中考語文現(xiàn)代文閱讀滿分攻略 【題型歸納+技法指導】 記敘文閱讀之記敘線索

梧高鳳必至，花香蝶自來——記敘文閱讀密碼第十五講記敘文閱讀之記敘線索【考點概述】線索，指事情可尋的端緒、路徑，或貫穿于整篇文章的思路、脈絡等。在寫作中，用一根線把事件按一定順序連起來，讓這些材料表達一個完整的意思，這根”線"就是敘事的線索。線索是在文章中起連貫作用的，如果有了好的材料，再加上有使之連貫的線索，那么文章就成為一串美麗的珍珠。在一篇文章里，事物發(fā)展的過程或作者所表述的思路，常常成為貫串始終的一條線索。讀課文，抓住了線索，就容易掌握段落結(jié)構(gòu)，領會中心思想。寫作文時，抓住了線索，就容易做到圍繞中心，組織材料，使文章中心明確、條理井然，顯得內(nèi)容集中、脈絡清晰?！驹O問方式】1、文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？2、聯(lián)系全文，簡要分析“×××”在文章謀篇布局中的作用。3、本文中“×××”事物在文中多次出現(xiàn)，有何作用？4、文章選材眾多，但不覺凌亂，請分析其中的原因。5、請補充文中“我”對“×××”的感情變化。6、本文有多條線索，請說出其中兩條。【技巧點撥】一、線索形式線索是作者選擇材料的準繩，是作者選擇材料的脈絡或描寫、記敘的脈絡。散文的線索一般有以下幾種常見形式。1、以人物為線索以人物活動為線索敘事，以人物的見聞感受或者事跡貫穿全文。如《背影》以父親的背影為線索，通過寫父親過鐵道賣橘子的過程，表現(xiàn)了父子相愛相憐的真摯動人的感情。2、以事情為線索以中心事件貫穿故事的開端，發(fā)展，高潮結(jié)局等全過程，那么這個事件就是文章的線索，如《社戲》描寫魯迅盼社戲，看社戲，懷念社戲。3、以物品為線索在敘事的過程中，讓某一有特殊意義的物品在事件的各個階段重復出現(xiàn)，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。如《皇帝的新裝》是以皇帝新裝為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。4、以地點為線索按地點的轉(zhuǎn)換敘述，《故鄉(xiāng)》一文中“我”的活動是：回故鄉(xiāng)一在故鄉(xiāng)一離故鄉(xiāng)。全文是以人物行蹤為線索的。5、以時間為線索以故事的發(fā)展以時間推移來組織材料，時間就成為貫穿全文的線索，如《金色花》寫孩子變成金色花與媽媽一天的游戲玩鬧。以“當你沐浴后做禱告”“吃過午飯、黃昏時”這些表示一天內(nèi)時間推移的詞句來組織全篇，推動情節(jié)的發(fā)展。6、以感情為線索以作者或作品中主要人物的思想感情變化，為主線來組織安排材料，情感變化的各個階段貫自然過渡，對照清楚。如《秋天的懷念》全文寫三次看花，作者對母親的漠視到理解，文章以我對母親的懷念和我不理解母愛的愧疚、自責為情感線索。7.景物線：以景物為敘事或抒情的線索。8.見聞線：以所見所聞為線索。如《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)后的所見、所聞、所感為線索。9.明暗兩線：一般明線是事物或事件線暗線是感情線，如《藤野先生》魯迅與藤野先生的交往是明線，魯迅先生的愛國主義感情是暗線。如何尋找線索①關鍵句“線”：注意開頭句、結(jié)尾句、議論句、抒情句、中心句。記敘文、抒情議論句多為畫龍點睛的重要語句，它往往隱含著線索。②反復出“線”：注意文中反復出現(xiàn)的事物、詞語和句子。（物線、事線），以及表人物情感和時空的重點詞或重點句。③標題看“線”：很多文章標題會揭示線索或包含線索的因素，尤其是以物為標題的文章。《從百草園到三味書屋》一文，從題目“從……到……”就可看出，該文以地點為線索，由一個地點轉(zhuǎn)換到另一個地點，人物活動空間很大。④以情導“線”：注意文中表達作者思想感情變化的詞句。⑤時空連“線”：注意表示時間變化、地點轉(zhuǎn)移的詞語。⑥文體隱“線”：敘事散文常以中心人物或事件的發(fā)展變化為線，游記散文常以游蹤為線，抒情散文常以情感為線。三、線索的作用（一）設問方式①本文“xx”事物在文中多次出現(xiàn)，有何作用？②文章選材眾多，但不覺凌亂，請分析其中的原因。（二）答題模板①結(jié)構(gòu)上：xx線索貫穿了全文的脈絡，把文中的人物和事件有機連在一起，使文章條理清楚、層次分明，結(jié)構(gòu)完整嚴謹。②內(nèi)容上：明線是.……，寫了……內(nèi)容；暗線是……，寫了….…內(nèi)容。這樣雙線并行，相輔相成，具有深化主題的作用。【真題分析】1．（2022·山東菏澤）閱讀下面的文字，完成下列各題。與稻田重逢謝枚瓊①兒時記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說到稻田呢，開口閉口則是“俺家的長豐大丘”“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②老家地處丘陵地帶，在村子起伏的版圖上，稻田呈現(xiàn)出極不規(guī)則的形態(tài)，大小不一。村民往往按其形狀和所在地，給一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，長方形的就叫長條丘，荷葉狀的叫荷葉丘，碟子狀的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫長豐大丘。彎彎曲曲的，就叫大灣丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山腳的就是尖子丘。從荒地上揮汗如雨地拓出幾分田來的，那就叫新開丘好了。如此等等，不一而足。③每一丘稻田即是每一家的孩子，這是一點也不夸張的比喻。稻田像個碗，裝著村子綿長的日子。④站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長豐大丘。長方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五畝三分，這樣的大田在小村里可不多見。大丘的上面就是椿樹塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它“長豐”還真不是沒來由的。一腳踩進黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足底直抵心里頭。長豐大丘以前可是誰家都想耕作的一塊田。分田到戶時，爺爺靠運氣抓鬮分得了長豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田。⑤田是好田，種田的亦是好手。爺爺在長豐大丘干得風生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。⑥幾年之后，村里對田地進行調(diào)整，這次爺爺沒那么幸運了，長豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。