幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

健康領(lǐng)域的教育理念健康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)健康領(lǐng)域的活動(dòng)類型健康領(lǐng)域的常見問題CONTENTSA全面發(fā)展理念B生活性理念01健康領(lǐng)域的教育理念《綱要》要求幼兒園必須把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，決定了健康領(lǐng)域教育是幼兒教育最為重要的組成部分?！督逃ā芬?guī)定，現(xiàn)代健康教育不僅要促進(jìn)兒童體格正常發(fā)育，鍛煉其基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程，健全人格發(fā)展，在活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)，適度指導(dǎo)，幫助幼兒，培養(yǎng)其自信心，不怕困難，團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良道德風(fēng)貌。陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！庇變航】到逃巧罱逃瑧?yīng)當(dāng)在進(jìn)餐、睡眠、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律。在幼兒園安全生活教育是最為首要的。補(bǔ)充：幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式，幼兒健康教育的根本目的是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。

所謂幼兒安全生活教育就是根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)積累等方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，提高其預(yù)見性和保護(hù)能力，減少意外傷害發(fā)生，提高生命質(zhì)量的教育。健康領(lǐng)域的相關(guān)文件《規(guī)程》：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?！毒V要》：1.情感領(lǐng)域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.認(rèn)知領(lǐng)域：知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；3.動(dòng)作技能領(lǐng)域：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活?！吨改稀罚?.身心狀況：具有健康的體態(tài)，情緒安定愉快，具有一定的適應(yīng)能力；2.動(dòng)作發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力，手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；3.生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活處理能力，具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。02健康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)（一）健康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)：1.身體素質(zhì)與能力（平衡、靈敏、協(xié)調(diào)、力量、耐力等素質(zhì)和能力）；2.運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣（衛(wèi)生－自理、安全－自我保護(hù)）；3.個(gè)性心理與品質(zhì)（適應(yīng)能力、合作交往、規(guī)則意識(shí)、大膽、自信、勇敢、堅(jiān)持性、情緒情感等社會(huì)性發(fā)展）02健康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)（二）健康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)具體表現(xiàn)：1.大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體運(yùn)動(dòng)的可能性；2.借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；3.對(duì)信號(hào)能做出反應(yīng)；4.對(duì)危險(xiǎn)的事物能及時(shí)做出反應(yīng)，能控制自己的動(dòng)作和行為，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)健康安全運(yùn)動(dòng)的重要性；……健康教育的途徑1.幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。環(huán)境是重要的教育資源，環(huán)境作為一門隱性課程，對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園健康教育實(shí)施中，既要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還要重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。2.整合各領(lǐng)域教育。《綱要》指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！庇變航】抵R(shí)的學(xué)習(xí)過程、健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程以及健康行為的形成過程都離不開各領(lǐng)域特有的教育形式的密切配合。在活動(dòng)過程中，讓幼兒有了解自己身體的欲望、對(duì)有利于自身健康相關(guān)物品的興趣等。03健康領(lǐng)域的活動(dòng)類型1.集體教學(xué)活動(dòng)例如：健康活動(dòng)：小手洗得真干凈（健康教育）；幼兒園真好玩（體育）2.游戲活動(dòng)例如：體育游戲：走小路；滾球；拉著玩具走走3.區(qū)域活動(dòng)例如：運(yùn)動(dòng)區(qū)：好玩的沙包－投放自制沙包若干袋4.生活生活例如：我會(huì)自己洗手；飯后漱口5.家園共育活動(dòng)例如：家長(zhǎng)配合養(yǎng)成幼兒作息，使幼兒有良好的精神狀態(tài)04健康領(lǐng)域的常見問題健康領(lǐng)域的常見問題：1.家長(zhǎng)注重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)希望孩子能多學(xué)知識(shí)技能，避免輸在“起跑線”?？紤]到孩子年齡小，對(duì)培養(yǎng)幼兒自理能力不夠重視，導(dǎo)致幼兒自理意識(shí)弱，例如：絕大多數(shù)幼兒不會(huì)將玩具放回原處，吃東西掉下的渣子不會(huì)撿起來等。幼兒生活自理能力弱，動(dòng)手能力差。表現(xiàn)在相當(dāng)多的幼兒不會(huì)自己做自己的事情，例如：穿脫鞋衣，獨(dú)立用餐等。2.部分幼兒主講人:XXX健康教育。3.對(duì)幼兒的反饋不夠重視，輕家園合作。【看圖講故事】我最棒！有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動(dòng)物。到了第二天，他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀！"這時(shí)，一只小鳥在天空中飛來飛去。

