短文是我自己上來(lái)的

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短文是我自己上來(lái)的篇一：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)調(diào)研試卷(帶答案)

四年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷

時(shí)間：90分鐘分值：100分

學(xué)校：黃墩中心學(xué)校命題人：龐新命題時(shí)間：2022.12同學(xué)們，讓我們專(zhuān)心答題，對(duì)一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)處境作一次總結(jié)。老師和父母期望著你們的精彩。一、根基學(xué)識(shí)及運(yùn)用（30分）1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)m?hugēs?nggūzhōuzhuìmǎ

n

shèshìàomiàoliúlǎntúsū

2、選擇正確的字音、字義和詞語(yǔ)，打上“√”。（5分）（創(chuàng)新題）（1）載歌載舞（zàizǎi）十里長(zhǎng)堤（dītí）一唱一和（héhè）（3分）．．．（2）“秩序井然”和“井井有條”中的“井”的意思都是：①鑿地而成的能存水的深洞②人口聚居處③整齊，有條理（1分）（3）（解除擯棄）故障（賞識(shí)參觀）音樂(lè)（1分）3、在以下句子中填上適合的內(nèi)容。（7分）（改編題）（1）節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)猶如一個(gè)的大花園。（填成語(yǔ)）．．（2）學(xué)了《九色鹿》，我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)：。（填誠(chéng)信的俗語(yǔ)）．．．．．（3）叔叔熱愛(ài)買(mǎi)彩票，總空想哪天中大獎(jiǎng)，但每次結(jié)果都是。（填歇后語(yǔ)）．．．

（4）為了表達(dá)對(duì)新的一年美好的祈福，可以寫(xiě)這樣一副春聯(lián)：．．

，。

（5）詩(shī)中有畫(huà)。《江雪》中留給你印象最深的畫(huà)面是，。（填詩(shī)句）．．

4、按要求寫(xiě)句子。(10分）

（1）.改成比喻句。秋天，柿子熟了，高掛在枝頭。

（2）.擴(kuò)句。（至少擴(kuò)兩處）小芳在看書(shū)。

（3）.用上適合的關(guān)聯(lián)詞，把下面兩句話并成一句話。

高雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，（）溝通了人們的心靈，（）反映出一個(gè)人的思想情操和

文化修養(yǎng)。

（4）.修改病句。（用修改符號(hào)改在原處）

奶奶經(jīng)?；貞浰r(shí)侯的往事。

（5）.把反問(wèn)句改成陳述句。

這莫非不是一個(gè)少先隊(duì)員理應(yīng)做的嗎？

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）（改編題）

1、清早，，。人們溜達(dá)在松花江邊，著這的，便會(huì)：這真是“，”呀?。?分）

2、白天，它；入夜，它聲中，飛到籠子邊，的身子，進(jìn)去。（2分）

3、大量詩(shī)人都熱愛(ài)贊美月亮。劉禹錫在《望洞庭》寫(xiě)道：“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！崩畎自凇抖朊忌皆赂琛分姓f(shuō)：“，影入平羌江水流。”蘇軾在《水調(diào)歌頭》中吟誦道：“人有悲歡離合，，此事古難全。，?。?分）

4、本學(xué)期你最熱愛(ài)的課文是，由于（3分）。

5、我在課外還背誦了一首描寫(xiě)冬天的古詩(shī)：（2分）

三、閱讀（24分）

短文1：（8分）

《霧凇》片段

霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在酷寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝聚而成。從當(dāng)年12月至其次

年2月間，松花江上游充實(shí)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，天6而且江面上總是迷漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕惠臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，掩蓋著十里長(zhǎng)堤。樹(shù)木被霧氣吞噬了。逐漸地，燈光、樹(shù)影模糊了。這蒸騰的霧氣，逐漸地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐步變成銀條，結(jié)果十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。．．．．．．．．

1、用一句話概括這段的主要內(nèi)容。（2分）（創(chuàng)新題)

