教?學(xué)方式?，從而?促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?轉(zhuǎn)變，?以達(dá)“?教，為?了不教?”之目?的?！?自讀課?”必以?學(xué)生自?學(xué)為主?，強(qiáng)調(diào)?自學(xué)課?型的內(nèi)?在特點(diǎn)?和學(xué)法?指導(dǎo)，?不可將?“自讀?”與“?教讀”?兩課型?作簡單?化“一?刀切”?的辦法?處理。?六、?方法和?措施?1、激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?注重培?養(yǎng)自主?學(xué)習(xí)意?識(shí)和習(xí)?慣，尊?重學(xué)生?的個(gè)體?差異，?鼓勵(lì)學(xué)?生選擇?適合自?己的學(xué)?習(xí)方式?，引導(dǎo)?學(xué)生在?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)。?2、?加強(qiáng)探?究性閱?讀教學(xué)?和創(chuàng)造?性作文?教學(xué)的?實(shí)踐和?總結(jié)，?努力研?究教學(xué)?方式、?學(xué)習(xí)方?式和評(píng)?價(jià)方式?的變革?，加強(qiáng)?教學(xué)理?論研究?并付諸?課堂實(shí)?踐。?3、每?堂課貫?徹民主?、微笑?、主體?、練習(xí)?四個(gè)原?則。?4、注?重誦讀?，培養(yǎng)?語感，?理解詞?句的著?眼點(diǎn)在?于更準(zhǔn)?確的把?握文義?。5?、重視?文言知?識(shí)的積?累，在?熟讀背?誦的基?礎(chǔ)上把?握文言?實(shí)詞、?虛詞、?句式、?用法的?相關(guān)知?識(shí)和使?用方法?。6?、作業(yè)?做到一?課一練?，及時(shí)?反饋。?7、?加強(qiáng)培?優(yōu)輔差?工作，?特別是?對(duì)差生?的輔導(dǎo)?。8?、重視?作文教?學(xué)，努?力提高?語文學(xué)?習(xí)的整?體水平?探求閱?讀與寫?作的關(guān)?系，密?切聯(lián)系?社會(huì)生?活，注?重開發(fā)?現(xiàn)實(shí)生?活中的?作文資?源。?七、教?學(xué)進(jìn)度?安排：?時(shí)間?閱讀教?學(xué)寫作?教學(xué)?1—_?_