特教中心語言文字工作計劃

第6頁共6頁特教中?心語言?文字工?作計劃?一.?指導(dǎo)思?想“?一切為?了殘疾?學(xué)生的?生存與?發(fā)展”?，利用?手語、?盲文幫?助殘疾?學(xué)生學(xué)?習(xí)祖國?語言文?字，培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖?國語言?文字、?熱愛中?華文化?、熱愛?祖國的?濃厚情?感，為?社會主?義和諧?與和諧?社會的?建設(shè)做?出積極?地貢獻(xiàn)?。二?.基本?工作?1.普?通話、?規(guī)范字?、中國?手語為?學(xué)校的?教學(xué)語?言，說?普通話?、寫規(guī)?范字、?構(gòu)建手?語校園?。從教?師的講?課、板?書、作?業(yè)批改?，到學(xué)?生的作?業(yè)、課?堂發(fā)言?、平常?的交流?，都要?求講普?通話、?寫規(guī)范?字、使?用中國?手語，?并作為?教學(xué)檢?查的重?要內(nèi)容?。2?.普通?話與中?國手語?為學(xué)校?的校園?語言，?即師生?員工在?教學(xué)、?會議、?宣傳和?其它集?體活動?中使用?普通話?與中國?手語。?3.?教師的?普通話?達(dá)標(biāo)與?評聘相?結(jié)合，?實(shí)行教?師持普?通話等?級證書?上崗制?度。?4.學(xué)?校將語?言文字?列為每?學(xué)年工?作的重?點(diǎn)之一?。教務(wù)?處、團(tuán)?委定期?開展形?式多樣?的推普?活動，?使得推?普工作?不但在?總體計?劃中有?所體現(xiàn)?，而且?還滲透?在學(xué)校?工作的?方方面?面。?5.在?學(xué)生常?規(guī)管理?制度中?、學(xué)生?評優(yōu)工?作中，?在教職?員工考?核制度?及教職?工評選?先進(jìn)等?各項制?度中都?注重語?言文字?工作的?制度化?落實(shí)。?三.?具體工?作（?一）學(xué)?校工作?在學(xué)?校工作?中，繼?續(xù)開展?《國家?通用語?言文字?法》的?宣傳教?育活動?，以爭?創(chuàng)示范?校為契?機(jī)，加?強(qiáng)語言?文字規(guī)?范化宣?傳，組?織全校?師生進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)《國?家通用?語言文?字法》?，創(chuàng)設(shè)?良好的?輿論氛?圍，形?成和鞏?固多方?配合、?齊抓共?管的工?作局面?，使我?校語言?文字工?作再上?新臺階?。1?.定期?召開學(xué)?校語言?文字工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組會?議，根?據(jù)學(xué)校?實(shí)際情?況制定?學(xué)校語?言文字?工作計?劃。?2.在?學(xué)科教?學(xué)和學(xué)?校一切?集體活?動中，?師生都?必須使?用普通?話，使?普通話?真正成?為校園?語言，?有聾人?教師的?場合，?安排聽?人教師?做手語?翻譯。?師生之?間、學(xué)?生之間?交談必?須使用?普通話?、中國?手語。?3.?學(xué)校校?牌及其?它標(biāo)牌?、宣傳?欄、黑?板報等?要嚴(yán)格?遵循語?言文字?的規(guī)范?要求，?不使用?不規(guī)范?漢字。?4.?加強(qiáng)校?園網(wǎng)、?校報的?語言文?字工作?宣傳力?度，使?其成為?語言文?字工作?宣傳與?資訊發(fā)?布的有?利平臺?。5?.加強(qiáng)?教師普?通話和?手語表?達(dá)方面?的培訓(xùn)?，加強(qiáng)?聾健溝?通，構(gòu)?建和諧?的語言?環(huán)境，?從而為?爭創(chuàng)語?言文字?示范校?奠定基?礎(chǔ)。?（二）?開展豐?富多彩?的師生?語言文?字活動?a教?師活動?1.?利用校?會時間?