其實，當時爺爺已八十高齡，即便身體再健康，也種不動長豐大丘了?？伤€是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，回來后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無非是讓他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要薅草了。有次新初隨口回了一句：“老伯你就莫操長豐大丘的閑心嘍?，F(xiàn)在種田也有新法子了呢?！卑褷敔攩艿冒胩觳豢月暋Ｗ源耍男乃急戕D(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。⑦自上世紀90年代起，外面的世界越來越精彩，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。⑧爺爺奶奶過世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會在家里，不時提及一丘丘稻田的名字。⑨陽春三月的一天，正是水桐花開的時節(jié)，母親意外接到了新初打來的電話，說要來縣城家里拜訪。原來新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回來好好種田。田種少了也沒意思，他要種更多的田，問母親閑置在村里的田能不能讓給他種。母親一聽，忙不迭地連連說：好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？新初許諾，下次給家里送新米來。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！毙鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機農(nóng)具，什么耕整機、微耕機、插秧機、施肥機，都配了好幾種了，政府給補貼了。上萬元，自己花不了幾個錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導組下到村子里，幫著把基本水利建設搞好了。椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔心會垮塌了。⑩一個陽光明媚的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外一掠而過的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關不住了。他們指點著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。?他們最關心的當然還是長豐大丘。站在老屋前的地坪中，長豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實讓他們一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風從田野上吹過來，我仿佛嗅到了稻花的清香。（《人民日報）2022年05月19日，有改動）(3)本文的線索是什么？請聯(lián)系文章內(nèi)容加以說明。答：【答案】(3)以時間為線索，兒時，長豐大丘與椿樹塘的稻田里有黑油油的泥，塘里有水；家人向往、喜愛。上世紀90年代起，稻田里雜草叢生，塘里堆滿淤泥，塘堤破舊，家人哀嘆、惋惜。接到新初電話時，政府有新舉措，稻田地用機械化耕作，塘堤都抹上了水泥，家人高興、欣喜。周末回家時，稻田里浮起新綠，家人驚喜、激動?！窘馕觥浚?）考查對文章線索的理解。文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。仔細閱讀文章，結(jié)合第①段“兒時記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，……”，第⑥段“幾年之后，村里對田地進行調(diào)整……”，第⑦段“自上世紀90年代起，……”，第⑧段“爺爺奶奶過世后，……”第⑨段“陽春三月的一天……”，第⑩段“一個陽光明媚的周末，我駕車陪父母回家……”可知，這篇文章是以時間為線索組織材料，抒寫了對家鄉(xiāng)、對土地的熱愛之情。2.（2022·黑龍江綏化）閱讀《老鄉(xiāng)》（有刪改），完成下面小題。①我有位老鄉(xiāng)，是一位廚師，妻子是理發(fā)師。從我認識他開始，沒聽到他說過太多的話，我們高談闊論的時候，他很少插話。②他在鬧市區(qū)經(jīng)營一家叫“燙鍋鮮”的店，材真價實，服務周到細致，生意一直很好。其間，有件事讓我見識了他的不同之處。③盛夏的早晨，天灰蒙蒙的，就餐者絡繹不絕。不一會兒，天空飄起了細雨，老鄉(xiāng)趕緊把排隊的食客引進店里。一陣疾風刮過，雨傾盆而下，來不及躲避的行人瞬間成了“落湯雞”，噼啪著跑進店內(nèi)，從頭到腳都在淌水。顧客站在窗前向外張望，議論這不請自來的風雨。過了一會兒，雨小了些，可地勢不高的街道都是水，亮汪汪的一片。這時，老鄉(xiāng)貼心地告訴大家，將為所有人提供雨傘、雨靴，方便時送回即可，還代為打車，另贈送兩張優(yōu)惠券。事后還傘率在百分之九十以上，此舉帶來更多的顧客。我問他怎么有那么多雨傘、雨靴，他打開一扇門，雨傘、雨靴、手電、充電器、打氣筒……老百姓常用的物品應有盡有。我望著老鄉(xiāng)，他朝著我點了點頭。④老鄉(xiāng)的孩子上了初中，為了孩子上學，老鄉(xiāng)來到了另一個城市，經(jīng)營了一家美發(fā)店。由于租金問題，店子幾乎每年都換一個地方，位置相對走偏，最后搬到一處小巷子里。不管怎么換，總有一群大爺大媽，按他在舊址留下的電話，人隨店走。⑤一位大媽道出了心聲：他們供孩子不易，硬扛守業(yè)不易，兩口子做生意從不用水貨材料，收費親民。我隔一陣子就得染發(fā)，在發(fā)廊得一百塊還多。一樣的手藝，他們言明，五十到頂，男士普通理發(fā)只收十塊。口碑好的店家，值得大家尋了去。⑥他的孩子工作了，老鄉(xiāng)年紀也不小了，理發(fā)店耗費精力大，老鄉(xiāng)兩口子就在街口開了個超市，雖歷經(jīng)大商超和電商的沖擊，但生意卻很好。開了兩三年，曾有大型超市鼓動他加盟，但老鄉(xiāng)拒絕了。老鄉(xiāng)坦言：加盟費最后還是顧客買單，勢必要提高商品的賣價。這幾年，年輕人熱衷于網(wǎng)購，老鄉(xiāng)的超市設了快件代收點，給大家的生活帶來更多的便利。很多年輕人取快件時順便買些糖、飲料，或稱些時令水果。尤其是老年人，他們還是習慣光顧他的店，覺得比網(wǎng)購心里更有底。還有的在店里叨叨話，歇歇腳，喝杯熱茶。⑦他干啥啥好，經(jīng)營的每個店都長盛不衰。我想，這就是老話說的“種瓜得瓜，種豆得豆”吧。2．本文以什么為行文線索？答：【答案】2．老鄉(xiāng)或老鄉(xiāng)做生意的經(jīng)歷

