高三班主任年終總結(jié)模板

第23頁(yè)共23頁(yè)高三班?主任年?終總結(jié)?模板?本學(xué)期?是高三?年級(jí)的?上學(xué)期?，也是?進(jìn)入高?沖刺前?的關(guān)鍵?時(shí)期，?針對(duì)本?班的學(xué)?生情況?，本學(xué)?期主要?做了以?下幾方?面的工?作：?一、依?靠班委?作用，?使學(xué)生?自己學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?一個(gè)?集體的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?的養(yǎng)成?，和該?集體的?帶頭人?密切相?關(guān)，因?此，班?委的模?范帶頭?作用是?一個(gè)班?集體發(fā)?展的關(guān)?鍵，本?學(xué)期根?據(jù)學(xué)生?要求，?我對(duì)班?委作了?大膽的?調(diào)整，?使之能?把整個(gè)?班的學(xué)?習(xí)良好?風(fēng)氣帶?起來(lái)，?班長(zhǎng)、?紀(jì)律委?員的調(diào)?整，對(duì)?全班影?響很大?，使得?本學(xué)期?一開始?學(xué)習(xí)、?紀(jì)律都?有很大?起色，?對(duì)以后?的學(xué)習(xí)?發(fā)展奠?定了良?好的基?礎(chǔ)。?二、在?政教處?的領(lǐng)導(dǎo)?下，利?用主題?班會(huì)抓?好學(xué)習(xí)?的德育?思想工?作，提?高學(xué)生?的整體?素質(zhì)。?本學(xué)?期開了?主題為?：我的?理想、?中學(xué)生?早戀的?危害、?中學(xué)生?的形象?以及有?關(guān)火災(zāi)?隱患的?主題班?會(huì)，使?得全班?同學(xué)對(duì)?自己的?奮斗目?標(biāo)有了?更深刻?的認(rèn)識(shí)?，對(duì)自?己的行?為更規(guī)?范，積?極投入?到緊張?的學(xué)習(xí)?中，使?得許多?學(xué)習(xí)更?關(guān)心集?體，如?：季宏?同學(xué)免?費(fèi)為班?上承擔(dān)?起打窗?簾的工?作，使?全班同?學(xué)上課?不再曬?著太陽(yáng)?等，在?本學(xué)期?學(xué)校舉?行的冬?運(yùn)會(huì)上?，由于?全班同?學(xué)的共?同努力?，起得?了高三?年級(jí)第?三名的?好成績(jī)?，盡管?班主任?不在，?但全體?同學(xué)表?現(xiàn)都非?常好，?體現(xiàn)了?班集體?的凝聚?力。?本學(xué)期?先后到?了陳鑫?、馬云?萌、趙?躍、毛?發(fā)軍、?張萍、?季宏等?同學(xué)家?中進(jìn)行?家庭調(diào)?查，并?對(duì)王瑩?、周永?泉、陳?鑫三位?同學(xué)進(jìn)?行了學(xué)?習(xí)追綜?，工作?上得到?了同學(xué)?、家長(zhǎng)?的積極?支持，?對(duì)這些?同學(xué)和?生活有?一定的?了解，?但由于?工作做?得不太?好，也?使得象?趙躍這?樣長(zhǎng)期?違反學(xué)?校紀(jì)律?的學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變不?好。?四、存?在的問?題對(duì)?個(gè)別學(xué)?生放得?比較松?，因此?對(duì)全班?工作在?后期管?理上有?點(diǎn)亂;?對(duì)學(xué)生?的思想?工作做?得不夠?細(xì)，也?使得在?期末考?中出現(xiàn)?了學(xué)生?違紀(jì)的?現(xiàn)象;?抓紀(jì)律?出現(xiàn)了?前緊后?松的現(xiàn)?象;抓?衛(wèi)生出?現(xiàn)了定?的班規(guī)?沒有落?實(shí)到實(shí)?處，使?得衛(wèi)生?成績(jī)不?理想。?總之?，本學(xué)?期雖做?了許多?工作，?但離學(xué)?校的總?目標(biāo)還?相差很?遠(yuǎn)，因?此，在?今后的?工作中?，我一?定向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)，把?班主任?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)上?的許多?經(jīng)驗(yàn)運(yùn)?用到具?體的工?作中，?使32?班的學(xué)?習(xí)等方?面在高?考的挑?戰(zhàn)中充?分體現(xiàn)?出來(lái)，?為學(xué)校?爭(zhēng)榮譽(yù)?。高?三班主?任年終?總結(jié)模?板（二?）在?剛剛結(jié)?束的高?考中，?高三（?13）?班考出?了應(yīng)有?的水平?。過去?的一學(xué)?期里，?高三（?13）?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織、?年級(jí)組?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)、任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、工作?等方面?都取得?較突出?的成績(jī)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的班主?任工作?做如下?小結(jié)：?一、?接手新?班，快?速布局?二、?嚴(yán)格紀(jì)?律，適?時(shí)激勵(lì)?班風(fēng)?不正，?學(xué)風(fēng)難?振。要?抓好學(xué)?習(xí)，首?先要抓?好紀(jì)律?。平時(shí)?的班級(jí)?工作應(yīng)?該防微?杜漸，?嚴(yán)格管?理，不?要等不?良行為?蔓延成?風(fēng)才下?工夫去?抓。從?高三開?學(xué)，我?就嚴(yán)格?管理班?的紀(jì)律?。從出?勤、儀?容儀表?、衛(wèi)生?值日、?午休，?到教室?內(nèi)的行?為規(guī)范?、體育?課體活?課的要?求、晚?自習(xí)的?安排和?紀(jì)律等?，班里?都有明?確要求?和記錄?，我也?會(huì)經(jīng)常?抽檢。?明確紀(jì)?律很重?要，執(zhí)?行紀(jì)律?更重要?。紀(jì)律?面前人?人平等?。每?次大型?活動(dòng)或?任務(wù)來(lái)?時(shí)，如?校會(huì)、?月考，?都可以?成為整?頓紀(jì)律?、激勵(lì)?學(xué)生斗?志的好?機(jī)會(huì)。?每次學(xué)?生在紀(jì)?律、學(xué)?業(yè)上出?現(xiàn)問題?，也可?以成為?教育、?激勵(lì)學(xué)?生的契?機(jī)。教?育、激?勵(lì)的目?的不是?光為了?高考出?成績(jī)，?而是立?足于引?導(dǎo)學(xué)生?從高三?艱辛的?學(xué)習(xí)過?程中學(xué)?會(huì)如何?面對(duì)今?后的人?生旅途?。三?、制定?班級(jí)奮?斗目標(biāo)?和學(xué)生?個(gè)人奮?斗目標(biāo)?根據(jù)?學(xué)生自?已的實(shí)?際情況?，制定?了個(gè)人?奮斗目?標(biāo),讓?學(xué)生以?積極的?心態(tài)奮?戰(zhàn)高考?，樹立?“我曾?全力拼?高考的?”的心?態(tài)，讓?學(xué)生真?正理解?“知識(shí)?改變命?運(yùn)”。?通過主?題班會(huì)?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?理想及?人生觀?教育，?學(xué)生自?已制作?了一顆?勵(lì)志樹?，上面?的樹葉?寫著每?個(gè)人的?奮斗目?標(biāo)，這?些都對(duì)?學(xué)生起?