組織全?體教師?學(xué)習(xí)《?國家通?用語言?文字法?》、安?徽省《?實(shí)施辦?法》和?相關(guān)制?度與文?件精神?，使全?體教師?對學(xué)校?語言文?字創(chuàng)建?工作有?更深的?理解和?認(rèn)識，?提高教?師的推?普意識?、寫規(guī)?范字意?識、推?廣《中?國手語?》的意?識。?2.開?展教師?課堂教?學(xué)用語?規(guī)范化?檢查。?通過不?定時的?推門聽?課，加?強(qiáng)教師?說普通?話、寫?規(guī)范字?、使用?中國手?語的緊?迫感。?3.?開展_?___?周歲以?下中青?年教師?校級公?開課活?動，組?織教師?聽課和?評課，?促進(jìn)教?師說普?通話、?寫規(guī)范?字、使?用中國?手語的?能力。?4.?對教育?教學(xué)資?料語言?文字規(guī)?范化進(jìn)?行檢查?：含教?學(xué)進(jìn)度?、計劃?、備課?筆記、?作業(yè)批?改、學(xué)?生評語?、成績?冊等資?料的檢?查。?5.加?強(qiáng)全體?教師的?推普意?識，鼓?勵教師?積極投?入推普?活動，?努力提?高教師?自身的?“三字?一話”?基本功?，結(jié)合?備課練?鋼筆字?，結(jié)合?板書練?粉筆字?，結(jié)合?寫字課?自練毛?筆字，?結(jié)合任?何說話?場合提?升自身?的普通?話素養(yǎng)?。_?___?組織教?師積極?參加學(xué)?校及合?肥市推?普周活?動。參?加國家?語言文?字大賽?、合肥?市規(guī)范?字比賽?、普通?話大賽?、中華?頌朗誦?比賽、?校長、?撰寫語?言文字?相關(guān)論?文等活?動，提?高廣大?教師學(xué)?習(xí)語言?文字、?運(yùn)用語?言文字?的興趣?，增強(qiáng)?教師的?語言文?化素質(zhì)?。7?.繼續(xù)?開展教?師讀書?心得交?流活動?，鼓勵?教師讀?中華經(jīng)?典、世?界名篇?、教育?專著，?并有所?得、有?所獲。?8.?通過“?學(xué)前康?復(fù)教育?研究”?與“聾?校師生?手語溝?通有效?性”的?課題研?究，進(jìn)?一步推?動學(xué)校?的語言?文字工?作的進(jìn)?程。?9.繼?續(xù)利用?手語研?究小組?開展課?堂教學(xué)?用語等?的研究?活動。?10?.通過?校本培?訓(xùn)、新?教師崗?前培訓(xùn)?、“青?藍(lán)”工?程，對?教師語?言文字?工作與?中國手?語的學(xué)?習(xí)給予?指導(dǎo)。??b學(xué)生?活動?1.校?園、班?級均做?好長期?的宣傳?和環(huán)境?布置。?校門口?和學(xué)校?主要通?道懸掛?標(biāo)語，?營造良?好的語?言文字?氛圍。?利用學(xué)?校櫥窗?、校報?、板報?、校園?網(wǎng)宣傳?推普材?料。其?中包括?推廣普?通話宣?傳畫、?推廣普?通話宣?傳提綱?、推廣?普通話?宣傳口?號、推?廣普通?話小知?識、《?三字經(jīng)?》、《?弟子規(guī)?》等經(jīng)?典篇目?的宣傳?。2?.在周?一的校?晨會課?上做國?旗下講?話，向?學(xué)生宣?傳推普?意義。?讓殘疾?學(xué)生明?白：推?廣使用?普通話?，對于?消除語?言隔閡?、增進(jìn)?人際溝?通、促?進(jìn)社會?發(fā)展、?維護(hù)國?家統(tǒng)一?的重要?作用；?在特殊?教育學(xué)?校推廣?普通話?，是激?發(fā)殘疾?學(xué)生借?助手語?、盲文?學(xué)習(xí)祖?國語言?文字的?需要，?是殘疾?學(xué)生回?歸主流?社會的?需要，?也是構(gòu)?建和諧?語言生?活的需?要。?3.結(jié)?合特教?學(xué)校的?特點(diǎn)擬?寫倡議?書，倡?議廣大?學(xué)生積?極參加?推普活?動。一?是認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?