2、霧凇形成需要兩個(gè)必不成少的條件是：①；

②。（4分）

3、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你感受到（2分）(創(chuàng)新題)

短文2：（16分）

“是我自己上來(lái)的”

一天，父親帶著6歲的兒子去釣魚(yú)。他們來(lái)到湖邊，父親拿出釣魚(yú)竿，兒子就在一旁玩耍。離湖邊不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)大坑，孩子很奇怪，自己靜靜地摸索著下到坑里。玩了一會(huì)兒后，兒子想回到父親的身邊，可是他突然察覺(jué)坑底離地面很高，下來(lái)輕易上去難。

兒子很慌張，不得不大聲呼喊：“爸爸，幫幫我，我上不去了！”可是父親沒(méi)有回應(yīng)。兒子知道，父親就在離自己不遠(yuǎn)的地方，不成能聽(tīng)不到。父親對(duì)兒子的求助置之不理，兒子的第一個(gè)回響就是憤怒。兒子不停地大聲呼叫著父親的名字，可父親還是置之不理。

天逐漸地暗了下來(lái)，兒子又急又怕，他的其次個(gè)回響是哭泣。兒子一邊哭泣一邊呼喊，可等來(lái)的依舊是沒(méi)有回音。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，兒子不得不自己想手段了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，探索可以爬上去的地方。終究，兒子察覺(jué)在坑的另一面坑壁上有幾棵小樹(shù)。他努力接近著小樹(shù)，終究艱苦地爬了上來(lái)。

這時(shí)候，他察覺(jué)父親還在原來(lái)的地方安閑地釣著魚(yú)，仿佛什么事情也沒(méi)發(fā)生。兒子沒(méi)有怨恨，更沒(méi)有憤怒，他徑直走到父親身邊，說(shuō)：“爸爸，是我自己上來(lái)的！”

1、“置之不理”的意思是；“徑直”的意思是（2分）

2、從文中找到正確的詞句，完成下面填空。（5分）

兒子在坑里玩耍，察覺(jué)自己上不來(lái)，不得不。這時(shí)父親，兒子的第一個(gè)回響是，其次個(gè)回響是。結(jié)果，兒子艱苦地爬了上來(lái)。

3、以下句子帶點(diǎn)片面反映了人物什么樣的心情？在括號(hào)里用詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。（4分）

（1）他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，探索可以爬上去的地方。終究，兒子察覺(jué)在坑的另一面坑壁上有幾棵．．．．．．．．．．．．．．．．．．

小樹(shù)。（）．．

（2）兒子沒(méi)有怨恨，更沒(méi)有憤怒，他徑直走到父親身邊，說(shuō)：“爸爸，是我自己上來(lái)的！”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（）

4、兒子遇到困難向父親求助，父親卻置之不理。這是由于（）。（2分）(改編題）

（1）父親在潛心致志地釣魚(yú)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)兒子的求救聲。（）

（2）認(rèn)為兒子頑皮，父親想借機(jī)處治他。（）

（3）父親夢(mèng)想兒子能大膽面對(duì)窘境，自己想手段戰(zhàn)勝困難。（）

（4）由于兒子直呼父親的名字，父親很生氣。

5、文中的父親和兒子，你熱愛(ài)誰(shuí)？為什么？（3分）

四、作文（30分）

在平日的生活中，經(jīng)常會(huì)有一些畫(huà)面進(jìn)入我們的視線，打動(dòng)我們的心靈。假使我們能實(shí)時(shí)地用文字，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)，打動(dòng)的就不僅僅是你自己。請(qǐng)以“難忘的一幕”為題，寫(xiě)你曾看到過(guò)的精彩的、感人的一個(gè)場(chǎng)面。