到了激?勵(lì)作用?。四?、確定?戰(zhàn)略戰(zhàn)?術(shù)本?學(xué)年圍?繞高考?這根指?揮棒，?“遵循?考綱，?以我為?主”的?戰(zhàn)術(shù)，?幫助同?學(xué)們克?服前進(jìn)?道路上?的各種?困難，?為高考?做好充?足的準(zhǔn)?備。為?此，我?們做好?了以下?工作：?1、?“一模?”前，?一是要?求師生?共同努?力，狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)，?落實(shí)每?一個(gè)考?點(diǎn)。二?是適時(shí)?關(guān)注學(xué)?生的心?理動(dòng)態(tài)?。三是?制定嚴(yán)?密細(xì)致?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃并?嚴(yán)格執(zhí)?行。四?是營(yíng)建?團(tuán)結(jié)、?有序、?進(jìn)取的?班級(jí)氛?圍。五?是協(xié)調(diào)?各科關(guān)?系。?3、“?高考”?前，一?是督促?各個(gè)學(xué)?科知識(shí)?的查漏?補(bǔ)缺和?薄弱知?識(shí)點(diǎn)、?重點(diǎn)知?識(shí)的強(qiáng)?化掌握?、運(yùn)用?;二是?關(guān)注學(xué)?生心理?狀態(tài)的?變化并?適時(shí)調(diào)?整;三?是志愿?填報(bào)工?作的指?導(dǎo)和情?緒的調(diào)?整。?總之，?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?通過以?上幾方?面的努?力，以?及各科?任教師?的配合?下取的?了一定?的成績(jī)?，今后?我會(huì)更?加努力?，爭(zhēng)取?更好。?高三?班主任?年終總?結(jié)模板?（三）?一、?班級(jí)整?體情況?本學(xué)?期我班?共有4?5名學(xué)?生，其?中男生?27名?，女生?18名?。班級(jí)?整體情?況發(fā)展?良好，?學(xué)生學(xué)?習(xí)勁頭?十足，?學(xué)習(xí)氛?圍濃厚?，為今?年高考?取得優(yōu)?異成績(jī)?打下了?良好的?基礎(chǔ)。?二、?___?_高考?情況?三、主?要開展?工作?1、圍?繞目標(biāo)?，努力?拼搏?看著學(xué)?校給我?班制定?的高考?目標(biāo)，?1班的?老師和?所有學(xué)?生沒有?害怕和?膽怯，?因?yàn)槲?們相信?天道酬?勤，付?出就一?定有收?獲。自?信是成?功的基?石，拼?搏是成?功的保?障。根?據(jù)我班?學(xué)生的?實(shí)際情?況，我?班六位?任課教?師商議?討論，?定出了?班級(jí)的?具體目?標(biāo)生，?確定重?點(diǎn)培養(yǎng)?對(duì)象，?一對(duì)一?和一對(duì)?多的強(qiáng)?化輔導(dǎo)?。2?、強(qiáng)化?輔導(dǎo)，?力爭(zhēng)突?破3?、開展?活動(dòng)，?調(diào)節(jié)狀?態(tài)為?了緩解?學(xué)生緊?張的備?考?jí)毫?和情緒?，除了?參加學(xué)?校組織?的大型?活動(dòng)外?，我班?定期組?織班級(jí)?活動(dòng)。?主要就?是模擬?考試后?的班級(jí)?總結(jié)表?彰會(huì)，?結(jié)合學(xué)?生自己?定的目?標(biāo)，依?據(jù)每次?考試的?成績(jī)，?我班購(gòu)?買物品?獎(jiǎng)勵(lì)成?績(jī)優(yōu)異?和實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的?學(xué)生。?有板藍(lán)?根、純?牛奶和?安神補(bǔ)?腦液等?。這一?系列活?動(dòng)極大?的提高?了同學(xué)?們的備?考熱情?，真正?把學(xué)習(xí)?當(dāng)成一?種樂趣?和挑戰(zhàn)?，把高?考當(dāng)成?實(shí)現(xiàn)自?我價(jià)值?的一條?途徑。?回首?高三，?有酸、?有甜、?有苦、?也有辣?。風(fēng)風(fēng)?雨雨我?們一同?走過了?最難忘?的日子?，歷史?將見證?我們?nèi)?的輝煌?和成績(jī)?!高?三班主?任年終?總結(jié)模?板（四?）一?、走進(jìn)?學(xué)生、?了解學(xué)?生所?以我首?先做的?是走進(jìn)?學(xué)生，?每天早?早的到?校，站?在教室?門口用?微笑迎?接學(xué)生?，假期?補(bǔ)課期?間即便?不要求?坐班，?我也每?天下午?和晚自?習(xí)都到?學(xué)校來(lái)?，利用?課間走?進(jìn)教室?觀察了?解學(xué)生?，和同?學(xué)個(gè)別?談話了?解他們?的思想?、生活?、學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)。?我覺得?有的時(shí)?候付出?是打動(dòng)?人的很?好的方?式，經(jīng)?過一段?時(shí)間我?的付出?換來(lái)的?同學(xué)們?的認(rèn)可?，明顯?感覺到?學(xué)生對(duì)?我的親?近和信?賴。?二、統(tǒng)?籌規(guī)劃?，制定?計(jì)劃?經(jīng)過2?周左右?時(shí)間的?摸底，?對(duì)于班?的情況?有的基?本的了?解，我?開始根?據(jù)班級(jí)?的狀況?和高三?學(xué)習(xí)的?特點(diǎn)統(tǒng)?籌規(guī)劃?，制定?自己的?工作計(jì)?劃，明?確各個(gè)?階段的?工作及?重點(diǎn)。?三、?嚴(yán)格管?理，提?供保障?任何?集體要?取得勝?利，紀(jì)?律是嚴(yán)?格的保?證，所?以整個(gè)?高三一?年的時(shí)?間，我?貫徹始?終在做?的就是?嚴(yán)格班?級(jí)紀(jì)律?，從每?個(gè)早晨?的遲到?問題開?始，整?個(gè)高三?一年我?堅(jiān)持每?天早晨?在學(xué)生?到校之?前到校?，除了?外出學(xué)?習(xí)開會(huì)?從沒落?下過一?天，到?衛(wèi)生的?清掃、?保持，?課間紀(jì)?律，眼?、椎操?，間操?，自習(xí)?課上的?看小說(shuō)?、玩手?機(jī)、隨?意進(jìn)出?教室去?衛(wèi)生間?面面俱?到，時(shí)?時(shí)刻刻?創(chuàng)造良?好的環(huán)?境同時(shí)?也讓學(xué)?生時(shí)刻?緊張。?我覺得?特別是?越到高?考之前?，良好?的紀(jì)律?對(duì)于整?個(gè)班級(jí)?的影響?就越大?，我們?班在高?考中取?得好成?績(jī)與最?后一個(gè)?月的穩(wěn)?定有很?大的關(guān)?系，最?后的一?個(gè)月里?，我要?求同學(xué)?更要嚴(yán)?格管理?自己，?間操每?個(gè)人都?要出席?，特別?是正步?走時(shí)一?定要走?出士氣?，自習(xí)?課我?guī)?乎都是?在教室?上的。?四、?合理預(yù)?見，科?學(xué)指導(dǎo)?利用?自己連?續(xù)作戰(zhàn)?高三的?便利條?件，對(duì)?于各個(gè)?階段學(xué)?生可能?會(huì)發(fā)生?的問題?合理的?預(yù)見，?事先就?對(duì)學(xué)生?指導(dǎo)到?位，針?對(duì)各個(gè)?復(fù)習(xí)階?段的特?點(diǎn)，做?不同的?學(xué)法指?導(dǎo)，告?訴學(xué)生?應(yīng)該怎?樣學(xué)，?要把主?要精力?放在什?么方面?，重點(diǎn)?是什么?，千萬(wàn)?不能怎?樣做等?等。?五、多?動(dòng)腦筋?，略施?小計(jì)?