部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第16課《表里的生物》上課課件

讀一讀詩(shī)歌《我們天天走著一條小路》，思考：詩(shī)人小時(shí)候會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？我們天天走著一條熟路回到我們居住的地方；但是在這林里面還隱藏許多小路，又深邃，又生疏。走一條生的，便有些心慌，怕越走越遠(yuǎn)，走入迷途，但不知不覺(jué)從村疏處忽然望見(jiàn)我們住的地方像座新的島嶼呈在天邊。我們天天走著一條小路馮志我們的身邊有多少事物向我們要求新的發(fā)現(xiàn)：不要覺(jué)得一切都已熟悉，到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚生了疑問(wèn)：這是誰(shuí)的身體？有好奇心愛(ài)思考語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)16表里的生物第一課時(shí)第二課時(shí)1.會(huì)寫(xiě)本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯(lián)系課文標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。初步感受文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？“表里的生物”是什么？是誰(shuí)的表？表里怎么會(huì)有生物？快速瀏覽課文，圈畫(huà)出表示時(shí)間的詞。初讀課文掃清障礙小時(shí)候一天此后后來(lái)

隨著時(shí)間的變化，“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞。好奇痛苦高興愉快結(jié)合這一系列變化，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

小時(shí)候的“我”對(duì)父親的表極為好奇，但父親不許“我”動(dòng)手表，這讓“我”很痛苦，后來(lái)父親打開(kāi)表讓“我”觀看，并解答了“我”的疑問(wèn),“我”相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。（課后第一題）默讀課文，劃分段落，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開(kāi)表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問(wèn)。第17-21自然段“我”相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。缽（）：一種盛物品的器具。嘀嗒（

）：擬聲詞。課文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？dīdābō脆攔玻璃惡怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī本課的會(huì)寫(xiě)字，你都會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)寫(xiě)字蟀shuài

左下部分的“十”要托住左上部分重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)cuì右邊最后兩筆是“??”和“乚”脆l(xiāng)í右邊要寫(xiě)緊湊，最后兩筆是“??”和“丶”璃

分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的“我”給你留下了怎樣的印象？有好奇心愛(ài)思考你是從文中哪些語(yǔ)句感受到的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｉw：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動(dòng)物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①

③

二、讀句子，從句中各找出一對(duì)反義詞。1.此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)也拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？（）——（）答應(yīng)

拒絕

丑惡

美麗

三、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。字詞聽(tīng)寫(xiě)能結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)上節(jié)課大家讀《我們天天走著一條小路》時(shí)就猜測(cè)到作者是一個(gè)有好奇心、愛(ài)思考的孩子，讀過(guò)課文更堅(jiān)信了自己的猜測(cè)。你是從文中的哪些語(yǔ)句感受到的？我們來(lái)交流。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！睦镉兴赖臇|西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”特別喜歡思考。心理描寫(xiě)

我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹(shù)上叫秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？反問(wèn)句經(jīng)過(guò)思考形成自己的觀點(diǎn)沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音?！拔摇碧煺嬗字伞⒏挥谢孟?。我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。心理描寫(xiě)

蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。“我”特別愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。心理描寫(xiě)

連起來(lái)讀一讀這些心理描寫(xiě)的句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

“我”每次思考都會(huì)經(jīng)過(guò)推理和論證，然后得出自己的結(jié)論。

“我”是結(jié)合生活實(shí)際來(lái)思考的。

“我”的思考是逐步推進(jìn)的，即不是單一的一次思考，而是連續(xù)不斷的?！拔摇边@一系列的提問(wèn)之間有關(guān)聯(lián)嗎？

我們不僅抓住課文中的語(yǔ)句來(lái)感受人物的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了將這些語(yǔ)句相互關(guān)聯(lián)起來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“我”的特點(diǎn)。方法總結(jié)

默讀課文，找出描寫(xiě)“我”的相關(guān)語(yǔ)句，并將它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)一步體會(huì)“我是一個(gè)怎樣的孩子”？（課后第二題）

“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“為什么呢？”我又問(wèn)。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”“我”有強(qiáng)烈好奇心和求知欲幾次提問(wèn)