四年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷參考答案

一、根基學(xué)識(shí)及運(yùn)用（30分）

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

模糊歌頌孤舟綴滿攝氏微妙欣賞屠蘇

測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)：生字詞

測(cè)驗(yàn)才能：學(xué)生是否掌管生字詞的書(shū)寫(xiě)。

2、選擇正確的字音、字義和詞語(yǔ)，打上“√”。（1）載歌載舞（zài）十里長(zhǎng)堤（dī）．．一唱一和（hè）．．

（2）“秩序井然”和“井井有條”中的“井”的意思都是：③整齊，有條理

（3）（擯棄）故障（賞識(shí)）音樂(lè)

測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)：生字詞、多音字

測(cè)驗(yàn)才能：學(xué)生是否掌管多音字的讀音、理解詞語(yǔ)意思、詞語(yǔ)辨析。

3、在以下句子中填上適合的內(nèi)容。

（1）五彩繽紛

（2）言必行，行必果

（3）竹籃打水——一場(chǎng)空

（4）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。又是一年芳草綠，照舊十里杏花紅。??

（5）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí)：成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)春聯(lián)、詩(shī)句。

測(cè)驗(yàn)才能：成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)春聯(lián)、詩(shī)句的理解及運(yùn)用

4、按要求寫(xiě)句子。(10分）答案略（

測(cè)驗(yàn)學(xué)識(shí):學(xué)生對(duì)各種句式掌管理解處境。

測(cè)驗(yàn)才能：學(xué)生對(duì)各種句式的理解運(yùn)用才能體會(huì)各種句式不同的表達(dá)效果。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）1、寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。溜達(dá)參觀千姿百態(tài)瓊枝玉樹(shù)情不自禁地稱(chēng)贊

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

2、頑皮地陪伴著我；一再呼叫聲鉆進(jìn)去

3、湖光秋月兩相和峨眉山月半輪秋月有陰晴圓缺但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

短文是我自己上來(lái)的篇二：閱讀短文,完成練習(xí)

一

她在飯店打工洗碗，每天和油膩膩的碗筷打交道，她往往要半夜才能回家。可是，只要

摟著兒子，看著他活潑心愛(ài)的小臉，她就很知足。

這天，兒子回來(lái)跟她說(shuō)，學(xué)校要召開(kāi)一次?親子聯(lián)誼會(huì)?，每個(gè)孩子的父母都務(wù)必有一人加入。她去了，還穿了自己最好的衣服，打扮得跟加入宴會(huì)似的。

會(huì)上，老師要求家長(zhǎng)和孩子做嬉戲。其中有一個(gè)叫?孩子找媽媽?的節(jié)目，要求每一位

母親站在一排紙墻后面，然后將手伸進(jìn)紙墻的圓洞，由另一側(cè)的孩子來(lái)鑒別。假設(shè)撤去紙墻

后，孩子站在自己母親的面前，那么他們就算獲勝，可以贏得一朵小紅花。

老師在臺(tái)上念到了兒子和她的名字，她心里一顫，下意識(shí)地用自己的左手摸右手。由于

常年累月泡在水里，加上洗潔精等的腐蝕，她的手就像秋天枯黃的落葉，干癟蒼老，還有道

道裂紋。這樣一雙手，她怎么好意思伸出來(lái)呢?