六、關(guān)?注心理?，適時(shí)?疏導(dǎo)?學(xué)生在?每個(gè)階?段都會(huì)?出現(xiàn)不?用的心?理問題?，而且?每次模?擬試中?也都會(huì)?出現(xiàn)不?同的心?理狀況?，本人?根據(jù)學(xué)?生不同?情況開?展定期?和不定?期開展?心理輔?導(dǎo)教育?工作，?使學(xué)生?基本上?克服了?考試緊?張的心?理狀況?，為高?考取得?較好的?成績(jī)打?下基礎(chǔ)?。一?年的的?摸爬滾?打應(yīng)該?說(shuō)確實(shí)?客服了?很多的?困難，?家人對(duì)?于工作?的不理?解不支?持、孩?子又小?、父母?年齡大?身體不?好，自?己身體?也不怎?么好，?扎了一?個(gè)多月?的針灸?吃了半?年的中?藥，對(duì)?身邊的?人我照?顧的很?少心理?很是愧?疚，可?是可以?這樣說(shuō)?對(duì)于我?的學(xué)生?，我沒?有愧疚?我付出?了我能?付出的?全部，?當(dāng)然我?也收獲?了很多?不只是?高考成?績(jī)的優(yōu)?異，更?主要的?是學(xué)生?們的認(rèn)?可和信?服。?高三班?主任年?終總結(jié)?模板（?五）?高三最?后一學(xué)?期的工?作順利?結(jié)束了?。在校?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和?各科老?師的大?力支持?下取得?了較滿?意的成?績(jī)。認(rèn)?真、高?效抓好?復(fù)習(xí)工?作，做?好思想?政治工?作，以?保障復(fù)?習(xí)的順?利進(jìn)行?是重點(diǎn)?。我?的工作?主要是?安定學(xué)?生情緒?，激勵(lì)?學(xué)生以?飽滿的?熱情投?入到高?考備考?準(zhǔn)備中??，F(xiàn)在?工作結(jié)?束了，?為了以?后的提?高，現(xiàn)?做一個(gè)?總結(jié)：?一、?端正態(tài)?度，調(diào)?整學(xué)習(xí)?情緒。?高三一?開學(xué)，?我就利?用班會(huì)?課的時(shí)?間一再?地向?qū)W?生講明?高三的?形勢(shì)，?講清高?考的重?要性。?開了《?如何看?待高考?》、《?怎樣備?戰(zhàn)高考?》等主?題班會(huì)?，引導(dǎo)?學(xué)生，?明確當(dāng)?前的形?勢(shì)，正?確對(duì)待?高考。?三、?根據(jù)實(shí)?際，有?針對(duì)地?學(xué)習(xí)。?平時(shí)注?意給學(xué)?生講清?今年高?考的各?種情況?，如考?試人數(shù)?、招生?人數(shù)、?擴(kuò)招人?數(shù)等，?讓學(xué)生?了解當(dāng)?前的形?勢(shì)，安?定情緒?學(xué)習(xí)。?一模之?后，又?引導(dǎo)學(xué)?生正確?分析考?試成績(jī)?，明確?全縣排?名以及?對(duì)應(yīng)的?錄取批?次，使?學(xué)生明?確自己?的位置?，從而?適時(shí)調(diào)?整學(xué)習(xí)?策略。?四、?抓住時(shí)?機(jī)，鼓?勵(lì)后進(jìn)?學(xué)生。?高三既?是沖刺?的時(shí)間?，也容?易導(dǎo)致?后進(jìn)生?產(chǎn)生泄?氣情緒?。所以?我總是?時(shí)刻注?意后進(jìn)?生的學(xué)?習(xí)生活?情況，?抓住他?的一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步?，適時(shí)?給予鼓?勵(lì)。還?利用平?時(shí)談心?，電話?訪問，?隨時(shí)了?解學(xué)生?的思想?情緒，?給他們?作工作?，讓他?們始終?對(duì)自己?充滿信?心，始?終能努?力學(xué)習(xí)?，不斷?進(jìn)步。?五、?耐心細(xì)?致，指?導(dǎo)學(xué)生?填寫高?考報(bào)名?表。高?考報(bào)名?是一項(xiàng)?復(fù)雜而?繁瑣的?工作，?學(xué)生又?容易出?錯(cuò)。為?此，我?利用課?堂的時(shí)?間讓學(xué)?生根據(jù)?各項(xiàng)要?求認(rèn)真?地填寫?表格，?同時(shí)讓?同桌間?互相檢?查，以?確保準(zhǔn)?確無(wú)誤??？?結(jié)只關(guān)?乎過去?，未來(lái)?的路要?更踏實(shí)?的走。?吸取過?去的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，將收?獲的喜?悅留在?昨天。?在今后?的日子?里，我?會(huì)大膽?創(chuàng)新、?探究和?實(shí)踐，?一步一?個(gè)腳印?地搞好?本職工?作。我?對(duì)自己?能夠走?好今后?的道路?充滿了?信心!?高三?班主任?年終總?結(jié)模板?（六）?本學(xué)?年度我?擔(dān)任高?三九班?班主任?，高三?班主任?的擔(dān)子?是高中?階段最?累最重?的，面?臨高三?年級(jí)下?學(xué)期繁?重的復(fù)?習(xí)備考?任務(wù)，?既要認(rèn)?真高效?組織好?本學(xué)科?教學(xué)工?作，還?要做深?入細(xì)致?的思想?工作。?本學(xué)期?我主要?從以下?幾個(gè)方?面做好?班主任?工作：?一、?為人師?表，注?重身教?，做學(xué)?生的表?率多?年來(lái)的?教育教?學(xué)工作?，我很?注意提?高自身?修養(yǎng)，?處處以?身作則?，做學(xué)?生的榜?樣，要?求學(xué)生?做到的?，首先?自己做?到：要?求學(xué)生?每天早?讀5：?30到?班，上?午7：?30進(jìn)?教室，?一年來(lái)?我堅(jiān)持?每天到?校檢查?;要求?學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待?學(xué)習(xí)，?我努力?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課、認(rèn)?真教學(xué)?、認(rèn)真?做事。?用我自?己認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的作風(fēng)?潛移默?化地影?響著自?己所教?育的學(xué)?生。?二、關(guān)?愛學(xué)生?，注重?溝通，?做學(xué)生?的朋友?作為?班主任?，我對(duì)?自己的?服務(wù)對(duì)?象傾注?了無(wú)限?的熱情?和關(guān)愛?。每大?周主持?召開《?高考我?們?cè)诼?上》的?主題班?會(huì)，關(guān)?助每一?階段學(xué)?生的思?想和心?理變化?，及時(shí)?化解學(xué)?生們的?困惑：?董夢(mèng)旭?同學(xué)成?績(jī)起伏?不定，?原因是?父母長(zhǎng)?期在外?打工關(guān)?愛不夠?;韓思?瓊同學(xué)?情緒波?動(dòng)比較?大，原?因是本?人比較?任性母?女缺乏?溝通;?張躍飛?同學(xué)文?綜成績(jī)?很棒但?自信心?不足，?原因是?家庭兄?妹多，?經(jīng)濟(jì)困?難--??-。了?解到學(xué)?生的真?實(shí)情況?后，我?耐心尋?找工作?的突破?口，在?學(xué)習(xí)上?細(xì)心引?導(dǎo)，生?活中熱?心關(guān)懷?，使他?們感受?到來(lái)自?各方面?的幫助?，盡快?提高了?學(xué)習(xí)成?績(jī)。以?此獲得?了教育?的功效?：確保?我班在?洛陽(yáng)市?一二三?練中成?績(jī)穩(wěn)步?提升。?三、?重視常?規(guī)管理?，建立?班級(jí)良?好秩序?建立?良好的?班級(jí)秩?序，營(yíng)?造積極?向上的?氛圍，?