2022-2023學年湖南省長沙市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)

2022-2023學年湖南省長沙市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是（）

A.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.亞里士多德

2.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復習C.過度學習D.疲勞和厭煩

3.1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》，不是其基本原則的是（）

A.兒童利益最佳原則、無歧視原則

B.尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則

C.尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則

D.無歧視原則、放任兒童意愿原則

4.我國古代教育家孔子“有教無類”的教育主張對當今教育的啟示是()

A.教育要符合規(guī)律B.教育面前人人平等C.教育有貴賤之分D.教育要因材施教

5.學校教育產(chǎn)生于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.中世紀

6.德育的永恒主題是（）

A.愛國主義教育B.道德品質(zhì)教育C.心理健康教育D.法制教育

7.把教學過程分為情景—問題—解決—應用等教學步驟的教育家是（）

A.杜威B.夸美紐斯C.盧梭D.裴斯泰洛齊

8.（）心理學反對把意識分解為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義

A.精神分析B.行為主義C.格式塔D.認知

9.學校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境等屬于（）

A.相關課程B.學科課程C.顯性課程D.隱性課程

10.古詩中歡娛嫌夜短，寂寞恨更長描寫的心理現(xiàn)象是（）

A.空間錯覺B.時間錯覺C.運動錯覺D.視覺錯覺

二、填空題(10題)11.中小學課程主要由課程計劃、課程標準和____三部分組成

12.電影、電視都是按____發(fā)生的原理制成的

13.1965年，在法國巴黎召開的聯(lián)合國教科文組織成人教育會議上，法國教育家保羅·朗格朗首次正式提出____的概念，并論證了相關思想

14.存在主義哲學家____認為，教育是人與人之間的一種交流活動。

15.捧著一顆心來，不帶半根草去是____的名言

16.師生關系在社會道德上是____的關系

17.科爾伯格提出了三水平六階段理論。三水平是指____、習俗水平、后習俗水平。

18.在影響個體身心發(fā)展的諸多因素中，____具有加速個體發(fā)展的特殊功能

19.____是學校文化的縮影

20.____是教育教學活動順利進行的保障，是構(gòu)建和諧校園的基礎，是實現(xiàn)教學相長的催化劑，同時能夠滿足學生的多種需要

三、名詞解釋(5題)21.學科中心課程論

22.學生的發(fā)展

23.教學內(nèi)容設計

24.課程標準

25.教育成本

四、論述題(5題)26.試述在教學中，面對不同氣質(zhì)類型的學生應當如何進行有針對性的教育

27.試述在教育教學中，如何根據(jù)學生的不同氣質(zhì)類型，做好教育工作

28.試述課外、校外活動在學生發(fā)展中的作用

29.試述如何實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化

30.聯(lián)系實際，試述上好一堂課的基本標準是什么

五、案例分析(2題)31.王老師所教的班有這樣兩位學生：學生甲在采取決定和執(zhí)行決定時，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長時間處于內(nèi)心沖突狀態(tài)；學生乙在采取和執(zhí)行決定中，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢

甲和乙兩位學生分別缺乏哪種意志品質(zhì)?

32.請結(jié)合上述材料試述在教學中貫徹這一原則的基本要求

六、簡答題(1題)33.人的心理現(xiàn)象包括哪些方面?

參考答案

1.C

2.DD【解析】長時間地集中學習同_學科或同．一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致疲勞和厭煩。

3.DD《兒童權利公約》保護兒童的四個基本原則有：兒童利益最佳原則、保護兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則

4.B孔子提出的“有教無類”指的是：不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。這對當今教育的啟示是教育面前人人平等。

5.BB據(jù)歷史記載，中國早在4000多年前的夏代，就有了學校教育的形態(tài)。西周以后，學校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，并有了國學與鄉(xiāng)學之分，故可判斷學校教育產(chǎn)生于奴隸社會的初期

6.AA愛國主義教育是德育的永恒主題

7.A

8.CC格式塔心理學（完形心理學）反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象

9.DD隱性課程的主要表現(xiàn)形式：①物質(zhì)性隱性課程。包括學校環(huán)境、學校建筑物、教室布置。②制度性隱性課程。包括學校管理體制，學校組織機構(gòu)，班級管理方式及班級運行方式。③心理性隱性課程。包括學校人際關系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式。④觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，教師的教育理念、價值觀念等

10.BB歡娛嫌夜短，寂寞恨更長意為：歡樂時情緒激動，興奮不已，總覺得時間太短；寂寞時痛苦難熬，只惱恨夜太長了。這里描寫的是不同狀態(tài)下對同一時間的知覺不同，即產(chǎn)生了時間錯覺