她正躊躇著，老師又喊了一遍她的名字。兒子伸出小手來(lái)，摸了摸她的手，說(shuō)：?媽媽?zhuān)?/p>

我們上去吧。?兒子是她的全部，她不想讓兒子消沉，于是站了起來(lái)。

節(jié)目開(kāi)頭了，幾雙小手依次碰了碰她的手，連忙就移開(kāi)了。她心里想，兒子理應(yīng)會(huì)認(rèn)出

自己這雙粗糙的手來(lái)吧。

這時(shí)，有一雙小手落在了她的手上，在她手心畫(huà)了幾下，貌似在寫(xiě)什么東西。她想，

這或許是哪位母親和自己孩子商定的暗號(hào)吧。

節(jié)目很快終止了，老師撤去了紙墻，令她消沉的是，兒子儼然沒(méi)站在自己的面前。老師

問(wèn)：?你們是怎么認(rèn)出媽媽的手的??有的孩子說(shuō)，媽媽的手好香，我每日聞，一聞就知道了；

有的孩子說(shuō)，媽媽的手好滑，上面還戴著大戒指，我當(dāng)然知道……當(dāng)問(wèn)及她的兒子時(shí)，他只

是逐漸地?fù)u頭，什么話也沒(méi)說(shuō)。

回家的路上，她分外悲傷，一個(gè)人走在前面。兒子見(jiàn)了，從后面趕上來(lái)，拉了拉她的手，地說(shuō)：?媽媽?zhuān)鋵?shí)我早認(rèn)出你的手了……只是，我知道你不想把手給大家看……假設(shè)

我站在你面前□老師確定會(huì)問(wèn)我怎么認(rèn)出來(lái)的□那樣，大家就要朝你的手看……我怕你為

難，又怕你憂傷，就在你手上寫(xiě)了一個(gè)‘兒’字……媽媽?zhuān)抑?，不管你的手有多粗糙?/p>

我永遠(yuǎn)是你手心里的寶物……?

她含著熱淚，停下來(lái)地將兒子擁入懷中。

1、在文中的□內(nèi)填入適合的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、將以下詞語(yǔ)填入文中相應(yīng)的橫線上。

靜靜緊緊暗暗

3、先把句子換一種說(shuō)法，意思不變，再填空。

“這樣一雙手，她怎么好意思伸出來(lái)呢?”

“這樣”在文中概括指的是：

4、品句子，畫(huà)句子。

（1）品讀文中畫(huà)線的句子，你感受到。

（2）用“～～”線再畫(huà)出表達(dá)一致感情的一個(gè)句子。

5、留心閱讀短文，簡(jiǎn)要填空。

（1）聽(tīng)到老師喊名字時(shí)，媽媽在躊躇，躊躇的是；

（2）節(jié)目終止時(shí)，她感到消沉，消沉的是；

（3）回家的路上，她起初很悲傷，悲傷的是；聽(tīng)了兒子的一段話后，她會(huì)感到，

由于。

6、在短文前的橫線上加上適合的題目。

二愛(ài)的禮物

那天姐姐拾掇家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花

布片……

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了。”

“那可不行，”我迅速阻攔，“這是我的寶物，是我的學(xué)生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃

彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源。

這時(shí)，一張薄薄的畫(huà)紙躍入眼簾，我提防地拿起它，。

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆促走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件

禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻由于想盡早趕回住處而焦躁起來(lái)。

“看，這是我畫(huà)的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶物，表示給我看。過(guò)于秀美的色調(diào)與稚拙的

手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫(huà)遞向我。

“哦……感謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放?！?/p>

“哦?！彼樕系男θ蓠R上飛走了，垂下手，逐漸地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)頭懊喪，由于我無(wú)法忘

記她打定送我禮物時(shí)眼中的期望與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無(wú)法忘卻我

拒絕后她眼光中的消沉和頹唐。我馬上找到她，懇切地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫(huà)呢？”她看著我，面無(wú)表

情：“我想你可能不熱愛(ài)，所以送給別人了?！?/p>

她的表情和抉擇讓我很痛苦，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！翱赡苣闳菰S再畫(huà)一張送給我？”我探索地

問(wèn)。

“你熱愛(ài)嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫(huà)，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去

看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很美麗！”

她的臉馬上亮了起來(lái)：“我今晚再畫(huà)一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同?。?/p>

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢(qián)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比寶貴。由于當(dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①稚拙：②頹唐：

2、本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4段橫線上寫(xiě)一句能貫穿上下文的話。

3、本文生動(dòng)描寫(xiě)了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期望老師收下禮物的一

句是：“___________________________________________”；表現(xiàn)她自信老師確定會(huì)熱愛(ài)禮物的詞語(yǔ)是：