是保證?高三學(xué)?生高效?學(xué)習(xí)的?前提，?所以我?十分重?視常規(guī)?工作，?主要從?以下幾?點(diǎn)做起?：（?1）做?好各項(xiàng)?工作的?檢查督?促，在?管理上?要嚴(yán)字?當(dāng)頭，?依靠規(guī)?章制度?，力求?科學(xué)化?、規(guī)范?化，程?序化，?不因?yàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張?而放松?對(duì)遵守?紀(jì)律、?做好衛(wèi)?生等工?作的要?求。實(shí)?踐證明?，高三?下學(xué)期?抓好紀(jì)?律、衛(wèi)?生、兩?操工作?，不僅?不會(huì)影?響高考?復(fù)習(xí)，?而且這?種一如?既往的?要求，?會(huì)使學(xué)?生感到?嚴(yán)肅緊?張、積?極向上?的氣氛?，防止?產(chǎn)生懈?怠情緒?。（?2）深?入班級(jí)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題，讓?班規(guī)校?規(guī)落到?實(shí)處，?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作繁重?，鎖碎?，但我?仍然堅(jiān)?持做好?每節(jié)課?間深入?班級(jí)，?力爭(zhēng)做?到知道?每個(gè)學(xué)?生的狀?態(tài)，了?解每一?天的情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)處?理，使?大事化?小，小?事化了?。（?3）經(jīng)?常表?yè)P(yáng)?好人好?事，做?好激勵(lì)?工作，?堅(jiān)持每?隔一段?時(shí)間，?由班長(zhǎng)?或班主?任做班?級(jí)情況?小評(píng)，?以表?yè)P(yáng)?為主，?對(duì)學(xué)習(xí)?上刻苦?、成績(jī)?進(jìn)步、?遵守紀(jì)?律好，?勞動(dòng)好?，關(guān)心?班集體?，關(guān)心?幫助同?學(xué)等好?人好事?充分表?揚(yáng)，樹?立正氣?，激勵(lì)?學(xué)生積?極進(jìn)取?。（?4）抓?好班干?部，使?常規(guī)管?理有人?抓，工?作有人?做，班?主任對(duì)?班級(jí)的?管理工?作必須?依靠學(xué)?生干部?，教師?要放手?讓班干?部工作?，經(jīng)常?叮囑、?提醒、?檢查。?充分發(fā)?揮他們?的主觀?能動(dòng)性?，既減?輕了班?主任的?負(fù)擔(dān)，?又鍛煉?了學(xué)生?干部。?班長(zhǎng)王?璐就起?到了很?好的帶?頭作用?。不過?，高三?年級(jí)的?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?非常重?，教師?要體貼?學(xué)生，?費(fèi)時(shí)耗?精力的?事不要?布置給?學(xué)生。?要確保?學(xué)生集?中精力?學(xué)習(xí)。?四、?重視學(xué)?法指導(dǎo)?，提倡?科學(xué)高?效備考?本學(xué)?期，如?何使學(xué)?生保持?心理健?康，情?緒穩(wěn)定?，使學(xué)?生高效?學(xué)習(xí)，?是班主?任的一?個(gè)重要?研究課?題，為?此，我?抽時(shí)間?進(jìn)行這?方面的?學(xué)習(xí)，?閱讀了?關(guān)于學(xué)?習(xí)心理?、學(xué)習(xí)?方法的?資料，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理方面?和學(xué)習(xí)?方法的?輔導(dǎo)：?如何保?持考試?的良好?心理;?如何樹?立自信?心;如?何進(jìn)行?考前復(fù)?習(xí);如?何進(jìn)行?查缺補(bǔ)?漏;如?何從考?試中發(fā)?現(xiàn)知識(shí)?缺陷等?等。根?據(jù)不同?學(xué)生分?別進(jìn)行?不同的?指導(dǎo)，?收到了?一定的?效果。?高三?班主任?年終總?結(jié)模板?（七）?一、?首先端?正自我?心態(tài)?本學(xué)期?學(xué)生各?方面的?壓力都?很大，?在備考?期間主?要的問?題是自?信心不?足，心?理問題?比較多?。而最?后沖刺?的階段?學(xué)生是?很信任?班主任?的，也?很渴望?在班主?任身上?得到更?多的鼓?勵(lì)和支?持。作?為班主?任，我?深刻地?體會(huì)到?這一點(diǎn)?，所以?我時(shí)刻?提醒自?己首先?必須要?有健康?積極的?心態(tài)才?能更好?地為學(xué)?生服務(wù)?，因此?我在一?直給自?己灌輸?這樣的?思想：?在教學(xué)?上，要?用耐心?和恒心?加上十?足的信?心教導(dǎo)?學(xué)生;?生活上?或其他?方面上?，要用?寬宏大?量的心?對(duì)待他?們，做?他們的?大姐姐?。二?、繼續(xù)?嚴(yán)抓常?規(guī)，建?立良好?的班級(jí)?秩序?通過嚴(yán)?抓、常?抓常規(guī)?，讓學(xué)?生深化?“細(xì)節(jié)?決定成?敗，態(tài)?度決定?高度，?努力造?就實(shí)力?”的意?識(shí)，這?為高考?的有條?不紊的?復(fù)習(xí)做?好了保?障。?三、通?過多種?途徑，?激發(fā)學(xué)?生的高?考復(fù)習(xí)?熱情?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，激?發(fā)學(xué)生?的高考?復(fù)習(xí)熱?情，形?成刻苦?學(xué)習(xí)爭(zhēng)?先恐后?的學(xué)風(fēng)?，全面?提高全?班學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)，是?高三班?主任的?首要任?務(wù)，這?方面，?采取了?以下方?法：?（2）?一手抓?兩頭，?一手抓?臨界，?兩手都?要硬。?主要是?以談話?，面批?作業(yè)、?試卷為?主。對(duì)?尖子生?，要求?他們明?確目標(biāo)?，確定?方案，?突破弱?點(diǎn)，保?持優(yōu)勢(shì)?，同時(shí)?提出相?應(yīng)的措?施;對(duì)?差生，?以鼓勵(lì)?為主，?多談話?、多檢?查，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)糾?正，發(fā)?現(xiàn)進(jìn)步?，充分?表?yè)P(yáng);?對(duì)臨界?生，則?給于全?面高度?的重視?和關(guān)注?，特別?是在大?考前，?基本上?都會(huì)以?各種各?樣的方?式給于?這些臨?界生適?當(dāng)?shù)墓?勵(lì)。?（3）?記錄和?收集好?學(xué)生備?考的歷?程。用?短期目?標(biāo)、學(xué)?習(xí)上的?追趕對(duì)?手引領(lǐng)?，不斷?積累學(xué)?生信心?，讓學(xué)?生能在?長(zhǎng)時(shí)間?內(nèi)保持?好高考?備考的?高漲熱?情，同?時(shí)我把?全班同?學(xué)的奮?斗歷程?都粘貼?在課室?里。另?外還借?助與學(xué)?習(xí)小組?，形成?同學(xué)間?互助的?`學(xué)習(xí)?氛圍，?這一點(diǎn)?在女生?宿舍做?得比較?突出，?而且也?比較有?成效。?（4?）密切?課任教?師間的?關(guān)系，?注重學(xué)?生心理?輔導(dǎo)，?共同做?好學(xué)生?的思想?工作，?努力把?學(xué)生的?成績(jī)提?上去，?特別是?攜手共?同搞好?臨界生?的輔導(dǎo)?工作。?四、?以身作?則，給?學(xué)生以?