【解析】2．考查分析文章的線索及其作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章②~③段敘寫了老鄉(xiāng)在鬧市區(qū)經(jīng)營一家叫“燙鍋鮮”的店，為躲雨行人無償提供便利；④~⑤段敘寫了老鄉(xiāng)為了孩子上學，來到了另一個城市，經(jīng)營了一家美發(fā)店，要價實在；第⑥段敘寫了老鄉(xiāng)在街口開了個超市，與他人方便；第⑦段歸納總結(jié)。根據(jù)文章敘寫的內(nèi)容可知，本文的線索是“老鄉(xiāng)”或“老鄉(xiāng)做生意的經(jīng)歷”?！緦W以致用】（2021·河北承德·七年級期末）閱讀下面的記敘文，回答下面小題扣子是開在童年的花①有一天，忽然發(fā)現(xiàn)女兒所有的衣服上，扣子都極少，多是各種拉鏈，就是有幾顆扣子，也是裝飾點綴所用。便想起兒時，那時的衣服多為母親縫制，扣子也是極樸素的，將衣服扣緊，焐暖了整個童年。②母親有一個小小的針線簍，里面除了針線，便是各種扣子。那些扣子大小不一，多是圓形，大多黑白兩色，偶然也有不同顏色的散落其中。這許多的扣子，都是從淘汰的舊衣服上拆下收集起來，我們有時在路上拾到，也會撿回放進針線簍里。每日里和伙伴們瘋玩兒，常常將衣服上的扣子弄丟?；氐郊抑校赣H便會從簍里揀出一枚，給我縫上。③久而久之，我衣服上的扣子，便各不相同，卻也沒覺得有什么不美，反正別人也都是如此。姐姐的那些花衣服上的扣子，就要比我們男孩子的好看多了，雖然也是普通的形狀，卻是五顏六色。這很是讓我羨慕，卻也知道那些美麗的扣子是女孩子的專利，所以也只能那么羨慕著。有一次，姐姐新衣服上的五枚漂亮扣子丟了一枚，很難過，于是母親便找來一枚紅色的扣子釘上，雖然和其它扣子不搭配，卻也是很好看，姐姐也是很高興。④有一次家里的一塊窗玻璃被我用石子擊中，出現(xiàn)了許多條裂痕，母親找來兩枚扣子，在那些裂紋的中心處，里外各放一枚扣子，然后用線穿過玻璃將兩枚扣子縫在一起，這樣便將整塊玻璃都固定住?，F(xiàn)在我仍記得那兩枚扣子，都是藍色的，鑲在我家的玻璃上許多年。天氣晴好的日子，陽光照在玻璃上，每一條裂紋都閃著七彩的光，從中間的扣子處開始四散輔射開去，像極了一朵美麗的花。⑤當歲月如流水般消逝，童年中的那些扣子，如那片無瑕夜空中的星星，閃爍著無盡的眷戀。更像一朵朵樸素的花，開在潔白的時光里，馨香漫透光陰的河，仍時時給我以感動。童年中的那些扣子，已不知失落于何時何處，一如那些快樂無憂的日子。那些簡單的扣子早已被取代，只是心中的溫暖卻永遠如昨日。⑥前年的時候，姐姐買了件衣服，很古樸的樣式，難得的是上面居然有扣子。雖然那扣子很是精美，卻依然讓我看到了童年的身影。只是沒穿幾次，扣子便丟了一枚，同樣的扣子無處去配，更不能像小時候般隨便釘上一枚，姐姐雖然很喜歡這件衣服，卻也只好將之收藏。有一天，她和母親說起此事，母親卻笑著說：“這有什么難的，把所有的扣子全換成一樣的不就行了！”我們聽了都是眼前一亮，姐姐更是迅速地買來一些更漂亮的扣子，把衣服上原來的扣子都更換掉。忽然想到，我們常常因為微小的失落而放棄一整件事，也常常因為放棄了一件事而使生活變得黯淡，想想母親的話，便明白，有時需要更換所有的心情，才會讓生命煥然一新。⑦可我知道，母親并不知道這些大道理，雖然她和扣子打了半生的交道，卻也只是縫縫補補間的智慧?？墒钦且驗檫@些樸素的道理，卻點亮了我生命中不曾觸及的美好。于是，再回想起童年的扣子，便嗅到了那朵朵小花上散發(fā)出的新的芬芳。1．請你閱讀全文，寫出本文的敘事線索。答：【答案】1．扣子