“________________________”；表現(xiàn)她遭拒絕而消沉、頹唐的一句是：

“_________________________________”；而“她的臉馬上亮了起來(lái)”一句那么表現(xiàn)她的心理。

4、小女孩畫(huà)的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為啥老師還說(shuō)那是張“好看的畫(huà)”呢？2

答______________________________________________________________________

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同??！”一句中，

“不同”之處在于：大人是___________________________，而“她”那么是

________________________________。

6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文結(jié)果一劃線句子這一比喻句含義。

答：________________________________________________________________________________

7.文章結(jié)果一段主要運(yùn)用了探討結(jié)尾，從內(nèi)容和布局上看起了①_____________，②______________

的作用。

三你的微笑是最美的花

①綿陽(yáng)，是一個(gè)彌漫溫情的城市。

②一些平凡的日子，平凡的人，平凡的細(xì)節(jié)，就宛如這個(gè)季節(jié)常有的毛毛雨，看似漫不

經(jīng)心，卻往往把你的心靈濡（rú）濕。

③一天晚上，天上下著蒙蒙細(xì)雨，空氣中無(wú)意飄來(lái)桃花的清香，我和妻子拎著大包小包，

在百盛商場(chǎng)門(mén)口等出租車(chē)。剛有一輛空車(chē)駛近，一位抱孩子的婦女就急匆促地奔了過(guò)去，等

拉開(kāi)車(chē)門(mén)，卻察覺(jué)忘了帶錢(qián)包。?糟糕，?婦女有些尷(ɡān)尬(ɡà)嘟囔著說(shuō)只顧抱

孩子上醫(yī)院急糊涂了妻子一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，加緊把自己的零錢(qián)遞給婦女。婦女正躊躇，

旁邊又有人掏出零錢(qián)遞過(guò)來(lái)，她更是左右作對(duì)。出租車(chē)司機(jī)一看，笑起來(lái)：?誰(shuí)沒(méi)點(diǎn)兒難事

啊，上車(chē)，免費(fèi)送你。?這一來(lái)，掏錢(qián)的人難堪了。大家你看我，我看你，愣了好一會(huì)兒，

又?撲哧?一聲笑了起來(lái)。

④這樣的細(xì)節(jié)，綴滿了城市的大街小巷。無(wú)須刻意探索，只要懷著同樣的真誠(chéng)，不管在

何處，你都會(huì)與它邂(xiè)逅(hòu)。

⑤就在其次天，我駕車(chē)去辦事，在富樂(lè)路口等紅燈。同行的摯友說(shuō)，這里曾經(jīng)是綿陽(yáng)第

一個(gè)女子崗?fù)?，值勤的女警可美麗了，一道風(fēng)景線吶。悵然呀，如今的美麗女孩，都經(jīng)不起

日曬風(fēng)吹雨淋，不愿去當(dāng)馬路天使。正說(shuō)著，黃燈閃亮了，我松開(kāi)手剎車(chē)，打定起步。不料，

年輕的女警卻微笑著打了一個(gè)緩行手勢(shì)，隨即，又笑容滿面地向斑馬線跑去。

⑥原來(lái)，一個(gè)年輕的孕婦正走在斑馬線上，汽車(chē)發(fā)動(dòng)的引擎聲，讓她有些慌亂。女警攙

起她的手，輕聲說(shuō)著什么，年輕孕婦馬上笑了起來(lái)。兩個(gè)人神態(tài)自若地從等候的汽車(chē)前面走

過(guò)，像貴賓檢閱儀仗隊(duì)，又像至親至愛(ài)的兩姐妹在私家花園里安閑漫步。仿佛一道（璀璨絢

麗）的彩虹劃過(guò)，我和摯友都被女警(璀璨絢麗)的笑容怔住了。我們突然察覺(jué)，掩蓋在連

綿陰雨中的城市，（公然儼然）也如此美觀。

⑦摯友說(shuō)，一個(gè)璀璨的微笑，就是一朵美觀的花。每一次綻放，都是一次感動(dòng)，和暖了

別人，也和暖著自己。這么說(shuō)，笑容綻放的綿陽(yáng)，不就是一個(gè)

美觀的花園嗎？行走在這座城

市，我往往想起冰心寫(xiě)的那段話：?愛(ài)在左，情在右，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途

點(diǎn)綴得花香迷漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛楚，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼。?