小象想："要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！

小象爬到樹上學(xué)飛，"哎喲"一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

蛇看見了說："小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是我會(huì)在樹上睡覺。"

獅子說："我也不會(huì)飛，可是，我能跳過寬寬的大河。"

老虎說："我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。"

爸爸媽媽對(duì)小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。"

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福。"春天來了，小雨點(diǎn)沙沙地笑了。春天來了，小燕子唧唧地笑了。春天來了，小河嘩嘩地笑了。春天來了，小朋友哈哈地笑了。天tiān笑xiào春天來了（兒歌）鵝鵝，鵝，鵝！曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。【兒歌】公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑瞇瞇的。

天天問花兒："你叫什么名字？"

花兒只是笑，不說話。

天天伸出小手，要采這朵花。

外公擺擺手說："天天別采！你不采她，花兒總是對(duì)你笑，你一采下來，花兒就哭了。"天天不想看到小花對(duì)他哭，天天沒有采。

這時(shí)，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。

天天回家以后，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對(duì)他一直笑，一直笑。"

外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。"

我會(huì)看圖講故事有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

【我會(huì)看圖講故事】春曉孟浩然【唐】春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。猜謎語身穿綠衣裳，肚里水汪汪。生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉堂。（謎底：西瓜）成龍雙語學(xué)校幼兒部：?。ㄒ唬┌嗬钣昀仔。ǘ┌鄤⒘校ㄒ唬┌喽拍戎校ǘ┌鄤⑿写螅ㄒ唬┌嗬罴t果大（二）班王甜甜小學(xué)部：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)找朋友（兒歌）找呀找呀，找朋友。找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手。你是我的好朋友。找zhǎo友yǒu猜謎語頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威武。開口吼一聲，百獸躲洞中。（謎底：獅子）頭tóu你哭她也哭，你笑他也笑。正面看得見，背面找不到。（謎底：鏡子）哭kū復(fù)韻母aiai緊緊挨著aiai（挨）

小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛.xiǎobáitùXiǎobáitùbáiyòubáiLiǎngzhīěrduoshùqǐláiàichīluóbohéqīngcàibèngbèngtiàotiàozhēnkěài【看圖講故事】笨狼阿灰經(jīng)常想歪點(diǎn)子欺負(fù)其他小動(dòng)物，還得意洋洋。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說要吃掉他。小公雞請(qǐng)求阿灰晚上再來，笨狼同意了。小動(dòng)物們知道了，一起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家里布置了一些特別的陷阱。小狗說："小公雞，這下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走進(jìn)小公雞家就掉進(jìn)了陷阱里，大家高興得拍手稱快。

【看圖講故事】冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。

一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的。"小鳥對(duì)老爺爺說："風(fēng)把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

