安吉游戲心得體會簡短

第安吉游戲心得體會簡短

安吉游戲心得體會簡短

安吉游戲作為近年來中國學前教育探索的典型代表，是一種兒童在前，教師在后的課程模式，其體現的生本思想、大課程觀、整合課程觀及以游戲為基本活動等充分代表了我國學前教育改革的方向。其從知識儲備型教育到培養(yǎng)終生受益的品質教育的轉變也充分符合世界學前教育發(fā)展的趨勢。

安吉游戲給了孩子最大的發(fā)展空間，最大程度激發(fā)了兒童的潛能，其所提供的開放環(huán)境是低成本高質量教育的保障。其對于培養(yǎng)孩子的社交能力、應對壓力的能力以及解決問題的認知技能都至關重要。精神病學家斯圖爾特布朗（StuartBrown)認為：無論是人類還是動物，如果幼年時沒有玩夠，社交、情感和認知能力的發(fā)展都會受到影響。

安吉游戲的放手，充分讓兒童與同齡人互動，孩子們逐漸會知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的，只有懂得和同伴交往并進行角色輪換，才能與同伴長期保持良好的關系，否則很快就會失去玩伴。孩子在玩耍過程中，很容易創(chuàng)造出富有想象力的玩耍方式，這可以使他們產生更多幻想，利于他們應對當前的困境，釋放壓力。

安吉游戲創(chuàng)造的自然玩境，提供多功能、可移動、可組合的游戲材料，實現了游戲材料的功能最大化和區(qū)域功能的整合化。能給兒童帶來持久的興奮，當遇到挫折時，他們也不會像遇到數學難題那樣輕易放棄--這有助于培養(yǎng)他們堅持不懈的品質和談判技能。在于同伴玩的過程中要保持良好的氛圍還需要一定的交流技巧--這也許是最重要的社交技能了。

安吉游戲的玩是一種玩中學，佩萊格里尼認為，在角色扮演游戲中，如果孩子們必須要提及眼前不存在的事物，那么他們就得用一些復雜的語言，以同伴能理解的方式，來表達自己想要說明的問題。當兒童將一個虛構的圓錐體遞給同伴，并問：香草還是巧克力？時，兒童必須從場景中獲得線索：你想要香草冰淇淋還是巧克力冰淇淋？。

安吉游戲中的.教師要做的是去觀察兒童，然后讓教師去適應所觀察到的實際情況。從放手游戲到分析游戲最后到回應游戲。教師則是找到了一條分步遞進的專業(yè)成長路徑。

游戲環(huán)境的創(chuàng)設及游戲中的安全一直是時刻困擾教師的問題。安全與風險是相對的，幼兒具有自我保護的意識，小步遞進式的自我挑戰(zhàn)能避免危險，而運動能力是控制風險的基礎，幼兒的運動能力是在挑戰(zhàn)性運動中逐步提高的。

安吉游戲的精神就是真，做事情做得實，我們要做的是真正以兒童為中心，讓孩子充分表現自身，讓老師去讀懂孩子、發(fā)現孩子。

安吉游戲心得體會簡短

本次活動中，___老師向我們介紹了安吉游戲。在活動視頻中我們能深切的感受到在安吉游戲，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為孩子們提供游戲的材料，創(chuàng)設游戲的環(huán)境，并保證他們游戲的時間。

在安吉游戲中，它的真諦是：讓孩子們玩真游戲。___老師在播放孩子們游戲時的圖片時為我們做的講解。當我們看見照片中的孩子一個個臉上洋溢的笑容時，我真正的感受到他們的笑容都是從心底發(fā)出來的，這才是真正的游戲，這才是孩子們所喜歡。像一些我們固定的游戲，比如讓這個孩子當醫(yī)生，這個孩子當水果店老板，那個孩子做服裝店老板我們會告訴孩子應該怎么說話，做怎么樣的動作，但是孩子們一臉的怏怏快樂......這種按照大人思維設計的出來的游戲稱只為假游戲。與之相反的就是孩子們讓孩子們完全自由參與的游戲，孩子們用自己的生活經驗構想游戲情節(jié)，這就是真游戲。

作為老師，我們要讀懂孩子，愛上孩子。在很多的時候，我們老師會因為害怕?lián)頂D就替孩子們分配游戲人數;害怕孩子們因為爭搶而不讓孩子們在一起玩。但是，我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時候才知道怎么排除擁擠，只有在遇到爭搶的時候才正是他們學習怎么樣處理沖突契機。孩子在玩的過程中教師更多的應該是觀察，慢慢的就會發(fā)現每個孩子的獨特之處，慢慢的就會欣賞孩子，觀察使得師生之間不再是無愛的教育，老師開始由衷的愛孩子，而孩子也會回饋老師以愛，不再有退縮，也不會有消極的師生之間的對抗。

本次活動中，___老師在不同層面給我們傳授經驗，我們要把安吉的游戲理念融入到本園的理念中去。我們可以通過家長學校、親子活動、開放日等形式向家長宣傳游戲的重要性。保教人員要解放思想，開闊自己的眼界，改變自己的組織策略和方法。孩子在自主游戲的時候，教師最重要的事就是觀察孩子們游戲的狀況，看孩子們是怎么樣玩的他們用了什么材料發(fā)生矛盾后是怎么樣解決的在觀察之后再分析該如何去介入用什么方法去介入用什么方法去指導放手讓孩子們去玩，讓孩子們有寬松的游戲氛圍，真正享受游戲帶來的快樂。

安吉的孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是，我們不需要羨慕，因為我們相信，只要我們行動起來，我們幼兒園的孩子們會更幸福。

安吉游戲心得體會簡短

在武漢學習時，老師就給我們看了一些安吉游戲的短片，給我的振憾很大。我當時就覺得，這里面大部分不都是我們小時候玩的#39;游戲嗎？在這個什么都以現代化來標榜的現在，是誰這么有創(chuàng)意把這些游戲還原了本真？太厲害了。

這些游戲是最原生態(tài)的，也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲。在安吉游戲過程中，孩子可以全身心的參入其中，讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂，游戲的設計也會激發(fā)幼兒去思考，游戲本身特別注重孩子的想法和觀點，也使我對幼兒園游戲有了一個全新的看法。

現在的幼兒園，我們走進去就感覺進了皇宮，豪華，檔次，可是原本適合孩子的東西早已找不到了?？墒窃诎布锩?，到處都可以找到孩子的游戲元素，，各種各樣的游戲原材料，包括木塊、木板、木條、木棍、油桶、輪胎等等很平常的材料，但就是這些材料給孩子一個真正可以動手的天堂。孩子們可以用這些材料來搭房子、蹺蹺板、滑板等，也可以用這些材料來扮娃娃家，這些材料結實耐用。

通過觀看安吉游戲，我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料，通過游戲，孩子們也真正體會到了游戲的快樂。當然，也發(fā)現很多的安全隱患，尤其是現在大部分家長，當孩子摔跤了，家長會第一時間跑過去，扶起孩子，問孩子哪里受傷了。孩子在玩油桶時、在從高處往下跳時等等，哪里會沒有危險呢？當這種時候，老師和家長都會覺得這樣危險，尤其是在幼兒園這樣，如果有受傷的話，家長會不會找我們老師負責任，顧慮多多和責任多多，所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣，就是要讓孩子自己去玩，老師只是旁觀者。安吉理念認為：不是為了孩子安全