事實(shí)上，有好多綿陽(yáng)人都愛(ài)讀這段話。讀這段話的時(shí)候，大家都在想，冰心老人描寫(xiě)的，是

不是我們自己??？

1、按查字典的要求填空。)閱讀時(shí)，遇到“躊”字不熟悉，可用查字法查字典，

先查再查。“躊躇”一詞在字典里有這樣兩種解釋?zhuān)孩佘P躇不決；②得意

的樣子。聯(lián)系語(yǔ)境，“躊躇”在本文中應(yīng)選第種解釋。

2、給短文第③自然段劃線句子補(bǔ)上所缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、劃去短文第⑥自然段中不適合的詞語(yǔ)。

4、回復(fù)問(wèn)題。

（1）初讀短文時(shí)，我知道本文所講的事發(fā)生的時(shí)間是季，地點(diǎn)在綿陽(yáng)

的。）

（2）再讀短文時(shí)，我知道短文圍繞“綿陽(yáng)，是一個(gè)彌漫溫情的城市”這句話寫(xiě)了兩件事例：

一是；二是。而

第自然段在文中起了承上啟下的作用。

（3）精讀短文時(shí)，我察覺(jué)文章多處寫(xiě)到了“笑”，每一處“笑”都能表達(dá)當(dāng)時(shí)人們的心理

活動(dòng)，譬如第③自然段中“大家你看我，我看你，愣了好一會(huì)兒，又“撲哧”一聲笑了”，

這時(shí)大家內(nèi)心想的可能是；再如第⑥自然段中“女警

攙起她的手，輕聲說(shuō)著什么，年輕孕婦馬上笑了起來(lái)”，這時(shí)年輕孕婦內(nèi)心的感受

是。而無(wú)論文中哪一處的“笑”，都有一個(gè)共同點(diǎn)，用文

中的話說(shuō)，那就是“?！?/p>

（4）再細(xì)細(xì)回味短文，我品評(píng)出文章末尾的一句話表達(dá)了“我們”的思想感情。

四與目生人同桌

①一個(gè)多小時(shí)后，我才察覺(jué)錯(cuò)過(guò)了高速馬路出口。天色漸晚，我只好從

最近的出口下了高速，住進(jìn)路邊一個(gè)家庭旅館，打定明每日亮后再繞回布朗

鎮(zhèn)。

②坐在晚餐桌前，我心事重重地翻弄著盤(pán)子里的青豆。

③這是一家老式旅館，窄小的餐廳里只有一張長(zhǎng)條餐桌，全體就餐的客

人都坐在一起。早已習(xí)慣擁有私人空間的我，現(xiàn)在要和一群目生人同桌吃飯，

突然覺(jué)得不知所措。環(huán)視周邊，別人也和我一樣不自由，不是盯著自己的杯

盤(pán)，就是裝著看過(guò)期的報(bào)紙，怕稍一斜視，便有窺探他人的隱私之（嫌歉）。

我們動(dòng)作提防精心，不敢冒犯別人的“空間”。我的晚餐就要在這么沉悶(mēn

mèn)的氣氛中度過(guò)嗎？

④我拿起放在面前的餐桌上唯一的鹽罐，遞給右邊的女士，“我覺(jué)得青豆

有些淡，您或者您右邊的客人需要鹽嗎？”我微笑著說(shuō)。她愣了一下，但連忙

露出笑容，向我輕聲致謝。

⑤給自己的青豆加完鹽后，她便把鹽罐傳給了下一位客人。不知什么時(shí)