一、學(xué)前兒童社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案組成部分：（一）教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（二）教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)1、教學(xué)準(zhǔn)備（1）物質(zhì)準(zhǔn)備（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備2、過程設(shè)計(jì)（1）開始部分（2）展開部分（3）結(jié)束部分（三）教學(xué)活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)（四）教學(xué)活動(dòng)課后反思教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原理（一）社會(huì)認(rèn)知類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、有效地結(jié)合生活2、注重形象化的過程設(shè)計(jì)3、注重前期經(jīng)驗(yàn)積累4、注重在活動(dòng)或情景中理解（二）社會(huì)情感類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、注重情感體驗(yàn)2、激發(fā)兒童移情3、幫助兒童表達(dá)（三）社會(huì)技能類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、重視直接學(xué)習(xí)2、提供正面模仿的榜樣3、合理運(yùn)用強(qiáng)化二、學(xué)前兒童社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)1、社會(huì)教育能滲透在所有類型的區(qū)域活動(dòng)中。2、材料是區(qū)域活動(dòng)中影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要手段。3、交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征。（二）社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方法1、擬定社會(huì)教育活動(dòng)區(qū)域的類型和目標(biāo)2、合理配置社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)的資源3、設(shè)計(jì)投放社會(huì)教育的區(qū)域活動(dòng)材料4、擬定活動(dòng)計(jì)劃和觀察記錄表評(píng)價(jià)表區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃第周活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)材料投放活動(dòng)觀察指導(dǎo)效果分析與調(diào)整措施（三）社會(huì)教育日常區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容舉例1．“打電話”2．“故事角”3．“節(jié)日禮品吧”4．“禮物箱”5.“生日大轉(zhuǎn)盤”6．“家庭紀(jì)念日”一、學(xué)前兒童科學(xué)教育方法科學(xué)教育方法（一）學(xué)前兒童科學(xué)教育方法觀察法、科學(xué)游戲法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、分類與測(cè)量、科學(xué)探究（基本方法）（二）學(xué)前兒童科學(xué)教育方法的選擇依據(jù)1.科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容2.幼兒園的客觀條件3.幼兒的年齡特點(diǎn)二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的途徑科學(xué)教育途徑（一）集體教學(xué)活動(dòng)（二）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)（三）日常生活中的科學(xué)教育（四）家庭中的科學(xué)教育（1）觀察和分析幼兒的行為（2）適當(dāng)參與幼兒的活動(dòng)：了解幼兒學(xué)習(xí)情況，分析成功樂趣、找出學(xué)習(xí)困難、提供適當(dāng)幫助（3）恰當(dāng)發(fā)問與回應(yīng)，保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)（4）合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段（5）集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合1.集體教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)要求（一）集體活動(dòng)1.概念：科學(xué)區(qū)域活動(dòng)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要組成部分，是指主講人:XXX或科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等環(huán)境，幼兒按照自己的意愿參加活動(dòng)，選擇科學(xué)活動(dòng)的方式、內(nèi)容和材料，在科學(xué)操作探索中獲得發(fā)展的自主性科學(xué)教育活動(dòng)?？茖W(xué)區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)集體活動(dòng)（二）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)1..科學(xué)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略存在問題（1）科學(xué)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)中存在的主要問題案例：我一點(diǎn)也不喜歡有關(guān)環(huán)境保護(hù)的集體活動(dòng)結(jié)束后，主講人:XXX區(qū)域的櫥門上貼了兩個(gè)欄目，一類是保護(hù)環(huán)境，另一類是破壞環(huán)境,主講人:XXX見他垂頭喪氣，在座位上一點(diǎn)都不高興，詢問后他才說:“是主講人:XXX我不敢走。”主講人:XXX科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的間接性指導(dǎo)：暗示性指導(dǎo)，建立良好的秩序，創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境幼兒的建構(gòu)和主講人:XXX合理指導(dǎo)下對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。主講人:XXX者。整合的區(qū)角活動(dòng)對(duì)區(qū)角的劃分不是對(duì)幼兒活動(dòng)的限制，而是利用某個(gè)區(qū)角的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒自發(fā)活動(dòng)，這種活動(dòng)實(shí)質(zhì)上沒有類別之分。如：語言區(qū)：科學(xué)書籍和記錄冊(cè)、圖表、藝術(shù)區(qū)：顏色；建構(gòu)區(qū)等?？茖W(xué)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的根本目的是為了讓幼兒能更好地活動(dòng)，要求以幼兒為主體,為他們提供豐富的物質(zhì)和自由的精神環(huán)境。同時(shí)注重科學(xué)教育的探索性,保持環(huán)境的動(dòng)態(tài)性,這樣才能豐富孩子的體驗(yàn),激發(fā)孩子的思考。指導(dǎo)策略2.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)策略1.天氣預(yù)報(bào)欄：自然現(xiàn)象和氣象觀察、測(cè)量、記錄了解天氣的特點(diǎn)，感受天氣變化2.生活中的隨機(jī)滲透（1）一日生活中的隨機(jī)教育：“鏡子”（2）戶外活動(dòng)：幼兒園內(nèi)各種開花的樹3.郊外和采摘生活中的科學(xué)教育（三）生活中的科學(xué)教育：幼兒需要與主講人:XXX家庭中的科學(xué)家庭中的科學(xué)教育就是指家庭環(huán)境中的進(jìn)行的學(xué)前兒童科學(xué)教育。是一種情景化、生活化很強(qiáng)的教育形式。家庭教育形式早期科學(xué)閱讀科學(xué)探究活動(dòng)科學(xué)游戲感官游戲、排列游戲、分類游戲、配對(duì)游戲科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，科學(xué)記錄（四）家庭中的科學(xué)教育幼兒科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略家長(zhǎng)需要建立的觀念鼓勵(lì)幼兒的發(fā)現(xiàn)只要給予信任和耐心，幼兒有發(fā)現(xiàn)和探究客觀世界的能力提供調(diào)查和解決問題的示范由于認(rèn)知能力有限，他們需要成人的幫助在幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前不要急于回答和解決有關(guān)問題在幼兒的確需要幫助時(shí)，提供支持，但不要代替他們解決問題，使他們失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)樂于和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)家長(zhǎng)有責(zé)任促進(jìn)幼兒發(fā)展，繁忙的工作不能成為拒絕幼兒的理由自由地與幼兒主講人:XXX專業(yè)人士對(duì)家庭教育很寶貴，家長(zhǎng)應(yīng)虛心聽取他們的建議傾聽幼兒并為幼兒提供信息，要時(shí)刻記住，對(duì)任何一個(gè)參與者來說，都允許他犯錯(cuò)誤或者說“我不知道”幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，家長(zhǎng)不應(yīng)站在權(quán)威角度隨意批評(píng)幼兒。愿意分享家庭中現(xiàn)有的資源，如動(dòng)物、植物、土壤標(biāo)本，并將其用于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)有效指導(dǎo)幼兒利用科學(xué)活動(dòng)的資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容與要求指導(dǎo)要點(diǎn)主講人:XXX一、點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn)；二、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向。1、觀察分析法