【分析】1．本題考查文章的線索。結(jié)合題目“扣子是開在童年的花”通讀全文，可知本文記述了與“扣子”有關的很多故事，第②③段寫童年時，母親用針線簍里的各種扣子來幫我們在衣服上縫扣子；第④段寫母親把兩枚扣子鑲在家里的玻璃上；第⑥段寫了姐姐聽母親的話把衣服上的扣子全換成更漂亮的扣子。據(jù)此分析，文章的線索是“扣子”。（2022·山東煙臺·七年級期末）鄉(xiāng)村牧師（節(jié)選）劉慈欣①他知道，這最后一課要提前講了。②他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠的小山村了。③這時，窗前走過了幾個小小的，黑影，這幾個黑影在不遠的田壟上圍成一圈蹲下來。在那圈娃們中間，亮起了幾點紅色的小火星星。在這一片銀灰色的月夜的背景上，火星星的紅色顯得格外醒目。他知道娃們是在為他燒香和燒紙。他用盡了一生在娃們的心中燃起科學和文明的火苗，但他明白，同籠罩在這偏遠山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小。④半年前，他拿起扁擔，和想從校舍取檺子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。⑤在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。⑥碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護。⑦夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。⑧他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。⑨娃們中有了低低的抽泣聲。⑩他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。?“發(fā)射奇點炸彈！”?一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然后慢慢消失……?隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的三號行星。3號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。?“1號隨機，點檢測?！?結(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！?“開始3C級文明測試?！?1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過。?“發(fā)射奇點炸彈！”?最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試。”?11號測試題未通過！?12號測試題未通過！?“3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”?“3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”?數(shù)字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。”?“3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號?！?“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關系?！?孩子們說：“當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”?“3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關系?！?孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”?“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恒星500921473的3號行星上存在3C級文明?！?“奇點炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標??！”太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日迎，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。?那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。?最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。?“天啊！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！”參議員驚呼起來。?“他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星。”?“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”?“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！?“那么，他們個體之間的信息交流方式是什么？”?“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接受方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！?“這種方式信息傳輸速率是多大？”?“大約每秒1至10比特?！?

“上尉！”艦隊統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！”?“但，閣下，確實如此?！?“但在這種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！”?“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！?“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”?“他們叫教師?！薄敖獭獛煟俊薄耙粋€早已消失的太古文明詞匯，很生僻，在一般的古詞匯數(shù)據(jù)庫中都查不到?！蓖迋冊旌媚亲聣?，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。太陽從山后露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處于陰影中的山谷草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。32．（1）本文構(gòu)思巧妙，雙線并進，一條線索是：______________；另一條線索是：__________________。雙線互為呼應，并行不亂?！敬鸢浮?/p>

32．(1)鄉(xiāng)村老師上課至生命最后一刻。碳基艦隊在建立隔離帶尋找并保留3C文明【解析】此題考查線索。線索是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴謹?shù)拿}絡。雙線性結(jié)構(gòu)也就是線索有兩條，一般都是以作品中的二個主要人物（事件）分別進行。本文主要有兩件事情在同時進行，一是鄉(xiāng)村教師在生命的最后時刻為山里娃講授物理知識，二是碳基艦隊在建立隔離帶時尋找并保留3C文明，在此之前先對行星進行測試。故本文的線索為事線，分別是：鄉(xiāng)村老師上課至生命最后一刻。碳基艦隊在建立隔離帶尋找并保留3C文明。（2019·湖南·八年級期中）閱讀下面的文章，完成下列小題。藤野先生（節(jié)選）魯迅有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔吧！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。到第二學年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！拔蚁肴W生物學，先生教給我的學問，也還有用的。”其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。“為醫(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。35．下面對文章的分析，不正確的一項是（