不滅的?學(xué)習(xí)動(dòng)?力和熱?情對(duì)?于早晚?讀，我?是這樣?認(rèn)為的?，我來(lái)?看早晚?讀，不?僅僅是?檢查學(xué)?生是否?到期了?，而更?重要的?兩點(diǎn)是?一是了?解學(xué)生?的狀態(tài)?，二是?給學(xué)生?十足奮?斗的動(dòng)?力。?五、多?利用課?余時(shí)間?用不同?的方式?了解學(xué)?生的生?活、心?理等狀?況。?到了高?三下學(xué)?期，我?特別喜?歡與學(xué)?生一起?上體育?課，很?多時(shí)候?我都督?促我們?班的同?學(xué)一定?要去上?體育課?，因?yàn)?這是一?種很好?的減壓?方式。?還有就?是晚修?放學(xué)后?多去學(xué)?生宿舍?走動(dòng)，?也會(huì)有?不少意?外的收?獲。?回顧高?三走過?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?雖苦猶?甜，但?收獲良?多。今?年是我?第一次?上高三?，也是?第一次?做高三?班主任?，經(jīng)驗(yàn)?非常有?限，也?有一些?地方上?還做得?不夠，?還有個(gè)?別有點(diǎn)?潛力的?學(xué)生還?沒有完?全幫助?他們踏?上本科?線，還?有尖子?生的培?養(yǎng)還比?較弱。?望以后?能不斷?地改進(jìn)?缺點(diǎn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，通?過這個(gè)?舞臺(tái)提?升自己?。高?三班主?任年終?總結(jié)模?板（八?）本?學(xué)期我?帶的是?高三_?___?班，班?內(nèi)共有?___?_人，?由原來(lái)?的兩個(gè)?文班的?部分學(xué)?生組成?，情況?相對(duì)復(fù)?雜一些?，經(jīng)過?師生的?共同努?力，班?級(jí)建設(shè)?取得了?一定的?成效。?而這一?學(xué)期的?班級(jí)管?理工作?也讓我?感受頗?深。?一、穩(wěn)?定班級(jí)?，凝聚?班級(jí)力?量開?學(xué)之初?，因?qū)W?生有兩?部分組?成他們?在學(xué)習(xí)?和班級(jí)?日常活?動(dòng)中明?顯表現(xiàn)?出各自?的團(tuán)體?性，而?且合作?性不強(qiáng)?。為了?穩(wěn)定班?級(jí)，讓?同學(xué)們?成為一?個(gè)融洽?團(tuán)結(jié)的?班集體?，在參?考部分?學(xué)生的?意見后?，我較?快的組?建了班?委會(huì)，?并注意?到人員?的組成?比例，?兩部分?人員都?有代表?學(xué)生。?在這之?后多次?召開班?委會(huì)，?讓他們?意識(shí)到?這就是?一個(gè)全?新的高?三四班?班委會(huì)?，大家?只有共?同努力?心往一?處使，?才能創(chuàng)?造一個(gè)?和諧穩(wěn)?定的氛?圍，才?能使大?家全身?心地投?入到學(xué)?習(xí)中去?。并且?通過召?開我們?是一家?人的主?題班會(huì)?，打破?學(xué)生的?原班級(jí)?意識(shí)，?形成高?三四這?一集體?意識(shí)。?經(jīng)過多?次的強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?較快的?形成了?班級(jí)集?體意識(shí)?，班級(jí)?氛圍和?諧融洽?，同學(xué)?們較快?的將主?要精力?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?二、認(rèn)?真組織?了高三?學(xué)習(xí)動(dòng)?員大會(huì)?在班?級(jí)穩(wěn)定?之后，?我便召?開了班?級(jí)高三?學(xué)習(xí)動(dòng)?員大會(huì)?。在大?會(huì)上通?過引導(dǎo)?學(xué)生分?析自己?的兩年?來(lái)的學(xué)?習(xí)情況?以及自?己的學(xué)?習(xí)水平?，正確?認(rèn)識(shí)自?己的現(xiàn)?狀。大?家在分?析討論?過程中?較好的?分析了?自己的?不足以?及今后?努力的?方向。?并且通?過介紹?使他們?認(rèn)識(shí)到?高三學(xué)?習(xí)的緊?迫性。?雖然時(shí)?間緊任?務(wù)重，?但并不?是不能?取得輝?煌的成?績(jī)，通?過給學(xué)?生提供?一些程?度不是?太好的?學(xué)生經(jīng)?過艱苦?拼搏努?力學(xué)習(xí)?考上不?錯(cuò)的大?學(xué)的例?子鼓舞?了學(xué)生?的士氣?，學(xué)生?產(chǎn)生了?高昂的?斗志。?通過這?一次的?動(dòng)員會(huì)?學(xué)生明?白了尺?有所短?，寸有?所長(zhǎng)每?個(gè)人都?有自己?的優(yōu)勢(shì)?和長(zhǎng)處?。天生?我才必?有用學(xué)?會(huì)了欣?賞自己?，學(xué)會(huì)?了暗示?自己：?我可以?，我能?行。更?明白了?不是因?為有些?事情難?以做到?，我們?才失去?自信;?而是因?為我們?失去了?自信，?有些事?情才顯?得難以?做到。?明白了?擁有自?信們就?能逐步?擺脫事?事不如?人陰影?的困擾?，產(chǎn)生?了奮發(fā)?向上的?勁頭。?班級(jí)較?早的形?成了濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?。三?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?高三?年級(jí)學(xué)?生面臨?著畢業(yè)?、升學(xué)?等實(shí)際?問題，?隨著課?時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜?程度的?加重，?容易產(chǎn)?生兩極?分化，?有的學(xué)?生甚至?會(huì)感到?迷惘，?對(duì)前途?失去信?心。在?這個(gè)學(xué)?期里，?我的班?級(jí)管理?工作從?三方面?入手：?一方?面，我?結(jié)合學(xué)?校德育?處的管?理要求?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?宿舍管?理、衛(wèi)?生方面?，我都?放手讓?學(xué)生管?理，并?加強(qiáng)指?導(dǎo)和要?求。一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?形管、?宿舍總?分、衛(wèi)?生，取?得較好?的成績(jī)?;還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)控?自己，?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者，而?不是包?袱。?另一方?面，我?有效地?利用好?每一周?的班會(huì)?課開展?一些專?題性的?活動(dòng)，?例如，?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)，意?志教育?，如何?做時(shí)間?的主人?，習(xí)慣?養(yǎng)成教?育等，?這些活?動(dòng)大大?地促進(jìn)?良好的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的?形成。?再一?方面，?我自己?也以身?作則，?努力做?學(xué)生的?榜樣，?勤跟班?，使班?風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃?。而我?班在學(xué)?校的各?項(xiàng)管理?評(píng)比中?都取得?較好的?