有關學校校本教研工作計劃3篇

Word第第頁有關學校校本教研工作計劃3篇學校校本教研工作打算篇1

校本教研是指學校從進展的實際需要動身，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工為主體，通過肯定的教研程序，取得討論成果，并直接用于學校教育教學，從而提高學校教學質量以及老師專業(yè)化水平的教研活動。為了仔細貫徹課改及校本教研精神，在仔細總結我校課改及校本教研工作和對上學期抽查考試成果全面分析的基礎上，切實加強我校教育教學討論工作，是擺在我們每一個老師面前的重任。

一、指導思想：

在林區(qū)教研室的指導下，樹立質量為先的觀念，深化科學地開展教研活動，做到“在工作中主動監(jiān)控、準時催促輔導、工作程序細致”的要求，我校堅持以教務處為抓手仔細履行相關職責，切實提高教研活動的質量。以培育同學自主進展為目的，落實《課程標準》要求。以“一條龍”活動為主要形式開展教研活動，求精、求實、求活、求新，全面實施素養(yǎng)教育，著力于學校特色內涵的進展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、老師專業(yè)成長、同學全面進展和學校整體辦學水平的提高。

二、目標任務：

1．強化各教研組長負責制，各位組長要增添角色意識，自主開展活動。對組內成員的教學工作進行有效的指導與協(xié)調，并對組員進行細致、公正的評價。

2．仔細學習教學理論，連續(xù)深化開展課堂教學模式的討論，開展學科綜合教學等課題討論，形成課內和課外、學科課程和活動課程相結合的主體式教學討論模式，做好課題討論的資料整理、檢測、總結工作，提高老師的教科研力量，激發(fā)同學獨立思索和創(chuàng)新意識，培育同學的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，促進同學素養(yǎng)的全面進展。

3．加強日常教學規(guī)范性管理，加強對備課活動的檢查。

4．進一步完善月考、期中、期末考試內容和方法，科學地發(fā)揮考試的導向作用。

5．連續(xù)加強骨干老師的作用，提高全體老師的教學水平。

6．充分利用網絡資源，主動參與不同類別的網絡教研活動，多學習、多借鑒、多熬煉。

三、工作思路：

新學期，我校教學工作的基本思路是：圍繞一個中心，突出兩個特色，落實三個重點，強化五項工作，全面提高我校的教學教研水平。

圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。

突出二個特色：細心打造和諧校內；細心多培育骨干老師。

落實三個重點：以校本教研為重點；以深化課堂教學改革為重點；以增添老師的責任心、教研參加熱忱為重點。

強化四項工作：加強教學常規(guī)管理；加強質量監(jiān)控與評價；加強老師隊伍建設；加強同學素養(yǎng)的培育。

四、工作重點與措施：

1、關注同學學習習慣的培育。

新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規(guī)范同學的行為，注意同學良好學習習慣的培育。要求同學養(yǎng)成仔細完成作業(yè)的'習慣，良好的聽講習慣；按肯定的書寫要求和格式做作業(yè)，錯題是否準時訂正，是否養(yǎng)成閱讀習慣等等，發(fā)覺問題準時修正，力促同學良好學習習慣的養(yǎng)成。各班要開展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫字測評，以此來進一步規(guī)范同學的學習行為。

2、抓好一期一次的“教研月”活動。

我們擬定10月為全鎮(zhèn)學?！敖萄性隆被顒釉?。在這個月里，學校將圍繞“教育教學質量”這一永久的主題，從備課、課堂教學、課后反思、教研活動、老師教學、集體討論、教學常規(guī)、教學管理逐一抓細抓實。通過“教研月”，引導老師堅固樹立質量意識，增添新課程理念，不斷反思自己的教學行為，改良教學方法，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的全面提高。

3、仔細組織全鎮(zhèn)老師開展課件教學技能競賽活動

我校擬定11月開展課件教學技能競賽活動，將以此為契機，在以往培訓較好成果的基礎上，主動組織全校老師以飽滿的熱忱參加到這個活動中來，以促進網絡資源在課堂教學中的“提質”作用。同時盡可能多的為老師供應機會到外面去上一堂優(yōu)質課、聽一堂優(yōu)質課。激發(fā)老師進一步關注自身的教育教學技能基本功的提高，在全校掀起練技能，強素養(yǎng)，為學校的教研進展投入熱忱。

4、做好過程性質量檢測工作。

為了關心老師準時發(fā)覺問題，準時調控教學進度，準時解決教學過程中的“夾生飯”問題。新學期，學校教務處將會不定期不定時地對老師教學和同學的學業(yè)完成狀況進行多次的質量抽測。同時，要把抽測后的質量反思做為活動的重點，各個教研組要在抽測后一周的時間里，組織全體老師以客觀、冷靜的看法，本著發(fā)覺問題，總結得失，改良教學的目的，從試卷、同學、老師自身三方面對抽測結果做出詳盡全面的書面分析。特殊是仔細對待月考，考后仔細組織開好教學例會，每個老師都應有所體會。

學校校本教研工作打算篇2

一、指導思想

堅持以進展為主題，以關注學校進展為根本，以促進同學的進展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種詳細問題為對象，以老師為討論的主體，為了學校討論，在學校中討論，基于學校討論，討論向學?；貋?，向老師回來，向教學實踐回來，推動學校教育教學工作的可持續(xù)進展。