候，胡椒罐和糖罐也參與了公關(guān)的行列，餐廳里的氣氛(fēnfèn)逐漸活躍起

來(lái)。飯還沒(méi)吃完，全桌人已經(jīng)像摯友一樣談笑風(fēng)（生聲）了。我們中間的

冰層被一只鹽罐輕而易舉地打破了。

⑥其次天分手的時(shí)候，我們熱心地彼此道別。突然有一個(gè)人大聲地說(shuō)：“其

實(shí)昨天的青豆一點(diǎn)也不淡！”我們會(huì)心地哈哈大笑。

⑦有人曾慨嘆人與人之間的隔膜太厚，這隔膜其實(shí)很脆弱，問(wèn)題是敢于

先打破它的人太少。只要每人都邁出一小步，你就會(huì)察覺(jué)，一個(gè)微笑，一只

鹽罐就能打破它。

1、用“——”畫(huà)出文中括號(hào)里的正確的讀音或漢字。

2、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①不知道怎么辦才好。（）

②形容事情很輕易做。（）

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①由于“錯(cuò)過(guò)了高速馬路出口?而且?天色漸晚?，所

以；由于,所以一

群目生人同桌吃飯。

②?我的晚餐就要在這么沉悶的氣氛中度過(guò)嗎？?文中對(duì)?沉悶的

氣氛?是這樣描寫(xiě)的：

。

③?她愣了一下，但連忙露出笑容，向我輕聲致謝。??她?愣了一

下，既由于青豆；又由于?她?想不到

。

④?早已習(xí)慣擁有私人空間的我?由于不熱愛(ài)?沉悶的氣氛?。所

以?我?。就這樣，?餐

廳里的氣氛逐漸活躍起來(lái)?。因此，?我?就是一個(gè)的人。

4、?其實(shí)昨天的青豆一點(diǎn)也不淡！?，青豆不淡還加鹽，你想說(shuō)：

短文是我自己上來(lái)的篇三：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練試題及答案

三年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練(三)

（一）齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)

那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫(huà)了一幅《梅雞圖》。圖畫(huà)上一枝梅花秀美俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得分外生動(dòng)別致，更加是公雞那彎彎的尾巴顯得特別活潑心愛(ài)。

齊白石瞧著這幅畫(huà)，賞識(shí)了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫(huà)的這畫(huà)太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽(tīng)了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開(kāi)玩笑?？墒牵豢吹嚼蠋熌歉睂?zhuān)心懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？”

謝時(shí)尼被老師這種虛心專(zhuān)心的精神感動(dòng)了。過(guò)了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都感到老師這種虛心專(zhuān)心的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。

你需要理解并回復(fù)的問(wèn)題是：

1．文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（）

A面對(duì)，面臨B靠近，挨近C到來(lái)，到臨D照著，根據(jù)

2．齊白石長(zhǎng)時(shí)間賞識(shí)《梅雞圖》的理由是：（）

A梅花秀美俊秀。B公雞畫(huà)得生動(dòng)別致。

C想臨摹《梅雞圖》。D《梅雞圖》太有味道。

3．“這畫(huà)太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（）

A酸甜苦辣等味B香、臭等味C畫(huà)的意境D意思

4、為什么起初謝時(shí)尼以為老師在跟他開(kāi)玩笑？（）

A齊白石是大畫(huà)家，怎么可能臨摹學(xué)生的畫(huà)。

B齊白石說(shuō)話時(shí)的神情不夠肅穆。

C齊白石經(jīng)常跟學(xué)生開(kāi)玩笑。

D謝時(shí)尼覺(jué)得自己的畫(huà)不夠好。

5.在文中用“”畫(huà)出概括描寫(xiě)《梅雞圖》的語(yǔ)句。

(二)我的外公

我的外公，60出頭，已是滿頭銀發(fā)了，還挺著一個(gè)啤酒肚，一副學(xué)者的氣魄。他特別勤勞，不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé)，而且還對(duì)我很好。