一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的方法概念：是指在主講人:XXX征，進(jìn)行比較、思考的一種方法。教學(xué)指導(dǎo)方法：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察物體的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，獲得對(duì)事物的具體感性認(rèn)識(shí)。觀察法可以是對(duì)生活中真實(shí)事物的直接觀察，也可以是對(duì)圖片、幻燈片、視頻等事物的簡(jiǎn)介觀察。2、演示法概念：示范是指主講人:XXX模仿的條件下，學(xué)習(xí)一些參加美術(shù)活動(dòng)必需的關(guān)鍵技能。主講人:XXX清楚。范例的選擇標(biāo)準(zhǔn)：＊形象準(zhǔn)確，線條清晰，色彩明艷，大小適中，能反映事物的基本特征；＊具有一定的藝術(shù)水平，富有美感，能喚起幼兒的情感和興趣；＊符合幼兒的年齡特點(diǎn)，容易為幼兒所理解和接受；＊示范和范例的運(yùn)用都對(duì)幼兒的創(chuàng)造性有一定的影響；4、情感熏陶法概念：是指通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在積極愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)美術(shù)技能，把視覺形象改變?yōu)橐曈X——運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3、游戲練習(xí)法概念：是指主講人:XXX心最佳狀態(tài)下，產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察，去想象，去創(chuàng)造。概念：是在引導(dǎo)幼兒感知事物的基礎(chǔ)上，通過回憶意見事物聯(lián)想另一件事物的方法。5.豐富聯(lián)想法二、幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程的評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程是從創(chuàng)作構(gòu)思到創(chuàng)作作品的完成，在此過程中既包含了幼兒的內(nèi)部心理活動(dòng)，又包含了幼兒的外部表現(xiàn)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目要求構(gòu)思方面幼兒能否在創(chuàng)造之前預(yù)先想好創(chuàng)作的主題和內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)性方面幼兒在發(fā)起和投入美術(shù)活動(dòng)時(shí)的動(dòng)機(jī)是否來自于自身的需要興趣方面是否情愿投入美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中是否有熱情，感到快樂滿足專注性方面幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)是否注意集中，以及持久的程度獨(dú)立性方面判斷幼兒能否自己決定活動(dòng)任務(wù)并完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性方面幼兒能否具有獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)意識(shí)與能力操作的熟練性方面幼兒動(dòng)作是否靈活、準(zhǔn)確自我感覺方面幼兒對(duì)自己美術(shù)成果的看法如何的標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣方面幼兒美術(shù)活動(dòng)中能否有步驟、有秩序的工作三、幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)（一）幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的參照對(duì)象1、幼兒與標(biāo)