二、總體目標：

透過開展校本教研，使老師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決老師在教學中遇到問題或困惑，使老師熟識新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升老師駕馭課堂潛力，促進老師向專業(yè)化方向進展。建設完善學校語文、數(shù)學、中心教研組網上工作室，為老師帶給網上溝通學習的平臺，促進老師的專業(yè)進展，逐步實現(xiàn)校本教研的網絡化管理。

三、總體思路：

突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉變，促進三個提高，到達五個結合一個中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:老師課堂教學潛力的提高，教研水平和科研潛力的提高。五個結合：學習與溝通相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推動相結合。

四、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1.“為了教學”：是指校本教學討論的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。

2.“在教學中”：是指校本教學討論主要討論教學之內的問題而不是教學之外的問題;是討論自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是討論現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。

3.“透過教學”：是指校本教學討論就是在日常教學過程中發(fā)覺和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做討論。

(二)基本過程

結合我校現(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經受以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

根據(jù)“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求老師在教學活動中發(fā)覺和提出教學實踐中的問題并把它轉化為討論的課題，設計操作方法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加糊涂的熟悉自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后常常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經到達?主要表此刻什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)分?在課上又是如何處理這些區(qū)分的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中準備如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上同學的參加狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

五、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

成立學校校本教研領導小組，校長任領導小組組長。成立各教研組。

校本教研領導小組：

組長：喬文秋

副組長：孫文玉林桂霞

成員：呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

(二)加強學習和培訓，提高全體老師的科研素養(yǎng)。

建立促進老師專業(yè)進展的培訓活動，每學年全體老師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構建“合作備課+互相觀課+反思型說課+參加式評課”的合作進展型教研模式從而增添校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。

1.確保校本教研的時間。連續(xù)堅持每月的某個星期五下午為群眾教研時間。

2.拓寬校本教研的資料。實行同伴互助，結合課例開展合作討論方法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾商量”融為一體，逐步轉變以前單一的教材討論模式，拓寬群眾討論的內涵。

3.充分發(fā)揮老師個體、教研組群眾的作用，逐步轉變以前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題討論課，讓老師始終以討論者的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

1.實行小組專題制度。每學期各教研依據(jù)教學討論的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同討論，人人做課，互相觀摩，隨時研討，構成一種人人參加，互相溝通的討論氣氛。

2.立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校構成校長親自抓、教育主任負責抓、教研組詳細抓的校本教研的管理網絡。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學習匯報制，從制度上保證并激勵了老師參與校本教研活動，提高活動質量。

(3)人員到位。實施教研組長負責制，成員要深化課堂、討論教學，全面負責語數(shù)學科的教學指導工作。

附：校本教研月份支配

時間

校本教研資料

備注

二月份

1.召開校本教研專題會議，商量討論方案，擬訂打算。

2.召開教研組長會議，布置學期工作。

3.組織參與相關學科教材培訓學習。

三月份

1.建設各教研組網上工作室。

2.各教研組活動(隔周一次)。

3.校本教研之專業(yè)引領觀看教育專家語文示范課。

4.參與各學科UC網上教研活動。

四月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.參與各學科UC網上教研活動。

3.校本教研之專業(yè)引領觀看教育專家數(shù)學示范課。

五月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.各教研組網上溝通。

3.校本教研之專業(yè)引領觀看教育專家講座。

4.參與各學科UC網上教研活動。

六月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.校本教研之數(shù)學復習課示范研討。

3.校本教研之語文復習課示范研討。

4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結。

學校校本教研工作打算篇3

一、指導思想

以教育局教學工作要點為根據(jù)，以校本教研為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的基礎上，連續(xù)以老師群體和個人力量進展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升老師執(zhí)教力量，提高學校的教學質量，促進學校持續(xù)進展。

二、教研目標

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手，主動探究校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、有效”的教研機制，專心營造“支持信任，合作共享”教研氣氛。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學表達新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，提高老師的教學總結力量、評價力量與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進老師專業(yè)進展的平臺。

4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細步驟和方法

1、組建機構。組長：陳剛(把握校本教研的方向，供應人、財、物、時等方面的條件)副組長：尹文丹(在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高研訓水平)成員：鄭遠清、譚子林(動員本組老師參與培訓，主持以組為單位的教研活動。)

2、深化制度。連續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，連續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促進展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。

(1)、連續(xù)推行“走出去”的培訓方式。老師的進展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是老師們獲得進展的重要歷程，因此，要轉變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及老師自身教學實踐討論，從中不斷地獵取新的理念、查找新的方法、積累新得閱歷。學校將連續(xù)支配一些老師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干老師，必需寫出學習匯報材料，并利用小本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師收益。

(2)、做好“請進來”工作。專家、名師的參加是校本教研勝利不行缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參加、指教，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指教是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡迎的形式。本學期，我校邀請恩施名師為我校老師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學中普遍消失的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制定對策措施，關心老師解答疑難。

(3)、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本討論的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領作用。我們將支配我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師供應示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的討論與研討。

(1)每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

(2)同組老師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。

(3)同組老師共同研討溝通，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點缺乏，提一點盼望。

(4)執(zhí)教老師結合大家的建議進行二、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平常的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下