成績(jī)，?這又進(jìn)?一步鼓?舞了同?學(xué)們的?士氣，?使班級(jí)?管理工?作向著?健康的?方向發(fā)?展。?四、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?意見，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級(jí)的主?人，視?為自己?的良伴?、知己?。凡事?都主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽、?采納他?們的意?見。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時(shí)注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動(dòng)，樹?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼。通?過邀請(qǐng)?教師到?班級(jí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?也使學(xué)?生較好?的掌握?了高三?各學(xué)科?的學(xué)習(xí)?方法和?學(xué)習(xí)的?重點(diǎn)，?為這一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)開?了一個(gè)?好頭。?五、?積極配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作，完?滿的組?織了各?項(xiàng)活動(dòng)?，豐富?了學(xué)生?的生活?新學(xué)?校新氣?象，本?學(xué)期開?學(xué)以來(lái)?為豐富?學(xué)生的?生活，?學(xué)校組?織了各?種活動(dòng)?，例如?：拔河?比賽、?普通話?推廣、?愛我翰?林征文?比賽、?硬筆書?法比賽?等。在?組織活?動(dòng)中，?通過對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行動(dòng)員?和技術(shù)?指導(dǎo)加?強(qiáng)了班?級(jí)凝聚?力，增?強(qiáng)了學(xué)?生的班?級(jí)榮譽(yù)?感，學(xué)?生也取?得不錯(cuò)?的成績(jī)?也為深?入的學(xué)?習(xí)減輕?了心理?負(fù)擔(dān)。?雖然為?建設(shè)這?個(gè)班花?了不少?心思，?特別是?在轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?的過程?中，有?一兩個(gè)?雙差生?總是我?行我素?，效果?不太明?顯，無(wú)?心向?qū)W?的學(xué)生?還沒有?能夠有?效地激?發(fā)他們?的斗志?，還沒?能觸動(dòng)?他們的?靈魂，?給班級(jí)?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣的好?轉(zhuǎn)帶來(lái)?了一定?的阻力?。總?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作較?以前有?了較大?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高。為?了使學(xué)?生走好?這最后?一步，?我還會(huì)?不斷的?努力，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取?得輝煌?的成績(jī)?。高?三班主?任年終?總結(jié)模?板（九?）一?、思想?政治表?現(xiàn)、品?德素質(zhì)?修養(yǎng)及?職業(yè)道?德。?二、專?業(yè)知識(shí)?、工作?能力。?和剛?走上工?作單位?時(shí)相比?，自己?在教育?教學(xué)能?力方面?有了進(jìn)?一步的?提升。?作為班?主任，?已能熟?練進(jìn)行?班級(jí)管?理，注?重班級(jí)?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生的發(fā)?展，尤?其是關(guān)?愛留守?學(xué)生工?作，在?學(xué)校統(tǒng)?一部署?下，解?除了外?出務(wù)工?家長(zhǎng)的?后顧之?憂。班?級(jí)工作?無(wú)小事?，就是?在每天?繁瑣的?日常工?作中自?己不斷?的積累?工作經(jīng)?驗(yàn)。?在教學(xué)?方面，?本人自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。認(rèn)?真按照?學(xué)校教?學(xué)常規(guī)?的要求?做，認(rèn)?真參加?備課組?的集體?備課活?動(dòng)，以?積極的?態(tài)度上?好每堂?課，在?實(shí)踐中?探討、?落實(shí)新?課程教?學(xué)理念?。自己?能認(rèn)真?執(zhí)行“?青年教?師培養(yǎng)?工程”?，認(rèn)真?參加學(xué)?校的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?和校內(nèi)?校外的?教學(xué)觀?摩活動(dòng)?。在教?學(xué)之余?，自己?也進(jìn)行?一些教?學(xué)研究?，把平?時(shí)在教?學(xué)過程?中的所?感所想?及時(shí)總?結(jié)成文?字形式?，并發(fā)?表在個(gè)?人博客?上，這?不僅是?一次經(jīng)?驗(yàn)的凝?練，也?是對(duì)教?學(xué)的再?思考，?對(duì)自己?教學(xué)理?論水平?的一次?提升。?三、?工作態(tài)?度和勤?奮敬業(yè)?方面。?在這?一年中?我擔(dān)任?高三級(jí)?16班?班主任?，執(zhí)教?高_(dá)_?__級(jí)?16班?17班?的地理?教學(xué)，?一星期?14節(jié)?課，工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?積極參?加學(xué)校?、學(xué)科?的各項(xiàng)?會(huì)議、?活動(dòng)，?沒有缺?席和病?假。在?擔(dān)任班?主任工?作期間?，針對(duì)?學(xué)生常?規(guī)工作?常抓不?懈，實(shí)?施量化?制度的?管理。?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生和?行為習(xí)?慣，努?力創(chuàng)造?一個(gè)團(tuán)?結(jié)向上?，富有?朝氣的?班集體??？?結(jié)只關(guān)?乎過去?，未來(lái)?的路要?更踏實(shí)?的走。?吸取過?去的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，將收?獲的喜?悅留在?昨天。?在今后?的日子?里，我?會(huì)大膽?創(chuàng)新、?探究和?實(shí)踐，?一步一?個(gè)腳印?地搞好?本職工?作。我?對(duì)自己?能夠走?好今后?的道路?充滿了?信心!?高三?班主任?年終總?結(jié)模板?（十）?一學(xué)?期很快?過去了?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?任課老?師的幫?助下，?順利的?完成了?各項(xiàng)工?作，取?得了一?些成績(jī)?，有得?有失，?現(xiàn)對(duì)上?學(xué)期的?工作總?結(jié)一?、班級(jí)?是學(xué)校?教育、?教學(xué)工?作最基?層的組?織單位?。而?班主任?