）A．這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學時期生活的散文。B．全文線索分明線與暗線，明線是作者思想感情的變化，暗線是作者與藤野先生的交往。C．文章寫了不少與藤野先生無關的事情，看似形散，實則神不散。D．文章表達了作者對藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強烈的愛國主義情感。【答案】

35．B【解析】35．B．有誤。明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者思想感情的變化。（2022·湖南邵陽·七年級期末）記敘文閱讀南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃郭震海①中國的北方，金色的秋天是最迷人的，通透的藍天下、壯闊的原野上，遍地是金黃，就連行走的風都是甜的。②霜落，風起，秋糧入倉。此時的農(nóng)人們緊張的腳步開始放緩，清收“余糧”。這里所謂的“余糧”，不是五谷，而是能耐得住落霜的蔬菜，比如說南瓜。③南瓜在太行山區(qū)算不上主產(chǎn)，但很豐盛。只要春天播下幾顆瓜種，無須刻意去照料，秋天就能收瓜。李時珍在《本草鋼目》中對南瓜的描述為：二月下種，宜沙沃地。四月生苗，引蔓甚繁，一蔓可延十余丈。節(jié)節(jié)有根，近地即著。其莖中空，其葉狀如蜀葵，大如荷葉。八九月開黃花，如西瓜花。結(jié)瓜正圓，大如西瓜，皮上有棱如甜瓜。一本可結(jié)數(shù)十顆，其色或綠或黃或紅，經(jīng)霜收置暖處，可留至春。④記得孩童時，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜。北方的天氣冷得早，剛?cè)肷钋?，滴溜溜的晨露凝結(jié)成一地白霜，倘若遇到星期天，不用上學堂，那時鄉(xiāng)下的娃娃是不會睡懶覺的，會跟著父母去地里收南瓜。主糧收獲后的大地更加遼闊，失去了阻擋，空曠的原野上，風暢快地奔跑著，零星有幾株玉米稈兒立在地里，就如無畏的勇士，金色的葉子被風吹得“嘩嘩”作響。⑤太行山里的南瓜多種植在田邊或靠近地岸，這便于瓜秧順著田岸去自由生長。站在田邊望去，枝枝蔓蔓的南瓜秧子，靠著地岸順勢而下，左右分支，相互纏繞，向著四周伸展，如足球般大小的南瓜就掛在瓜秧上，顏色各異：暗紅色的、青綠色的、金黃色的、帶著花紋的，有時一根瓜秧上可以結(jié)出不同顏色的南瓜。如荷葉似的南瓜葉子，由墨綠變成了金黃，葉面上覆蓋著薄薄的一層白霜。如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，冰冷的霜花倒也無妨，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，所以父母會告訴孩子要學會“順藤摸瓜”，也就是順著瓜藤去摘瓜。⑥太行山多梯田，田岸比較高，掛瓜的南瓜藤因為負重而沉沉下垂，有時一不小心，熟透了的南瓜就會從瓜藤上滾落下來，順著田地跑。淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后撒開腿繼續(xù)在后面追，父母總會在身后不放心地喊：“小心，小心，別跌倒?！焙⒆觽兊男β暫透改傅暮奥暰驮谑斋@的田野里久久地回蕩。⑦收回的南瓜，堆放在屋檐下。冬天，雪落無聲，家里的炭火燒得很旺，暖洋洋的，閑散的農(nóng)人，可以將南瓜做出各種花樣，比如蒸著吃，紅紅的瓜肉，入口綿軟、甘甜如蜜。還可以做南瓜粥，一把小米、幾顆大棗，放入幾塊南瓜，有條件再放一些枸杞，粥濃色艷，一小勺南瓜粥入口，既有新小米的醇香，又有紅棗南瓜的甘甜，可謂是百喝不厭。⑧南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親切開一個南瓜，掏出瓜瓤，擠出南瓜子，在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，母親就會放在鐵鍋里炒。紅紅的炭火、燒熱的鐵鍋、跳動的南瓜子，滿屋子是流動的香。此時，嘴饞的我們總會忍不住伸出小手去熱鍋里取瓜子，母親在一旁翻動著南瓜子，會連聲制止說：“小心，小心，燙手，真是小饞貓！”⑨如今，已經(jīng)到城里工作20多年，每年入冬前，南瓜上市，途經(jīng)菜市場或進入超市，看到各種各樣的南瓜，我總會忍不住去買幾顆，存放在家里慢慢吃，因為這是兒時的味道，是家的味道，更是媽媽的味道。⑩如果要問我鄉(xiāng)愁是什么，其實鄉(xiāng)愁有時候很簡單，就是秋天金色的原野、冬日紅紅的炭火，還有媽媽做的飯，比如吃一口蒸南瓜、喝一口南瓜粥，或者吃幾顆香脆的南瓜子，這也成為一生忘不掉、割不斷的情緣。37．文章以“南瓜”為線索串起童年的回憶，閱讀④到⑧段填寫相應的情節(jié)在橫線上。收南瓜——________——追南瓜——________——炒南瓜子【答案】37．