每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一個(gè)工程師，全日都坐在辦公室里搞設(shè)計(jì)。要是鄰近哪家要造房子了，他們斷定會(huì)找到我外公。難怪大家都稱(chēng)外公為土專(zhuān)家呢。

外公不僅在工作上分外專(zhuān)心，而且對(duì)我也很好。假設(shè)我有什么問(wèn)題請(qǐng)教他，他斷定盡量幫我解決。

那次，市教導(dǎo)局、市科協(xié)等四個(gè)部門(mén)聯(lián)合舉辦了一界“恩施市中小學(xué)科技大賽”。我打定做模型沙發(fā)。做的紙沙發(fā)長(zhǎng)、寬、高分別是50、50、80厘米才適合，而且不能用膠布，由于用膠布是很丑的。學(xué)校的老師們絞盡腦汁也想不出個(gè)好法子來(lái)。放學(xué)后，我來(lái)到外婆家對(duì)外公說(shuō)了這件事，外公允許我確定想手段。

入夜，外公讓我和爸爸媽媽一起到他家議論做這個(gè)沙發(fā)。我們來(lái)到外婆家，外公說(shuō)：“這個(gè)沙發(fā)我已經(jīng)有些眉目了。坐墊用一張紙，靠背用一張紙兩個(gè)扶手各一張，共四張紙?！蔽艺f(shuō)：“外公，坐墊下面理應(yīng)放一個(gè)‘井’字架，這樣才牢靠?！卑职忠舶l(fā)表了自己的觀法。就這樣，我們一向議論到9點(diǎn)多才回家。

其次天，我把議論的結(jié)果報(bào)告了老師。老師又作了修改。之后，我們做了一個(gè)大模型，這個(gè)模型做得分外棒！

后來(lái)，我們加入比賽，獲得了一等獎(jiǎng)。這里面，外公也有一份功勛哩。

我的外公學(xué)識(shí)淵博，又是設(shè)計(jì)專(zhuān)家，他真是我的好模范?。?/p>

1．這篇短文共有個(gè)自然段。

2．短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“”畫(huà)出這句話。（2）

3．短文先總的寫(xiě)了外公接著寫(xiě)

結(jié)果寫(xiě)。

4．文章表達(dá)對(duì)外公怎樣的感情？

（三）貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里,躺著一位客人.他正在賞識(shí)著樓上美好的琴聲.琴聲一會(huì)兒消極,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.

“這是誰(shuí)彈的呢?”旅客想.猛然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進(jìn)他的眼里,他跳了起來(lái),防開(kāi)喉嚨喊道:”來(lái)人呀!來(lái)人呀!””什么事,先生?”服務(wù)員慌恐慌張地跑進(jìn)來(lái).”樓上是誰(shuí)?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問(wèn).服務(wù)員看著漏下的水,答道:“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這

個(gè)名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去照應(yīng)他不要讓水滴下來(lái)呢？”

“不，不！你不要擾亂他，我自己去看看他吧?！?/p>

旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫望見(jiàn)貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，猛然望見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又持續(xù)彈下去。??！原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，由于太慌張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。怪不得成為宏偉的音樂(lè)家！”

1、用“”畫(huà)出描寫(xiě)琴聲美好的句子。

2、結(jié)果一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“”畫(huà)出來(lái)并在括號(hào)中改正。

（）（）

3、將文中畫(huà)橫線的句子換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。

4、在文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。

高亢——（）豪華——（）

分散——（）鎮(zhèn)靜——（）

5、這篇文章是按依次寫(xiě)的。

6、這篇短文贊揚(yáng)了（）。

Ａ、貝多芬會(huì)想手段，用冷水浸發(fā)燙的手指。

Ｂ、貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲特別美好。

Ｃ、貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

（四）上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書(shū)本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩慢而明顯的聲調(diào)開(kāi)頭講課。一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)到老師了，同學(xué)們都用親切的目光凝望著她，猶如在說(shuō)：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人敬愛(ài)的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗。我們的