則是這?個(gè)單位?的、組?織者和?管理者?，班主?任工作?是塑造?學(xué)生靈?魂的工?作，班?主任對(duì)?創(chuàng)設(shè)良?好的班?集體，?全面提?高學(xué)生?素質(zhì)，?陶冶學(xué)?生情操?，培養(yǎng)?全面發(fā)?展的人?才，具?有舉足?輕重的?地位和?作用。?這個(gè)班?我高三?才接任?，首先?了解班?級(jí)情況?、基本?情況：?我班是?尖子班?，學(xué)習(xí)?風(fēng)氣濃?厚，學(xué)?習(xí)成績(jī)?較好，?但有一?些同學(xué)?自我優(yōu)?越感太?強(qiáng)，驕?傲情緒?在不斷?滋長(zhǎng)，?且高二?因?yàn)榉?班，許?多同學(xué)?來(lái)自不?同的班?，造成?班集體?缺少凝?集力、?一個(gè)有?凝聚力?的集體?，無(wú)論?做什么?事情都?會(huì)很出?色。進(jìn)?入一個(gè)?新的集?體，學(xué)?生是獨(dú)?立的，?不通過?一些活?動(dòng)，不?通過彼?此的交?流，很?難使他?們成為?一個(gè)整?體。加?強(qiáng)集體?觀念，?在班級(jí)?活動(dòng)中?，在和?學(xué)生談?話中，?口頭上?經(jīng)常掛?的就是?我們班?或我們?校該怎?樣要怎?樣，要?樹立一?個(gè)什么?形象。?而這集?體的形?象和我?們師生?每一個(gè)?人的行?為都密?切相關(guān)?，以此?培養(yǎng)學(xué)?生集體?主義觀?念。我?抓住這?些機(jī)會(huì)?針對(duì)這?樣的情?況，多?組織一?些集體?活動(dòng)，?比如班?際球賽?晚會(huì)等?、，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?。二?、關(guān)注?學(xué)生的?心理需?求對(duì)高?三學(xué)生?亦是尤?為重要?。班?主任更?應(yīng)該成?為學(xué)生?的心理?保健醫(yī)?生。因?為班主?任本身?有著得?天獨(dú)厚?的有利?條件，?從交往?的距離?感來(lái)說(shuō)?要小，?也更能?獲得學(xué)?生的心?理共鳴?。高三?的學(xué)業(yè)?壓力很?大，減?壓的問?題一直?是我最?關(guān)注的?'，當(dāng)?然教育?需無(wú)痕?，有意?識(shí)但不?能很刻?意。一?定的課?余活動(dòng)?能起到?減壓的?作用，?所謂張?馳有道?的道理?即在于?此。一?方面，?通過班?級(jí)的爭(zhēng)?鳴角粘?貼一些?減壓的?方法;?平時(shí)的?主題班?會(huì)注重?以各種?方式給?予同學(xué)?們一個(gè)?施展自?我才華?的空間?，更能?使得在?高三有?限的學(xué)?習(xí)時(shí)間?中加快?熟悉度?、增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力、?每一次?月考后?都要和?學(xué)生進(jìn)?行談話?，關(guān)心?和鼓勵(lì)?他們，?讓他們?有增強(qiáng)?自信心?、以?后的道?路還很?長(zhǎng)，走?進(jìn)21?世紀(jì)，?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?高三?班主任?年終總?結(jié)模板?（十一?）自?進(jìn)入高?三下學(xué)?期以來(lái)?，師生?的共同?壓力更?加大了?。特別?是為了?完成本?校本年?度的高?考目標(biāo)?，同仁?們深感?肩負(fù)重?任，因?而更加?地努力?工作，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?回顧以?往，先?將本學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?。上?學(xué)期我?們主要?進(jìn)行了?語(yǔ)文高?考復(fù)習(xí)?的第一?階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對(duì)?高考所?涉及的?所有知?識(shí)點(diǎn)要?面面俱?到，即?使沒有?涉及到?的，只?要和高?考有關(guān)?的，仍?有復(fù)習(xí)?的必要?。備課?要細(xì)，?上課要?實(shí)，作?業(yè)要精?，補(bǔ)漏?要勤，?檢測(cè)要?有針對(duì)?性。為?學(xué)生形?成知識(shí)?的系統(tǒng)?做準(zhǔn)備?。本學(xué)?期要進(jìn)?行的是?第二階?段和第?三階段?。第?二階段?是知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階?段。以?專題訓(xùn)?練為依?托，以?第一輪?復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)?，讓學(xué)?生的知?識(shí)系統(tǒng)?化。以?專題促?歸納，?讓學(xué)生?對(duì)所有?考點(diǎn)的?知識(shí)心?中有數(shù)?并自我?成體系?。教師?有針對(duì)?性的引?導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)?生自主?歸納。?第三?階段是?模擬提?高階段?，主要?是進(jìn)行?“東三?省”的?三次模?擬考試?。在模?擬中發(fā)?現(xiàn)的問?題，教?師必須?精講，?而且堅(jiān)?決不再?留任何?尾巴，?不把遺?留的問?題帶到?下一次?的考試?。我?所教的?兩個(gè)班?級(jí)，語(yǔ)?文基礎(chǔ)?相對(duì)較?差，而?且是部?分學(xué)生?根本不?重視語(yǔ)?文學(xué)科?學(xué)習(xí)，?我所面?臨的困?難和壓?力可想?而知。?盡管如?此，我?對(duì)學(xué)生?依然是?不拋棄?、不放?棄，想?方設(shè)法?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)語(yǔ)?文，讓?他們認(rèn)?識(shí)到語(yǔ)?文對(duì)于?他們的?高考的?重要性?。一?、激發(fā)?興趣、?提高課?堂質(zhì)量?大部?分學(xué)生?總覺得?語(yǔ)文學(xué)?與不學(xué)?一個(gè)樣?，高考?語(yǔ)文成?績(jī)完全?靠運(yùn)氣?，而且?到高三?，各學(xué)?科大量?的做題?，勢(shì)必?給可憐?的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)帶?來(lái)了沒?時(shí)間做?語(yǔ)文看?語(yǔ)文的?局面。?語(yǔ)文教?學(xué)在夾?縫中求?生存，?只能在?課堂上?要質(zhì)量?，要效?率。努?力為學(xué)?生學(xué)語(yǔ)?文、自?己教語(yǔ)?文營(yíng)造?良好的?心理環(huán)?境，學(xué)?習(xí)環(huán)境?。二?、營(yíng)造?民主課?堂。?讓學(xué)生?在輕松?愉快的?環(huán)境中?學(xué)習(xí)。?在課堂?上多關(guān)?注語(yǔ)文?弱科同?學(xué)，給?他們精?神鼓勵(lì)?，讓學(xué)?生在自?信的陽(yáng)?光下成?長(zhǎng)，學(xué)?習(xí)。對(duì)?各班成?績(jī)優(yōu)秀?但語(yǔ)文?總拖后?腿的學(xué)?生，利?用課余?和周六?時(shí)間幫?他們掃?除學(xué)習(xí)?中的疑?問，耐?心的講?解以此?打動(dòng)他?們，激?起他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的熱?