我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。“我”天真爛漫，心中充滿奇特的想法“我”的想法

蝎子:晝伏夜出，尾巴帶有毒刺。

加上提示語(yǔ)，還原對(duì)話情境。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我（）問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”……

“為什么呢？”我又（）問(wèn)。驚喜又疑惑地抬起頭盯著父親

越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。沒(méi)有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?qiáng)烈的好奇心心理變化

“我”是一個(gè)天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！斑@樣的話”具體指哪句話？

“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！斑@樣的話”我為什么后來(lái)不說(shuō)了？

“我”后來(lái)長(zhǎng)大了，終于明白“表里的生物”指的是表的秒針。“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。”你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?和同學(xué)交流。（課后選做題）活的都會(huì)發(fā)出聲響表里的生物提出猜測(cè)得到證實(shí)結(jié)構(gòu)梳理秒針在走發(fā)出聲響好奇心強(qiáng)善于思考看到小尾巴似的東西表里有蝎子聽(tīng)到一動(dòng)就要蜇你課文通過(guò)寫(xiě)小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是_________，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著______________，是個(gè)___________，愛(ài)_______的孩子。主題概括活的生物強(qiáng)烈的好奇心善于觀察思考拓展延伸這要從機(jī)械鐘表的擒縱機(jī)構(gòu)說(shuō)起，如果僅僅是讓上滿發(fā)條的表自由走起來(lái)，那么很快就會(huì)變成飛表，指針飛跑，無(wú)法計(jì)時(shí)，所以機(jī)械鐘表都要有一個(gè)擒縱機(jī)構(gòu)（一種機(jī)械結(jié)構(gòu)），由鐘擺或擺輪來(lái)一格一格釋放齒輪，這樣才能計(jì)時(shí)。嘀嗒聲就是擒縱機(jī)構(gòu)一格格走的聲音。鐘表為什么會(huì)發(fā)出嘀嗒的聲音？一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。這樣的話我不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！斑@樣的話”指的是

。課堂演練父親表里有小蝎子的話

····

二、作者小時(shí)候認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，你能舉出一些事例反駁他嗎？小溪能發(fā)出流水聲

風(fēng)聲

雨聲

雷電聲

……

火山爆發(fā)聲

與“想”有關(guān)的四字詞語(yǔ)：想入非非想方設(shè)法左思右想思來(lái)想去苦思冥想朝思暮想浮想聯(lián)翩異想天開(kāi)胡思亂想前思后想詞語(yǔ)積累描寫(xiě)人物心理的四字詞語(yǔ)：心急如焚心亂如麻忐忑不安七上八下課堂演練√清脆危急攔住燦爛玻璃波浪恐怖布匹√√√柔軟丑陋A叫吠鳴唱歌敲鐘彈三弦活的生物表小蝎子隨堂練習(xí)AfeìCzhēCbō翠脆粹欄攔蘭布怖部動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)AABC蟋蟀清脆恐怖①③課堂演練清脆清新清澈清涼清爽把蝙蝠的眼睛蒙上、把蝙蝠的鼻子堵上、用油漆涂滿它們?nèi)?、堵住蝙蝠的耳朵。蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來(lái)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！示例：我感受到了斯帕拉捷嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課件16.表里的生物課后練習(xí)1一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。單調(diào)(diào

tiáo)

蜇人(zhē

zhé)缽子(běn

bō)三弦(xián

xuán)√.√√√...二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bōli(

)瓶中的那只蟋蟀叫聲很qīnɡcuì(

)，而且看起來(lái)也不像蝎子那么chǒuè(

)而kǒnɡbù(

)，我很喜歡它。玻璃清脆丑惡恐怖三、選詞填空。1.此后我就常常(

)父親把他的表打開(kāi)給我看。2.在我的再三(

)下，父親終于答應(yīng)把表打開(kāi)給我看。請(qǐng)求祈求請(qǐng)求央求哀求央求3.我國(guó)的一些少數(shù)民族地區(qū)，每年春天都會(huì)舉行開(kāi)耕儀式，(