摘南瓜

吃南瓜

【解析】37．本題考查概括行文線索。速讀第④到第⑧段，扣住“南瓜”這個線索，概括情節(jié)，最好和所給示例的句式一致，并且根據(jù)已有內(nèi)容定位前后內(nèi)容。結(jié)合第④段“記得孩童時，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜”可概括情節(jié)：收南瓜；結(jié)合第⑤段“如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，冰冷的霜花倒也無妨，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，所以父母會告訴孩子要學會‘順藤摸瓜’，也就是順著瓜藤去摘瓜”可概括情節(jié)：摘南瓜；結(jié)合第⑥段“淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后撒開腿繼續(xù)在后面追”可概括情節(jié)：追南瓜；結(jié)合第⑦段“可以將南瓜做出各種花樣”可概括情節(jié)：吃南瓜；結(jié)合第⑧段“南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親切開一個南瓜，掏出瓜瓤，擠出南瓜子，在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒”可概括：炒南瓜子。（2022·河北承德·七年級期中）記敘文閱讀，完成下面小題花

事①文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。②文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。③過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。④第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。⑤文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花?。、薨职终f，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。⑦文文問，那是什么花？⑧爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。⑨文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃?、膺^了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。?第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。?文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花？?王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。?文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。?后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。?第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。?文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花？?那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。?文文急了，問，你不是上了生物課嗎？怎么會不知道？?大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。?文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。?大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它！?時間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。?一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢！知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好！?直到16歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。?文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用！?不過，文文覺得挺有用。?等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀！好美的花！42．貫穿全文的線索是_______________________________________【答案】

42．花事（或樹上開的是什么花）

【解析】42．本題考查線索。本文敘述了一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。圍繞“樹上開的是什么花（花事）”展開敘事，貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展，是文章的線索。（2022·山東濟南·模擬預測）閱讀下面的文章，完成下面小題。酒賈平凹①我在城里工作后，父親便沒有來過，他從學校退休在家，一直照管著我的小女兒。從來我的作品沒有給他寄過，姨前年來，問我是不是寫過一個中篇，說父親聽別人說過，曾去縣上幾個書店、郵局跑了半天去買，但沒有買到。我聽了很傷感，以后寫了東西，就寄他一份，他每每又寄還給我，上邊用筆批了密密麻麻的字。給我的信上說，他很想來一趟，因為小女兒已經(jīng)滿地跑了，害怕離我們太久，將來會生疏的。但是，一年過去了，他卻未來，只是每一月寄一張小女兒的照片，叮嚀好好寫作，說：“你正是干事的時候，就努力干吧，農(nóng)民揚場趁風也要多揚幾锨呢！但聽說你喝酒厲害，這毛病要不得，我知道這全是我沒給你樹個好樣子，我現(xiàn)在也不喝酒了?！苯拥叫?，我十分羞愧，便發(fā)誓再也不去喝酒，回信讓他和小女兒一定來城里住，好好孝順他老人家一些日子。②但是，沒過多久，我惹出一些事來，我的作品在報刊上引起了爭論。爭論本是正常的事，復雜的社會上卻有了不正常的看法，隨即發(fā)展到作品之外的一些鬧哄哄的什么風聲雨聲都有。我很苦惱，也更膽怯，像鄉(xiāng)下人擔了雞蛋進城，人窩里前防后擋，惟恐被撞翻了擔子。茫然中，便覺得不該讓父親來，但是，還未等我再回信，在一個雨天他卻抱著孩子搭車來了。③老人顯得很瘦，那雙曾患過白內(nèi)障的眼睛，越發(fā)比先前滯呆。一見面，我有點慌恐，他看了看我，就放下小女兒，指著我讓叫爸爸。小女兒斜頭看我，怯怯地剛走到我面前，突然轉(zhuǎn)身又撲到父親的懷里，父親就笑了，說：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不來嗎？”④父親住下了，我們睡在西邊房子，他睡在東邊房子。小女兒慢慢和我們親熱起來，但夜里卻還是要父親摟著去睡。我叮嚀愛人，把什么也不要告訴父親，一下班回來，就笑著和他說話，他也很高興，總是說著小女兒的可愛，逗著小女兒做好多本事給我們看。一到晚上，家里來人很多，都來談社會上的風言風語，談報刊上連續(xù)發(fā)表批評我的文章，我就關了西邊門，讓他們小聲點，父親一進來，我們就住了口。可我心里畢竟是亂的，雖然總笑著臉和父親說話，小女兒有些吵鬧了，就忍不住斥責，又常常動手去打屁股。這時候，父親就過來抱了孩子，說孩子太嫩，怎么能打，越打越會生分，哄著到東邊房子去了。我獨自坐一會兒，覺得自己不對，又不想給父親解釋，便過去看他們。一推門，父親在那里悄悄流淚，趕忙裝著眼花了，揉了揉，和我說話，我心里愈發(fā)難受了。⑤從此，我下班回來，父親就讓我和小女兒多玩一玩，說再過一些日子，他和孩子就該回去了。但是，夜里來的人很多，人一來，他就又抱了孩子到東邊房子去了。這個星期天，一早起來，父親就寫了一個條子貼在門上：“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉著小女兒跑，讓叫我們爸爸，媽媽。后來，他說去給孩子買些糖果，就到遠遠的商店去了。好長的時候，他回來了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖來，給了小女兒一把，剩下的交給我愛人，讓她們到一邊去玩。又讓我坐下，在懷里掏著，是一瓶酒，還有一包醬羊肉。我很納悶：父親早已不喝酒了，又反對我喝酒，現(xiàn)在卻怎么買了酒來？他使勁用牙啟開了瓶蓋，說：“平兒，我們喝些酒吧，我有話要給你說呢。你一直在瞞著我，但我什么都知道了。我原本是不這么快來的，可我聽人說你犯了錯誤了，不知道到底是什么情況，怕你沒有經(jīng)過事，才來看看你。報紙上的文章，我前天在街上的報欄里看到了，我覺得那沒有多大的事。你太順利了，不來幾次挫折，你不會有大出息呢！當然，沒事咱不尋事，出了事但不要怕事，別人怎么說，你心里要有個主見。人生是三節(jié)四節(jié)過的，哪能一直走平路？搞你們這行事，你才踏上步，你要安心當一生的事兒干了，就不要被一時的得所迷惑，也不要被一時的失所迷惘。這就是我給你說的，今日喝喝酒，把那些煩悶都解了去吧。來，你喝喝，我也要喝的?！雹匏群攘艘豢冢⒓茨樕t，皮肉抽搞著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣。那不能喝酒卻硬要喝的表情，使我手顫著接不住他遞過來的酒瓶，眼淚唰唰地流下來了。⑦喝了半瓶酒，然后一家人在田野里盡情地玩著，一直到天黑才回去。父親又住了幾天，他帶著小女兒便回鄉(xiāng)下去了。但那半瓶酒，我再沒有喝，放在書桌上，常?？粗?，從此再沒有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去。47．記敘文線索有以下幾種類型：以人物、事件、物為線索，以行蹤、人物思想感情的變化為線索等等，分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。請找出本文線索并分析其作用?！敬鸢浮?/p>

