《火災中逃生》教學設計

《火災中逃生》教學設計學習目的：1、了解火災的巨大危害。2、增強學生防火意識。3、熟悉火災脫險的常用辦法。學習重點：熟悉火災脫險的常用辦法。課時安排：1課時教學過程：一、情境導入1、教師利用多媒體系統(tǒng)播放《法國巴黎圣母院大火》的視頻，使學生認識火災對于人類文化遺產(chǎn)帶來損害。巴黎圣母院，這樣一座承載著法國八百多年的歷史與文化的建筑，這樣一座凝聚著法國八百多年的光榮與夢想的建筑，在無名大火中剩下了一片斷壁殘垣。全世界在為巴黎圣母院悲傷，整個法蘭西都在流淚。這份傷痛是火災帶來的。2、電子白板出示文字材料《銘記建國以來最大火災》，使學生認識火災對于人類生命帶來的巨大損害。銘記建國以來最大火災1977年2月18日，在新疆伊犁農(nóng)墾61團發(fā)生一場建國以來死亡人數(shù)最多的慘烈火災，那一年，是糧食難得豐收的一年；那一個春節(jié)，是粉碎“四人幫”后的第一個春節(jié)；那一天，是農(nóng)歷正月初一，農(nóng)場為職工組織了看電影《戰(zhàn)友》，農(nóng)墾61團籠罩在濃濃的節(jié)日喜慶氛圍之中。因為天氣寒冷，露天電影改到了禮堂放映。禮堂面積760㎡，全木結(jié)構(gòu)屋頂，用兩層油毛氈、三層瀝青覆蓋，后面大約120㎡堆放著近千只2m多高的祭奠領袖的花圈。禮堂原本有17個大窗戶和7扇門，但改造時將窗戶變成0．6m×1．4m的小洞，門不是被堵死，就是被上鎖或用鐵絲擰住。晚上11點15分左右，電影快要結(jié)束，12歲的小學生張廣輝點燃了一枚“地老鼠”的花炮，沒想到“地老鼠”鉆進了花圈，火苗迅速升騰起來，沿著表層花圈形成了3m以上的火柱，直刺屋頂，禮堂迅速變成了火海。擁擠的人群潮水般地涌向僅有的逃生之門，于是悲劇上演，禮堂變成了煉獄。禮堂外的人們，自發(fā)地拎著桶端著盆來救火，但根本無法靠近火場。待80公里外的消防車趕到，禮堂已成廢墟，南大門和舞臺下面，隆起了兩座大大的尸堆，蒸騰著淼淼的白氣。最上面的一層尸體，頭顱幾乎全部被燒沒了，肢體殘缺，已成了一截一截的黑炭，許多尸體粘連在一起。墻壁上，多處留下了人形痕跡。整個禮堂，充滿了地獄般的猙獰恐怖?；鹉ё屓碎g變成地獄，無情的大火讓694個生命化為了灰燼，161人受傷致殘，16歲以下的少年兒童竟占了597人，最小的年僅7歲。向?qū)W生提問：讀完這段文字，你有何感受？（學生自由發(fā)言）3、教師總結(jié)發(fā)言。使學生認識火災對于我們的生命、財產(chǎn)、文化都具有巨大危害，從而增強學生的防火意識。我國每年發(fā)生火災約40000起，死亡2000多人，傷殘3000—4000人，造成的直接財產(chǎn)損失高達10多億元?；馂臒o情的吞沒了眾多人類的生命，給我們的財產(chǎn)和文化都帶來了無法估量的損失。所以，面對火災，我們該做些什么呢？二、討論探究1、如何報警教師提問：當我們發(fā)現(xiàn)火災發(fā)生時，該如何報警？（學生齊答：撥打119）找學生表演火災報警教師繼續(xù)提問：（評價學生表演），我們大家知道撥打119電話報告火災情況時，該注意哪些內(nèi)容呢？（學生討論，然后交流發(fā)言）教師利用電子白板出示文字總結(jié)：火災報警注意事項。2、怎樣逃生脫險學生討論發(fā)言，火災如何逃生脫險。教師利用多媒體系統(tǒng)播放《火場逃生脫險的方法》視頻，要求學生認真觀看，總結(jié)火災逃生脫險時應該注意哪些事項。（視頻看完后，學生發(fā)言）3、人身上著火了怎么辦？教師出示課件，播放《火場逃生自救的注意事項》視頻。教師提問，當火災發(fā)生