)風(fēng)調(diào)雨順。4.遇到壞人，我們要和他們斗智斗勇，向他們(

)是沒(méi)有用的。祈求祈求請(qǐng)求央求哀求哀求四、下列句子中，與其他幾句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法不同的一項(xiàng)是(

)A.我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。B.“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準(zhǔn)要壞事。C.我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。D.爸爸說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就明白了?！盌五、按要求完成句子練習(xí)。1.哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(改為陳述句)________________________________________________________________________________沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。2.父親對(duì)我笑著說(shuō)：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！?改為轉(zhuǎn)述句)____________________________________________________________________________________父親對(duì)我笑著說(shuō)，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。3.早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。(仿寫(xiě)句子)早晨有__________________________________，夜里有__________________________________，夏天____________________________________，秋晚有__________________________________。小羊叫得很好聽(tīng)狼嚎得很怕人青蛙在荷葉上叫蟋蟀在草叢里彈琴六、《表里的生物》一文刻畫(huà)了一個(gè)好奇心強(qiáng)、天真可愛(ài)的孩子形象。下面詩(shī)句也表現(xiàn)了孩童的天真可愛(ài)，請(qǐng)你根據(jù)提示填一填。兒童的生活是天真有趣的?！缎捍贯灐分校钅苡迷?shī)句“路人借問(wèn)遙招手，________________”描寫(xiě)出垂釣的兒童因害怕把魚(yú)驚散，面對(duì)路人問(wèn)路時(shí)急忙招手而不回答的情景；怕得魚(yú)驚不應(yīng)人《稚子弄冰》中，楊萬(wàn)里通過(guò)詩(shī)句“_________________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”描繪了兒童取冰作樂(lè)的歡快畫(huà)面；《四時(shí)田園雜興》(其三十一)中，范成大用詩(shī)句“童孫未解供耕織，__________________”寫(xiě)出了兒童有模有樣學(xué)習(xí)種瓜的有趣場(chǎng)景。稚子金盆脫曉冰也傍桑陰學(xué)種瓜1.根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。表里有沒(méi)有生物小時(shí)候“我”對(duì)父親懷里的表產(chǎn)生好奇心過(guò)了許多天常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給“我”看后來(lái)2.通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的梳理可知，在探究表里的生物時(shí)，“我”經(jīng)歷了怎樣的思維過(guò)程。把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。A.提出觀點(diǎn)B.證實(shí)猜測(cè)C.作出新猜測(cè)

D.產(chǎn)生疑問(wèn)E.產(chǎn)生新疑問(wèn)

F.作出推測(cè)A→_____→_____→_____→_____→_____DFBEC3.哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？(1)這句話運(yùn)用了_________的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是_____________________________?！拔摇睂?duì)表里的生物的認(rèn)知過(guò)程反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，加深讀者的印象(2)結(jié)合課文內(nèi)容可知，這句話是對(duì)“我”的“________________________________”這一觀點(diǎn)加以肯定，體現(xiàn)出“我”是一個(gè)___________________的孩子。凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物天真可愛(ài)、善于思考4.

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。(1)對(duì)畫(huà)線句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.寫(xiě)出了“我”弄清緣由之后的滿足感。B.“我”覺(jué)得蝎子的“丑惡而恐怖”，與表里的“美麗的世界”是不相稱(chēng)的。C.表達(dá)了“我”不喜歡甚至討厭丑惡而恐怖的蝎子的想法。D.“我”的猜測(cè)被證實(shí)了，“我”心里很高興。C(2)根據(jù)選段內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。證實(shí)猜想表里面有一個(gè)活的生物產(chǎn)生新疑惑作出新猜想也許這里邊的蝎子與一般的不同為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里5.聯(lián)系全文，可以看出“我”是一個(gè)(

)的孩子。(多選)A.愛(ài)觀察

B.好奇心強(qiáng)C.幼稚無(wú)知

D.善于思考且比較執(zhí)著ABD6.現(xiàn)在回憶起小時(shí)候的想象，常常讓人感覺(jué)到不可思議，甚至滑稽可笑，但這些想象卻給我們留