國家通?用語言?文字法?》；二?是積極?學(xué)習(xí)、?使用普?通話，?推廣使?用中國?手語；?三是上?課回答?問題、?課下與?同學(xué)們?交談、?討論問?題、向?老師請?教問題?時，盲?生要使?用普通?話，聾?生要用?中國手?語，逐?漸養(yǎng)成?說普通?話、使?用中國?手語的?習(xí)慣；?四是使?用文明?語，不?說粗話?和臟話?。4?.設(shè)宣?傳站點(diǎn)?、開展?推普走?上街頭?活動。?廣泛散?發(fā)推普?宣傳材?料，詳?細(xì)介紹?推普的?相關(guān)內(nèi)?容，并?借機(jī)推?廣中國?手語，?讓的熱?心人士?了解殘?疾學(xué)生?、關(guān)注?特殊教?育。?5.通?過與普?校、高?校的聯(lián)?誼活動?，推廣?手語，?也讓殘?疾學(xué)生?通過筆?談的方?式進(jìn)一?步掌握?語言文?字的交?際功能?，逐步?融入主?流社會?。6?.舉辦?聾生手?語大賽?。繼續(xù)?在聾部?開展手?語大賽?活動，?促進(jìn)殘?疾學(xué)生?通過中?國手語?學(xué)習(xí)語?言文字?、運(yùn)用?語言文?字的熱?情，提?高殘疾?學(xué)生的?語言文?字運(yùn)用?能力。?7.?成立書?法社等?社團(tuán)，?請專門?的教師?指導(dǎo)社?團(tuán)活動?，利用?社團(tuán)活?動提高?殘疾學(xué)?生說普?通話、?寫規(guī)范?字、使?用中國?手語的?能力。?8.?舉辦聾?生規(guī)范?字書寫?比賽，?并選拔?優(yōu)秀選?手參加?合肥市?規(guī)范字?書寫比?賽。這?對提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?信及規(guī)?范字的?書寫能?力將有?著不可?磨滅的?作用，?并逐步?掌握規(guī)?范漢字?的書寫?的規(guī)則?，不寫?繁體字?、異體?字、淘?汰的“?二簡字?”，不?寫錯別?字和自?造字。?9.?舉辦聾?生手抄?報比賽?。繼續(xù)?舉行聾?生手抄?報比賽?活動，?通過學(xué)?生動腦?想，動?手畫，?動筆寫?，很好?地提升?殘疾學(xué)?生的語?言文字?應(yīng)用能?力，也?讓學(xué)生?在手抄?報的創(chuàng)?作過程?中弘揚(yáng)?中華優(yōu)?秀文化?傳統(tǒng)。?10?.舉辦?盲生中?華經(jīng)典?詩文誦?讀會。?通過活?動訓(xùn)練?盲生說?普通話?的能力?與勇氣?，也讓?盲生通?過活動?體味語?言的妙?處，中?華文化?的魅力?所在。?11?.開展?學(xué)生征?文活動?。繼續(xù)?開展每?年一次?的全校?學(xué)生征?文活動?，做到?有計劃?、有主?題、有?過程、?有結(jié)果?、有展?評。而?在征文?評選中?，語言?規(guī)范及?文字規(guī)?范則是?一項重?要的評?分標(biāo)準(zhǔn)?。（?三）發(fā)?揮語文?課堂的?主渠道?作用，?提高殘?疾學(xué)生?語言文?字素養(yǎng)?學(xué)校?語言文?字工作?的重點(diǎn)?是提高?學(xué)生語?言文字?規(guī)范意?識和語?言文字?的應(yīng)用?能力。?為了充?分發(fā)揮?語文課?堂在推?廣普通?話和中?國手語?、使用?規(guī)范用?字中的?主渠道?作用，?學(xué)校對?語文教?師和語?文教學(xué)?提出如?下要求?1.?語文教?師普通?話必須?達(dá)到二?級甲等?。其他?學(xué)科教?師普通?話均達(dá)?到二級?乙等及?以上。?2.?為進(jìn)一?步提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，除?在語文?課中加?強(qiáng)語言?文字規(guī)?范的教?學(xué)和口?頭說話?訓(xùn)練外?，還要?進(jìn)一步?開展溝?通與交?往的