47．酒為本文的線索，把文本串聯(lián)起來，開端父親不讓喝酒，然后又主動一起喝酒，最后自己留著喝剩的半瓶酒，酒又是本文主題的觸發(fā)點、催化劑，父親借喝酒，把內(nèi)心的想法傾訴給兒子，才讓兒子體會到了真正的父愛，把文本主題顯現(xiàn)了出來。

【解析】47．本題考查文章線索分析。“酒”是文章的線索，文章第①段就寫：“但聽說你喝酒厲害，這毛病要不得，我知道這全是我沒給你樹個好樣子，我現(xiàn)在也不喝酒了”寫父親勸“我”少喝酒；但當我經(jīng)歷了挫折時，第⑤段寫父親在全家出去玩時，買來了酒，陪“我”喝酒，理解“我”，并勸導“我”，最后對“我”說：“今日喝喝酒，把那些煩悶都解了去吧。來，你喝喝，我也要喝的”。第⑥段寫父親強喝下一口酒，“立即臉色通紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣”；第⑦段寫“但那半瓶酒，我再沒有喝，放在書桌上，常?？粗?，從此再沒有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去”。從這些內(nèi)容可以看出，“酒”，貫串起了全文，它是文章的線索；父親勸“我”不喝酒，讓“我”喝酒解煩，借喝酒告訴“我”許多的道理，都表現(xiàn)了父親對“我”深沉偉大的愛，揭示本文主題。因此酒又是主題的觸發(fā)點、催化劑，讓兒子更深地理解了父愛。（2022·湖南岳陽·七年級期末）閱讀記敘文，完成下面小題一起去看（劉心武）①兒子九歲那年，父親跟他說：“帶你去看球！”兒子高興得跳起來。②到了看臺，兒子只顧吃冰棍，吃了冰棍又扭著身子要喝汽水，父親生氣了：“你再這么磨人，下回不帶你來了！”父親教給他如何看球，他知道了什么叫角球，什么叫點球。③兒子十六歲了。父親跟他說：“帶你去看球?！眱鹤硬恢暋８赣H提高嗓門說：“帶你看球你還哭喪著臉！誰欠你二百塊錢還是怎么的！”兒子晃晃肩膀出門去了。母親跟父親說：“還記我們的仇呢，那回不讓他去電影院看《望鄉(xiāng)》?！备赣H說：“演日本妓女的故事，他看合適嗎？”母親說：“后來他不還是跟同學一起去看了。誰讓中國看電影不分級呢。能買上票他就能看。”停了停又說：“后來我問他，他說，媽，我能看懂。他白我一眼，說，爸跟你就以為我要看那幾個黃鏡頭。他后來不是又去看了《沙器》？”父親說：“他了得了！《沙器》講的是兒子殺老子的故事！”停了停又說：“都是你慣的！”母親就嘆氣：“他這陣不知道怎那么大氣性。你總惡聲惡語訓他也不是個事兒?！雹芨赣H獨自去了賽場，在門口把多余的票退了。球賽不怎么精彩，雙方磨來磨去死不進球。有年輕的球迷亂吹口哨，也不知是跟哪位球員教練裁判生氣。中場休息，父親去洗手間，半道忽然發(fā)現(xiàn)了兒子，跟幾個同學在一起喝可口可樂，嘻哈議論倒也罷了，肢體一刻不停，手舞足蹈地看著實在扎眼，本想過去吆喝幾聲，拼力強忍住了。父親沒等散場就回了家。母親問他誰輸了讓他臉那么黑？他大嚷：“我輸了！”兒子很晚才回家，只叫聲媽，就回自己那間屋了，還把門關得緊緊的。父親要沖進去跟兒子算賬，母親拉住他：“人家自己去看個球怎么啦？”⑤兒子上大學了。暑假在家，有天跟父親說：“爸，我有兩張票，咱們一起去看球吧?！蹦赣H就看著父親，父親想了想，唔了一聲。母親擺出一桌菜，爺倆喝啤酒。母親聽爺倆侃球，開頭客客氣氣，后來抬起了杠，再后來語速加快，互相打岔。母親心里有點緊張。但是最后爺倆一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙發(fā)上喝啤酒，把球場上的角色刻薄了一溜夠。晚上母親見兒子老晚還在弄電腦，就先敲敲半掩的門，兒子說：“媽，進來！”