11.教材

12.動景運動

13.終身教育

14.雅斯貝爾斯

15.陶行知

16.相互促進

17.前習俗水平

18.學校教育

19.校園文化

20.良好的師生關系

21.學科中心課程論主張學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。

22.學生的發(fā)展是指學生在遺傳、環(huán)境和學校教育的相互作用下其身體和心理兩個方面所發(fā)生的量和質(zhì)的變化。

23.教學內(nèi)容設計指教師根據(jù)教學目標和學生身心特征，對教學內(nèi)容的選擇、加工和組織等

24.課程標準是以綱要形式編制的各門課程的目的目標、教學內(nèi)容范圍、實施原則及方式、結(jié)果標準及其結(jié)構(gòu)的指導性文件。

25.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

26.針對學生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對不同氣質(zhì)類型的學生采取的方法應盡可能地因人而異，做到一把鑰匙開一把鎖。（1）對膽汁質(zhì)的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力、堅持到底的精神，豪放、勇于進取的人格品質(zhì)。（2）對多血質(zhì)的學生，教師可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點。（3）對黏液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養(yǎng)其生機勃勃的精神、熱情開朗的個性,和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點。（4）對抑郁質(zhì)的學生，教師則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲地批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，以及敏感、機智、認真、細致、高自尊的優(yōu)點

27.（1）對待學生應克服氣質(zhì)偏見。氣質(zhì)僅使人的行為帶有某種動力特征，無所謂好壞；同時，每一種氣質(zhì)類型都有其積極的方面，也都有其消極的方面，無法比較好壞。（2）針對學生的氣質(zhì)差異因材施教。在教育過程中對不同氣質(zhì)類型的學生采取的方法應盡可能地因人而異，做到一把鑰匙開一把鎖。①對膽汁質(zhì)的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力和堅持到底的精神，培養(yǎng)其豪放、勇于進取的人格品質(zhì)。②對多血質(zhì)的學生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止其見異思遷，創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃、足智多謀的優(yōu)點。③對黏液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養(yǎng)其生機勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優(yōu)點。④對抑郁質(zhì)的學生，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲批評，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，培養(yǎng)其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優(yōu)點。（3）幫助學生進行氣質(zhì)的自我分析、自我教育。教師應幫助學生對自己的氣質(zhì)特點進行分析，讓他們主動用自己堅強的意志力去克服氣質(zhì)的消極面，或以氣質(zhì)的積極面去掩蓋其消極面。（4）特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)學生。膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學生由于興奮性太強或太弱而容易影響其心理健康。因此，在教育中，對這兩種極端類型的學生教師應該給予其特別的照顧，采取一些特殊的措施，盡量避免強烈的刺激和大起大落的情緒變化。（5）組建學生干部隊伍時，應考慮學生的氣質(zhì)類型。在任命班干部時應考慮學生的氣質(zhì)類型，使班干部的氣質(zhì)類型與每種職務的工作要求相符合，充分發(fā)揮學生干部的潛力和優(yōu)勢

28.開展課外、校外活動對學生身心發(fā)展產(chǎn)生的影響或效果，包括直接和間接的，近期和長遠的，以及外顯和內(nèi)隱的。正確開展課外、校外活動，對學生身心發(fā)展有積極的、為課堂教學所不能替代的促進作用。具體表現(xiàn)為：

（1）有助于學生提高思想覺悟，形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

（2）有助于學生掌握知識、發(fā)展智力、形成能力。

（3）有助于因材施教，發(fā)展學生的個性特長。

（4）有助于豐富學生的課余生活，促使學生合理安排課余時間，使課余生活內(nèi)容充實、格調(diào)高雅。

課外、校外活動在學生發(fā)展中具有重要作用，但對此不能有過高的估計。因為課堂教學是培養(yǎng)學生的基本形式，課外、校外活動畢竟是課堂教學的擴展和補充。過分強調(diào)課外、校外活動的作用，并將其放在與課堂教學并重，甚至超越的位置，是違背學校教育工作基本規(guī)律的

29.教師專業(yè)化的實現(xiàn)，從客觀上講，需要國家和政府的法律、政策和資金支持；從主觀上看，需要教師的個人努力。（1）國家和政府對教師專業(yè)化的促進與保障：①加強教師教育。建立一體化和開放式的教師教育體系；要改革教師教育課程。②制定法律法規(guī)。③提供經(jīng)濟保障。（2）教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做的主觀努力：①善于學習。②恒于研究。③勤于反思。④勇于實踐。要實現(xiàn)教師的個體專業(yè)化和群體專業(yè)化需要教師個體樹立堅定的職業(yè)信念、提高自主反思意識和進行教育研究的能力，并通過參加各種培訓不斷豐富自身的專業(yè)知識。同時，國家和政府應該為教師群體專業(yè)化創(chuàng)設一定的外部環(huán)境保障

30.從學生學的方面看，基本標準有：①學生注意力集中。②思維活躍。③積極參與。④個別學生得到照顧

31.根據(jù)案例所述，學生甲缺乏意志的果斷性；學生乙缺乏意志的堅韌性。

意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)，優(yōu)柔寡斷和草率決定是缺乏果斷性的表現(xiàn)；意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)，虎頭蛇尾、見異思遷等是與堅韌性相反的品質(zhì)

32.（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能