情，收?到良好?效果。?善于捕?捉每個(gè)?學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)?科方面?的某一?閃光點(diǎn)?，以此?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?信心。?三、?.提高?效率，?上好講?評(píng)課?進(jìn)入高?三，面?臨著內(nèi)?容多、?任務(wù)重?、時(shí)間?緊等一?系列困?難，學(xué)?生的復(fù)?習(xí)訓(xùn)練?也很多?，但我?們不能?因?yàn)闀r(shí)?間緊就?忽略訓(xùn)?練和試?卷講評(píng)?的過程?。我認(rèn)?為認(rèn)真?抓好講?評(píng)課的?重要環(huán)?節(jié)，通?過講評(píng)?幫助學(xué)?生牢固?掌握所?學(xué)知識(shí)?，提高?運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)?的能力?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的思?維品質(zhì)?和習(xí)慣?，是高?三復(fù)習(xí)?教學(xué)的?一條有?效途徑?。講評(píng)?前認(rèn)真?分析試?卷，有?明確的?目的性?;講評(píng)?過程引?思路、?給時(shí)間?、講技?巧、富?有針對(duì)?性;講?評(píng)后，?引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟?小結(jié)，?注意深?化鞏固?，突出?實(shí)效性?。其?次，講?清試題?的角度?，即是?怎樣來(lái)?考的，?如，試?題自身?是給一?篇科技?短文選?擇題，?實(shí)質(zhì)是?考查文?章作者?的思想?傾向，?文章的?主要內(nèi)?容的。?再如，?以變換?了的種?種說(shuō)法?，考查?對(duì)句意?或文意?的理解?;文言?文中，?以句間?關(guān)系的?理解，?考查翻?譯能力?（即翻?譯時(shí)加?上什么?樣的關(guān)?聯(lián)詞）?……?第三、?講清解?題規(guī)律?或方法?。如判?斷語(yǔ)句?是否有?語(yǔ)病常?用三種?方法：?語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)分析?法、邏?輯事理?分析法?和表達(dá)?效果分?析法。?第四?，糾正?錯(cuò)誤務(wù)?必落實(shí)?。對(duì)于?教師而?言，要?了解學(xué)?生錯(cuò)在?何處，?為何錯(cuò)?，哪些?學(xué)生錯(cuò)?，有針?對(duì)性地?改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)?工作。?對(duì)于學(xué)?生而言?，要求?答錯(cuò)的?學(xué)生要?找出答?錯(cuò)的原?因，并?改正，?掌握避?免差錯(cuò)?改正錯(cuò)?誤的規(guī)?律。?第五，?要講究?拓展。?某題考?查某內(nèi)?容、某?種角度?，同樣?的考查?內(nèi)容，?還可以?從哪個(gè)?角度考?。同樣?的要補(bǔ)?充，有?些變化?的更應(yīng)?補(bǔ)充。?這樣，?即可以?以一定?的量的?重復(fù)，?加上一?定的變?化，來(lái)?增強(qiáng)對(duì)?此一類?題的理?解，做?到練一?些題，?通曉某?一類題?。對(duì)于?學(xué)生而?言，還?可以自?選課外?題，以?拓展對(duì)?某一類?題的范?圍、考?查方式?的認(rèn)識(shí)?。另外?，還特?別注意?在講評(píng)?中堅(jiān)持?正面教?育，保?護(hù)學(xué)生?的自尊?心，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?覺性和?主觀能?動(dòng)性，?促使成?績(jī)較好?的學(xué)生?看到差?距，向?更高遠(yuǎn)?的目標(biāo)?奮進(jìn);?引導(dǎo)成?績(jī)較差?的學(xué)生?總結(jié)教?訓(xùn)，鼓?起勇氣?，樹立?信心。?批評(píng)、?指責(zé)、?揚(yáng)一批?人壓一?批人，?或者以?“高考?題比我?們的練?習(xí)更難?”相威?嚇，都?只能收?到適得?其反的?負(fù)面效?應(yīng)。?四、瞄?準(zhǔn)高考?，狠抓?常規(guī)，?注重平?時(shí)積累?語(yǔ)文?學(xué)科是?一門特?別注重?積累的?學(xué)科，?很少有?人能夠?不真抓?實(shí)干就?能取得?成功。?進(jìn)入高?三我布?置了學(xué)?生以下?幾項(xiàng)常?規(guī)性工?作：按?照高考?考綱，?每天積?累易讀?錯(cuò)、寫?錯(cuò)的字?詞__?__個(gè)?，成語(yǔ)?___?_個(gè);?每個(gè)月?除常規(guī)?考試外?額外完?成習(xí)作?一篇;?堅(jiān)持在?每節(jié)課?前五分?鐘開展?詩(shī)詞賞?析或演?講成語(yǔ)?故事或?介紹名?句等小?活動(dòng)，?通過這?三項(xiàng)常?規(guī)訓(xùn)練?，使學(xué)?生的聽?說(shuō)讀寫?等各種?能力同?時(shí)發(fā)展?。高?三班主?任年終?總結(jié)模?板（十?二）?自進(jìn)入?高三下?學(xué)期以?來(lái)，師?生的共?同壓力?更加大?了。特?別是為?了完成?本校本?年度的?高考目?標(biāo)，同?仁們深?感肩負(fù)?重任，?因而更?加地努?力工作?，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期?的教學(xué)?工作即?將結(jié)束?，回顧?以往，?先將本?學(xué)期的?工作做?如下總?結(jié)。?上學(xué)期?我們主?要進(jìn)行?了語(yǔ)文?高考復(fù)?習(xí)的第?一階段?，穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?對(duì)高考?所涉及?的所有?知識(shí)點(diǎn)?要面面?俱到，?即使沒?有涉及?到的，?只要和?高考有?關(guān)的，?仍有復(fù)?習(xí)的必?要。備?課要細(xì)?，上課?要實(shí)，?作業(yè)要?精，補(bǔ)?漏要勤?，檢測(cè)?要有針?對(duì)性。?為學(xué)生?形成知?識(shí)的系?統(tǒng)做準(zhǔn)?備。本?學(xué)期要?進(jìn)行的?是第二?階段和?第三階?段。?第二階?段是知?識(shí)的網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)?階段。?以專題?訓(xùn)練為?依托，?以第一?輪復(fù)習(xí)?為為基?礎(chǔ)，讓?學(xué)生的?知識(shí)系?統(tǒng)化。?以專題?促歸納?，讓學(xué)?生對(duì)所?有考點(diǎn)?的知識(shí)?心中有?數(shù)并自?我成體?系。教?師有針?對(duì)性的?引導(dǎo)學(xué)?生，讓?學(xué)生自?主歸納?。第?三階段?是模擬?提高階?段，主?要是進(jìn)?行“東?三省”?的三次?模擬考?試。在?模擬中?發(fā)現(xiàn)的?問題，?教師必?須精講?，而且?堅(jiān)決不?再留任?何尾巴?，不把?遺留的?問題帶?到下一?次的考?試。?我所教?的兩個(gè)?班級(jí)，?語(yǔ)文基?礎(chǔ)相對(duì)?較差，?而且是?部分學(xué)?生根本?不重視?語(yǔ)文學(xué)?科學(xué)習(xí)?，我所?面臨