母親過去，兒子讓她看在電腦上畫的畫。閑聊幾句后，母親問：“你上中學的時候，為什么不跟你爸去看球，還老跟他頂牛？”兒子笑了：“媽，我那是少年反叛期?。∮绕湟磁牙习?！您記得他怎么造句的嗎？——帶你去看球！……其實那時候您跟老爸也沒多大區(qū)別，動不動就‘把手洗干凈’，‘怎么把襯衫領子豎起來了’……就是不懂我！”母親笑了。母子肢體沒有擁抱，心是擁抱得緊緊的了。⑥兒子工作了。有天父親打他手機：“咱倆一起看球去怎么樣？”兒子問是哪場？父親告訴了他，兒子直言不諱：“他們能賽出什么味道來？整個兒是雞肋！”父親樂呵呵地回應：“棄之可惜不是？”爺倆約定賽場門外不見不散。⑦父親年紀不算太老，卻坐上了輪椅。那天兒子回來看望。吃罷飯，兒子說：“爸，我?guī)闳タ磮銮虬?。”母親好高興：“是呀，讓你爸再樂呵樂呵。看電視上的球賽，他總樂呵不起來。”父親卻只是淡淡地唔了一聲。⑧那晚兒子開車來接父親，母親告訴他：“我攔不住，他自己去了。他說他不要人帶去……我說你不是不方便嗎？他說現(xiàn)在到處的設計都考慮到了坐輪椅的人士，他完全可以自己去看球賽。他揣著你留下的那張球票就自己駕著輪椅坐電梯下樓了，還死不讓我把他送上出租車。我后來從陽臺朝下望，他順利地從咱們樓門外的輪椅道上到了街邊，攔住的出租車司機照顧他坐進了車，輪椅放進了后備箱……”兒子沒聽完就跑下樓，趕緊開車前往比賽場地。⑨兒子在看臺上找到了父親。看臺上有為輪椅人士專設的空間。父子倆都若無其事地微笑著打招呼。⑩中場休息，兒子過去對父親說：“一起去洗手間吧?！备赣H點頭。人們只見老的自己熟練地操縱著輪椅，少的在一旁同行，倆人分明對共同支持的球隊的表現(xiàn)有所爭議，你一句我一句地抬著杠……（有刪改）49．這篇記敘文是按照時間順序來寫的，文章以_______為線索，總共寫了父子倆________次看球經(jīng)歷，從中可以看出“兒子長大”和“父親老去”這種父子關系的變化?！敬鸢浮?9．

一起去看

5次。

【解析】49．題空一：考查線索。線索是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起?？梢允侨?、事、物、情感、反復出現(xiàn)的詞句等。判斷線索可以參考文題和文中反復出現(xiàn)的句子。文章寫了父子倆看球的經(jīng)歷，每次都出現(xiàn)“帶你去看球”，文章題目為“一起去看”，二者表達的意思一致，故判斷線索為：一起去看。題空二：共五次。①段“兒子九歲那年，父親跟他說：‘帶你去看球’”這是第一次；③段“兒子十六歲了。父親跟他說：‘帶你去看球?！瘍鹤硬恢暋！敝袌鲂菹ⅲ瑑鹤影l(fā)現(xiàn)和同學一起看球的兒子，這是第二次；⑤段“兒子上大學了。暑假在家，有天跟父親說：‘爸，我有兩張票，咱們一起去看球吧?！@是第三次；⑥段“兒子工作了。有天父親打他手機：‘咱倆一起看球去怎么樣？’兒子問是哪場？”，這是第四次；⑦段“父親年紀不算太老，卻坐上了輪椅……兒子說：‘爸，我?guī)闳タ磮銮虬??！赣H……父親卻只是淡淡地唔了一聲”，父親自己坐輪椅去看球，兒子趕了過去，這是第五次。（2021·河北·石家莊市第四十中學七年級期末）閱讀下面的記敘文，完成下面小題奶奶的粽子①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令童年的我深深迷戀。⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成希易谀棠掏断碌挠白永锵?，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落